幼兒園優(yōu)秀教師標準學習心得體會

Word第第頁幼兒園優(yōu)秀教師標準學習心得體會幼兒園優(yōu)秀老師標準學習心得體會1

最近，我園組織全體老師學習了《幼兒園老師專業(yè)標準》。通過學習，使我更加深深地感到了社會、家長給予我們幼兒老師的責任,我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的將來。作為老師的我們，只有不斷反思、端詳自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工。在學習中我得到了一些心得體會：

通過仔細學習《幼兒園老師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、力量為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)學問、專業(yè)力量”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。

通過學習，我更加深刻地體會到對一名合格的幼兒園老師來說，首先要喜愛理解幼兒、要有高尚的師德和力量，力量是在愛的基礎上對幼兒老師提出的詳細要求,唯有把握了這份力量才能夠做好幼兒園老師這份神圣的職業(yè)。

其次，作為幼兒老師，要學會敬重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批判或否認幼兒的想法和做法，這樣，才能促進幼兒的真正進步，成為孩子們喜愛的好老師。

再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、仿照性強，老師也是他們學習仿照的對象，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，我們要努力提高自身療養(yǎng)，為孩子們做好表率。

最終，我們還要進一步學會與家長溝通。真誠對待每一位家長，仔細和他們溝通對孩子教育方面的看法和建議，對家長提出的要求盡量去滿意……總之，要利用何種形式和方法做好家長工作，以促進孩子的成長和進步。

總之，通過學習《幼兒園老師專業(yè)標準》，使我更加明白了今后的努力方向，在工作中，我要揚長避短，不斷創(chuàng)新，爭做新時代的優(yōu)秀幼兒老師。

幼兒園優(yōu)秀老師標準學習心得體會2

本次的教研活動中，我園組織學習了《幼兒園老師專業(yè)標準》;通過本次學習我收益很大，使我深深感到了社會、家長給予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的將來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展現，快樂學習，歡樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，端詳自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工。下面是我學習中的一些感想體會：《幼兒園老師專業(yè)標準》是對合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園老師專業(yè)進展的基本準則，是幼兒園老師培育、準入、培訓、考核等工作的重要根據。通過仔細學習《幼兒園老師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、力量為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)學問、專業(yè)力量”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。

學習《幼兒園老師專業(yè)標準》心得體會可以用“愛和力量”四個字來表達?！皭邸?，一是要求幼兒老師要喜愛工作崗位，二是要求幼兒園老師要關愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園老師這份神圣的職業(yè)?！傲α俊笔窃凇皭邸钡幕A之上對幼兒老師提出的詳細要求，包括幼兒園老師“專業(yè)學問和專業(yè)力量”兩個方面。唯有把握了這份“力量”才能夠做好幼兒園老師這份神圣的職業(yè)。參照這三個維度，對比自己的各個方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能留意自己的言行舉止，做好孩子們的典范，但有時候，也會對個別淘氣搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和幫助，才能掌握和準時調整自己的心情，在這一方面，自己還要不斷地進步!在專業(yè)學問和專業(yè)力量方面，由于自己是新的老師，許多時候還需要在教研中多加的聽聽老老師的閱歷和方法，自己也要加緊在日常的學習中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結好方法和閱歷，與理論與實踐之中，不斷地向專業(yè)老師的領域邁進。

最終，我認為它不再是空洞的思想約束，而是老師高尚的人格品質和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結合點和動力來源。這些需要培育，需要教育，更需要每位老師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園老師專業(yè)標準》轉換為詳細的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教力量，成為一個品德高尚、業(yè)務精良，擁有“愛和力量”的專業(yè)幼兒園老師。

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我是一個第一次擔當主班的年輕老師，沒有許多教學閱歷的我在這次組織老師集體學習《幼兒園老師專業(yè)標準》中學習到了許多。標準中說到幼兒老師的基本理念是：幼兒為本、師德為先、力量為重和終身學習。做個合格的幼兒園老師必需富有愛心、責任心、耐煩和細心，必需關愛幼兒，敬重幼兒。小伴侶是很單純的、敏感的，老師對他如今和以后的影響很大。老師應當正確引導他，教育他，讓他喜愛在集體里和老師、小伴侶們在一起的生活。老師應當關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將愛護幼兒生命平安放在首位。敬重幼兒人格，維護幼兒合法權益，公平對待每一個幼兒。不挖苦、挖苦、卑視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。信任幼兒，敬重個體差異，主動了解和滿意有益于幼兒身心進展的不同需求。重視生活對幼兒健康成長的重要價值，主動制造條件，讓幼兒擁有歡樂的幼兒園生活。

做一名合格的幼兒老師要學會敬重幼兒，要努力做到不武斷地批判或否認幼兒的想法和做法，不簡潔、粗暴的指責幼兒，而是必需先了解實情的來龍去脈，再賜予必要的關心和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜愛的好老師。

老師要以身作則，言傳身教。經常會有家長對我們說，老師的話就像是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、仿照性強，老師是他們學習仿照的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的影響。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。

接著老師要學會與家長溝通，擺正自己的位置。幼兒是一個的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們老師的職責。真誠對待每一位家長，照實的和他們溝通對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題消失第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的進展也很在意。家長是老師的重要合作伙伴，幼兒園的每項工作都離不開家長的支持，比方說材料的收集、環(huán)境的.創(chuàng)設等等，老師必需學會相處，放下身材，與家長做伴侶，讓家長主動參加到幼兒園的工作中來，和老師一起，為幼兒創(chuàng)建嬉戲的空間，轉變家長的育兒觀念，為幼兒供應嬉戲的時間，讓孩子做回孩子，度過一個開心的童年。

學習中，我深深的感覺到在理念與師德、專業(yè)學問方面，是學無止境的。專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是肯定的。刻苦鉆研，是作為一個老師的責任感表達，自己在教學中技巧、力量和學問水平的凹凸強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要老師常常反思，進行階段性的總結，剖析自己的缺乏，才能不斷完善，盡快成長。努力成為一名真正合格，受小伴侶喜愛的幼兒老師。

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通過學習《幼兒園老師專業(yè)標準》其中強調了合格的幼兒園老師必需富有愛心、責任心、耐煩和細心，必需關愛幼兒，敬重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的將來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展現，快樂學習，歡樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，端詳自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工。下面是我學習中的一些感想體會：《幼兒園老師專業(yè)標準》是對合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園老師專業(yè)進展的基本準則。通過仔細學習《幼兒園老師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、力量為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)學問、專業(yè)力量”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。

關懷、愛惜幼兒是我的責任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的四周、在我們身邊隨處可見。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，仔細的和他一起畫畫，用慈善的目光去查找孩子的優(yōu)點和特長，對他們大加表揚，使孩子增添了做事情的信念，使他們各方面的力量取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包涵的心去關懷那些淘氣的孩子，采納多種形式對幼兒進行教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到公平，得到敬重，樹立信念，而準時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐關心和照看弱小進餐，用暖和的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關心轉變了孩子們剛入園時擔心心理的狀態(tài)，關心他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好伴侶”時······全部的這些足以充分證明白我們幼兒老師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。

作為新世紀的幼兒老師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的進展。用慈母般的愛去暖和孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。

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《幼兒園老師專業(yè)標準》是對合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園老師專業(yè)進展的基本準則，是幼兒園老師培育、準入、培訓、考核等工作的重要根據。通過仔細學習《幼兒園老師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、力量為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)學問、專業(yè)力量”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點來談談自己的熟悉：

一、幼兒為本、重健康、平安第一

其實歸結到最終就是簡潔地一個字“愛”，和孩子成為親熱的伴侶，時刻關注幼兒的進展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要、被關愛的。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增添孩子的平安意識，這是特別重要的，了解孩子內在的生命進展需要，并據此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠區(qū)分危急，把握自救方法，學會自我愛護。為孩子心理筑上一道防盜墻。

二、公平的愛孩子，敬重孩子、樹立師德形象

每個孩子都是我們的責任，在教育上我們始終都說一視同仁，無關孩子的美丑、智商凹凸、行為偏差、聽話、淘氣、與否，確實我們最要做的就是公平的對待每個孩子，我們老師在其中是一個合、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份。從中老師要敬重信任幼兒，與幼兒公平交往，關注幼兒不同的需要，準時賜予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合。對于孩子的一言一語都要認真的關注和應答。讓她們覺得自己是被敬重的，有自己的發(fā)表權，從中建立孩子的自信念關心幼兒成為一個“的人”。另外在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能留意自己的言行舉止，做好孩子們的典范，但有時候，也會對個別淘氣搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和幫助，才能掌握和準時調整自己的心情，在這一方面，自己還要不斷地進步!

三、完善自己的力量，學習再學習

始終以來，人們總是將老師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時代的老師不應當是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，老師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，老師的生命在于制造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應改革的需要。我認為，提高自身專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思索自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。

總結到最終我也深知，要當好幼兒老師，更不是一件簡單的事兒，它既要有嚴父的教導，更要有慈母般的溫順、耐性、愛心，要時刻留意觀看生活，發(fā)覺生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是，乘著《幼兒園老師專業(yè)標準》的航帆，將開啟愛和責任的連續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園老師標準》中富有愛心、責任心、耐煩和細心的理念，連續(xù)向“愛”動身!如今我感到我們身上更多了一份責任的承當，一份良心的承諾!

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在幼兒園老師崗位上工作已有兩年多了，起初是由于喜愛天真爛漫的孩子才選擇的這一職業(yè)，漸漸的我才發(fā)覺做一名幼兒老師不僅僅是要有一顆愛孩子的心還需要更多的專業(yè)素養(yǎng)。通過學習了洪秀敏教授的《幼兒園老師專業(yè)標準(試行)解讀》我對幼兒園老師這一職業(yè)有了更深化的理解。

良好的師德是衡量一個老師標準，確定了老師在工作中看法。愛孩子是最基本，有了愛才會情愿專心去付出。而我則更需要多一些耐煩，學會去傾聽孩子的心聲，敬重孩子的身心進展特點，以孩子為主，做孩子成長的啟蒙者和引路人。專業(yè)的理論學問是孩子健康歡樂成長的保障。專業(yè)的理論學問可以指引老師設計出符合孩子年齡特點的優(yōu)秀教學活動，可以關心老師提高保教工作的專業(yè)水平。而我要做到將理論與實際相結合，把書中的理論學問運用到實際的生活中才能更好的促進孩子的全面健康成長。學習時永無止境的，不斷學習先進的學前教育理念，了解內外學前教育改革與進展的閱歷和做法，只有這樣才能不斷完善自己的缺乏之處，做到取長補短、借鑒利用，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，在以后的工作中，我會根據《標準》不斷學習、努力改良，做一名孩子喜愛、家長敬重的好老師。

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在《幼兒園老師專業(yè)標準〔試行〕》一書中有明確指出老師必需有高尚的品德幼兒園老師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培育與培訓，具有良好的職業(yè)道德，把握系統(tǒng)的專業(yè)學問和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園老師專業(yè)進展的基本準則，是幼兒園老師培育、準入、培訓、考核等工作的重要根據

老師職業(yè)的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，老師既要把豐富的科學文化學問傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長進展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。

《專業(yè)標準》要求幼兒老師要具備一下基本理念

〔一〕幼兒為本

敬重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心進展特點和保教活動規(guī)律，供應適合的教育，保障幼兒歡樂健康成長。只有以幼兒為本，老師的教育才會圍要幼兒開展，幼兒才得以全身心的進展。

〔二〕師德為先

喜愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)抱負，踐行社會主義核心價值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，敬重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐煩和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有老師做好表率了，幼兒才有更大的動力去參加日常生活中的每一件事。

〔三〕力量為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐力量；討論幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)力量。沒有力量的老師只會把幼兒引入誤區(qū)，會導致教育質量的落后，會讓幼兒失去典范，失去對美妙事物的憧憬。在幼兒教育的道路上，老師的力量是極其重要的！

〔四〕終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與進展的閱歷和做法；優(yōu)化學問結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)進展的意識和力量，做終身學習的典范。

一、對幼兒的看法與行為上

1、關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將愛護幼兒生命平安放在首位。只有保證了平安，教育才能順順當利的完成。

2、敬重幼兒人格，維護幼兒合法權益，公平對待每一個幼兒。不挖苦、挖苦、卑視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。體罰是