小學語文五年級上冊教學計劃-1

第頁共頁小學語文五年級上冊教學方案小學語文五年級上冊教學方案小學語文五年級上冊教學方案1一、教材分析^p本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，每一個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每篇課文后面有要求認識的字、課后練習和詞語采集。部分課文的后面，還安排了“學習鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。教材的特點有注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習才能的培養(yǎng)。注重學生各種語文才能的培養(yǎng)。重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。二、教學目的1、在學習語文中，感受大自然的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，教育學生熱愛祖國，孝順父母，尊重別人，互幫互助，激發(fā)他們的民族自豪感，陶冶審美情操，在開展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。2、認識171個字。會寫201個字，會使用字典、詞典。有一定的獨立識字的才能。3、能用硬筆書寫楷字，行款整齊，并有一定的速度。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、要會默讀課文，并有一定的速度，能抓住文章大意，能簡單地說一說課文主要講了一件什么事。能聯(lián)絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。學習閱讀，培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。三、教學措施1、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進展穩(wěn)固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫中出現(xiàn)的問題。3、閱讀教學方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓練，積累語言;引導學生把握內容，體會感情;指導學生精心閱讀，領會方法，并向課外擴展延伸。4、口語交際教學：要明確要求，注意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，并引導學生自主進展評價。5、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達;加強習作與閱讀?？谡Z交際、綜合性學習的聯(lián)絡，引導學生多寫多練，進步學生的習作才能。小學語文五年級上冊教學方案2一、班級情況分析^p五〔5〕班的學生，大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法，有一定的閱讀興趣，能較好地進展課外閱讀。上學期平均分：95分以上，及格率100%，優(yōu)秀率也在100%。班級大部分學生很好地完成了四年級的語文學習，學習習慣及學習方法上，均有不同程度的進步，愛學語文的學生也越來越多。二、本冊教學目的：1、學習習慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。2、漢語拼音：繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。3、識字寫字：準確認讀265/260個生字?？梢园垂P順正確默寫生字節(jié)169/173個。能按字的構造把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4、口語交際：能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀：繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內容。6、習作：能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。三、教學措施：1、繼續(xù)對培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，要堅持不懈、持之以恒。2、繼續(xù)抓好學生語文根本功的訓練。3、抓好后進生的學習輔導工作。5、要妥善安排教學時間，處理好課內與課外的關系。小學語文五年級上冊教學方案3一、學生數(shù)學學習情況分析^p：本班共有學生60人，從整體上來看，本班學生的學習習慣較好，大多數(shù)學生能按時完成作業(yè)，上課能積極答復下列問題，敢于發(fā)表自己的不同見解。對數(shù)學學科有較濃重的學習興趣；有一定的分析^p問題，解決問題的才能，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質疑。但仍有個別同學學習習慣比擬差，需要老師在新的學期里付出更多的耐心和愛心。教材分析^p：這冊教材包括下面地些內容：小數(shù)除法，對稱軸和平移，倍數(shù)和因數(shù)，多邊形的面積，分數(shù)的意義，組合圖形的面積和可能性共計7個單元。另外還安排了“整理和復習”、“數(shù)學好玩”2個專題學習內容。本冊教材中的分數(shù)和分數(shù)加減法、圖形的面積都是小學數(shù)學的重要內容。為了學好分數(shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學習內容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分數(shù)部分學習，相對于過去教材做出了很大的打破。二、本學期主要教學任務1、掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；掌握2,3,5的倍數(shù)、質數(shù)與合數(shù)的特征;會找倍數(shù)與因數(shù);能分辨質數(shù)與合數(shù)，使知識進一步系統(tǒng)化.2、使學生認識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析^p和面積計算。3、在詳細情境中進一步理解分數(shù)，體會分數(shù)的相對性，在觀察比擬中發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法的關系，探究假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法，經(jīng)歷知識的形成過程，探究分數(shù)的根本性質，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，掌握約分與通分的方法。4、通過實際操作，探究如何計算異分母分數(shù)的加減，發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)互相轉化的方法。5、認識可能性大小用分數(shù)表示的必要性，能運用所學的知識解決現(xiàn)實生活中的問題，在有趣的活動過程中學習可能性的知識。三、本學期的教學奮斗目的：通過一學期的教學，使學生都能掌握本學期的教學任務，使學生理解并掌握數(shù)學概念；正確計算整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么計算；可以正確地度量和畫圖，；可以綜合運用學過的數(shù)學知識解答問題。使學生的分析^p、概括、判斷推理、解決問題的才能和自主合作獲取知識的本擁有較大的進步。四、主要教學措施：1、老師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，修改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，進步學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。2、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)歷，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習才能，使他們學的輕松快樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，進步學生學習自主性和學習的效率。3、充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資引進課堂為教小學語文五年級上冊教學方案4一、指導思想以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面向全體學生，以學生的開展為本，不斷進步學生語文根本素養(yǎng)。充分調動組內老師的積極性，加強學習研討，實在進步老師教育教學程度。二、本組情況分析^p本組老師都有一定的教學經(jīng)歷，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中可以有一個較大的進步，是全組老師要做好的工作重點。三、詳細工作1、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》，潛心研究語文課程標準的目的、內容和要求。要繼續(xù)努力將教改根本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。確立以研究促開展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議商討，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要實在轉變學生學習的方式，繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng)，重視語文學習習慣的推進與反應。2、加強學習研討，全面建立學習化教研氣氛。本學期我組要加強學習研討的氣氛，經(jīng)常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造濃重的教研討論氣氛，讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境，有力促進本組老師的不斷開展與進步。3、教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。〔1〕備課：提倡深化研究學生和教材，制定的教案要有可操作性；在“舊案新備”的過程中著重表達自己的個性化考慮，力請教案的最優(yōu)化。年級組明確分工，使每位老師純熟、深化地把握教材，搞好組內說課活動。〔2〕上課：要關注每一個學生的開展，關注學生語文根本素養(yǎng)的進步，力求在課堂上給學生充分的開展空間。重視學生的預習，充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到“精講巧練”?！?〕作業(yè)布置與修改：我們要求老師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設計上要精心安排，努力減輕學生課業(yè)負擔的同時也要充分保證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些“說”與“讀”的作業(yè)，充分調動學生學習語文的積極性與主動性。4、上好各類公開課：〔1〕上好“骨干老師觀摩課”?！?〕上好教研組日常研討課?！?〕結合學校活動，上好每人一節(jié)的優(yōu)質課。在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，實在進步本組老師的課堂駕馭才能，把課堂高效落到實處。5、鼓勵老師對自己的教學行為進展及時的反思和總結。本組的老師都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作繁忙而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于老師從“經(jīng)歷型”向“反思型”的轉變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)歷。四、詳細安排：九月份：1、制定五年級語文組教學方案，制定并學習教研組工作方案。2、組織學習《語文課程標準》，研究課標，落實要點；3、標準備課，作業(yè)格式、書寫、修改的標準；4、制定本年級語文教研活動的詳細分周方案；十月份：1、教研組研討課；組內說課。2、集體備課，語文教學常規(guī)檢查；十一月份：1、教研組研討課；組內說課。2、集體備課；3、語文常規(guī)檢查：十二月份：1、教研組研討課；組內說課。2、集體備課，教學常規(guī)檢查；一月份：1、制定期末復習方案；2、教研組工作總結、資料整理；3、期末教學檢查。小學語文五年級上冊教學方案5一、學情分析^p：當學生走進五年級教室時，已經(jīng)完成了兩個學段的學習。根據(jù)小學語文課程標準的要求，目前的學生應當做到如下要求：〔一〕識字與寫字1．對學習漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。4．能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖?！捕抽喿x1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。7．學習略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇〔段〕。10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字?！踩沉曌?．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。3．愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。4．能用簡短的書信便條進展書面交際。5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8．課內習作每學年16次左右?！菜摹晨谡Z交際1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能詳細主動地講述故事，努力用語言打動別人?！参濉尘C合性學習1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3．能在老師的指導下組織有興趣的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。但是，由于教學條件、教學程度的限制以及學生個體的差異，并不是所有的學生都能到達課標的要求。真正能到達要求的學生〔也就是所說的優(yōu)等生〕約占20%，可以到達大部分要求的〔也就是所說的.中等生〕約占55%，其余的同學那么屬于對學習不感興趣，自覺性較差的，他們離課標的要求有相當?shù)牟罹唷９时緦W期除了要完本錢書的要求外，還要想方法進步這部分學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習自覺性?？芍^是任重而道遠呀！二、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個單元仍然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連接性。由于進入了第三學段，所以在教學內容和體例上也發(fā)生了一些變化主要表如今：1、單元數(shù)量減少了，課文內容相對加深了，要求進步了2、每個單元雖然仍然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，但是有四點比擬明顯的變化。①“語文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內容較少。②教材不再單獨列寫字表③前八冊“語文天地”里面有一至二篇自讀課文，老師可以根據(jù)學生的興趣、程度以及教學時間自主處理這些自讀課文。從第九冊開場，“語文天地”里不再編寫自讀課文，閱讀量應通過良好的課外閱讀習慣得以保證。④有三個單元的“語文天地”是三個綜合性學習活動本冊教材的單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。三、教學要求和目的1、識字、學詞和練句〔1〕使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙?！?〕親密聯(lián)絡實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進展教學。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作〔包括自讀的筆記、日記〕，都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。剛開場這樣做可能會感到費事些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習慣。只有親密聯(lián)絡學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，根本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。2、閱讀〔1〕學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。〔2〕學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀?！?〕學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動?！?〕培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。3、習作〔1〕懂得寫作是為了自我表達和與人交流。〔2〕養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！?〕通過與生活結合〔日記〕、與閱讀結合〔仿寫、續(xù)寫、補寫等〕、與活動結合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性?！?〕以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。用典型引路，可以比照修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學習的過程。修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準、整潔。4、口語實際〔1)與人交流能尊重、理解對方。(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。(3)表達要有條理，語氣、語調適當。5、綜合性學習(1)制訂可以實行的小組活動方案，要求：①可實行，能應用。②有時間安排和分工。③方案制訂后要檢查實行情況并及時進展修改。(2)自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析^p問題、解決問題的才能得到進步。四、教學措施：1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新知識，不斷進步自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資，靈敏運用多種教學策略，引導學生在理論中學會學習。在教學中努力表達語文的理論性和綜合性。3、努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文理論的時機。5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。6、正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)開展。7、遵循學生身心開展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取適宜的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體進步。小學語文五年級上冊教學方案6一、教材分析^p：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題、依次是：我愛閱讀，月是故土明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛____。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達了逐步放手培養(yǎng)閱讀才能的設計思路。二、教材特點本冊教材是在前八冊教材的根底上編寫的，教材的構造及思路有一定的繼承性，表達了整套教材的延續(xù)性，同時又有開展變化。其主要特點是：(1)專題組元的角度更加靈敏多樣;(2)加強整合的編寫目的更加明確;(3)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;(4)強化導學功能，引導學生考慮;(5)改良“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合理論才能;(6)拓展學習資，加強課內外語文學習的聯(lián)絡。三、教學目的(1)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字才能。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)能聯(lián)絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子。(5)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀閱讀的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。(7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。(8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準，整潔。(9)學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。(10)在綜合性學習活動中，能初步理解查找資料，運用資料的方法，交能籌劃簡單的社會活動學會寫活動方案。四、學情分析^p：本學期是新學校、新學生，學生來自各個不同的學校，程度參差不齊，這學期教學的重點在于互相磨合，培養(yǎng)良好的學習習慣，以各種形式促進他們閱讀的興趣，以讀促寫，以讀促學。五、教學措施：1、精心備課，抓好課堂教學，及時進展單元檢測，針對問題及時調整教學方法。2、對學習困難的學生，采取老師個別指導、同學互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先答復，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的進步他們的語文程度。3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際才能。6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以進步學生的寫作程度。作文方案：內容習作要求輔助活動1你和書的故事讀書的體會采訪記錄辯論賽經(jīng)過對“開卷是否都有益”的看法模擬《竊讀記》寫一個和書的故事模擬季羨林老爺爺談談你讀書的體會認真采訪一個身邊愛讀書的人，做好筆記，整理成一篇采訪記錄開展一次關于“開卷是否都有益”的班級辯論賽，記錄下辯論賽的精彩經(jīng)過把自己對“開卷是否都有益”的看法寫下來，舉適當?shù)睦觼碜屪约旱挠^點更有說服力開展關于讀書的綜合性學習讓學生對身邊愛讀書的人進展采訪開展班級辯論賽2以“二十年后回故土”為內容寫一篇習作發(fā)揮想象，寫寫二十年后的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化;哪些地方引起了你的回憶;與親人或同學見面的情景，或者寫寫其他內容搜集以“思鄉(xiāng)”為主題的古詩并進展交流想象交流：你希望將來的家鄉(xiāng)會變成什么樣3介紹一種物品用各種說明方法模擬物品的說明書或課文按一定的順序介紹一種物品開展“我是小小推銷員”活動4生活給你的啟示名言警句給你的啟發(fā)和你的理解看漫畫，編故事選擇生活中給你啟示的一件事記錄下來，并說說你的收獲選一句話作為你的座右銘，并寫出你對這句話的理解觀察書上漫畫內容，編一個故事，體會含義全班交流座右銘說說你的理解5對父母說說心里話寫出你最想對父母說的話，表達真情實感對父母提一些建議做一件體貼父母的事看《父與子》6寫全班共讀一篇文章，把自己的體會、感想寫下來，重點寫出自己的感受，可適當引用相關的材料。就內容開展一次班級演講會7寫一個場景向大家推薦一本書或一部影視作品模擬《開國大典》選取一個場景按時間順序寫下來從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概看一部電影，交流梗概教學進度安排:周次起止時期教學內容備注19、6開學教育29、7—9、、竊讀記2、小苗與大樹的對話3、走遍天下書為侶39、13—9、174、我的長生果口語交際、習作一49、20—9、245、古詩詞三首6、梅花魂26上課59、27—10、17桂花雨8、小橋流水人家口語交際、習作二610、4—10、8國慶10、9上班710、11—10、159、鯨10、松鼠11、新型玻璃810、18—10、2212、假設沒有灰塵口語交際、習作三910、25—10、2913、釣魚的啟示14、通往廣場的路不止一條15、落花生1、1—11、516、珍珠鳥口語交際、習作四1111、8—11、12第五組1211、15—11、19期中考試1311、22—11、2617、地震中的父與子18、慈母情深19、“精彩極了”和“糟糕透了”1411、29—12、320、學會看病口語交際、習作六1512、6—12、1021、圓明園的消滅22、____1612、13—12、1723、難忘的一課24、最后一分鐘口語交際、習作七1712、20—12、2425、長征26、開國大典1812、27—12、3127、青山處處埋忠骨28、____在花山口語交際、習作八192023、1、3—1、7復習201、10—1、14復習211、17—1、21期末考試小學語文五年級上冊教學方案7一、學情分析^p本班共有學生55人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。二、教材構造教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故土明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛____。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回憶。拓展四大部分，各部分互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。三、教材特點〔1〕專題組元的角度更加靈敏多樣。〔2〕加強整合的編寫目的更加明確?！?〕課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文?！?〕強化導學功能，引導學生考慮。〔5〕改良“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合理論才能?！?〕拓展學習資，加強課內外語文學習的聯(lián)絡。四、教學目的〔1〕認識200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的才能。〔2〕能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美?！?〕能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！?〕默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意?！?〕能聯(lián)絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子?！?〕在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法?！?〕學習閱讀，根據(jù)需要搜集信息?！?〕養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字?！?〕樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的根本方法?！?0〕能寫簡單的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。〔11〕學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概?！?2〕在綜合性學習活動中，能初步理解查找資料，運用資料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動方案。五、教學重難點第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深沉情感；二是在閱讀中要可以結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過比照閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。第三單元：讓學生理解一些科學知識，喚起學生探究自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。引導學生學習說明文根本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借【關鍵詞】：^p句，引導學生深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文才能和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目的。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進展綜合性學習，初步理解漢字的特點和開展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，進步正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生籌劃和開展活動、查找和運用資料的才能。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資，把閱讀、口語交際、習作等語文理論活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)絡生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)絡生活，表達真情上下功夫，讓習作于生活，效勞于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的讓學生理解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，進步表情達意的才能。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，進步搜集與處理信息的才能。第八單元：走進毛____，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目的，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些根本方法。小學語文五年級上冊教學方案8一、學生根本情況分析^p共有學生**人，男生**人，女生**人，學生整體狀況良好，幾個學期以來，總成績一直不錯，課堂行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成，并處于最正確狀態(tài)。1、全班學生思想積極要求進步，整體素質較高，只要學?；虬嗉壊贾玫膬热?，都會積極參與，到達100%的效果。平時學校組織的各級各項活動，參與率到達90%以上，個別孩子由于性格過于內向，不喜歡參與這些活動，今后還要多鼓勵這些孩子參與活動，爭取全班齊飛，到達全體參與。2、全班同學完成作業(yè)都很積極，在五年級之前，完成作業(yè)情況到達100%，而且完成效果好。四年級有幾個孩子有時作業(yè)完成的不是很好。如：劉景龍、侯勝男。找家長分析^p原因后發(fā)現(xiàn)，孩子長大了，開場會偷懶了。這學期將采取行之有效的方法，使這些孩子能改掉這些缺點，爭取每日都能及時按時完成作業(yè)。3、由于低年級時與家長聯(lián)絡較好，大部分家長都能每日或隔日抽查孩子的作業(yè)，并及時恰當?shù)慕o予評價，與老師聯(lián)絡，這樣相對來說，減輕了我的負擔，也催促孩子養(yǎng)成了好習慣，為獲得好成績打下堅實根底。4、學校一直關注學生的書寫才能培養(yǎng)，班級中有幾個學生書寫質量不達標。這學期我已經(jīng)下定決心在學生書寫時下大功夫，寫標準字，使孩子們整體書寫程度有所進步。5、在中心校的倡導下，兩年來我們一直堅持名言、古詩的積累，課外閱讀的養(yǎng)成與訓練。我和班級孩子們一直響應學校號召每日早午來就開場讀書，學生們習慣養(yǎng)成特別好，讀書責任員負責組織。這樣堅持，對于孩子們的口語表達的訓練和書寫才能的培養(yǎng)有著重要的作用。二、本學期教學內容及目的本學期是第九冊，共有課。其中精讀課，略讀課，古詩首，口語交際課，習作課，七色光課。(一)、知識目的1、有較強的獨立識字才能，硬筆書寫楷書有一定的速度。2、正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘到達300字的速度。3、聯(lián)絡上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。4、在理解課文過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。5、學寫讀書筆記和日常應用文。(二)、才能目的1、能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。2、學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調節(jié)奏，體味作品的內容和情感。4、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。(三)、情感態(tài)度、價值觀1、培養(yǎng)愛國情感，讓學生認識到今天的生活來之不易，牢記____前輩和____先烈的豐功偉績。2、教育學生銘刻前父母對自己的親情，在思想情操上受到熏陶和啟迪。三、詳細教材內容、教學建立和方法1、識字、寫字教學有較強的獨立識字才能。累計認識常用漢字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。2、閱讀教學能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境環(huán)境中的意義，區(qū)分詞語的感情色彩。3、習作(寫話)學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準、整潔。課內習作半學年8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。4、口語交際教學與人交流能尊重、理解對方。表達要有條理，證據(jù)、語調適當。在交際中注意語文美，抵抗不文明的語言。5、語文七色光為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告?；I劃簡單的校園活動和社會活動，對所籌劃為主題進展討論和分析^p，學寫活動方案和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區(qū)分是非善惡。四、進步教學質量的主要措施1、堅持學生語文“每周練”，寫一篇完好的作文;2、認真用好教學刊物，充分發(fā)揮語文教學刊物在教學運用中的作用。3、堅持督導學生寫讀書筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞、好句子、好段落、好文章。對讀書筆記進展專門的搜集和整理。指導學生讀閱好讀書筆記，把好的字、詞、句、段落及方法運用在學生寫作中，充分發(fā)揮寫讀書筆記的作用;開展優(yōu)秀讀書筆記的評選。4、堅持“多寫”。除“每周練”外，每月兩次大作文，并進展認真評改，使其真正到達“唯手熟爾”的目的。5、組織學生參加社會理論活動，讓學生在活動中積累知識，搜集素材。6、制定輔優(yōu)補差的詳細工作措施，班級要建立學困幫扶小組，對象到人，要根據(jù)學生實際制定詳細的教學目的。7、注重學生閱讀才能的培養(yǎng)，抓住課堂教學的時間，注重學生感情朗讀的指導，通過感情、有節(jié)奏朗讀激發(fā)學生讀書的興趣，并從中領悟所表達的思想感情。小學語文五年級上冊教學方案9一、學情分析^p：對于新接手的五〔3〕班，通過調查理解，我發(fā)現(xiàn)本班在語文學習方面存在以下特點：成績兩極分化較為嚴重，大部分家長對孩子的學習不夠重視，其中有6名同學根底較差，學習不夠自覺，班級的大多數(shù)同學書寫和作文比擬薄弱，課堂紀律較為松散。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。二、教材分析^p：1、教材的根本構造教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故土明，學習說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛____。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回憶與拓展四大部分，各部分互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“考慮與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓練工程，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，表達由扶到放的設計思路。2、教材的主要特點〔一〕專題組元的角度更加靈敏多樣。〔二〕加強整合的編寫目的更加明確:主要表達在以下三個方面。1．導語導學，整合單元內容。2．精讀課文與略讀課文的整合。3．單元之間各學習內容的鋪墊和照應?！踩痴n文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。〔四〕強化導學功能，引導學生考慮。〔五〕改良“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合理論才能〔六〕拓展學習資，加強課內外語文學習的聯(lián)絡三、本學期學習目的〔一〕認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的才能?！捕衬苡娩摴P書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美?！踩衬苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。〔四〕默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意?！参濉衬苈?lián)絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子?！擦吃陂喿x中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法?！财摺硨W習閱讀，根據(jù)需要搜集信息?！舶恕仇B(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。〔九〕樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法?！彩衬軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔?！彩弧硨W寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概?！彩吃诰C合性學習活動中，能初步理解查找資料，運用資料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動方案。四、教學措施1、精心鉆研教材，創(chuàng)造新穎、生動、活潑的課堂教學氣氛。2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。采用各種方式使學生愛上閱讀：〔1〕提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關的書籍，擴大學生閱讀量?！?〕向學生推薦一些文質兼美的書籍?！?〕開展與讀書活動有關的系列活動，如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句，評選班級閱讀之星。3、加大古詩詞積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首古詩等。除完成八個園地的作文練習之外，進展擴展作文練習和日記的練習,真正進步學生的寫作才能。同時每天抓好一練，目的有針對的練習當天學過的詞語，有助于進步書寫才能。4、加強進步學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，進步同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣。5、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作才能，為其寫作積累素材，指導學生做課外閱讀讀物文摘卡。6、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深化的句子，要經(jīng)常給學生提供時機，練習分析^p作者的寫作目的，情感。7、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的感情、聲音、速度的訓練，以到達一定的要求。8、重視重點訓練工程的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積進步語文教學質量。五、教學進度：周次教學內容2竊讀記●小苗與大樹的對話●走遍天下書為侶2我的“長生果”●回憶·拓展一●單元復習3古詩詞三首●梅花魂●桂花雨4小橋流水人家●回憶·拓展●單元復習5國慶長假6鯨●松鼠●新型玻璃7假設沒有灰塵●回憶·拓展●單元復習8釣魚的啟示●通往廣場的路不止一條●落花生9珍珠鳥●回憶·拓展●單元復習10綜合性學習：遨游漢字王國11有趣的漢字●我愛你，漢字回憶·拓展12地震中的父與子●慈母情深●學會看病13“精彩極了”和“糟糕透了”●回憶·拓展●單元復習14圓明園的消滅●____●難忘的一課15最后一分鐘●回憶·拓展●單元復習16七律長征●開國大典●青山處處埋忠骨17____在花山●回憶·拓展●單元復習18組織學生復習19期末考試小學語文五年級上冊教學方案10一、班級情況分析^p：本班共有學生48人。其中男生30人，女生18人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。二、本冊教材分析^p：〔一〕教材的根本構造本冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些課文按層次編排，表達由扶到放的設計思路?！捕辰滩牡闹饕攸c1、專題組元的角度更加靈敏多樣2、加強整合的編寫目的更加明確:主要表達在以下三個方面?！?〕導語導學，整合單元內容?！?〕精讀課文與略讀課文的整合?！?〕單元之間各學習內容的鋪墊和照應。3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4、強化導學功能，引導學生考慮。5、改良“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合理論才能6、拓展學習資，加強課內外語文學習的聯(lián)絡三、全冊教學目的：1、認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的才能。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子。6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。7、學習閱讀，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。12、在綜合性學習活動中，能初步理解查找資料，運用資料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動方案。四、進步教學質量的主要措施：1、精心備課，抓好課堂教學，及時進展單元檢測，針對問題及時調整教學方法。2、對學習困難的學生，采取老師個別指導、同學互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先答復，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的進步他們的語文程度。3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際才能。6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以進步學生的寫作程度。小學語文五年級上冊教學方案11一、學情分析^p：本班絕大部分學生擁有一定的語言知識與語言才能，掌握一定的思維方法與思維品質，具有一定的審美意識和創(chuàng)造才能。平時課堂教學中能大膽表達自己的意見，寫出內容詳細、中心明確的文章；課后熱愛閱讀，樂于交流，能積極參與到語文理論活動中去。但也有個別孩子學習態(tài)度有待加強，沒有良好的閱讀與考慮習慣，思維才能開展比擬緩慢，常詞不達意，沒有良好的閱讀方法……需要老師、家長同學多關注、多鼓勵、多提醒，加強閱讀思維培養(yǎng)，提升其語文學習才能，促進其語文素養(yǎng)提升。二、教學目的：１．學習習慣〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成讀書看報的習慣。〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。課外閱讀總量不少于15萬字?！?〕培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤，主動識字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。２．識字寫字〔1〕準確認讀200個生字及詞語〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字200個，能按字的構造把字寫端正，寫勻稱。３．漢語拼音〔1〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話〔2〕能熟記《漢語拼音字母表》４．口語交際〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本的內容，能講述課文所寫的故事。〔2〕發(fā)言時要控制時間，討論小姐要總結異同之處?！?〕講清楚故事細節(jié)，講故事時可以配上相應的動作和表情。〔4〕選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應。〔5〕分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點。５．閱讀〔1〕繼續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創(chuàng)造性地復述故事，會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學習默讀課文，學習進步閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時注意梳理信息，把握內容要點?！?〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解詞句的意思；體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！?〕初步理解課文，學習借助詳細事物抒發(fā)感情的方法?！?〕結合查找的資料，體會課文表達的思想情感。〔6〕注意體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情?！?〕閱讀簡單的說明性文章，理解根本的說明方法?！?〕初步體會課文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的好處?！?〕積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。６．習作〔1〕留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。〔2〕能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受?！?〕結合詳細事例寫出人物的特點?！?〕能提取主要信息，縮寫故事。〔5〕學習列提綱，分段表達，突出重點?！?〕搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚?！?〕學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。三、教學措施：1、努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，根據(jù)課文內容、文體和單元要求的教學目的來設計不同的教案程序，突出每一課的特點和重點。2、鼓勵學生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。3、采用“1+X”方法，引導學生大量閱讀，提升語文素養(yǎng)。4、開展豐富的語文理論活動，引導學生在活動中學習語文，學會合作。5、加強家校聯(lián)絡。家校攜手，加強溝通與交流，鼓勵家長催促孩子積極參加活動，用心體驗生活，積累素材。6、老師加強自身學習，主動向身邊老老師和名師大家學習，邊理論邊反思，努力進步課堂教學效率。小學語文五年級上冊教學方案12一、教科書的編寫思路1、雙線組織單元，加強單元整合。2、槍換閱讀，構建三位一體的閱讀體系。3、重視方法指導，促進才能提升。4、突顯理論性，加強語言文字運用。二、教材的根本構造本冊教材共有23篇課文和一個綜合性學習。教材仍以專題形式組織內容：導語，課例〔精讀課文，略讀課文，綜合性學習，考慮練習，閱讀鏈接，資料袋〕，口語交際，習作，語文園地〔交流平臺，詞句段運用，書寫提示，初試身手，日積月累等〕。教材設計了8個單元主題，依次是：永遠的童年、四大名著、遨游漢字王國、我的祖國、人物描寫、困難面前、世界各地、幽默的語言。第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是故土明》、《梅花魂》等課文，主要讓學生體會課文表達的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導學生體會課文表達的思想感情。第三單元為“綜合性學習：遨游漢字王國”，安排了《漢字真有趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學生感受漢字的有趣，理解漢字文化。學習搜集資料的根本方法。第四單元為“家國情懷”，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《貧寒》等課文，本單元主要引導學生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內心。第五單元為“描寫人物”，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導學生學習描寫人物的根本方法。第六單元為“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導學生理解人物的思維過程，加深對課文的理解。第七單元為“異域風情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元為“幽默和幽默”，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導學生感受課文幽默的語言。三、教學目的〔一〕識字寫字1、有較強的獨立識字才能。2、認識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。5、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。〔二〕閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度。3、能聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，區(qū)分詞語的感情色彩，體會其表達效果。4、在閱讀中理解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的根本表達方法。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。6、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字?！踩沉曌?、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、整潔。根據(jù)表達需要，正確實用常用的標點符號?！菜摹晨谡Z交際1、與人交流尊重和理解對方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4、表達有條理，語氣、語調適當。5、能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡要的發(fā)言。6、注意語言美，抵抗不文明的語言。四、教學措施1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：〔1〕提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關的、書籍，老師可在上到相關課文時推薦?！?〕向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍?！?〕開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課老師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句，看完一本書可以獎勵星星期末進展統(tǒng)計評選等活動。3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習之外，進展擴展作文練習和日記的練習，真正進步學生的寫作才能。4、加強進步學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，進步同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。5、營造自主學習的情境。重視培養(yǎng)學生的自學才能，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。6、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作才能，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡7、