小學語文教案模板錦集9篇-1

第頁共頁小學語文教案模板錦集9篇【推薦】小學語文教案模板錦集9篇小學語文教案篇1一、教學目的：1、學習課文，理解課文內容。2、通過學習，使學生明白實驗成功的原因，懂得要團結，心中要有別人。二、教學內容：自學課文，理解課文內容。三、教學重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結，心中要有別人。四、教學難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。五、課時安排：1課時六、課前準備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。七、教學過程1、課前談話：同學們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候就不會成功。實驗為什么會成功呢？今天我們就學一篇和實驗有關的課文。板書課題。2、學生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學們幫助解決的地方。3、質疑需要解決的問題?！怖蠋熆蛇m當做副板書?！?、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。鉛錘：。不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。5、自由讀課文，在正確的根底上，要求讀出感情。6、指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗？〔理解課文內容?！?、小組合作討論：這次成功的實驗的主要原因是什么？〔給學生充分的考慮、感悟的時間?！?、分組反應討論結果。重點指導：1〕“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一，二……’三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二?？臁逃业摹謩倓偤巴辏齻€小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來?！睆倪@句話你能體會出什么？2〕“教育家問小梅：‘你剛剛跟他們說了些什么？’小梅如實地告訴了她?！銥槭裁匆@樣做呢？’‘遇到危險，當然讓別人先分開！’小梅不假思索地說?！弊x了這句話你知道了什么？有什么想說的？〔在讀中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學生理解實驗成功的原因。反應的結果不強求一律，只要合情合理即可?！?、實驗感知。3人一組，在規(guī)定的時間內3人合作取出乒乓球?！餐ㄟ^實驗，讓學生親身體會一下當時的危險、緊張的情況，再次理解實驗成功的主要原因?！?0、再次讀課文，理解課文內容。11、作業(yè)：找一找通過合作、團結獲得成功的小故事，第二天講給大家聽。板書設計：19一次成功的實驗鉛錘：。不假思索3人取鉛錘一個人一個人地取成功〔團結、心中有別人〕小學語文教案篇2教學目的:1.復習穩(wěn)固漢語拼音。2.區(qū)別同音字、音近字。3.認讀詞語。3.朗讀疑問句，體會它們的表達方式。4.練習寫上下構造的字。5.熟記成語。6.朗讀背誦訓練。7．口語交際訓練。教學重點難點:重點：字詞句的訓練。難點：口語交際訓練。教學具準備:小黑板、掛圖。主要板書方案:練習2、3、4抄在小黑板上?！猜浴匙鳂I(yè)設計安排:課內：完成書上個練習。課外：背誦。教學時間：四課時。教學過程：第一課時一、教學第一題1、審題。〔1〕指名借助拼音讀題目。〔2〕講清題目要求。2、指導〔1〕引導學生看例子，弄清題目意思?！?〕指讀例題，區(qū)別Q和O。3、練習〔1〕獨立完成3道練習題。〔2〕用小黑板出示補充同類型的練習讓學生作答。4、反應核對糾正。二、教學第二題1、審題。弄清題目要求。2、指導。出示卡片：廠——場〔1〕指名讀。〔2〕比擬這兩個字的音形義。〔3〕用組詞的方法，讓學生進一步弄清“廠”和“場”的意思。出示詞卡：務——物?！?〕指名讀。〔2〕比擬這兩個字的音形義?！?〕用組詞的方式，讓學生弄清“物”和“務”的意思。出示詞卡：身——聲〔1〕指名讀?！?〕比擬這兩個字的音形義?！?〕用組詞的方式，讓學生弄清“聲”和“身”的意思。出示次卡；居——局?！?〕指名讀?！?〕比擬這兩個字的音形義。〔3〕用組詞的方式，讓學生弄清“居”和“局”的意思。3、練習。在本子上練習組詞。4、反應?！?〕檢查學生填寫情況。集體讀已組成的詞，穩(wěn)固對字形的記憶。第二課時一、教學第三題1、審題。指名讀題，幫學生弄清題目要求。2、指導?！?〕指名認讀詞語?！?〕用小黑板出示：普通——普普統(tǒng)統(tǒng)。通過比擬，認識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。3、練習?！?〕集體認讀，個別認讀詞語。〔2〕進展疊詞的擴展練習，讓學生說說所學過的或知道的同類疊詞。〔3〕讓學生讀準，體會詞組表示的意思，也可以說說你所知道的類似構造的詞組。4、反應。請讀得好的同學帶讀；指出讀的不正確的，并進展矯正訓練。二、教學第四題1、審題。老師幫助學生弄清學習要求。2、指導。指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？比擬四個句子，明確它們的意思不一樣，理解疑問句的幾種不同表達方式。3、練習?！?〕齊讀四個疑問句。〔2〕分組朗讀。〔強調讀出疑問句的語氣〕〔3〕同座位互相練習?！沧x通順、讀流暢、讀出語氣〕4、反應。用“開火車”的方法，檢查學生讀的情況，爭取檢查到每個學生?！沧x出疑問的語氣〕三、教學第5題1、審題。老師談話，讓學生弄清此題的學習要求。2、指導?！?〕出示卡片，讓學生認讀“熱、些、想”這3個字?！?〕引導學生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。〔3〕指導書寫“熱”。A出示“熱”。引導學生觀察，用比擬的方法，啟發(fā)學生寫“熱”，上半局部占位大，超越了橫中線下半局部那么占位小寫。B老師在黑板上示范描紅“熱”字C學生練習描紅“熱”字。按上面的步驟和方法，指導學生學寫“些、想”。提示學生注意字的間架構造，把字寫得勻稱、美觀。3、練習。讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫，老師進展個別輔導老師里要注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字。輔導時注意糾正學生不正確的書寫姿勢。4、反應。老師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進展矯正訓練。第三課時一、教學第六題1、審題。指名讀題老師談話幫學生弄清此題的要求。2、指導?！?〕學生自由讀四條成語。不認識的字可以或問老師?！?〕教室范讀。〔3〕學生自由讀?！?〕理解四條成語的意思。學無止境：學習是永遠不會到盡頭的。一往無前：勇往直前，無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進。3、練習。〔1〕學生自由練讀。〔2〕同座位互相練習背誦。4、反應?！?〕集體齊背?！?〕指名背。二、教學第七題。1、審題。〔1〕指讀練習要求?！?〕讓學生說一說要求。2、指導?！?〕讓學生借助拼音自讀名人名言?！?〕指名試讀。〔3〕老師范讀?！?〕老師結合本組課文幫學生理解名人的名言?！?〕老師再次范讀?！?〕練習。學生自由練讀。〔2〕指名讀。〔3〕練習背誦。指名試背。3、反應。〔1〕檢查朗讀?！?〕指名背誦。第四課時教學第八題一、審題。1、提醒口語交際的話題：買文具。2、學生借助拼音自讀圖下的問題。二、指導。1、指導觀察圖畫。答復：張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話的？〔可聯(lián)絡自己平常買文具時怎樣說怎樣做?！?、引導學生想象阿姨會怎樣說怎樣做。3、指導說話?！?〕指導學生分角色練說，相機指導。〔特別要注意使用文明禮貌用語〕〔2〕同座位練說。〔可互換角色練習兩次，鼓勵學生大方自然地練說〕〔3〕請表演得好的同學上臺表演，引導學生評議好在哪里，指出缺乏之處?！?〕同座位再次練說。〔5〕請班上語言表達才能較弱的同學表演。小學語文教案篇3教材簡析：《只有一個地球》是人教版六年制小學語文第十一冊的一篇課文。題目貫穿全文，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上人類活動范圍小、資有限，然后講人類不可以移居到別的星球，最后呼吁人類要精心保護這唯一可賴以生存的星球。教學目的：1、學習7個生字，能正確讀寫以下詞語：渺小、大方、枯竭、和藹可親等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護地球的自覺性。重難點：使學生懂得人類“只有一個地球”，要精心保護好地球。學情分析^p：使用本教學設計對學生有一定的要求：首先學生要有一定的閱讀才能，能在自讀自悟的根底上有自己的獨到見解。其次，要求學生對環(huán)境保護，人與自然等方面有一定的感性積累，這樣在課堂上才容易與文本共鳴，較快地進入情境。最后要求學生有積極表達的愿望和一定的口頭表達才能，這樣師生、生生間的對話才會精彩，教學目的才能高質量的完成。課前準備：1、學生搜集有關環(huán)保方面、地球知識方面的資料。2、老師制作相關媒體課件。教學策略：1、利用多媒體課件一方面為學生創(chuàng)設情境，讓他們感受到地球的美麗壯觀，另一方面真實地向學生展現(xiàn)人類對地球的破壞，兩種畫面形成鮮明的比照，從而激發(fā)學生強烈的環(huán)保意識。2、加強朗讀指導與訓練，讓學生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。真正懂得人類“只有一個地球”，必需要精心保護。第一課時〔略〕第二課時教學過程：一、談話導入1、上節(jié)課我們已初讀了課文《只有一個地球》，這節(jié)課我們將進一步來學習。2、板書課題只有一個地球二、初讀課文，整體感知1、自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空〔出示課件〕因為〔1〕這個地球太，同時又太；〔2〕假如地球被破壞了，我們；〔3〕假如地球上的各種資都枯竭了，我們，所以要精心保護地球。2、指名練習填空，并齊讀這段話。3、說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護地球的原因。過渡：接下來我們就來探究人類為什么要精心保護地球的原因。三、精讀課文，深化理解〔一〕學習一、二自然段1、同學們請閉上眼睛，我們馬上就要跟隨費俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了〔播放課件〕到了，快睜開眼睛看，我們的家在哪兒？她給你留下了怎樣的印象？課件內容：宇宙空間畫面，地球在太陽系中運行的畫面以及一組表現(xiàn)地球山青、水綠、天藍的壯麗畫面。意圖：聯(lián)絡時事，利用多媒體創(chuàng)設情景、營造宇宙空間的神秘氣氛，調動了學生多種感官參與，激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生直觀、真實、詳細地感受地球的美麗壯觀，拉近了學生與地球之間的間隔。2、自讀自悟一、二自然段，畫出描寫地球“美麗、渺小”的句子。3、交流畫出的語句，課件出示以下重點句子〔注意帶點的詞語〕①周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。②在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。4、指導朗讀交流的句子，讀出對地球母親的感謝，讀出自己獨特的感受。過渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻大方地為人類提供了與自己生存息息相關的各種資，那人類又是怎樣對待地球母親的呢？〔二〕學習三、四自然段1、自讀自悟三、四自然段，畫出你感受最深的詞句。2、交流。課件出示重點句段，加以點撥。①、地球是無私的，它向人類大方地提供礦產資。②、人類生活所需要的水資、森林資、生物資、大氣資，本來是可以不斷再生、長期給人類作奉獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資，不顧后果濫用化學藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災害，給人類生存帶來嚴重的威脅。3、讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧！〔播放課件〕說說給你印象最深的一幅畫面。課件內容：地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水枯竭、土地沙漠化，海灣戰(zhàn)爭的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。意圖：通過多媒體向學生展示人類對地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的講解，怵目驚心，震撼了學生的心靈，激發(fā)了他們對人類這種“暴行”的憎恨，對地球母親的深切同情，其環(huán)保意識在他們心中不知不覺地就進一步增強了。4、〔出示課件〕練習填空我是〔〕資，〔〕是可以不斷再生，長期給人類作奉獻的，可是由于人類的破壞，我〔〕不能再生，〔〕造成〔〕生態(tài)災害，如〔〕?！踩芜x一種資來填空，引導學生進一步體會關聯(lián)詞語的用法，體會資的有限、珍貴及其對人類的重要〕5、指導朗讀三、四自然段，讀出對人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心，讀出自己的獨特感受。過渡：茫茫宇宙，星球無數(shù)，假如有一天地球上的資枯竭了，我們能否移居到別的星球上去呢？〔三〕學習五、六、七自然段1、自讀自悟這三個自然段，說說課文怎樣說明假如地球被破壞了，我們別無去處？聯(lián)絡上下文理解“資枯竭”。2、抓住關聯(lián)詞“但是即使也是再說”領悟第七自然段中句與句之間的關系。3、展開小小的辯論〔結合書本上的知識及課外搜集到的資料〕人類是否能移居別的星球小結：既然我們不能移居到別的星球，那我們就更應該精心地保護我們的地球母親。四、拓展延伸升華情感1、〔播放課件〕向學生展示一篇相關的文章《地球萬歲》學生自讀感悟。意圖：這里利用多媒體向學生提供相關的閱讀材料，增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內外的溝通2、今天，就讓我們站在萬里之遙，再看一看地球母親吧！〔播放課件〕當你看到這位飽經滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對她說些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動手寫下來。五、作業(yè)成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動方案。小學語文教案篇4教學方法：串講法，朗讀法教時：兩課時第一課時教學要點：簡介孟子及孟子思想，熟讀課文；理解設喻方法的運用〔一〕導入新課在閩南方言中有兩句俗話，叫“龜笑鱉沒尾”，“賣烏賊的笑補雨傘的”，意思是兩個半斤八兩的人，其中一個卻反過來笑話另一個。大家還能再舉出一個類似的詞語嗎？明確：五十步笑百步今天我們要學習的就是《寡人之于國也》，“五十步笑百步”也就是出自這里?！捕趁献雍喗槊献?，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒人。他受業(yè)于孔子的孫子子思的弟子，是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“亞圣”。孟子生于戰(zhàn)國諸侯混戰(zhàn)最劇烈的時期，他提出“民貴君輕”、對人民作一定的讓步、反對掠奪性戰(zhàn)爭等主張。為此，他到各國去游說諸侯，反對“霸道”，提倡以“仁”“義”為中心的“仁政”、“王道”。他繼承和發(fā)揚了孔子的思想，希望可以在諸侯中選出一位王天下的君主。由于他的這些主張與當時劇烈混戰(zhàn)的社會狀況不符，所以均未被統(tǒng)治者所采納。孟子退而與弟子著書，遂成《孟子》?！踩场睹献印泛喗椤睹献印肥窍惹刂T子出色的散文著作，內容包括孟子的政治學說、政治活動、哲學思想和個性修養(yǎng)?！睹献印放c《論語》同是語錄體散文，但與《論語》相比，它篇幅較長，內容也更詳細，描繪也更細致。《孟子》比喻準確形象，語言犀利酣暢，感情洋溢飽滿，說理深化透徹?！菜摹硰土暢鲎浴睹献印返拿淙纾禾鞎r不如地利，地利不如人和得道者多助，失道者寡助生于憂患，死于安樂〔五〕根據(jù)漢語拼音寫出相應的漢字，給加點字注音，是通假字的注明?！?〕棄甲曳〔〕兵〔2〕涂〔〕有餓piǎo〔〕〔3〕雞豚〔〕狗彘〔〕之畜〔〕〔4〕數(shù)〔〕罟〔〕不入wū〔〕池〔5〕無〔〕失其時〔6〕謹庠〔〕序之教〔7〕頒〔〕白者不負戴于道路矣〔8〕申之以孝tì〔〕之義小學語文教案篇5學習目的：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。3．認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。課前準備：老師查閱、搜集關于不迷信書本、不迷信權威的故事、文章。教學過程：一、回憶前文，導入新課在前幾篇課文的學習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關、擅長發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的.科學家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師?！舶鍟n題〕二、整體感知，初步理解“最好”1．默讀課文，想一想：①課文講了一件怎樣的事？②作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。〔懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權威?！橙⒆x議結合，深化理解“最好”1．作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師？2．老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深化的印象？〔讀、劃、議〕四、回歸整體，加深對科學精神的認識1．古今中外，擅長發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些事例？〔二年級學的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權威的伽利略等?！?．結合本單元前三篇課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？五、拓展閱讀，遷移延伸1．閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。嗅蘋果學生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，漸漸地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！比缓螅氐街v臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒？”有一位同學舉手答復：“我聞到了，是香味！”蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，漸漸地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味?！鄙酝?，蘇格拉底第三次從講臺走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。經過三次“嗅一嗅”之后，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有?！毙W語文教案篇6教學要求：1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》，理解主要內容，結合習作提示，明白寫人的要領：抓住人物的外貌特點、性格、興趣等展開介紹。2、畫好自畫像，在自我觀察和互相提示下，寫一段關于自己的話，注意抓住特點，按一定順序寫下來。教學重點、難點：重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。課前準備：1、課本插圖投影片。2、例文錄音。3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語表。教學過程：一、導入小朋友，你知道自己是什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！杜小虎真逗，他對著鏡子給自己畫了張像呢！畫好了，還寫了篇作文，題目就是“我的自畫像”，想讀嗎二、讀懂例文1、指導看圖?！?〕小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像?。恐该f?！?〕你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎？說給小小組的同學聽。指名說。〔3〕小結：小朋友說得都很準確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多得意啊。2、學習例文?！?〕學生自由讀例文。請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。〔2〕對照插圖，再讀例文。小朋友，我們再來看看杜小虎的自畫像，從這張自畫像上，你能看出杜小虎是個怎樣的孩子？我們再來讀讀杜小虎的習作，他把自己的特點寫出來了嗎？三、指導習作1、學生給自己畫像2、同桌互相欣賞，提出修改意見。3、自由地把畫張貼在黑板上，學生做“猜猜看”的游戲?！?〕愿意展示自己的小朋友請把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來?！?〕睜開眼睛，讓我們來“對號入座”猜猜看，他們都是誰，把名字寫在相應的畫像旁，并說說你猜出的理由。〔3〕學生互相提出修改意見，并說出理由。4、學生練說。〔1〕請小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學們做一個自我介紹，假如小朋友覺得你說得不像，那就要請你唱歌兒啦?！?〕出示“好詞語花籃”，供學生寫作時選用?；顫婇_朗天真爛漫美麗大方帥小伙愣頭愣腦憨厚5、學生練寫?！?〕學生寫草稿?！?〕指名讀?！?〕師生評議?！?〕學生謄寫?！?〕習作和畫像展覽。小學語文教案篇7教學目的1、認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、為難、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2、理解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美妙。3、領悟課文的表達方法。教學重點1、理解人與大象的親密關系。教學難點1、領悟課文的表達方法。教學時間一課時教學準備制作有關介紹泰國風情、大象及學習內容的課件教學過程一、談話導入：同學們，在電視新聞節(jié)目里我們常會看到“紅衫軍”集會，你們知道是哪個國家嗎?今天的泰國是有些混亂，但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美妙，今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國玩耍吧!二、出示課題，生讀課題。三、匯報有關泰國的資料，交流對大象的理解。四、課件出示預習要求，檢查預習1、開火車朗讀，師注意提示“馳、紳”讀翹舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二聲，“氛”是一聲。2、學生認讀生字3.詞句解析.先課件出示要讀讀記記的詞語，再請學生匯報對詞語的理解，師出示課件糾正。4.理解課文大意，說說課文各段分別寫了什么。第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的開展和興盛，和象有著親密的關系。第三自然段：通過描繪大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有間隔。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。5、生匯報:人與大象的關系是怎樣的,從哪些句子看出來?五、學習課文1、抓住重點，深化理解(1)、泰國人的生活已經和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文，畫出有關的句子，讀一讀，想一想。(2)、象是泰國的國寶，課文是怎樣詳細寫的呢?你理解到大象還為當?shù)厝俗隽四男┦?你還知道大象能干哪些事?在泰國，沒有大象行嗎?為什么?(3)、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動作的?找出有關句子讀一讀。(4)、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣?假如你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?a、表演節(jié)目，踢球、倒立、行禮謝幕;b、為人按摩c、偶然還會和人開開玩笑。2、課文的表達方法(1)、課文是按照什么順序表達的?先概述后分述的順序表達的。(2)、課文2—5段的構造有什么特點?每一個自然段都有一個明確的說明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再詳細表達的方式。師小結：這樣，大家讀起來就能比擬快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。六、總結全文1.說說學習這課后，你有什么感受?你最喜歡泰國大象的什么?2.談談你心目中的泰國是個怎樣的國家。3、領會課文先概述后分述的寫法七、布置作業(yè)1、仿照課文的表達方法介紹家里的某一小動物。2有感情地朗讀課文。小學語文教案篇8教學目的：1、學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、理解課文內容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。3、能正確完成課后第二題填空。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面：1、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。2、激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然、勇于探究大自然奧秘的熱情。開展方面：培養(yǎng)學生的想象才能、思維才能、語言表達才能。教學重點、難點：理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說的話。教具準備：多媒體電教設備〔電腦、投影儀、電教平臺〕多媒體電教軟件〔《回聲》.課件〕幻燈機、盛水的玻璃缸教學時數(shù)：三課時第一節(jié)教學要點：誘導預習。教學過程：一、初讀課文，理解課文大意。二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。三、自學課文，考慮課后的問題。四、讓學生提出自學中遇到的問題。第二節(jié)教學要點：理解課文的內容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。教學過程：一、設疑激趣，導入新課。1.聽回聲的錄音。2.你覺得這聲音有什么特別？你想知道些什么？3.設疑：你聽過回聲嗎？在什么地方聽到了的？回聲是什么回事？4.板書課題、交待學習任務。二、檢查預習提問：課文主要講了一件什么事？三、引導細讀，邊讀邊議1.學習第一自然段。1.〕自由讀考慮：這段話有幾句話，告訴了我們什么？2.〕示圖，用導讀的方法答復考慮題：第一句告訴我們：小河上……第二句：半圓的……和水里的……連起來，好似一個……3.〕指導感情朗讀：你覺得這里的風光怎樣？誰能把這美的感覺說出來？過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。2.學習二、三自然段。1.〕小聲自由讀。2.〕在這里發(fā)生了一件什么有趣的事？看誰能用一句話來告訴老師？〔強調“橋洞”〕3.〕默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“＿＿＿”劃出來。4.〕檢查，示句：“呱呱呱，多好看哪！”“你是誰？你在哪兒？”5.〕指導讀句想一想：小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎？從哪里知道的？a.指導按標點符號讀好句子。b.分角色朗讀：誰來當小青蛙？誰來當看不見的小青蛙？讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學小青蛙說話的？〔提示：學話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。〕6.〕〔讀小青蛙媽媽的問話?！陈牭接腥嗽趯W自己說話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么說。理解：奇怪極了板書：奇怪示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧！他在學我說話哩！”7.〕指導讀好這個句子。出示生字卡讀讀理解：cang過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。3.學習第四自然段。1.〕自由讀考慮：青蛙媽媽是怎樣做的？2.〕示第四自然段默讀：把寫青蛙媽媽動作的詞用“.”把它點出來。示生字卡讀讀理解：jianreng撿扔〔用做動作的方法學記這兩個生字〕3.〕再找出寫河水變化的句子，用“＿＿＿”劃出來。4.〕做實驗：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。5.〕剛剛大家看到了什么？師：剛剛老師做的實驗，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛剛的情景。6.〕讀句“……河水……蕩回來”，出示生字卡讀讀理解：bodang波紋蕩7.〕演示動畫“扔石頭”，進展說話訓練。8.〕齊讀這個自然段。9.〕這個自然段告訴了我們什么？小結板書：碰水的波紋河岸過渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？4.學習第五自然段1.〕指名讀考慮：青蛙媽媽一共說了幾句話？2.〕示青蛙媽媽的話：問：有幾句話？第一句說什么？3.〕示2、3句話，引導比擬，理解。先引導學生從句子中找出一樣的詞，再引導悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進的東西，都會回來。4.〕引導學生板書：碰聲音的波紋石壁5.〕演示動畫：青蛙叫的回聲。練習說話：青蛙是怎樣聽到回聲的？6.〕填空練習：1.水的〔〕碰到〔〕又〔〕回來。2.青蛙叫的聲音的〔〕，碰到橋洞的〔〕，也要〔〕回來。7.〕小結板書：明白8.〕分角色朗讀這段。理解：一蹦老高過渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。5.情景導學最后一段。四、小結質疑。〔略〕1、按板書小結。2、質疑：學習了課文，你有