小學(xué)語文教案9篇-7

第頁共頁小學(xué)語文教案9篇【精選】小學(xué)語文教案9篇小學(xué)語文教案篇1教材分析^p畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖，北師大版小學(xué)語文第一冊(cè)《漢語拼音〔aoe〕》教案例如。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有aoe和它們的四聲。教材處理：這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該防止枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩?，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目的，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話〔并浸透美感教育〕。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)展。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫，最后完成拼音卡片的制作。教學(xué)目的：1〕知識(shí)和技能：學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)腔調(diào)，認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。2〕過程和方法：學(xué)生能通過自我探究、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。3〕情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國?！灿煤喒P畫勾勒城堡圖〕拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)?！埠喒P畫勾勒三座房子〕今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最得意的一群孩子，他們就是aoe.〔出示帶有手腳的拼音卡片〕?！矒]動(dòng)卡片〕嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡送你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁。［設(shè)計(jì)意圖：用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣，小學(xué)一年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊(cè)《漢語拼音〔aoe〕》教案例如》。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生可以理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。］學(xué)習(xí)單韻母a1〕讀準(zhǔn)音：我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？〔張的大大的〕你能模擬她嗎？模擬a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣aaaaa-學(xué)生跟唱我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音［設(shè)計(jì)意圖：a的音不難念，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。課堂上，老師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)歷，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a甚至唱a。另外，老師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又防止枯燥乏味的練習(xí)。］2〕認(rèn)清形：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一局部像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”我們一起來寫個(gè)a：〔老師范寫〕a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。學(xué)生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。〔老師巡回，糾正〕學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。［設(shè)計(jì)意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更結(jié)實(shí)的記住字母的形。］學(xué)習(xí)腔調(diào)：把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，老師邊板書四腔調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是腔調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來腔調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？〔同桌學(xué)習(xí)，觀察討論〕對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，老師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ小學(xué)語文教案篇2一、教材分析^p這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗風(fēng)光、感受美妙生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。二、學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。教學(xué)教程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?。師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？想不想如今就去？〔生答〕師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美妙的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。二、第一局部生字識(shí)記：1、師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？〔展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船〕〔學(xué)生自由說話，練習(xí)口語表達(dá)〕〔學(xué)生說到一處，將對(duì)應(yīng)的詞語卡片貼到黑板上〕師：這么多小朋友想說。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下。2、師：正是因?yàn)橛辛诉@些景物，海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎？〔請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀〕師：剛剛幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。〔齊讀，開小火車讀〕師：讀得真美。老師聽了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。3、師：看這些詞語當(dāng)中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當(dāng)當(dāng)小老師，帶我們認(rèn)識(shí)它們一下?！矊W(xué)生當(dāng)小老師來帶讀生字?！硯煟耗阌惺裁春梅椒ūM快記住這些新朋友呢？〔學(xué)生自由講述認(rèn)字方法，全班交流〕師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。師：接下去老師考考你們，指著一字，請(qǐng)你為它組個(gè)詞?！矌熤钢匙?，請(qǐng)小朋友組詞讀?！橙W(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。1、師：遠(yuǎn)方來了幾位小朋友，它們想請(qǐng)小朋友幫助找好朋友?！矊⑺慕M數(shù)量詞貼到黑板上?！硯煟阂黄饋斫薪兴鼈兊拿职?。〔齊讀〕(請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)將數(shù)量詞與事物搭配)〔齊讀〕2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看?！渤鍪居嘘P(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片〕師：你能不能用上數(shù)量詞來說說你看到的畫面？〔學(xué)生講述：一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……〕師：同一事物可以用不同的數(shù)量詞來形容。3、〔出示魚這個(gè)詞語〕師：請(qǐng)小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它?！掺~：一條魚一群魚一缸魚一盤魚一種魚……〕〔出示書、粉筆、水三個(gè)詞語〕師：先請(qǐng)同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來說說?！蚕韧勒f，再全班交流〕4、師：我們的老朋友?！渤鍪揪渥樱簽貘f把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了?！场卜磸?fù)朗讀〕師：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔里面有數(shù)量詞〕師：假如把這個(gè)數(shù)量詞去掉，可以嗎？〔不可以，學(xué)生說理由〕5、練習(xí)數(shù)量詞搭配?！菜娜诵〗M發(fā)一個(gè)小紙包，內(nèi)裝數(shù)量詞假設(shè)干〕師：請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后，在小組長的帶著下讀讀這些詞。〔老師巡視，用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案，用電腦播放。學(xué)生齊讀，積累詞匯〕小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解生詞，重點(diǎn)理解互相唱和、身手非凡在文中的意思。2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生借助旁批，習(xí)得一些閱讀的方法。過程與方法：以讀為主，創(chuàng)設(shè)情景，幫助理解內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂，學(xué)習(xí)魚販樂觀的生活態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會(huì)制造快樂。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生活體驗(yàn)魚販創(chuàng)造的快樂教學(xué)難點(diǎn)：理解魚販為什么能快樂生活的泉：把苦日子過甜。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集查閱有關(guān)派克市場(chǎng)的圖片文字資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一.贈(zèng)送名言，質(zhì)疑激趣1.贈(zèng)言：今天夏老師來到咱們班上課，帶來一段名言作為禮物贈(zèng)送給孩子們，請(qǐng)看內(nèi)容：并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以致忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過甜。普通魚販2.質(zhì)疑：讀一讀，有什么問題嗎？引導(dǎo)孩子進(jìn)展批注。預(yù)計(jì)問題：生活虧待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子過甜是什么意思？普通魚販說的話也能叫做名言？3.揭題：孩子們真會(huì)考慮，你們的問題的答案都在一篇課文里，題目叫《魚市場(chǎng)的快樂》。二．學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理〔一〕整體感知課文自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標(biāo)出來?！捕翅屢晌虻?.飯要一口一口地吃，問題要一個(gè)一個(gè)地來解決。聯(lián)絡(luò)上文我們先解第一個(gè)問題：以前，大家整天都在抱怨什么？請(qǐng)你談?wù)務(wù)埬銓⒚刻鞊Q一個(gè)詞，來談?wù)?。換成早上一進(jìn)市場(chǎng)，魚腥味撲鼻而來，就開場(chǎng)抱怨：換成客人少的時(shí)候；客人不愿買的時(shí)候；天熱時(shí)，魚又壞得快；師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。這樣我們理解了生活虧待自己意思。2.你認(rèn)為他們的抱怨有道理嗎？沒有道理，期望太高。3.這樣抱怨下來，生活改變了嗎？想要的仍然沒有，得到了糟糕的心情。4.這時(shí)，他們可以有兩種選擇，你知道嗎？講解與其不如選擇后者。5.把苦日子過甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。6.練讀：改變了心態(tài)，當(dāng)魚腥味再次撲來時(shí)，他們覺得只有魚味，沒有腥味，這是因?yàn)楫?dāng)顧客不愿掏錢買魚時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為是自己品種太少，滿足不了別人的要求，于是當(dāng)夏天，魚容易壞掉時(shí)，他們想7.魚販們?cè)谏钸@個(gè)大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢？引讀于是，他們不再抱怨8.從把賣魚變成一種有趣的游戲，笑聲一串接一串，創(chuàng)意一個(gè)接一個(gè)你知道他們是怎樣地在工作嗎？三．體驗(yàn)快樂〔一〕體驗(yàn)快樂1.再讀課文，用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。2.全班交流。3.指導(dǎo)體會(huì)句子的意思A他們面帶笑容，像合作極好的你讀了這名話后體會(huì)到什么？〔有趣，好玩、很愉快〕把這種感覺送句子中去讀。B大家互相唱和你體會(huì)，他們?cè)谠鯓映鯓雍?？師生情景再現(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會(huì)到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。C大伙練久了，人人身手非凡拋魚接魚的動(dòng)作純熟，優(yōu)美，可以表演具有欣賞性。每個(gè)想出了許多吸引顧客的招數(shù)：角色扮演小姑娘來到商場(chǎng)，嗲聲嗲氣地招徠；D魚販常常邀請(qǐng)顧客參加接魚游戲E魚販已經(jīng)習(xí)慣了給小結(jié)：魚販們不僅是售貨員，還是演員、調(diào)解員的，心理咨詢員?！捕承〗Y(jié)：魚販們的新奇招數(shù)一個(gè)接一個(gè)，帶來笑聲一陣又陣，引來客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張所以說：魚販們創(chuàng)造出了魚市場(chǎng)的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂，這奇跡是買魚是一種快樂的享受，這奇跡是把市場(chǎng)變成風(fēng)景點(diǎn)，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是〔批注在書上〕人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場(chǎng)里去？參觀市場(chǎng)，享受快樂；參加游戲，體驗(yàn)快樂；交流談話，獲得快樂，在買魚的同時(shí)將快樂打包帶回家去。四、學(xué)寫名言、制造快樂一個(gè)普通的魚販說的出話，得到大家的認(rèn)可，就成為名言。那我們也能說出這樣的說出這樣的名言來的，老師先來一句：唱著歌生活。你行嗎？可以在落款處加上：將來的XX家XXX。小學(xué)語文教案篇4識(shí)字1教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有搜集詞語的興趣。4、能通過抽象的文字理解秋天風(fēng)光的特點(diǎn)，去感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟秋天的美妙，養(yǎng)成搜集詞語的'習(xí)慣。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、觀看圖片，激發(fā)興趣：送走了炎熱的夏天，涼快的秋天便悄悄地來到了。秋天的風(fēng)光美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎？〔播放課件〕說說看到了什么？二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？〔秋天真美?。　硯煟菏茄?，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個(gè)詞語讀正確。注意：不認(rèn)識(shí)的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。3、學(xué)生模擬練讀，老師正音。三、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字：1、出示生字：宜人、疊翠、涼快、雄壯、華美、層林盡染、五谷豐收。2、指名帶讀、齊讀詞語。3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？〔小組討論合作〕4、反應(yīng)自學(xué)情況：〔1〕指名說說方法。重點(diǎn)交流：疊翠爽染登〔2〕去掉拼音，分組賽讀。〔3〕穩(wěn)固識(shí)字：出示我會(huì)讀中的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼快直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯華燈華美谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟1、出示課文，認(rèn)讀詞組：師：這些淘氣的生字又跑回課文里了，你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？2、出示與課文相應(yīng)的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最適宜，為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進(jìn)展鼓勵(lì)性指導(dǎo)：如：你聽，他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò)，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字形，一會(huì)兒排成一字形?！眮韺W(xué)學(xué)他的語氣，做做動(dòng)作。是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐收，瓜果飄香”？聽了他的朗讀你有什么感覺？4、再讀全文：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對(duì)秋天的喜歡美美地讀一讀吧！5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去搜集呢！五、書寫生字1、觀看“盡——層谷——金”的田字格構(gòu)造。2、老師范寫3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、詞語1、出示生字詞認(rèn)讀。2、出示“我會(huì)讀”中的詞語認(rèn)讀。二、熟讀成誦1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。3、互相抽測(cè)背。一生背一句，被抽測(cè)的小朋友接下去背。三、課外拓展：1、展示搜集的秋景圖與詞語：師：秋天風(fēng)光宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和搜集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧！〔個(gè)別指名〕2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。四、寫字指導(dǎo)1、老師范寫剩余的6個(gè)生字。2、可以試著寫一寫?；ハ嘟涣?。五、完成課堂作業(yè)六、資料袋關(guān)于秋天的詞語小學(xué)語文教案篇5設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生主體在分段釋疑的實(shí)活動(dòng)中，領(lǐng)悟到行人和孩子們助人為樂的品質(zhì)，體味到文章結(jié)尾深化的含義。設(shè)計(jì)特色：板塊研讀，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練工程。教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖：一、復(fù)習(xí)引入：1、同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨中》，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，理解了文章大致意思。誰能用“在雨中和幫助?！边@個(gè)句式說話。〔在雨中孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果。〕說得真好。2、能把“和”提到前面說話嗎？〔孩子們和過往行人在雨中幫助姑娘撿蘋果。3、老師把在雨中往前移，把逗號(hào)改成句號(hào)誰能用“在雨中因?yàn)槭裁丛?，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結(jié)果怎樣?！边@個(gè)句式說話？〔在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋果，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結(jié)果蘋果又回到了車上。〕二、研讀—分段1、導(dǎo)入：一篇寫事的文章，往往按照事情開展的先后順序先寫事情的起因，再寫事情的經(jīng)過，最后寫事情的結(jié)果。這段話中哪是事情的起因，哪是事情的經(jīng)過，哪是事情的結(jié)果？〔在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋果是事情的起因，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果那是事情的經(jīng)過，最后蘋果又回到了車上事情的結(jié)果。〕2、大家能按照事情開展的先后順序研究文章想想該怎么分段嗎？老師提醒大家的研究步驟是：⑴認(rèn)真讀一讀文章；⑵想一想哪幾自然段是事情的起因，哪幾自然段是事情的經(jīng)過，哪幾自然段是事情的結(jié)果？⑶在書上劃好標(biāo)記，然后匯報(bào)研究結(jié)果。3、學(xué)生交流分段結(jié)果，著重請(qǐng)學(xué)生說清楚分段的理由。三、研讀釋疑1、提出研讀任務(wù)：⑴認(rèn)真研究課文；⑵完成以下練習(xí)〔出示課件〕姑娘看到打翻的蘋果心里___________________________。姑娘看到孩子們七手八腳撿蘋果心里___________________________。姑娘看到蘋果又回到了車上心里___________________________。這是課文的三個(gè)疑點(diǎn)今天我們主要通過大家的研究來解疑；⑶匯報(bào)時(shí)說清楚橫線上填什么，為什么這樣填。2、學(xué)生自由組合進(jìn)展自學(xué)研究，老師巡回指導(dǎo)。3、討論交流▲姑娘看到打翻的蘋果心里很著急。讓學(xué)生通過討論明確以下幾點(diǎn)：⑴眼看汽車馬上就要駛過來；⑵蘋果紅艷艷黃澄澄很得意；⑶姑娘對(duì)工作的責(zé)任心?！媚锟吹胶⒆觽儞焯O果心里非常焦慮。要求學(xué)生用“姑娘擔(dān)憂_____________?！焙汀肮媚餅開____________而擔(dān)憂___________。”的句式說話。▲姑娘看到蘋果又回到了車上心里很感動(dòng)〔內(nèi)疚、慚愧、感謝、沖動(dòng)、興奮〕。要求學(xué)生用“姑娘為_____________而感到___________”說話。4、姑娘感動(dòng)極了，她多想對(duì)孩子們說，對(duì)司機(jī)說，對(duì)老人說，對(duì)所有過往的行人說，假如你就是那位姑娘，你會(huì)怎么說？〔師生合作完成交際活動(dòng)〕5、可姑娘什么也來不及說，人們都走遠(yuǎn)了，消失在雨簾中了，為什么姑娘會(huì)來不及說，為什么人們不等姑娘說聲謝謝再走呢？引導(dǎo)學(xué)生再一次研究課文明確以下幾點(diǎn)：A時(shí)間晚了；B天下著雨；C人們著回家；D大家都認(rèn)為這是應(yīng)該的，不值得謝。四、學(xué)習(xí)結(jié)尾研究含義1、人們走了，只留下〔打出課件〕那一筐蘋果，經(jīng)過這小小的旅行，又回到車上，閃著亮晶晶的光輝。2、反復(fù)朗讀。3、根據(jù)自己的理解，完成以下練習(xí)〔出示課件〕：那蘋果閃著亮晶晶的光輝，不僅僅是因?yàn)開____________，更是因?yàn)開____________。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過自己的研究讀懂了課文，非常了不起，希望繼續(xù)努力。小學(xué)語文教案篇6活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)大膽想象“假如我能飛”的樂趣。2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)展仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《假如我能飛》兒歌磁帶，掛圖，一只小鳥、一顆星星、一朵浪花活動(dòng)流程：一、幼兒自由模擬小鳥飛行的動(dòng)作。1、瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的？還會(huì)有誰飛到我們班來？那你動(dòng)動(dòng)你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁纯梢燥w行？2、假如你有一雙翅膀也可以飛翔，你最想飛到哪里去？引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象。二、學(xué)習(xí)朗讀散文詩。1、出示掛圖，欣賞詩歌。聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？〔邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥〕2、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？3、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開頭都是“假如我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局那么是想象著自己變成了什么。2、假如你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？3、請(qǐng)你把仿編的詩歌說給同伴聽。四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。小學(xué)語文教案篇7教材分析^p：教學(xué)要求：教學(xué)時(shí)間：1、審題。指明讀練習(xí)要求。2、指導(dǎo)?！?〕要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因?！?〕想一想這樣修改?！餐ㄟ^讀句子來體會(huì)〕〔3〕老師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)?！?〕老師歸納修改病句步驟：一讀〔讀有缺點(diǎn)的句子〕；二想〔想一想怎樣修改〕；三改〔使用修改符號(hào)〕。3、練習(xí)?！?〕讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。〔2〕老師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)展針對(duì)性輔導(dǎo).4、反應(yīng)。〔1〕挨題討論修改情況，確定正確答案，〔2〕讓學(xué)生修改自己的答案?！?〕同座互查聯(lián)絡(luò)情況?！?〕讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。教學(xué)第五題1、審題?！?〕指名讀題。〔2〕老師談話幫助學(xué)生弄清此題的學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)?！?〕學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以或問老師?！?〕老師范讀?！?〕學(xué)生自由讀?！?〕理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，老師給予講解。3、練習(xí)?！?〕學(xué)生自由練度讀。〔2〕同座位練習(xí)背誦。4、反應(yīng)?！?〕集體背誦?！?〕指名背。教學(xué)第六題。〔1〕審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說說該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么?！?〕指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。老師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)展范讀。讓學(xué)生說《明日歌》的道理。學(xué)生討論后老師再次朗讀?！?〕練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀?！?〕反應(yīng)。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。第三課時(shí)一、教學(xué)第七題1、審題。老師談話幫助學(xué)生弄清此題的學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)?！?〕讓學(xué)生自由讀課本?！?〕同座位分角色讀?！?〕老師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語氣并范讀。3、練習(xí)?！?〕學(xué)生自由練習(xí)朗讀?！?〕指名分角色讀?！?〕讓學(xué)生嘗試表演。4、反應(yīng)。小學(xué)語文教案篇8【學(xué)習(xí)目的】１、通過多種形式的交流，理解童話故事的特點(diǎn)。２、積累詩中優(yōu)美語句，為創(chuàng)作童話提供參考。３、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。４、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓(xùn)練想像力和語言表達(dá)才能?！菊n前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。【教學(xué)時(shí)數(shù)】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、播畫面，猜名稱１、猜一猜：投影童話故事插圖，讓同學(xué)看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。２、賽一賽：你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰說得多。３、贊一贊：是啊，正是這許許多多美妙的童話故事伴隨著我們的生長，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。二、議一議，找特點(diǎn)１、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎？２、同學(xué)自由暢談。３、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話。４、歸納童話故事編寫的特點(diǎn)，老師投影：《童話故事編寫歌》編寫童話請(qǐng)記住，主人公呀不簡單，要有言行和思想，結(jié)合生活想情節(jié)，〔擬人、夸大〕故事當(dāng)中蘊(yùn)道理無拘無束去創(chuàng)作。５、只要我們擅長想像，大自然中的許多事物就會(huì)美妙無比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》：自由讀──齊讀──師生合作讀。６、結(jié)語：同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸大為漿，擬人為帆，駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。第二課時(shí)口語交際與習(xí)作一、談話激趣以前我們?cè)趧e人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節(jié)課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個(gè)美麗的童話王國。二、想一想，編一編１、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。２、自身創(chuàng)編一個(gè)故事：內(nèi)容提示：⑴可選擇幾種動(dòng)物。⑵可選擇幾件物品。⑶也可續(xù)編小木偶的故事。三、講一講，評(píng)一評(píng)１、把你的故事講給好朋友聽。２、把你的故事講給全班同學(xué)聽：講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。聽眾要求：認(rèn)真聽，給評(píng)價(jià)。３、總結(jié)經(jīng)歷，聽取建議，再次準(zhǔn)備。四、演一演，練一練１、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個(gè)故事，自導(dǎo)自演。２、在班上扮演，評(píng)出最正確劇組和最正確演員。五、寫一寫１、老師發(fā)動(dòng)：同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動(dòng)聽的講述，出色的扮演，讓我們?cè)谕捦鯂锟鞓返腻塾?。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。２、同學(xué)動(dòng)筆作文。小學(xué)語文教案篇9在這幾個(gè)月的語文教學(xué)過程中,我僅把自己平時(shí)的一點(diǎn)心得寫出來與大家討論，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。在我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時(shí)候在語文課堂上時(shí)不時(shí)思想就跑別處去了，或困乏了。但是，假如把音樂,美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)生的心理，這樣可以到達(dá)很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂,美術(shù)的興趣好比學(xué)語文的興趣濃重。一、設(shè)情景,渲染課堂氣氛.情景能開展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地開展思維才能．在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?，或配樂朗讀，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)《搭船的鳥》一課時(shí)，導(dǎo)入局部播放一只鳥在一條船上歡快地歌唱的圖片及鳥叫聲，使學(xué)生感受到人與動(dòng)物是好朋友，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、插入表演，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)．教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來講，假如能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中假如能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果．如：在教學(xué)《盲人摸象》這一課的最后幾段的時(shí)候，讓學(xué)生充分地通過表演，更好的去理解課文的真諦?？梢?，課堂的內(nèi)容已以一種生動(dòng)可見的形式深化孩子的心靈。三、安排繪畫，增添課堂情趣．語言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維才能和抽象概括才能等方面有其獨(dú)到的效果．在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)展繪畫