平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)例及同學(xué)的生活閱歷，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能判斷、區(qū)分這兩種現(xiàn)象。

2.能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡約圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù)。

3.了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.通過探究討論活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀測技能及合作意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：課件、實(shí)物投影，發(fā)給同學(xué)方格紙及長方形卡片。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：寒冷的冬天立刻就要到了，為我們供暖的熱電廠的工人叔叔們又要開始勞碌了。今日，就讓我們隨著小記者的鏡頭，一起走進(jìn)威海熱電廠去參觀一下吧。請你認(rèn)真觀測，在錄象中能發(fā)覺哪些正在運(yùn)動(dòng)的物體，它們又是怎樣運(yùn)動(dòng)的?我們比比誰的眼睛最敏銳。

(課件演示：①師解說“瞧!汽車開進(jìn)了大門”;②傳送帶“就是傳送帶上的

這些黑黑的煤，為我們提供了一個(gè)冬天的暖和”;③換氣扇“這是用來疏散車間熱氣的換氣扇”;④升降機(jī)“這是他們正在興建的職工家屬樓”，最末畫面靜止)

[評析：選取典型性的實(shí)例，并制作成動(dòng)態(tài)的畫面，既有助于同學(xué)初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)借助同學(xué)熟悉的物體的運(yùn)動(dòng)，可喚醒同學(xué)的生活閱歷，為下面的教學(xué)做好預(yù)備。]

二、新授

1、仿照

師：誰來說說你的發(fā)覺?看誰說的最多。(同學(xué)自由發(fā)言)

生：大門，升降機(jī)，汽車，傳送帶，換氣扇。(同時(shí)師出示5張圖片課件)

(生每說一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體，都讓同學(xué)用手比劃一下，是怎么運(yùn)動(dòng)的。

師：剛才我們找到了這么多運(yùn)動(dòng)的物體，我們一起再來比劃一下它們都是怎樣運(yùn)動(dòng)的，好吧。(師生一起比劃，比劃即可不要多說話)

2、分類

師：大家比劃的真形象，那老師有個(gè)問題考考你——“這些運(yùn)動(dòng)中的物體依據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同，可以進(jìn)行怎樣的分類?”比如說可以把它們分幾類?誰和誰是一類?為什么這樣分類?”給你30秒考慮一下。(同學(xué)思索)把你的想法在小組中溝通一下，總結(jié)出一種你們認(rèn)為最合理的分法。

(同學(xué)小組爭論，老師巡察指導(dǎo))

師：誰來說說你們組爭論的結(jié)果?(指名回答)

生：換氣扇、轉(zhuǎn)軸、車輪為一類。由于他們都是轉(zhuǎn)動(dòng)的(用手仿照);(師：接著說)把傳送帶、汽車和大門分為一類，由于它們都是左右移動(dòng)的(表演);升降機(jī)自己為一類，由于它是上下移動(dòng)的。

師：我聽明白了，你們事實(shí)上是把這些物體分成了3類，一類是轉(zhuǎn)動(dòng)的(指黑板的`分類板貼)，一類是左右移動(dòng)的，一類是上下移動(dòng)的，是吧?有沒有不同看法?(指名，分2類的)

生：我們組把換氣扇、轉(zhuǎn)軸、車輪為一類，由于他們都是轉(zhuǎn)動(dòng)的(用手仿照)把傳送帶，大門，升降機(jī)，汽車分為一類，但它們都是平平的移動(dòng)。

師：哦，你們組是分了2類，轉(zhuǎn)動(dòng)的為一類，平平的、直直的運(yùn)動(dòng)為一類，是嗎?那大家覺得這兩種分法，哪一種更為合理?(同學(xué)自由說)

師：都有自己的見解，那我也來說說我的看法，好嗎?我認(rèn)為依據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同，從整體上分為兩類，一類是轉(zhuǎn)動(dòng)的，一類是平平的、直直的沿直線運(yùn)動(dòng)的，這種分法是特別符合老師要求的。(稍停頓)但是第一種分法也不是完全沒有道理，他是把這一類物體(指平移類)依據(jù)運(yùn)動(dòng)方向的不同又進(jìn)行了第二次的分類。明白了嗎?(明白)

師：像大門、汽車、升降機(jī)、傳送帶的運(yùn)動(dòng)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做平移。(板書：平移)而像換氣扇的運(yùn)動(dòng)是——

生：轉(zhuǎn)的。

師：怎么轉(zhuǎn)的?(播放換氣扇旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫)

生1：是這樣轉(zhuǎn)的。(用手勢)

生2：轉(zhuǎn)出來是圓形。

生3：是圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)的。

師：像這樣圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn)。(板書：旋轉(zhuǎn))圖中還有我們沒有發(fā)覺的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?

生1：汽車?yán)锓较虮P的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。

生2：車輪的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。

生3：傳送帶下面的轉(zhuǎn)軸的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。

今日我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。(板書)[評析：借助手勢表示物體的運(yùn)動(dòng)方式及分類等活動(dòng)，使同學(xué)對平移、旋轉(zhuǎn)的感知漸漸清楚化，對這兩種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)逐步加深。]

三、感悟體驗(yàn)

1、查找生活中的例子

師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地閉上你的眼睛，回想一下在你的生活中，你曾經(jīng)做過、玩過、看過的哪些物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象屬于平移和旋轉(zhuǎn)?看誰是生活中的有心人!(大約30秒)好，睜開眼睛，咱們先來說說生活中的平移現(xiàn)象都有有哪些吧!可以邊說邊用動(dòng)作表示出來。(同學(xué)舉例子)

生1：拉窗簾的動(dòng)作。(動(dòng)作表示)

生2：電梯運(yùn)行時(shí)是平移的。(動(dòng)作表示)

生3：拉抽屜是平移。

生4：滑梯是平移。

師：什么在平移?

生4：滑梯上的人?！?/p>

(老師要留意同學(xué)的語言規(guī)范性，有說的不嚴(yán)密的實(shí)時(shí)訂正。時(shí)間最多為1分鐘)師：那你能用手中的物品做出一個(gè)平移動(dòng)作嗎?

(同學(xué)用手中的物品分別制造出從前向后、從左向右、從上向下等不同方向的平移動(dòng)作。)師：生活中哪里存在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?

生1：陀螺轉(zhuǎn)起來的時(shí)候。

生2：旋轉(zhuǎn)門。

生3：風(fēng)扇在旋轉(zhuǎn)?！?/p>

[評析：數(shù)學(xué)來源于生活，通過查找生活中平移和旋轉(zhuǎn)的實(shí)例，使同學(xué)再一次把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，同時(shí)培育了同學(xué)的觀測技能。而用手中的物品作出一個(gè)平移的動(dòng)作，讓同學(xué)把對平移特征的理解通過自己的方式直觀地表示出來，有助于加深對平移和旋轉(zhuǎn)的體驗(yàn)。]

2.自主練習(xí)

師：剛才大家在生活中找出了不少平移和旋轉(zhuǎn)的例子，老師這里出搜集了一些，你知道它們屬于哪種現(xiàn)象呢?

3、課間休息，做動(dòng)作感悟平移與旋轉(zhuǎn)

師：現(xiàn)在我們休息一下，有請李彤同學(xué)為大家表演個(gè)舞蹈，想看嗎?

(生的舞蹈動(dòng)作為先向左平移3步，再向右平移3步，然后旋轉(zhuǎn)2圈)。

師：有什么發(fā)覺?

生：李彤同學(xué)的舞蹈里既有平移也有旋轉(zhuǎn)。

師：能詳細(xì)說說嗎?

生：她是先向左平移2步，再向左平移2步，然后旋轉(zhuǎn)了2圈。

生：不對，老師是平移了3步。

師：平移2步與3步有區(qū)分嗎?

生：她到的位置就轉(zhuǎn)變了。

師：那你想不想來體驗(yàn)一下運(yùn)動(dòng)的感覺?好，輕輕的站起來把凳子放在桌子下，站到桌子兩邊。(同學(xué)放好凳子，做好預(yù)備)請你認(rèn)真體會(huì)一下接下來的，這兩組動(dòng)作有什么不同?

師：聽好口令：兩手掐腰，向前平移跳一步，向后平移跳一步，向左平移跳二步，向右平移跳二步。(同學(xué)依據(jù)口令做動(dòng)作)。

師：平移動(dòng)作大家會(huì)做了，那旋轉(zhuǎn)呢?(會(huì))聽好了，旋轉(zhuǎn)時(shí)老師不讓?？刹粶?zhǔn)停。預(yù)備，開始，轉(zhuǎn)!轉(zhuǎn)!轉(zhuǎn)!(同學(xué)依據(jù)口令做動(dòng)作)

師：真棒!現(xiàn)在請回到位置上坐好。(同學(xué)回位)誰來說說剛才的兩組動(dòng)作有什么不同?生：旋轉(zhuǎn)之后很暈。

師：你有這種感覺嗎?

生：有。

師：為什么會(huì)發(fā)暈?zāi)?做平移的動(dòng)作時(shí)有這種感覺嗎?(沒有)

生：由于頭在不停的轉(zhuǎn)。

師：說的多好啊?，F(xiàn)在請大家“閉上眼