師生之間教案

第頁共頁師生之間教案師生之間教案師生之間教案1【三維目的】1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：尊重老師，理解老師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情，正確對(duì)待與老師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。2．才能目的：從心理換位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，進(jìn)步與老師進(jìn)展積極溝通的才能；通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的才能。3．知識(shí)目的：理解與老師交往與溝通的一些根本途徑和技巧，理解老師工作的根本特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解老師，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾?！緦W(xué)情分析^p】七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺悟、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽，會(huì)漸漸地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們安康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)歷的限制，很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹?。學(xué)生受到老師的表揚(yáng)與批評(píng)，尤其是受到老師的批評(píng)，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔膜?！窘虒W(xué)方法】采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。老師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氣氛，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，鍛煉實(shí)際的交往才能?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入1．學(xué)生欣賞歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》。2．這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說說你的想法。(不管學(xué)生是愿意還是不愿意，注意作正面引導(dǎo))二、心情故事說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深化的印象?三、交流與溝通1．分組討論：從你的認(rèn)識(shí)出發(fā)，你認(rèn)為老師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：老師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對(duì)老師有更高的期望。但老師也是人，也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要理解老師對(duì)學(xué)生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷。2．小品：老師，你錯(cuò)怪了我。(故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語文課上正認(rèn)真地聽講，鄰座同學(xué)傳過來一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被李老師發(fā)現(xiàn)了，馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨意講話的行為。當(dāng)時(shí)，小王同學(xué)有口難言，非常委屈……)請(qǐng)你幫他出出主意：這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。3．課堂調(diào)查：受到過老師的批評(píng)和表揚(yáng)的情況。(采用舉手的方式)討論：(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?(2)我們?cè)撛鯓訉?duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng)?師：有些同學(xué)說得很對(duì)，我們也要理解老師，老師對(duì)我們的批評(píng)表揚(yáng)都表達(dá)出對(duì)我們的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對(duì)老師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心。【課后作業(yè)】《根底訓(xùn)練》P15訓(xùn)練一【板書設(shè)計(jì)】老師老師的職業(yè)特點(diǎn)批正評(píng)確正視師生矛盾與理表解揚(yáng)學(xué)生學(xué)生自身特點(diǎn)【考前須知】1．注意正面引導(dǎo)。2．分組討論要注意對(duì)主題的提示。3．欣賞小品時(shí)注意既要讓學(xué)生說真話，又要讓學(xué)生有正確的價(jià)值判斷。4．注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。師生之間教案2一、教材內(nèi)容分析^p：1、課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)本課所根據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)局部是“我與別人和集體”中的.“交往與溝通”。詳細(xì)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解老師的工作，積極與老師進(jìn)展有效溝通，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與老師的感情?！?、內(nèi)容分析^p：本課由引言和兩框內(nèi)容組成。引言開門見山指出老師的使命，借用古語和過來人的口吻表達(dá)對(duì)老師的敬重，為后面學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容作好情感鋪墊。文尾拋出兩個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生考慮，指明了本課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，具有統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。第一框“走進(jìn)老師”，從老師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命等角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解老師，理解老師的不易，培養(yǎng)尊敬老師的情感，學(xué)會(huì)積極接納不同風(fēng)格的老師，為學(xué)習(xí)第二框內(nèi)容奠定情感根底。第二框“師生交往”，引導(dǎo)學(xué)生懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，強(qiáng)調(diào)師生之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，全面認(rèn)識(shí)師生交往的本質(zhì)，努力建立和諧的師生關(guān)系，到達(dá)師生交往理想而美妙的狀態(tài)。3、學(xué)情分析^p：師生關(guān)系是初中學(xué)生成長(zhǎng)過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往才能和促進(jìn)其安康成長(zhǎng)具有重要意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，一方面，學(xué)生具有向師性，另一方面，隨著年齡的增長(zhǎng)、自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)、獲取信息的多元化，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于老師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。有些學(xué)生不能正確理解老師，不擅長(zhǎng)與老師進(jìn)展有效的溝通與交流，不擅長(zhǎng)用積極的方式增進(jìn)與老師的情感，不能正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學(xué)生會(huì)討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。正確認(rèn)識(shí)老師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，成認(rèn)并積極接納不同風(fēng)格的老師，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，成為新時(shí)代學(xué)生的需求。因此，要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、諒解老師、尊敬老師，從而到達(dá)師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系，落實(shí)以人為本的理念。二、教育價(jià)值1、自我成長(zhǎng)：體驗(yàn)與老師相處過程中的積極情緒，享受人與人交往的好心和美妙，學(xué)會(huì)溝通，在和諧的師生交往中促進(jìn)自己安康成長(zhǎng)。2、我與別人關(guān)系：悅納陪伴自己的老師，樂于承受老師的指導(dǎo)，在與老師交往時(shí)，能做到主動(dòng)關(guān)心、理解老師。當(dāng)與老師發(fā)生誤會(huì)時(shí)，能主動(dòng)表達(dá)友善的態(tài)度，和老師主動(dòng)溝通，包容老師，愉快地與老師相處，和老師建立起亦師亦友的師生關(guān)系。3、我與國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系：能理性對(duì)待社會(huì)上關(guān)于師生關(guān)系的熱點(diǎn)新聞，并作出合理的行為選擇，為形成“尊師重教”的社會(huì)氣氛作出自己應(yīng)有的努力。第2頁總5頁三、核心觀點(diǎn)與知識(shí)梳理1、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)尊重老師的傳統(tǒng)美德，提升根本道德修養(yǎng)。2、面對(duì)老師的引導(dǎo)和交流，我們要以主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度與老師互相交流，要真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解；要與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。3、我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)。我們要在平等相待、互相促進(jìn)的師生交往中和老師做朋友。4、我們應(yīng)該走近老師，更深化地理解老師，主動(dòng)關(guān)心、理解老師。四、教學(xué)目的1、知識(shí)目的：①理解老師的工作特點(diǎn)，理解老師工作的特殊性。②知道不同的老師具有不同的風(fēng)格。③知道師生交往的良好狀態(tài)。④知道師生交往的意義。2、才能目的：①可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的情感。②學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。③掌握與老師進(jìn)展有效溝通的方法與技巧。④學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)。⑤在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師。3、情感、態(tài)度和價(jià)值目的：①認(rèn)同老師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。②主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、諒解老師。③愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)展有效的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。第3頁總5頁第一課時(shí)走進(jìn)老師一、教學(xué)目的：1、理解老師的工作特點(diǎn)。2、知道和接納不同老師的風(fēng)格。3、引導(dǎo)學(xué)生理解、諒解、尊敬、親近老師。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解老師不同教學(xué)的風(fēng)格，接納、尊重不同風(fēng)格的老師。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解老師特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尊重老師、親近老師。四、教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。問：這首歌歌唱的是誰？說一說幼兒園、小學(xué)、如今的老師是不是也如歌曲唱的那樣美麗、神氣。2、活動(dòng)一：師道以名言切入：師者，所以傳道受業(yè)解惑也——韓愈/學(xué)高為師，身正為范——陶行知生充分考慮、討論、答復(fù)：假如取消老師這一職業(yè)，社會(huì)會(huì)怎樣？師歸結(jié)：①老師是人類文明的主要傳承者之一。②老師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)履行教育教學(xué)職責(zé)的工作人員。③與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步，才能勝任教書育人的使命。4、即便通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀來自學(xué)，也離不開老師辛勤地付出。3、活動(dòng)二：師愛生充分考慮、答復(fù)：說一說你與最喜歡的老師之間的故事。師歸結(jié)：熱愛學(xué)生是老師最起碼的師德表達(dá)。不偏袒，不歧視，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的品質(zhì)習(xí)慣是老師應(yīng)盡的職責(zé)。4、活動(dòng)三：師威生充分考慮、答復(fù)：說一說你與最害怕的老師之間的故事。師歸結(jié)：①批評(píng)是對(duì)我們的關(guān)心和保護(hù)，讓我們成長(zhǎng)進(jìn)步。②正確認(rèn)識(shí)、客觀分析^p老師批評(píng)的原因。③主動(dòng)溝通，真誠(chéng)理解，信任老師。④假如老師確有體罰、違法的行為，要學(xué)會(huì)維護(hù)自身權(quán)益。5、活動(dòng)四：師美生充分考慮、答復(fù)：說一說你心中最美老師是什么樣子。師歸結(jié)：學(xué)高為師，身正為范，品學(xué)兼優(yōu)，勤勉上進(jìn)。有愛心，有耐心，有方法，有親和力。6、活動(dòng)五：師風(fēng)生充分考慮、答復(fù)：你能說出三位老師性格和教法上的不同之處嗎？師歸結(jié)：①每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。比方，有的幽默，有的嚴(yán)肅，有的直率，有的溫婉，有的好舉例子，有的好打比方。②我們要成認(rèn)第4頁總5頁并接納不同風(fēng)格的老師。③無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。7、活動(dòng)六：師情生在老師提示下回憶師生之情：①老師推選我任班干部②老師指導(dǎo)我訂正作業(yè)③老師表揚(yáng)我有進(jìn)步④老師鼓勵(lì)我越來越沉穩(wěn)上進(jìn)了⑤老師批評(píng)我上課開小差⑥老師批評(píng)我與同學(xué)爭(zhēng)吵打鬧⑦老師批我作文不及格⑧老師請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校解決學(xué)習(xí)退步問題師歸結(jié)：①點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛。②走進(jìn)老師、理解老師、接納老師、信任老師、尊重老師③成認(rèn)老師差異，欣賞不同風(fēng)格，諒解老師缺乏，增進(jìn)師生友情8、課堂總結(jié)：本課讓我們理解了老師的職業(yè)特點(diǎn)和不同老師的風(fēng)格差異。通過學(xué)習(xí)，我們懂得了理解老師、諒解老師、尊敬老師、親近老師的重要。希望大家樂于與老師交朋友，共同度過愉快的中學(xué)光陰。五、本課設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：多角度考慮學(xué)生與老師的關(guān)系，這樣，更全面、更客觀、更真實(shí)地理解老師，為“走進(jìn)老師、理解老師、諒解老師、接納老師、信任老師、尊重老師”奠定理論根底。六、本課注意問題：本課活動(dòng)過多，可能時(shí)間不夠。最好讓學(xué)生課前準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，上課互動(dòng)就會(huì)充分些。第二課時(shí)師生交往一、教學(xué)目的：1、知道師生良好交往的意義。懂得教學(xué)相長(zhǎng)的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師進(jìn)展交流和溝通。3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。4、引導(dǎo)學(xué)生理解老師、諒解老師、尊重老師、親近老師。二、教學(xué)重點(diǎn)：懂得教學(xué)相長(zhǎng)的含義，理解老師的引領(lǐng)作用，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)、批評(píng)和誤解。三、教學(xué)難點(diǎn)：知道師生良好交往的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解老師、諒解老師、尊重老師、親近老師。四、教學(xué)課程：1、情境導(dǎo)入：人生是一部由無數(shù)個(gè)短劇組成的連續(xù)劇。每個(gè)短劇都有特定的場(chǎng)景、角色、情節(jié)、主題。當(dāng)然，每個(gè)短劇都有一個(gè)共同的主角，就是你自己。《中學(xué)時(shí)代》這個(gè)短劇中，場(chǎng)景設(shè)置在哪里？你和老師分別扮演了什么角色？演繹了怎樣的故事？表達(dá)第5頁總5頁了怎樣的主題？2、活動(dòng)一：角色分配生看四幅圖，討論并答復(fù)：回想你與老師交往的場(chǎng)景。在那些場(chǎng)景中，你和老師各扮演著什么樣的角色？請(qǐng)和大家分享。師歸結(jié)：①在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者、監(jiān)護(hù)者、指導(dǎo)者等各種角色。②老師是我們生命中不可或缺的帶路人和知心朋友3、活動(dòng)二：劇情介紹生討論并答復(fù)：在《中學(xué)時(shí)代》這個(gè)短劇中，我們師生共同演繹了怎樣感人的故事？請(qǐng)和大家分享。提示：老師如何指導(dǎo)你學(xué)習(xí)，如何糾正你的缺點(diǎn)，如何鼓勵(lì)你成功，你又是如何配合老師不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步。生材料分析^p：假設(shè)你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？師歸結(jié)：教學(xué)相長(zhǎng)——①教與學(xué)是師生互相陪伴、互相交流、互相溝通、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。②正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，有助于我們與老師互相交流?！仓鲃?dòng)參與、勤學(xué)好問、真誠(chéng)表達(dá)、分享快樂〕③學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)、批評(píng)、誤解，是學(xué)生成長(zhǎng)的主要內(nèi)容?！膊或湶话?，再接再厲；理解用意，誠(chéng)懇承受，有那么改之，無那么加勉；寬容諒解，恰當(dāng)表達(dá)〕4、活動(dòng)三：戲后分享生討論并答復(fù)：你對(duì)與你配戲的老師還滿意嗎？你知道如何讓老師成為你好朋友嗎？生材料分析^p：①王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？②假如不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？師歸結(jié)：亦師亦友——①學(xué)生樂學(xué)，老師樂教，彼此尊重，互相關(guān)心，攜手共進(jìn)，是師生交往