小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課《退位減》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

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一、情境，復(fù)習(xí)鋪墊

師：〔出示小黑板，上面畫著一棵蘋果樹，蘋果上面寫著算式〕，小伙伴，你們看，這有一棵茂密的蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你們想摘嗎？

師：只要你們把蘋果樹上的算式算正確，這個(gè)蘋果就是你的了，有信心嗎？

師：那好，現(xiàn)在老師找九位小伙伴上來摘蘋果，看看誰最先摘到自己喜愛的蘋果。

〔同學(xué)爭先恐后的上來了，師選擇九位同學(xué)上來摘蘋果〕

師：現(xiàn)在上來的九位小同學(xué)都摘到了自己喜愛的蘋果，現(xiàn)在下面的小同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看看他們能不能把蘋果上面的算式算正確？好不好？

二、主動(dòng)探究

1、提出問題。

師：剛才同學(xué)們用自己的聰慧才智分別摘到了又大又紅的蘋果，看來大家平?？隙ê軔劭磿鴮W(xué)習(xí)，咱們學(xué)校的圖書室有很多的故事書，想去看看嗎？

師：從圖中你知道了什么？誰情愿說說？

生：我從圖中知道了兒童小說335本，民間故事185本，童話210本，我還知道了兒童小說最多，民間故事最少。

師：這位小伙伴太聰慧了，說得也特別好?，F(xiàn)在老師還想問大家一個(gè)問題？你們情愿接受嗎？

生：(齊聲說〕情愿。

師：你能依據(jù)圖中的信息提出一些用減法計(jì)算的問題嗎？怎么列式呢？

〔生思索片刻舉手回答〕

生：兒童小說比民間故事多多少本？335-185

民間故事比童話少多少本？210-185

兒童小說比童話多多少本？335-210

師：小伙伴提得問題真不錯(cuò)，而且列式也都是正確的，看來你們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。

2、探究算法

師：我們先來解決第一個(gè)問題：兒童小說比民間故事多多少本？下面請(qǐng)小伙伴們利用以前學(xué)習(xí)的知識(shí)試著算一算335-185等于多少？〔師課件出示算式335-185〕

〔生在練習(xí)本上嘗試完成〕

師：算完的同學(xué)坐端正，先和同桌說說你的計(jì)算過程?！采老嗷ブv演算過程〕

師：誰情愿和老師說說你是怎么算出來的？〔師提問〕

師：十位上3減8不夠減，怎么辦？

生：從百位上退1。

師：百位上退1要當(dāng)作幾個(gè)十。

生：10個(gè)十。

師：被減數(shù)原來十位上是3，表示3個(gè)十，現(xiàn)在從百位上退下來10個(gè)十，一共是13個(gè)十，13個(gè)十減去8個(gè)十，剩下5個(gè)十，所以在差的十位上寫5。百位上退走1個(gè)剩下2個(gè)百，所以差的百位上是1。

師：通過這道豎式，你們有沒有發(fā)覺？

〔生不清晰，老師作引導(dǎo)。十位上不夠減，怎么辦？〕

生：十位上不夠減，從百位上退1。

3、鞏固算法拓展算法

師：老師還想知道民間故事比童話少多少本？你們情愿援助老師解決這個(gè)難題嗎？

師：那依據(jù)剛才學(xué)習(xí)的閱歷，你能算出210-185的結(jié)果嗎？

〔生在練習(xí)本上試著完成，師指名板演〕

師：你們看，剛才上黑板上完成的這位同學(xué)做得好嗎？

生：好?，F(xiàn)在我們歡迎他來說說他的演算過程。

生：個(gè)位上不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。最末我的計(jì)算結(jié)果是25。

師：小伙伴，你們說他說得好嗎？

師：這位小伙伴不僅算題算得好，而且說得也特別棒，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)給你一顆聰慧星。

師：從這道豎式，大家又發(fā)覺了什么？

生：個(gè)位不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。

師：大家剛才完成了兩道豎式計(jì)算，可老師不知道你們計(jì)算得是不是正確，有什么方法呢？

生：驗(yàn)算。

師：那好，現(xiàn)在你們用最快的速度來驗(yàn)算一下我們剛才的計(jì)算是不是正確。你們看，小白免也建議我們這樣做呢?！渤鍪菊n件上小白兔說的.話〕

〔生在練習(xí)本上完成驗(yàn)算，師巡察檢查〕

師：小伙伴都很認(rèn)真，也很仔細(xì)，通過我們的驗(yàn)算，你們一起說我們剛才的計(jì)算正確嗎？

師：那你們能不能觀測一下，我們剛才計(jì)算的兩道減法豎式和以前學(xué)習(xí)的有什么不同？

生：今日學(xué)習(xí)的減法需要退位。

師：這就是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，退位減。

4、總結(jié)算法

師：下面小伙伴們相互爭論一下用減法計(jì)算要留意什么？

師：〔提問〕誰情愿說說呢？老師要聽聽誰說得最好？

生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位上不夠減，從十位上退1，十位上不夠減，從百位上退1。

師：我們應(yīng)當(dāng)說成哪一位上不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。

三、課中休息

師：小伙伴肯定累了吧，我們一起唱一首歌《馬虎的小畫家》，你們?cè)谟?jì)算的時(shí)候可不能馬虎、馬虎啊。

四、鞏固應(yīng)用

師：剛才大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，不僅回答下列問題積極，還能總結(jié)出用減法計(jì)算應(yīng)當(dāng)留意什么？真了不得，現(xiàn)在老師還要比一比、看一看，誰在計(jì)算的時(shí)候又細(xì)心、又仔細(xì)，又快速？有沒有信心爭第一？

1、比一比〔師出示課件比一比〕〔生在練習(xí)本上完成〕

師：誰能說說你是怎么計(jì)算出來的？

生1：347-251，我是這樣算出來的，先從個(gè)位算起，7減1等于6，所以差的個(gè)位上寫6，十位上不夠減，從百位上退1，14減5等于9，百位上退了1，剩了2，2減2等于0，所以等于96。

〔生2說972-85的計(jì)算過程，生3說670-273的計(jì)算過程〕

2、找一找，改一改

〔師出示課件找一找、改一改〕

師：剛才小伙伴完成得真不錯(cuò)，可是你們知道嗎？在森林王國里，啄木鳥醫(yī)生正在為大樹做體檢呢。你們也來幫幫它吧，請(qǐng)你先找出病因，再幫他們治一治，請(qǐng)小伙伴仔細(xì)看算式，找出錯(cuò)在哪里，再把錯(cuò)誤說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

師：你們覺得這三棵樹都有病嗎？

師：誰情愿援助啄木鳥醫(yī)生給第一棵大樹治病，請(qǐng)舉手。

師：你能說說第一棵大樹病在哪？

生：百位上計(jì)算錯(cuò)了。

師：那正確的得數(shù)應(yīng)當(dāng)是多少？

生：143。大家同意嗎？

師：那現(xiàn)在你們?cè)谧约旱木毩?xí)本上幫第二棵大樹和第三棵大樹治一治。幫他們改正好嗎？〔全體同學(xué)在練習(xí)本上改正〕

師：改正完的同學(xué)和你的同桌訂正一下，看看誰寫的正確，寫得工整？

師：老師發(fā)覺咱們班的小伙伴表現(xiàn)得都很好，老師盼望你們每節(jié)課都能像今日這樣，仔細(xì)聽課。細(xì)心的計(jì)算。

3、解決問題

師：我們班小伙伴在比仔細(xì)，比細(xì)心，森林王國中的大象和長頸鹿也在比，它們?cè)诒仁裁茨?？想不想去看看?/p>

師：哦，原來它們?cè)诒壬砀吣?？你們從圖中知道了什么？要求什么問題？

生：我知道了大象的身高是610厘米，大象比它長頸