小學語文口語交際教案(精選15篇)

第頁共頁小學語文口語交際教案(精選15篇)小學語文口語交際教案(精選15篇)小學語文口語交際教案1教學目的1.學生在交際中有文明的態(tài)度和用文明的語言。2.養(yǎng)學生把要表達的事情說清楚，說明白的才能，進步學生傾聽才能和表達才能。3.教育學生做一個敢于說真話、說實話，具有良好品質的人。重難點1.表達的事情說清楚；引導學生實話實說，針對不同的事情提出合理的建議。2.認真傾聽，會與人對話。樂學善思方法創(chuàng)設多種多樣的情境，以扮演不同人物為切入點來引起學生口語交際的欲望，激發(fā)他們口語交際的熱情，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習、交流。教學流程一、創(chuàng)設情境，引入新課1.談話：老師知道，同學最愛聽故事了，是嗎？〔是。〕那今天就給你們講一個故事，認真聽吧！聽完后還有問題呢！〔播放課件《狼來了》的故事畫面?！?.提出問題：這個故事是不是太熟悉了，你們如今想說點什么嗎？生：我們不能說謊話。生：說謊的孩子會被狼吃。生：我們要做老實的`孩子，說實話。師：是呀，正像電視中的那句廣告詞：真誠到永遠?？梢娬f實話的重要，今天就走進我們的口語交際課實話實說。〔板書課題:實話實說。〕二、閱讀提示，明確要求1.學生自讀提示。2.明確要求。師：每次說話課都對我們提出不同的要求，今天的實話實說又有哪些要求呢？〔生答，師板書?！橙?、合作探究，交際訓練師：我們知道了這次說話的內容和要求,如今就把你看到或聽到的不滿意的地方說出來,我們一起來提出合理的建議。1.小組合作，選擇主題。2.指名匯報。師：如今就把你們小組探究的主題告訴大家。生：我媽媽總是領人到家里打麻將，吵的我都寫不好作業(yè)，我該怎么辦呢？師：你很敢于說實話，一會兒大家一起來想個方法，好嗎？生：我覺得我們學校能玩的東西太少了，下課時沒什么可以玩的，我們男生只能玩土，特別臟，學校能不能給我們安裝個蹺蹺板。生：我們留的作業(yè)太多了，能不能不留作業(yè)??？師：一會兒我們再研究這個問題。生：老師，我是住宿生，爸爸媽媽常年在外打工，我多么渴望能和爸爸媽媽住在一起。1.解決問題。2.小組匯報。四、拓展延伸，練筆學習師：這些問題經(jīng)過同學們的討論，已有了合理化的建議，那么各小組就按照自己組討論的問題來把你們的建議記錄下來。五、全課，完畢教學1.談收獲。2.完畢語。師：這節(jié)說話課讓老師有了很多的收獲，讓老師又重新認識了你們，原來你們能有這么強的觀察力。敢于說實話，我們以后就應該這樣，發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的問題,敢于把它說出來。同學們應牢記,我們在學習知識的同時應先學會做個道德高尚的人,等你們長大后會懂得老實是人生的命脈，是一切“做人”的根小學語文口語交際教案2教學目的1.培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。2.通過交流，感受童年的美妙、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。3.指導學生詳細有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。教學重點1.通過交流，感受童年的美妙、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。2指導學生詳細有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。3.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的.有趣，認真修改自己的習作。教學難點指導學生詳細有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。教學方法引導點評，評議結合。自讀自悟、合作探究、理論操作相結合。教學準備1.有關童年的音樂磁帶。2.搜集有關童年的碟片及照片。3.小黑板第一課時教學目的1.培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。2.通過交流，感受童年的美妙、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。教學重點培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。教學難點通過交流，感受童年的美妙、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。教學方法引導點撥，評議結合。教學準備1.有關童年的音樂磁帶。2.搜集有關童年的碟片及照片。教學設計：一、回憶課文，激發(fā)情趣1.回憶本組內容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深入的場景。2.想一想為什么這些場景給你留下了深入的印象？〔有趣、天真、得意……〕二、翻開記憶，回憶童年1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、得意的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。課堂評價：〔1〕有沒有把事情說清楚?！?〕有沒有把事情說詳細。3.學習小組內互相說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說詳細。三、課堂交流，分享童年1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。2.各個學習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。要求：一位同學講述自己的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。3.師生共同評議說得是否清楚、詳細，并提出詳細的修改建議。四、修改進步，難忘童年1.以學習小組為單位，進展修改，把童年故事說得更清楚更詳細。2.嘗試把學習小組內各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。3.班內交流。二次備課板書設計：口語交際二〔1〕有沒有把事情說清楚?！?〕有沒有把事情說詳細。小學語文口語交際教案3【教學目的】1.通過情景模擬，學習請教的禮儀，勇于表達內心的困惑。2.通過刻意練習，運用請教的方法，學會向不同的人進展請教?！窘虒W重難點】學習請教的禮儀和方法，學會向別人請教?！窘虒W過程】師：在生活中，我們常常會遇到一些困難，需要別人的幫助。假如在生活中遇到問題，自己不知道怎么解決，向別人請教是一個好方法。那么，我們應該怎樣請教別人？請教的時候要注意哪些細節(jié)？就讓我們一起來討論和交流。一、出示圖片，情境考慮。師：瞧，三1班的同學分別遇到了不好解決的.問題，讓我們來聽聽他們的煩惱吧。1.出示兩幅圖片。圖片1：請教爺爺下棋圖片2：請教同學改變丟三落四的習慣〔播放學生錄音〕2.討論交流。師：聽了兩位同學的煩惱，你能給出一些建議嗎？他們可以怎樣請教別人呢？〔播放學生錄音〕二、模擬請教，學習方法。1.模擬請教一：發(fā)微信請教長輩師：瞧，小剛正準備發(fā)微信給找爺爺請教下跳棋，你覺得在哪個時間找爺爺比擬好呢？是的，我們要在別人方便的時候請教。讓我們來聽一聽，小剛是怎樣請教爺爺?shù)陌??！膊シ艑W生錄音〕2.模擬請教二：面對面請教同輩師：聽了小剛的請教，你覺得值得學習的地方在哪里？師：如今讓我們來聽一聽小天的請教吧。3.比照交流，小結方法。師：你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請教有哪些不同的地方？你又學到了什么呢？師：通過剛剛的學習，你們學會怎樣請教了嗎？老師把大家的建議編成了請教禮儀歌，讓我們一起讀一讀。請教禮儀歌：遇到困難不氣餒，請教別人學方法。選擇時機很重要，繁忙時候不打攪。尊重別人講禮貌，眼睛看、耐心聽。要把問題說清楚，及時問、隨時記。三、刻意練習，角色扮演。師：如今，請同學們用剛剛學到的請教禮儀，選擇一個角色進展扮演。1.出示圖片。圖片3：小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時歸。上周借去的足球到如今都沒有還。提醒他吧，怕顯得自己小氣；不提醒他吧，又擔憂他一直不還……她想向媽媽請教，這種情況該怎么辦。圖片4：小風的數(shù)學作業(yè)終于得了一次全對，那是因為老師沒有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯誤，打了總分值。小風很猶豫，是告訴老師改回來，還是保存這個可貴的總分值？他想請教姐姐，這種情況該怎么辦。2.展示匯報。師：如今，我們請兩位同學來展示，聽一聽他們是怎么請教的吧。四、課堂小結，布置作業(yè)。師：在今天的課程中，我們學習了請教的方法。知道請教別人的時候要講禮儀，有不清楚的地方還有及時追問。如今請你再復習一遍請教禮儀歌，把請教的方法記在心中吧。師：課后，同學們還可以選擇一個自己不知道怎么解決的問題，向身邊的同學、朋友或者長輩們進展請教。今天的課就上到這里了。同學們，再見！小學語文口語交際教案4教學目的：1．增強口語表達的才能，培養(yǎng)合作和交往的才能。2．培養(yǎng)細心觀察的習慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內容寫下來。3．能抓住場景特點進展描寫。教學重點：把近期的所見、所聞、所思、所感，抓住場景特點進展描寫。教學難點：在口語交際和習作的過程中，進一步進步口頭和書面的表達才能教學準備：1.整理在本組課文的學習過程中搜集的異域風情的相關資料。2.課前從電影、電視、書籍、報刊或現(xiàn)實生活中搜集一些感興趣的熱門話題。課時安排：3課時教學過程：第一課時〔口語交際〕一、談話導入，引出話題談話引入：德國那開滿鮮花的窗口，向我們展現(xiàn)了人人為我，我為人人的精神境界；威尼斯那特有的水域風情讓我們向往，令人陶醉；泰國人與象共舞興趣橫生，表達了人與動物的親密和諧；彩色的非洲那么向人們展開了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想理解其他一些異域風情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去搜集其他一些異域風情介紹給大家?！驹诶蠋煹募で橹?，讓學生對單元的主題重新回憶，激起對交流話題的興趣】二、明要要求，自主準備1．默讀提示，理解本次口語交際的內容?！擦牧臒衢T話題〕2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？投影出示：〔1〕可以是國際、國內的重要新聞?！?〕可以是學校、家庭、社區(qū)中人們關注的事情?！?〕還可以是好人好事好風氣，可以是不良傾向新聞題等。3.明確要求，自主準備交流的話題?！咀寣W生選擇自己的話題交流，給學生以自主空間，表達了語文教學的以人為本?！咳?chuàng)設聊天情境，分組交流。1．按課前設計表格讓學生分類〔學校里、家庭中、社會上〕填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題一樣者組合成一個個小組進展討論，2．學生小組交流，老師參與，提出要求：〔1〕學會傾聽作好記錄。〔2〕圍繞中心話題進展討論。〔3〕分工合作，團結協(xié)作。聽的同學要求認真傾聽，抓住要點，聽后說明自己的看法。三、全班交流，集體感受1.每組推薦一名在全班交流?！苍趯W生講述時老師要指導把事情的過程說清楚，說詳細，引導學生翻開思路?！?.聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出內容充實獎、感受真實獎、表達流利獎等等。第二、三課時〔習作〕一、導入新課談話引入：同學們，你可能游覽過祖國的名山大川,欣賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美妙的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事,有過種種歡樂與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國的強大而自豪,因受到愛國教育而樹立遠大的理想等等,這些都是你寫作的材料。今天的習作不限定內容、范圍，只要是自己想寫的內容都可以寫。二、讀題：明要求1．自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。2．分析^p要求。⑴寫什么：自由作文，可以寫自然風光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。⑵寫作要求：把本學期的一些寫作表達方法運用到這次習作中去。順序清楚，內容詳細，語句通順，不寫錯別字。⑶擬題：地點命題、中心命題、有關事物命題、人物語言命題、事件命題、時間命題、用打比方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。三、指導選材，歸納寫法1.重點引導學生聯(lián)絡各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內容寫下來。老師一定要把學生的思路翻開，鼓勵學生在內容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與別人有點不同，有點新意。2.啟發(fā)學生從學過的課文中領悟寫法。3.引導學生歸納寫法。寫景：自然風光過風云雨雪，可以按觀察順序、時間順序或方位順序來安排文章構造，要抓住景物的特點，還要適當?shù)厥惆l(fā)自己的感情。寫事：可以按事情的開展順序來寫先交代事情開展的時間、地點、主要人物，在寫清楚事情的經(jīng)過。假如事情比擬復雜、人物比擬多時，要注意把變換的時間、地點交代清楚，主要人物的活動要細寫，次要人物的`活動根據(jù)文章的需要來寫，最后寫事情的結果及自己對這件事的看法。寫人：就要抓住人物的外貌、語言、動作、心理活動等方面來寫，還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點。狀物：要通過對特點的描寫，表達出自己對物的喜歡之情。寫感受：寫自己的喜怒哀樂，夢想世界等內心世界，分為兩局部來寫，第一局部簡寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第二局部詳寫自己的內心世界，或喜或哀的夢想。編故事：既要有趣，又要符合情理，把故事中所蘊涵的意義表現(xiàn)出來。四、寫作練習1.交流：同桌間說說想寫什么內容。2.動筆：先擬定提綱，在動筆寫?！矊W生進展寫作練習，個別學困生老師當面指導。〕五、評改賞析講評中重點是場面描寫是否真實，詳細，鼓勵學生參與評價；注意評價多方面性，鼓勵學生的寫作欲望和熱情?！咀⒅丶ぐl(fā)寫作的興趣和自信心，把生活作為習作的原動力，學會觀察生活，運用自己豐富的情感，在書面表達中提升語言才能和思維才能】小學語文口語交際教案5教學目的：1．準備好演講稿，做到材料適宜，觀點明確。2．演講時要做到語氣、語調適當，姿態(tài)大方。3.演講時要注意感情恰當，增強表現(xiàn)力。教學重點難點：重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。難點：〔1〕根據(jù)題目，選擇適宜的材料，例舉生動的故事?！?〕注意停頓、重復或者輔以動作，增強演講的表現(xiàn)力。教學準備：名人演講的視頻。教學過程：一、激趣導入。1.出示一段名人演講的視頻。2.學生交流體會或感悟。3.導入口語交際——演講。二、師生交流。1.出示演講的題目。科學讀書鍛煉身體安康飲食2.請選擇一個話題進展演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀點。3.學生交流，老師提煉觀點。〔1〕演講的內容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等?！?〕演講的程度高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。4.出示一段演講稿，學生評析。書是人類進步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。我是在讀書中享受藝術美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的`草原之上，去領略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。5.學生交流演講稿的特色之處。〔1〕運用排比的修辭手法，很有感染力?！?〕富有文采，讓人感受到演講稿的深入內涵。〔3〕觀點明確，事例較多，有說服力！三、準備演講稿。1.分小組進展。2.各人整理演講稿的內容與提綱。3.整理好事例、警句等。四、現(xiàn)場演講。1.每小組選取一人進展演講。2.設立評委打分。3.評委點評演講者的優(yōu)點與缺乏之處。4.公布演講比賽的成績。五、老師總結。1.生活中離不開演講，演講可以讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。2.演講時的注意點?！?〕語言通俗易懂，不要僵硬，書面化?！?〕速度要慢，有感情，要可以讓聽眾理解。〔3〕增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴?！?〕服飾要整潔，不要五顏六色。小學語文口語交際教案6教學目的1.激發(fā)學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2.能認真傾聽別人的發(fā)言，自然地與別人交流。2.激發(fā)學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。課時安排3課時A案第一課時〔口語交際〕一、翻開思路，引出話題同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”如今大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。二、暢所欲言聊話題1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題獲得一致的認識。2.學生說說自己在搜集資料時，關注到什么方面的話題。3.選擇學生比擬關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。4.小組內暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同議論，補充。出示討論要求：〔1〕認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息?！?〕大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解?！?〕學會提出問題，并學習答復別人提出的問題?！?〕學會小組合作，互相補充完好話題。〔5〕每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。三、召開熱點話題座談會1.請熱點話題發(fā)言人到____臺就坐。2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。3.主持人宣布相關要求：〔1〕發(fā)言人必須將發(fā)布內容或事情的過程講清楚?！?〕在發(fā)言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由?！?〕在座的各位同學可以和發(fā)言人共同討論同一話題或對這一話題進展提問。發(fā)言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進展補充發(fā)言。4.各位代表分別發(fā)言。5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或答復同學們的提問。6.評選“最正確發(fā)言人”“最正確熱點話題”，要求說出評選理由。7.主持人宣布發(fā)布會完畢。四、老師總結同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中理解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析^p議論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的開展。第二課時〔習作指導〕一、創(chuàng)設情境激情導入同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的.美麗風光，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。二、翻開思路暢所欲言1.你最想說的是什么？引導學生回憶在學習上發(fā)生了什么記憶深入的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人快樂或難忘的事；在與同學們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深入的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學們一定能寫得很精彩。三、回憶寫作方法1.老師引導學生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學期學過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？指導學生盡量從以下幾方面考慮：寫人：特點鮮明、事例典型，內容詳細，有真情實感；寫事：選材新穎、條理明晰，過程詳細，融入感受；寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。2.學生互相交流學習到的表達方法。〔從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法?！?.談談你準備使用什么樣的表達方法來寫自己的文章。四、指導學生自由習作〔一〕自由寫片斷并點評。1.指導學生根據(jù)自己定的內容寫一個片斷，選擇適當?shù)谋磉_方法進展描寫。2.學生自由寫片斷，老師巡回觀察，找出描寫方法比擬好的片斷，準備講評。3.投影學生習作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？4.學生根據(jù)指導自選進展修改片斷?！捕硨W生完成整篇習作。提示學生：自由作文無論寫什么，都要做到內容詳細，感情真實，語句通順。小學語文口語交際教案7教學目的1.培養(yǎng)學生撫慰別人的意識，學會說撫慰別人的話。2.學會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。3.培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進展人際交往的才能，培養(yǎng)學生關愛別人的品質。教學重點1.培養(yǎng)學生撫慰別人的意識，學會說撫慰別人的話。2.學會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。教學難點培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進展人際交往的才能，培養(yǎng)學生關愛別人的品質。教具準備課件視頻教學設計一、巧設情境，引出撫慰師：同學們，今天看到這么多老師來聽課，戚老師心里非常緊張，此時此刻，你們能說點什么讓老師不這么緊張嗎？師：謝謝孩子們，有了你們的鼓勵和撫慰，老師的心情平靜多了，謝謝大家。其實在生活當中有很多人跟戚老師一樣會遇到一些不順心的事，那么在這個時候我們最需要什么呢？撫慰。一位名人這樣說：“撫慰是溝通心靈的橋梁，撫慰是醫(yī)治心靈的良方?！苯裉?，咱們要來上一節(jié)口語交際課，讓我們學會撫慰。〔板書課題〕〔出示課件2〕二、研究話題，明確方法師：請同學們先來看課本中第一個小男孩說的話〕〔出示課件3〕師：故事中的小男孩遇到了什么問題？師：假如你是他的同學，你打算怎么撫慰他？請同桌之間互相商量一下。〔板書：主動關心〕預設A生：小峰，不要難過了，運動會上難免有意外發(fā)生，你不是成心摔倒的，比賽的結果不重要，重要的是你參與了，并且付出了努力?！渤鍪菊n件3〕師：你是個善解人意的好孩子，我想此時小峰心里會舒適一些。〔板書：表示理解〕〔你鼓勵無疑給了小峰極大的撫慰〕〔板書：鼓勵〕。師：所有這些撫慰的.語言、行動都來自于我們對小峰的真誠，只有真誠，才會真心實意地去幫助別人?！舶鍟赫嬲\〕小結：通過這么多同學和老師的撫慰，此時小峰的心里會怎么樣？三、出示情境，學生練說1.出示：〔出示課件4〕〔1〕我不想搬走，不想分開好朋友?！?〕我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！師：上面兩種情形，你要如何撫慰別人呢？請任選一個你想撫慰的對象進展小組內討論。2.請生表演，練習說話。四、交流煩惱，強化方法1.當堂抽取學生課前寫下的煩惱紙條。2.針對學生煩惱的問題，其他學生給予撫慰。3.被撫慰學生談談心情的變化。五、主題拓展，情感升華師總結：同學們，人生的旅途并非都是坦途。撫慰，如同涓涓細流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的撫慰，我們就會快樂起來?！渤鍪菊n件5〕讓我隨著音樂，一同感受撫慰帶給我們的溫暖和力量。板書設計：口語交際教學反思：1.在這節(jié)課的教學過程中，我注重發(fā)揮學生合作意識和自主學習的精神，通過同學們講自己的傷心事，充分調動了學生參與的積極性，到達了預期的效果。2.在這節(jié)課中，同學們積極考慮，參與話題，勇于發(fā)言，喚起情感共鳴，口語才能得到提升。3.美中缺乏的是個別同學不愛參與，害怕，不敢發(fā)言，希望在今后的教學中，我要多關注學困生，讓他們的才能也有較大幅度地提升。小學語文口語交際教案8【教學目的】1．能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)要求寫好演講稿。2．用適當?shù)恼Z氣、語調進展演講，態(tài)度大方。【教學重難點】1．能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)要求寫好演講稿。2．用適當?shù)恼Z氣、語調進展演講，態(tài)度大方?！窘虒W準備】多媒體課件；優(yōu)秀演講視頻片段，演講稿例文?！窘虒W課時】1課時【教學過程】板塊一觀看視頻，明確話題1．播放優(yōu)秀演講視頻。2．學生交流觀看體會或感悟。3．師生交流：你演講過嗎？有什么感受？〔指名交流〕4．小結導入：演講就是圍繞一個話題，用講述的方式把自己的觀點傳達給別人。今天這節(jié)課我們就來學學寫演講稿，在班上開展一次演講活動。〔板書“口語交際：演講”〕【設計意圖】通過觀看優(yōu)秀演講視頻，回憶自身演講的經(jīng)歷，從生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學生對演講有一個初步的理解。板塊二確定話題，擬定題目1．選擇話題?！?〕出示課件。課件出示：科學讀書家鄉(xiāng)新貌安康飲食〔2〕指名交流：你對上面哪個話題比擬感興趣？〔3〕拓展：除此之外，你們還有沒有感興趣的話題？預設：環(huán)保、和平、運動、旅行……2．指導擬題?！?〕老師引導：在寫演講稿之前，要根據(jù)選擇的話題以及演講內容，擬定演講的題目。你準備擬定一個什么題目？〔2〕指名交流，師生評議?！?〕出示題目范例。課件出示：·讀書的快樂·遠離垃圾食品，關注身體安康①提問：你們覺得這個題目好嗎？為什么？〔題目完好，觀點明確〕②小組交流：擬題目時要注意些什么呢？預設：題目表達的主題要詳細，題目要完好，觀點要鮮明。③學生修改自己的演講題目?！驹O計意圖】利用教材范例，搭建學習框架，引導學生自主選擇演講話題，自主探究該如何擬題目，并完善演講題目。板塊三梳理方法，寫演講稿1．老師介紹：這是一位同學圍繞“讀書”這個話題寫的一篇演講稿，誰來讀一讀？課件出示：書是人類進步的階梯尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是“書是人類進步的階梯”。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睍侨祟惥竦募Z食。我在讀書中享受藝術美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅；也可以漫步于塞外廣闊的草原上，去領略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的.“長河落日圓”；還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”這般壯闊的景象。我的演講完畢，謝謝大家的傾聽！2．引導交流：你們覺得這篇演講稿怎么樣？能說服你嗎？為什么？〔1〕指名交流。〔2〕提問：什么樣的演講稿才有說服力呢？課件出示：·觀點要鮮明?！みx擇適宜的材料說明觀點，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句?！ひ懈腥玖?，可以引用生動的故事。3．學生根據(jù)自擬題目，試寫演講稿?！驹O計意圖】本教學環(huán)節(jié)充分利用例文，引導學生自主發(fā)現(xiàn)寫演講稿的方法和要求，并遷移運用試寫演講稿，為后面的演講打好根底。板塊四練習演講，互動評價1．老師引導：同學們的演講稿寫完了，怎樣講才有感染力呢？請聽聽小伙伴是怎么說的。課件出示：·語氣、語調適當，姿態(tài)大方?！だ猛ｎD、重復或者輔以動作強調要點，增強表現(xiàn)力。2．學生自主練習。3．組內練習演講，填寫評價表。課件出示：演講者：演講題目：評價標準得幾顆星我的建議語氣、語調適當☆☆☆姿態(tài)大方☆☆☆利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現(xiàn)力☆☆☆4.小組推薦代表全班展示。老師引導評價：你覺得他的演講有什么值得肯定的地方？你有什么建議？5．觀眾評審團評議，評選“最正確演說家”。6．老師點評，評價頒獎?！驹O計意圖】通過“個人練講—小組試講—全班展示”的學習過程，借助“小貼士”的提示，引導學生學習演講的技巧，通過師生多個回合的評議，不斷進步學生的演講程度。【板書設計】口語交際：演講寫好：觀點鮮明選材適宜引用生動講好：語氣適當姿態(tài)大方強調要點【教學反思】本次口語交際包括兩個方面的內容：一是寫演講稿，二是進展演講。所以在本次教學設計中，重在把兩者自然地結合在一起。我在教授演講稿的特點時，沒有枯燥地進展講解，而是通過看優(yōu)秀的演講視頻和優(yōu)秀例文，讓學生自主發(fā)現(xiàn)寫演講稿的秘訣，從而習得方法。在指導演講時，我緊扣“小貼士”的要求，通過“個人練講—小組試講—全班展示”的教學流程，借助師生共評的形式，循序漸進地浸透演講的技巧。相信通過這次口語交際的訓練，學生的演講程度一定會有質的進步。小學語文口語交際教案9學習目的1.培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。2.通過交流，感受童年的美妙、純潔，使同學珍惜童年，熱愛生活。3.指導同學詳細有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習作。課前準備1.有關童年的音樂磁帶。2.搜集有關童年的碟片及照片。課時布置3課時教學過程第一課時一、回憶課文，激發(fā)情趣1.回憶本組內容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深入的場景。2.想一想為什么這些場景給你留下了深入的印象？〔有趣、天真、得意……〕二、翻開記憶，回憶童年1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、得意的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。2.請同學們來說一說自身童年難忘的故事。課堂評價：〔1〕有沒有把事情說清楚?！?〕有沒有把事情說詳細。3.學習小組內互相說說自身最難忘的事情，把事情說清楚，說詳細。三、課堂交流，分享童年1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。2.各個學習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。要求：一位同學講述自身的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。3.師生一起評議說得是否清楚、詳細，并提出詳細的修改建議。四、修改進步，難忘童年1.以學習小組為單位，進展修改，把童年故事說得更清楚更詳細。2.嘗試把學習小組內各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。3.班內交流?！埠贾菔袨I江區(qū)長河小學馮琛莉〕第二課時〔習作指導〕一、創(chuàng)設情景，導入新課上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到很多，好似也看到了很多。如今讓俺們一起分享同學們和老師所搜集的童年影集吧！這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美妙回憶。2.同學交流翻看影集。3.過渡：同學們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美妙畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！如今請同學們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？4.指名發(fā)言。5.聽完同學的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家互相分享?！餐瑫r亮出小黑板，上面寫著：童年趣事〕二、自由交流，拓展思路1.過渡：如今，咱們四人一小組進展交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學發(fā)言時，其他同學同學們可要聽仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。〔老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當、及時地給予必要的點評?！橙⒋蠼M交流，評價指導1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的'過程說詳細清楚。2.組織評價。老師可以用以下問題引導同學展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說詳細清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。四、草擬片斷，浸透寫法讓同學把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學分享。先讓同學寫一個自身認為最有掌握寫好的片斷。老師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。寫好之后，同學之間互相交換著看。老師選擇典型的例子，組織全體同學展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。五、小結談話同學們，通過這節(jié)課的學習，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充溢著天真無比的童趣……。由于時間關系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完好的文章，讓老師分享你們的童年趣事。第三課時〔習作講評〕一、展示典型，組織講評1.老師事先從同學的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。2.導語：同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好似走進了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美妙。3.用投影儀展示優(yōu)秀習作，讓作者朗讀。4.生一起評議。導語：剛剛聽了這位同學朗讀了他的習作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？〔師生評價〕導語：這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？5.展示中等的習作，讓組織同學評價?？隙▋?yōu)點，指出缺乏。注意不挫傷同學的積極性。6.展示老師杜撰而同學習作中普遍存在同樣問題的“病文”〔也可以從外引進〕，組織評價。二、小組交流，互評互改四人小組互相交流。讓同學在小組內讀自身的習作，先指出自身習作的優(yōu)點和缺乏，然后讓其他同學評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。三、總結談話通過這節(jié)課的講評，大家的思路應該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得詳細，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美妙和歡樂。小學語文口語交際教案10課前準備學生：1、每個學生準備一本最喜歡的課外書。2、填好《好書推薦》稿。3、每個學生把自己看過的課外書的書名寫下來。老師：小黑板〔名人名言〕、錄音帶、機和電池、詢問老師發(fā)言大膽積極的同學名字。一、看圖導入，議論好書。師：當我走進泊里中心小學以后，我聽到有很多的老師都在議論咱們班，說咱們班級的同學有個其他班級都沒有的好習慣。那就是咱們班的同學平時最愛讀課外書，甚至還有不少小書迷，是真的嗎？哪些同學喜歡讀課外書呢？呀，都喜歡?。∧抢蠋熛胫?，你們在課外都讀過哪些好書？指答。咱班同學都讀過這么多好書，真令人佩服！那你讀過的這些書中，你最喜歡什么書？能說說你喜歡的理由嗎？接著答。二、探究說法，嘗試推薦。師：剛剛，大家談的這些書，都是對我們的成長非常有幫助的好書！你的好書都帶來了嗎？舉起來讓老師看一下！呀，都帶來了！你想不想和其他同學一起分享你的好書呢？今天，咱們就來學習把你的好書推薦給大家，讓大家都來喜歡你的書?！舶鍟n題：好書推薦〕1、如今，咱們先聽兩位同學向大家推薦自己的好書。大家認真聽，比擬一下，這兩個同學，誰的推薦好？好在哪里？〔放錄音〕2、問：誰的推薦好？好在哪里？可以聯(lián)絡他說過的話來談。指答。老師及時地激發(fā)學生答復：讀讀開頭，你覺得推薦好書還應該注意什么？指答，板書：文明禮貌通過他的推薦，你知道了什么？〔書的內容和讀者的收獲〕指答，也就是告訴我們書的優(yōu)點，我們聽后便一清二楚。板書：清楚明白。聽了他的介紹，特別是最后加上了一句你不想一睹為快嗎？你心理有什么想法？指答。師：這說明他的推薦已經(jīng)深深地打動了你，板書：打動別人。三、模擬推薦，正確評價。1、師：聽了剛剛這位同學的推薦，你是不是受到一點啟發(fā)呢？推薦好書要做到什么？〔指著板書進展總結：注意用好文明禮貌用語，書的優(yōu)點要說的清楚明白，關鍵是你的介紹可以打動別人〕如今你可以把你課前準備的推薦方法適當?shù)匦薷囊幌?。沒做好準備的同學，趕快在心理醞釀一下，你準備怎樣推薦你的好書？改好了，可以同位互相提提意見。〔大約5分鐘〕2、準備好了嗎？誰愿意先向大家推薦你的好書呢？先推薦的老師還有小禮物送給你！指名推薦?！哺嬖V學生，假如你需要大家看到你的書，可以放在實物投影上〕。其他同學認真聽，他推薦的有什么優(yōu)點？你還有什么更好的建議？指答。老師及時進展總結。因為你是第一個上臺推薦的，你的表現(xiàn)也非常出色，所以老師要獎給你一個小獎章英勇參與獎。師問：老師有個問題想請教大家：當別人介紹的時候，作為聽眾，要怎么做呢？指答。師：對，要做文明聽眾，認真傾聽。除了表示對別人的尊重外，還可以學習他的優(yōu)點，缺乏的地方可以提出更好的建議，這樣才能互相學習。板書：聽眾：認真傾聽、學習優(yōu)點、提出建議〕3、問：剛剛這位同學向大家推薦了他的好書，你喜歡他推薦的`書嗎？你想不想對他的書理解更多一些，你想知道什么，如今就可以問他。〔告訴推薦的學生，你想讓誰答復，你就點他的名字〕指定學生提問。問學生：他提問的怎么樣？指答?！矌煟耗愕膯栴}提的很精彩，獎給你一個小獎章。提問時，是不是也應該注意用好文明禮貌用語呢？你知道應該用好那些文明禮貌用語？指答。某某同學，你好！請問什么問題，最后還要說聲謝謝，像個小記者。問：這個建議你愿意承受嗎？〕還有誰愿意向大家推薦你的好書呢？指名?！矂倓傇蹅冋f的注意的問題，你都做到了，真聰明〕讓大家做好評價。大家還有什么問題要問嗎？指答?！舶l(fā)獎〕四、小組練說，人人參與。1、看來，推薦好書還真要講究方法呢，你學會了嗎？下面我們就四人一組，練習把你的好書推薦給小組的同學，等會兒，每個小組推薦一個優(yōu)秀代表向全體同學推薦。咱還要比一比，看哪個小組的推薦最有創(chuàng)意，哪個小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎！2、各小組進展練習，老師巡回，進展個別指導。3、匯報展示師：如今，哪個小組的同學最英勇，先向大家推薦你的好書？指答。其他同學要當好評委，還要準備好你的問題。4、師問學生：他們小組推薦的怎么樣？學生肯定后，根據(jù)學生意愿，把合作獎送給這個小組。也可以根據(jù)學生的出色表現(xiàn)，直接把獎章送給他。老師評價：1、我們把掌聲送給他們小組！2、祝賀他們小組獲得創(chuàng)意獎！3、你推薦的太精彩了，來點掌聲五、名言結語，形成習慣。這節(jié)課同學們都用學會了用能打動別人的方法向大家推薦了自己的好書，還學會了用文明禮貌用語，說的也清楚明白，非常了不起！看樣子，咱們班同學確實是一群愛讀書、會讀書的小書迷！那你讀了那么多書，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢？指答?！矊W會做人，進步智力、學會寫作〕師：世界上有許多偉人、名人都熱愛讀書，他們有許多想法和同學們想的一樣。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家！誰愿意讀給大家聽？其他同學想一想：這些名言告訴了我們什么？指答。你喜歡這些讀書名言嗎？老師也非常喜歡，咱們一塊再讀一讀，好嗎？老師希望能像這些名人、偉人一樣，都喜歡讀書，并且經(jīng)常到書的海洋中遨游，學知識，長本領，人人成為博覽群書的人！長大了為祖國做更大的奉獻！六、擴展延伸，進步才能。老師給大家留了兩個作業(yè)：1、課后，同學們互相借閱在課堂上推薦的好書，2、選做題：同學們學慣用推薦書的方法試著向自己的同學、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風景，甚至是某一件新產(chǎn)品，當然你自己制作的也可以?！渤鍪菊n后作業(yè)〕板書設計；好書推薦打動別人提出建議清楚明白學習優(yōu)點推薦者：文明禮貌聽眾：認真傾聽小學語文口語交際教案11教材解讀與活動設計：本課安排的是二年級上冊第一單元的寫話教學。本單元課文圍繞“大自然的機密”這個主題編排，側重于表達大自然的一些科學知識。本單元安排了一次口語交際《有趣的動物》，沒有安排寫話教學。結合單元主題在口語交際的根底上設計了本次寫話教學。本次寫話教學是二年級的第一次寫話訓練，教學設計上宜重視興趣性，要求不宜過高。關于本單元語文要素之一“動詞的積累與運用”，可以在閱讀教學中浸透，不作為本次寫話的根底目的。本節(jié)課的訓練點是向同學介紹一種自己喜歡的動物，說清動物的得意之處，再正確、標準地寫下來，同時做到格式、標點正確?！翱匆曨l，讀范文，議議大象的有趣”，用大象的小視頻引導學生觀察并說說大象的有趣之處，然后出示范文，進一步明確大象的有趣。“賞圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣”，是打破目的難點的一個環(huán)節(jié)，安排了自己練說，同桌互說，個別反應說三步，讓學生先自己考慮，再合作交流，然后借鑒補充，一步步進步說話質量。“先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣”是攻克本節(jié)課教學重點的環(huán)節(jié)，在看一看，說一說，演一演的根底上閉眼默想，然后再進展寫話訓練，學生更有話可說。“師示范，生互評，秀秀筆下動物的有趣”環(huán)節(jié)，針對本節(jié)課的目的制定評價標準，可以較為明確地檢測本節(jié)課學生的達標情況。教學目的1、聯(lián)絡生活經(jīng)歷，向同學介紹一種自己喜歡的動物，重點說清動物有趣的地方。2、將說話內容正確、標準地寫下來，做到格式、標點正確。教學重點寫一種自己喜歡的動物，注意寫出動物有趣的地方，做到格式正確，書寫標準。教學難點聯(lián)絡生活經(jīng)歷，向同學介紹一種自己喜歡的動物，重點說清動物有趣的地方教學準備1.學生準備：觀察自己喜歡的動物〔可以看電視動畫片等〕，考慮有哪些有趣得意的地方。2．老師準備：課件、寫話紙教學時間1課時。教學過程一、看視頻，讀范文，議議大象的有趣1.看小視頻，說說大象什么地方能讓你感到很有趣。師：小朋友們，通過第一單元的學習，我們知道了長尾巴的小蝌蚪會變成四條腿兒的青蛙；水，有時候變成云，有時候變成雨，有時候變成雪，有時候變成冰雹；植物媽媽們有許多絕妙的方法送自己的孩子出發(fā)。大自然真是太有趣了！今天老師給大家?guī)砹艘晃挥腥さ男屡笥?，看看它是誰？〔出示大象小視頻〕，你覺得它哪些地方很有趣？生：同桌討論交流，個別反應。2.大家說得真有趣，我們來看看大象的自我介紹吧。3.大象介紹自己哪些方面的內容？它哪里最有趣呢？〔學生可以邊說邊根據(jù)動詞做相應動作，老師隨機在文中圈畫描寫大象有趣的詞句，并相機板書：名字、樣子、有趣的地方?！场驹O計意圖】用孩子們比擬熟悉的動物大象的'視頻導入活動，引導學生觀察并說說大象的有趣之處，再出示范文，進展評議，進一步明確大象的有趣。二、賞圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣1.欣賞圖片大象真有趣。今天，老師還帶來了許多動物朋友〔課件一張張出示小動物圖片〕，你覺得哪些動物也很有趣，快和同學交流一下吧?！部梢允菆D片外的動物〕2.你覺得什么動物最有趣？3.假設你變成了你喜歡的最有趣的動物，你準備怎樣向別人介紹自己呢？對了，一定要說清楚自己的名字、樣子，還要把自己有趣的地方說清楚。4.同桌互說，邊說邊演。〔說的站著，聽的坐著，沒聽懂要提出疑問〕5.展示交流。大家說得真熱鬧，老師覺得自己簡直走進了動物樂園。如今，有哪位既有趣又英勇的動物小朋友走上講臺，向大家介紹一下自己呢？學生上臺說，師提醒大家認真傾聽，聽完說說同學說了些什么內容，有沒有說出有趣在什么地方?！驹O計意圖】1學生看圖片回憶自己的生活體驗，互相交流各種動物知識，拓展思維；2說說自己最喜歡的動物的名子，明確說話目的；3明確說話的重點；4全員參與，合作交流；5.二次例文，進一步啟發(fā)全員思維。三、先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣1、小朋友們說得真好！這么有趣的小動物，大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動物有趣嗎？讓我們閉上眼睛，在腦子里放放電影，想象自己最喜歡的動物有趣的樣子。2.如今，讓我們安靜提筆，把我們心中有趣的動物寫下來吧！等一會兒，我們要用下面的標準看看誰得的星星最多。3..生寫話，師巡查，尋找典型例文?！蚕炔钤賰?yōu)〕4.寫完自己讀一讀，看看有沒有寫通順?！驹O計意圖】在前面幾輪說話練習的根底上，讓學生閉眼默想動物的有趣，再提筆寫話，學生會更有話可說。四、師示范，生互評，秀秀筆下動物的有趣1.老師根據(jù)評價標準范評展示一篇學生自愿或者師巡視時所選定目的〔一般范例〕。老師先引導學生欣賞，再根據(jù)要求，逐條送星。2.老師出示學生范例〔優(yōu)秀范例〕，全班根據(jù)要求模擬試評。3.同桌互評。4.得7顆和7顆以上星星的同學請舉手?！驹O計意圖】評一評環(huán)節(jié)以老師指導方法為根底，全員參與，同桌互評，既提供了互相學習的時機，又在互相欣賞與評改中再次穩(wěn)固內化了本節(jié)課的學習要點。最后，老師通過學生舉手的方式，理解本節(jié)課的目的達成度。板書設計：小學語文口語交際教案12學習目的通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動，增強同學表達、傾聽和與別人交往溝通等才能，促進同學養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進展習作，學習運用平時積累的語言資料.練習修改自身的習作.課前準備自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.教學過程第一課時口語交際激發(fā)興趣，明確目的在這次“俺愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，俺們就來交流一下.組內討論，人人參與1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流.2.同學在組內交流.老師巡視檢查、催促，要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的同學，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.3.互聽互評，互相修正，一起進步口語交際程度.4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能獲得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩.全班互動，交流評價1.先集中分享各自的讀書故事，再引導同學交流別人的讀書經(jīng)歷.2.你對誰說的話有同感?同學自由交流評價，感受閱讀的快樂.開展爭辯.啟迪思維1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不安康的書反而有害.”你對這個問題____?請同學們擺事實、說道理，展開一次爭辯.2.同學分成正、反兩方展開爭辯，老師及時指導、點撥.3.師總結：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶一樣翻開俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時習作談話導入.激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動，體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的'內容進展加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自身感受最深的內容寫下來吧!閱讀提示.明確要求投影出示習作內容：讀書故事；采訪記錄；記一次爭辯活動.試寫初稿，反復修改1.同學進展習作，老師對有困難的同學進展個別指導.2.同學完成初稿后，自身認真進展修改.3.組內互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學的建議，再次修改自身的習作.朗讀佳作，一起賞評每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.老師引導同學進展賞析.謄寫作文，制作小報1.再次修改自身的習作，滿意后謄寫在作文本上.2.整理習作和搜集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.小學語文口語交際教案13教學目的1、觀察圖畫，理解畫面內容。2、學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學習真誠而又實事求是地夸贊別人。3、培養(yǎng)學生謙虛的品質，養(yǎng)成擅長發(fā)現(xiàn)別人長處的習慣。重點難點1、發(fā)現(xiàn)別人的.優(yōu)點，真誠夸贊別人。2、交談時自然大方，說話內容詳細真實。教學過程課前導語今天的值日生可真能干！把教室清掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來夸一夸他們吧！〔板書課題：夸一夸〕一、出示幻燈片，指導學生理解圖意。1、仔細觀察圖畫，理解畫面內容，引發(fā)話題。2、師：圖中的三個小朋友在交談什么？他們在夸誰？3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說話的語氣和態(tài)度。4、小結提示：我們身邊有很多值得稱贊的人，只要你留心觀察，一定會有很多新發(fā)現(xiàn)。擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處的人就是虛心的人。二、在情境中練習交際。1、投影出示以下鏡頭：同學認真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、老師講課等。2、學生根據(jù)出示的情境練習夸一夸，注意說話的語氣和態(tài)度。三、小組合作交流學習，夸一夸身邊的人。1、播放《我有一個好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學生帶入交際情境，并分別設立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學”等小組。2、調查