小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案

第頁共頁小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案1活動時(shí)間：1課時(shí)活動目的：1、體驗(yàn)游戲的樂趣。2、進(jìn)一步豐富幼兒關(guān)于青蛙的知識經(jīng)歷。3、理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)?；顒又仉y點(diǎn)：理解故事內(nèi)容熟悉故事中的主要角色和情節(jié)，進(jìn)一步豐富幼兒關(guān)于青蛙的知識經(jīng)歷?；顒訙?zhǔn)備：1、中各種動物的頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置，師生在腹部帶好底下青蛙上邊蝌蚪遮蓋的學(xué)具;2、小蝌蚪找媽媽的故事課件;3、游戲背景音樂?；顒舆^程：一、組織教學(xué)：組織幼兒做動作說兒歌進(jìn)入教室，談話導(dǎo)入，“我們是一群快樂的小蝌蚪，我們長著黑黑的、圓圓的大腦袋，細(xì)細(xì)的長尾巴。大家知道我們是怎么生出來的嗎?”(讓我們看大屏幕)二、情境游戲1、播放課件，今天我們一起來看一段圖片(播放課件，老師講解)春天來了，青蛙媽媽跳進(jìn)池塘里，產(chǎn)下了許多黑黑的圓圓的卵。漸漸的卵變成了大腦袋、長尾巴的小蝌蚪(邊看邊旁白)。2、小蝌蚪玩耍我們知道了是怎樣變成小蝌蚪的，如今我們一起玩游戲吧(為什么小蝌蚪不能到荷葉上玩，小蝌蚪?jīng)]有腿，只能在水中游)，跟著老師一起說兒歌。(放小蝌蚪游背景音樂)邊玩邊說兒歌“小小蝌蚪游啊游，圓圓的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來西邊游，北邊游南邊游，快快游，漸漸游，活動活動尾巴、活動活動頭……”(活動5分鐘左右)，活動有點(diǎn)累了，我們到荷葉邊上蹲著休息休息吧。三、導(dǎo)入課題：小蝌蚪找媽媽1、鴨媽媽帶著孩子出來玩耍了(放課件)大家看，小鴨子和自己的媽媽在一起，多快樂呀，我們的媽媽在哪兒呢?蝌蚪們互問：我們的媽媽在哪里呢?(可是誰也不知道。)我們都不知道媽媽長得什么樣子，我們問一問鴨媽媽好嗎?2、課件場景一：鴨媽媽游過來了蝌蚪問：鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎?您告訴我們，她在哪里?鴨媽媽：看見過，看見過。你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，你們到前面去找吧!蝌蚪：謝謝您，鴨媽媽!(小蝌蚪高快樂興地向前面游去。)3、課件場景二：金魚媽媽游過來(旁白)金魚媽媽游過來了，小蝌蚪看見金魚頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。他們想：一定是媽媽來了，蝌蚪：媽媽!媽媽!金魚媽媽：我不是你們的媽媽。我是我小金魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。小蝌蚪說：謝謝您!金魚媽媽!(小蝌蚪又向前面游去。)4、課件場景三：大烏龜游過來(旁白)一只大烏龜在水里漸漸地游著。小蝌蚪游到大烏龜跟前，仔細(xì)數(shù)著大烏龜?shù)耐?。蝌蚪：一條，兩條，三條，四條。四條腿!四條腿!這回可找到媽媽啦!烏龜媽媽：好孩子，我不是你們的媽媽。我是我小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白色的。到前面去找?小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽?！?小蝌蚪再向前面游過去。)5、課件場景四：白鵝媽媽(它們遇見了白鵝媽媽)蝌蚪：白肚皮!這回可找到媽媽了?媽媽，媽媽!白鵝媽媽：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著好看的綠衣裳，唱起歌來‘呱呱呱’，走起路來一蹦一跳。好孩子，快到前面去找吧!6、課件場景五：“娃娃，娃娃，好娃娃，媽媽來了”。小蝌蚪：為什么我們一點(diǎn)都不像你呢?青蛙：你們還小呢。過幾天，你們會長出兩條后腿來;再過幾天，又會長出兩條前腿。四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就跟媽媽一樣了。那時(shí)候，你們就可以跳到岸上去捉蟲吃啦。小蝌蚪(快樂得在水里翻起跟斗來)：呵!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!7、場景六：師：我長出后腿來了。生：我也長出來了;師：我長出前腿來了。生：我也長出來了;師：我的尾巴不見了，我的衣服變成綠色的了。生：我的尾巴也見了，我的衣服也變成綠色的了;師：我們?nèi)缃窨梢蕴?，可以跳到荷葉上去玩了，(師生同跳)。四、看課件，穩(wěn)固故事我們跳到荷葉上休息休息，大家休息一下，看著圖，老師完好的和大家講一遍我們小蝌蚪找媽媽的故事。(看圖講述故事，師大聲，幼兒小聲共同完成)五、課堂延伸：1、老師的故事講完了，大家可以把小蝌蚪找媽媽的故事講給好朋友們和家里的爸爸媽媽聽，我們要學(xué)會分享快樂。2、我們剛剛在池塘里玩，把池塘都弄臟了，我們都是講衛(wèi)生的好孩子，我們把它拾掇一下吧。師生整理衛(wèi)生，把垃圾帶走。附：《小蝌蚪找媽媽》設(shè)計(jì)流程圖大班課題：《小蝌蚪找媽媽》設(shè)計(jì)流程圖設(shè)計(jì)人：劉建梅看到鴨媽媽想起了自己的媽媽組織教學(xué)談話導(dǎo)入蝌蚪是怎樣生出來的課件，師旁白課件小蝌蚪玩耍根據(jù)其他媽媽的提示找媽媽小蝌蚪找到媽媽老師與幼兒一同完好的講述故事(師大聲生小聲)師生表演小蝌蚪變青蛙的過程活動延伸1分享故事完畢找媽媽(大魚、烏龜、白鵝)課件青蛙媽媽來了，解答小蝌蚪的疑問課件看到鴨媽媽想起了自己的媽媽依次展示找媽媽的六幅圖片課件活動延伸2講衛(wèi)生小蝌蚪變青蛙的過程課件小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案2活動目的：1．理解水墨畫的工具，學(xué)習(xí)使用毛筆畫水墨畫。2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。3．體驗(yàn)畫水墨畫帶來的不同感受?；顒訙?zhǔn)備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需工具，范畫活動過程：1、遷移幼兒經(jīng)歷，導(dǎo)入活動，播放ppt圖片。老師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？〔荷葉和荷花〕2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒探究水墨畫的畫法?！?〕欣賞觀察水墨畫，理解水墨畫的特征。老師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？：荷葉的中心有一個(gè)小圈，旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴?！?〕認(rèn)識理解工具：粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩?！?〕探究畫蝌蚪荷葉的方法。老師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？老師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。3、幼兒作畫，老師指導(dǎo)?！?〕提出要求。老師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔?！?〕幼兒作畫，老師指導(dǎo)。4、展示幼兒作品，集體。小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案3一、素質(zhì)教育目的〔一〕知識教學(xué)點(diǎn)：1．學(xué)會塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓這9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2．能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容辨析迎上去追上去游過去等三個(gè)詞語及所處句子的意思。3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如披露鼓。正確、流利、有感情地朗讀課文?！捕巢拍苡?xùn)練點(diǎn)：1．通過看圖學(xué)文理解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維才能和想象、表達(dá)才能。2．通過生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。3．課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的才能?！踩车掠更c(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙?！踩匙⒁獗磉_(dá)創(chuàng)新和理論才能：在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長階段的掛圖打亂次序，請學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，理解它們是怎樣發(fā)生變化的，也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)展直觀教學(xué)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法〔一〕重點(diǎn)：1．學(xué)會生字新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容?！捕畴y點(diǎn)：1．理解小蝌蚪變成青蛙的過程。2．理解迎上去追上去游過去的不同用法。3．理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。4．通過老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。〔三〕疑點(diǎn)：理解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽?！菜摹辰鉀Q方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生理解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深化理解，同時(shí)通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情非常急迫，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。三、課時(shí)安排：3課時(shí)。四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)1．課上配合教學(xué)進(jìn)展小組討論來解決重點(diǎn)難點(diǎn)。2．在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請學(xué)生到前邊來進(jìn)展指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識。3．分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。4．將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)展說話訓(xùn)練。五、教學(xué)步驟〔一〕明確目的：1．將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。2．進(jìn)展朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。3．結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。4．進(jìn)展保護(hù)青蛙的教育?！捕痴w感知：1．出示整幅的跨頁掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這課講了一件什么事？2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？〔三〕重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目的完成過程：第一課時(shí)〔一〕導(dǎo)入課題，解題：同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？〔投影出示，認(rèn)識小蝌蚪〕，小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。〔板書課題〕〔二〕看圖，理解圖意：1．出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2．利用投影出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意，適當(dāng)進(jìn)展想象，老師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥?！踩辰柚匆簦Y(jié)合圖畫，初讀課文，大致理解課文內(nèi)容：1．借助拼音認(rèn)識生字，標(biāo)出自然段，用在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。2．在認(rèn)識生字新詞的根底上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀后師生議論，予以評價(jià)，注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音：塘，迎裳這幾個(gè)字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。群：讀q*n，不要錯(cuò)讀成q0n。捕：讀b(，不能讀成p(。裳：讀輕聲shang，衣裳〔shang〕。4．老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊考慮：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？〔四〕結(jié)合看圖，讀講第一段：1．讀第一段，看第一幅圖，問：〔1〕小蝌蚪是什么樣的？〔2〕結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。〔3〕自由讀第一段，說說你可以讀懂那些詞？在學(xué)生理解的根底上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說人群，建筑群。對甩著、快活、游來游去幾個(gè)詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會甩這里是擺動的意思，例如牛甩著尾巴?？旎睿蝸碛稳タ梢哉f明小蝌蚪的心情很快樂。自由自在地在水中游著。2．指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、快樂的語氣。3．投影出示課后練習(xí)2的〔1〕題，口頭填空，齊讀句子?！?〕________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活〔五〕布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。第二課時(shí)〔一〕圖文對照，讀講第二段。1．出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再答復(fù)。理解這一段著重領(lǐng)會長出了兩條后腿捕食迎上去以及鯉魚媽媽講的青蛙特征四條腿寬嘴巴。〔1〕結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。〔2〕捕食：捉取食物?！?〕迎上去：正面主動上前叫迎，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。3．指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？〔二〕講讀理解第三段。1．用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段，先試說圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。2．體會：追上去說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向一樣，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3．解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)絡(luò)第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪理解媽媽的特征不全面。4．引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深化細(xì)致的調(diào)查，否那么就會鬧笑話。5．聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急迫的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣?！踩硨W(xué)習(xí)理解四、五段。1．小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2．品析重點(diǎn)詞語：比擬游過去與迎上去追上去的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種快樂的心情。說明青蛙是蹲在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面理解，相信自己不會認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。3．引導(dǎo)學(xué)生考慮小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回憶鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪理解全面了，所以找到了媽媽。4．說說這兩段主要講什么？〔要多問多想〕5．學(xué)生自由讀課文，體會思想感情，練習(xí)朗讀。6．進(jìn)展思想教育，引申擴(kuò)展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？〔進(jìn)展保護(hù)青蛙的教育〕〔四〕練習(xí)，穩(wěn)固：投影出示練習(xí)題：1．小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。2．青蛙四條腿，________嘴巴，________一對大眼睛，披著________，露著________。正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮?！参濉巢贾米鳂I(yè)：有感情地朗讀全文?！擦嘲鍟O(shè)計(jì)：長出后腿四條腿、寬嘴巴長出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短→不見綠衣裳、雪白的肚皮第三課時(shí)〔一〕看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。1．拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？2．指導(dǎo)分角色朗讀課文?！捕撤治鯺p生字、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫：1．請學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。2．注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。塘：左右構(gòu)造，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。迎：半包圍構(gòu)造，與柳字相比擬，里面的卬要看清，不要多寫一撇。龜：共7畫，下邊是不是電。裳：共14畫，下邊是衣不是鼓：13畫，第九筆是一，右邊是支不是攴，也不是父。本課是凸起的意思。碧綠：青綠色。碧：第四筆是提〔三〕指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事?！菜摹巢贾米鳂I(yè)：1．完成字詞的抄寫。2．朗讀課文。3．在理論中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案4教材簡析：這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會生字。學(xué)生分析^p：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生字都有自己的方法，老師應(yīng)當(dāng)相信他們的識字才能。做為農(nóng)村的孩子，他們對蝌蚪與青蛙都很熟悉，有一定的生活經(jīng)歷，所以教學(xué)本課，以朗讀為主，特別是分角色朗讀更能受他們的歡送。設(shè)計(jì)理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎蠋熡枰赃m時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)絡(luò)的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文。3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。調(diào)動學(xué)生朗讀積極性，采用學(xué)生喜歡的方式朗讀。教學(xué)目的：1、認(rèn)識灰、迎等8個(gè)字，會寫有、在等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感知青蛙的變化。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入老師這兒有一條謎語，想猜嗎？河邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓?！睬嗤堋衬阒狼嗤艿暮⒆咏惺裁磫?？〔蝌蚪〕誰見過蝌蚪？愿意給大家講講它長得什么樣嗎？〔貼出青蛙與蝌蚪圖片，板書課題〕二、自主識字，感知課文。1、這是一篇不注音課文，遇到不認(rèn)識的字你想怎么辦？〔學(xué)生各自交流自己的方法。鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方法認(rèn)識生字。有的可以猜想讀，有的可以問同學(xué)、老師，有的可以做記號，等老師讀時(shí)認(rèn)真聽?！?、學(xué)生試讀，老師巡視指導(dǎo)。3、老師范讀。4、再次讀文，自查朗讀情況。5、出示詞語卡片，檢查識字情況。A、你會讀哪個(gè)詞語就大聲的讀出來。B、誰愿意當(dāng)小老師你認(rèn)識的字詞教給同學(xué)們？6、識記生字。學(xué)生說用自己喜歡的方式識記。老師可適時(shí)引導(dǎo)用實(shí)物或動作來識記?；遥撼鍪净疑拿弊踊蛞龑?dǎo)學(xué)生說出自己見到的灰色的東西。追〔或迎〕：誰愿意把追〔迎〕的動作表演給大家看？披：我這有件衣服，誰能把它披在身上？阿姨：你把什么樣的人叫阿姨？7、指導(dǎo)寫字〔略〕三、讀感悟，體會小蝌蚪的變化。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容，讀一讀〔張手讓學(xué)生自己選擇〕。2、全班匯報(bào)?！矊W(xué)生喜歡哪一自然段就匯報(bào)哪一自然段，不必接順序來?！车谝蛔匀欢危阂龑?dǎo)學(xué)生加上動作朗讀。學(xué)生的表演欲望很強(qiáng)烈，給他們創(chuàng)造表演的時(shí)機(jī)，他們會很快進(jìn)入情境，體驗(yàn)到朗讀的樂趣。第四自然段，也可采用此種方法進(jìn)展朗讀。第二、三、五、自然段，構(gòu)造相似，老師要引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪的關(guān)心、保護(hù)、組織學(xué)生會角色的朗讀中來，然后選代表分、角色朗讀。3、戴上頭飾表演讀。4、填空練習(xí)，體會小蝌蚪變成青蛙的過程。池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條〔〕，又過了幾天，長出了兩條〔〕，沒過多久，〔〕不見了，變成了一只只能捉害蟲的〔〕。四、總結(jié)全文：你有什么收獲？教學(xué)反思：上完了這一課之后，我對新課改精神又有了新的體會，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方法是上好語文課的關(guān)鍵。1、情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中至關(guān)重要。本課的朗讀教學(xué)，我采用動作表演和分角色朗讀兩種形式，尤其是動作表演，看著學(xué)生那天真、一絲不茍的動作和得意的表情，仿佛他們就是小蝌蚪、小青蛙了，老師不用任何言語，學(xué)生就已體會到其中的情趣了。2、讓學(xué)生自由選擇識字方法。自己喜歡的就是最好的。本課中的生字學(xué)生，想怎么學(xué)習(xí)就怎么學(xué)，創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的識字途徑，認(rèn)字活動。同時(shí)采用與實(shí)物聯(lián)絡(luò)、動作表演等方法，使他們輕松的記住字形、樂于識字。小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案5一、教學(xué)目的：1、理解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。2、學(xué)會本課的14個(gè)生字，認(rèn)識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫詳細(xì)，通過選詞填空、連句，理解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，理解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。(一)直接揭題、讀題。學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。(二)初讀課文。1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。這是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。2、檢查初讀情況。生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比擬難寫，需要大家?guī)椭?(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了(5)送生字回家。過渡：大家已經(jīng)可以把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，假如有錯(cuò)了，你就坐下來讀。(6)反響讀錯(cuò)的情況，集體糾正。(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?生說，也就是故事的大概內(nèi)容。(三)完成課后作業(yè)：第1題，寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。第二課時(shí)要點(diǎn)：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，理解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。(一)小蝌蚪的樣子。1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。2、讀一讀句子。3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。4、說一說你自己所畫的圖。5、練一練。小蝌蚪游來游去。(1)小蝌蚪在哪里游來游去?(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。1、過渡。師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號。(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識“短”(4)不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長過程。3、交流，既評一評。4、改一改。5、說一說。參照課后五：選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。又先最后接著小蝌蚪長出了兩條后腿，長出了兩條前腿，尾巴變短了，尾巴不見了，變成了一只小青蛙。6、讀一讀。(三)青蛙的樣子。1、讀一讀，找一找。師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。生：四條腿，寬嘴巴。生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。2、說一說。師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。3、背一背青蛙的形態(tài)句。(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6第三課時(shí)要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問，再次理解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。(一)穩(wěn)固練習(xí)：1、復(fù)習(xí)新詞，聽寫詞語。2、排列順序：()小蝌蚪的尾巴變短了。()小蝌蚪又長出了兩條前腿。()小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。()小蝌蚪的尾巴不見了。()小蝌蚪長出了兩條后腿。3、填空完成。青蛙四條腿、嘴巴、披著，露著，鼓著。(二)分角色朗讀全文。1、分組讀。2、抽組讀，評議。3、選擇喜歡的角色讀。(三)讀了課文，你來猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來?教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;對待事物要正確，不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。(四)隨堂練習(xí)。完成課堂作業(yè)本作業(yè)。小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案6教學(xué)目的1.學(xué)會本課13個(gè)生字和由這些字組成的新詞。2.使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，理解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能。3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。4.分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)理解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察才能。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)小蝌蚪怎樣變成青蛙的。教學(xué)準(zhǔn)備1.掛圖2.幻燈片教學(xué)過程第一節(jié)一、提醒課題池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？〔板書：小蝌蚪找媽媽〕二、從圖入手指導(dǎo)總觀全圖問：小蝌蚪長什么樣？我們看書上是怎么說的？三、讀全文，理解一、二自然段〔1〕讀準(zhǔn)字音?！?〕標(biāo)出自然段。①問：哪一自然段寫小蝌蚪的樣子？②學(xué)生再讀第一自然段。問：小蝌蚪什么樣？〔大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長尾巴?！尝圩杂勺x第二自然段。問：第二自然段有幾句話？〔三句話〕說說每句話什么意思？重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)問題，要求先談問題a.過了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長后腿的位置？b.它見到了什么，問了什么話？〔見到鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里。〕c.它是怎樣得到答復(fù)的？〔板書：四條腿寬嘴巴〕師小結(jié)：學(xué)習(xí)這段我們分三步①讀全文看有幾句話？②想每句話什么意思？③讀問題看圖答復(fù)下列問題。四、再讀第二自然段，體會小蝌蚪找媽媽的心情布置作業(yè)：讀第三、四、五自然段。第二節(jié)一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？二、三個(gè)學(xué)生分別讀三、四、五自然段〔1〕問：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段表達(dá)方法根本一樣？〔三、四自然段〕〔2〕師扶著學(xué)習(xí)第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生分步驟學(xué)習(xí)。①讀全文，看有幾句話？②想想每句話是什么意思？③讀問題，看圖答復(fù)下列問題。④再讀全段?！?〕放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。把第二個(gè)問題改為②它們來到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說的，怎么做的？〔4〕問：小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時(shí)怎么做的？〔迎上去、追上去、游過去〕它們在意思上有什么不同？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進(jìn)方向一樣，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯(cuò)的原因。游過去：真實(shí)地表達(dá)出小蝌蚪找媽媽的心情，因?yàn)檫@次肯定不會錯(cuò)了，于是就高快樂興地游過去。三、講讀第五自然段問：第五自然段有幾句話？1第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個(gè)的變化過程。2第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲你想到了什么？四、小結(jié)：同學(xué)們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過程中隨著不斷理解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽，它多快樂呀！布置作業(yè)：課后練習(xí)2板書設(shè)計(jì)第三節(jié)一、在生字表中標(biāo)出字的偏旁部首二、出示生字1.易寫錯(cuò)的字：群〔第____要出頭〕寬〔注意不要加點(diǎn)〕甩〔第五筆是〕裳〔下部是衣，不要少寫亠〕鼓〔右邊是支，不是攵〕龜〔下邊不出頭〕2.正音：捕〔bu〕裳〔shang〕3.組詞腦〔大腦〕甩〔甩開〕捕〔捕魚〕龜〔烏龜〕惱〔惱怒〕用〔使用〕撲〔撲來〕魚〔金魚〕4.筆畫筆順提示：腦：第八筆是。迎：第____是三、結(jié)合課文說說詞語的意思池塘：蓄水的坑，一般不太大，比擬淺。甩：揮動，課文中是擺動的意思。碧綠：青綠色。捕食：捉取食物。鼓：本課是凸起的意思。四、布置作業(yè)：1.寫生字2.寫詞3.課后練習(xí)小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案7一、教學(xué)目的1．認(rèn)讀生字新詞。2．聽寫：蝌蚪一群灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛3．說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導(dǎo)學(xué)課文1.導(dǎo)讀第1自然段〔1〕課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？〔一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。〕老師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色〔2〕小蝌蚪如今在做什么呀？〔快活地游來游去〕〔3〕小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？〔長出了兩條后腿?！场矌熧N長后腿的畫于黑板上〕〔4〕小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣答復(fù)的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。〔生讀蝌蚪的話〕〔5〕〔出示——鯉魚〕老師如今來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？〔請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)〕〔6〕交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，老師念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作〕〔7〕從鯉魚媽媽的答復(fù)中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？〔四條腿，寬嘴巴?！?.導(dǎo)讀第3自然段〔1〕小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？〔又長出了兩條前腿?！场矌熧N長前腿的畫于黑板上〕小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?！矠觚斖嗤芤粯邮撬臈l腿，寬嘴巴〕理解“追上去”在句子中的作用?！矎谋澈筅s上去打招呼〕表演動作。3.導(dǎo)讀第4自然段?！?〕指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。板書：四條腿〔蹲〕寬嘴巴大眼睛〔鼓〕綠衣裳〔披〕白肚皮〔露〕理解“游過去”在句子中的作用?！残◎蝌秸业搅苏嬲膵寢?，心里很快樂、很踏實(shí)〕表演動作。4.齊讀第5自然段。〔1〕小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？〔小蝌蚪尾巴變短了〕〔師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片〕小青蛙以后跟著媽媽做什么？〔捉害蟲〕5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙?！睬嗤苁乔f稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙擅長捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的到達(dá)200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙〕三、課堂練習(xí)1．讀寫生字新詞。2．仿寫句子。地點(diǎn)有什么樣子干什么池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去有一群鵝有一群小雞有一只猴子小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案8在教學(xué)中確定的教學(xué)難點(diǎn)是：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，理解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。詳細(xì)的設(shè)計(jì)過程如下：〔結(jié)合了學(xué)情〕〔一〕小蝌蚪的樣子。1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。隨機(jī)認(rèn)識甩、腦袋。2、讀一讀句子。3、畫一畫小蝌蚪的樣子〔為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物〕。4、說一說你自己所畫的圖。生：我就畫了只小蝌蚪，先畫一個(gè)大大的腦袋，涂上青灰色，再畫一條長長的尾巴，在甩來甩去。生：我畫了很多小蝌蚪在快樂地游。生：我畫了一群小蝌蚪在水里游。5、練一練。小蝌蚪游來游去?！?〕小蝌蚪在哪里游來游去？〔2〕小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？〔二〕小蝌蚪的形態(tài)變化。1、過渡。師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號?！?〕小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿?！?〕小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿?！?〕小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識短〔4〕不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長過程。生注意到了體形的變化，但是沒有注意到顏色的變化。3、交流，既評一評。4、改一改。5、說一說。參照課后五：選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。又先最后接著小蝌蚪〔〕長出了兩條后腿，〔〕長出了兩條前腿，〔〕尾巴變短了，〔〕尾巴不見了，變成了一只小青蛙。6、讀一讀?！踩城嗤艿臉幼?。1、讀一讀，找一找。師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎？用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。生：四條腿，寬嘴巴。生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。2、說一說。師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎？生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。3、背一背青蛙的形態(tài)句。反思：在教學(xué)中之所以確立這個(gè)為難點(diǎn)，因?yàn)槲恼碌慕^大多數(shù)篇幅都是寫的這個(gè)內(nèi)容，而且同學(xué)們對動物的理解不多，容易混淆一些常識性的內(nèi)容。在以前教學(xué)中只是抓住一些文中的句子進(jìn)展讀、說，覺得學(xué)生的掌握情況很好。在這一次，無意間讓學(xué)生畫一畫，沒想到一畫問題就畫出來了，在畫中檢查出學(xué)生在青蛙的生長過程中只注意到四肢的變化，沒有注意到顏色、花紋的變化，而這就不能正確地反響出生長過程以及不同階段的形態(tài)變化。經(jīng)過這樣的教學(xué)相信學(xué)生對這一認(rèn)識會由不正確到正確。在整堂課的教學(xué)中一條線貫穿到底，從檢查環(huán)節(jié)來看，效果是明顯的，即使是最差的學(xué)生也能準(zhǔn)確無誤地說出青蛙的生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案9一、教學(xué)目的要求：1、學(xué)會本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生理解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及熱愛大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會生字、生詞。2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，理解小蝌蚪變成青蛙的過程。三、教具準(zhǔn)備：生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶四、教學(xué)地點(diǎn)：多媒體綜合電教室五、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識青蛙嗎？〔生：認(rèn)識！〕那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？〔幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫小蝌蚪〕那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。〔板書課題〕二、初識圖意。1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？〔幻燈出示第一幅插圖〕〔生答〕2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，提醒這也就是小青蛙成長的過程。3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？〔生述〕4、小結(jié)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？〔生述〕三、借助拼音，初讀課文。１、自輕聲朗讀課文?？紤]：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？２、糾正讀音〔群、捕、迎、裳等〕３、答復(fù)考慮問題，師生初步分角色朗讀課文?！矌煟罕磉_(dá)部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演?！乘?、講讀第一自然段。１、講讀第一自然段，看第一幅圖。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？〔生：有一群?！硯熤v解一群的意思，然后再指導(dǎo)生給群組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很快活呢？〔師指導(dǎo)生聯(lián)絡(luò)小蝌蚪甩尾巴的情景答復(fù)?！常?、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。３、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題〔1〕小題第二課時(shí)一、圖文對照，講讀第二段。1、看第二幅圖，提問：如今我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。3、再讀〔指名個(gè)別讀〕4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解迎上去意思。述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。述：正面向前叫迎。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？6、指導(dǎo)朗讀第二自然段?！参覀兊哪膬阂x重音；鯉魚媽媽的答復(fù)要用長輩式親切的語氣讀出來?！扯?、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。2、學(xué)生答復(fù)，師板書。3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用追上去，而不用迎上去呢？〔師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：一是，一前一后要用追；二是，表達(dá)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的快樂、迫切的心情。〕4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？〔讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀〕5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪連忙追上去叫這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，考慮：1)小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？〔板書〕2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽終究是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來的？〔生聯(lián)絡(luò)圖及有關(guān)句子答復(fù)：回憶烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的四條腿，寬嘴巴，小蝌蚪理解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了?！?、第四段主要講了什么？先讀再說。〔自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意〕小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了，為什么加上個(gè)已經(jīng)？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？〔蹬、蹦、跳〕8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？〔是人類的好朋友〕我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢？〔生：我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙〕三、穩(wěn)固練習(xí)。1、有感情地分角色朗讀全文。2、完成課后第一道題。3、完成課后第三道題。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、分角色看圖朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的.。〔大腦袋、長尾巴長出兩條后腿長出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳〕3、指導(dǎo)完成課后第二題。二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。三、識記生字，分析^p字形，指導(dǎo)書寫。1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3、難寫、易錯(cuò)字形分析^p：塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是。迎：半包圍構(gòu)造，里面的不要多寫一撇。書空。龜：共7筆，上邊是，下邊是不是電。書空。裳：共14畫，下邊是衣。鼓：右邊是支不是也不是，本課是凸起的意思。4、運(yùn)用測試及書寫?！矌熝惨曋笇?dǎo)并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)〕四、總結(jié)課堂。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)五,小蝌蚪找媽媽，希望對你有幫助！小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案10教學(xué)目的：1、理解故事的內(nèi)容，理解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)角色對話，初步分角色演示故事情節(jié)。3、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子孩子愛媽媽的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、活動圖片、活動課件《小蝌蚪找媽媽》。2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。3、錄音機(jī)、音樂磁帶《好媽媽》、動畫片小蝌蚪找媽媽。教學(xué)過程：一、熱身活動播放歌曲《好媽媽》幼兒隨老師搭火車進(jìn)入教室進(jìn)展韻律活動。二、談話引題提問1、小鳥們都在媽媽的懷里睡著了，他們幸福不幸福?。?、有媽媽的疼愛好不好？3、那么，你們的媽媽都是什么樣的呢？平時(shí)都給你們做什么？〔幼兒自由答復(fù)〕〔小結(jié)：小朋友們答復(fù)的都很棒，每一個(gè)媽媽都是非常愛自己的小寶寶的，但是媽媽很辛苦每天下班以后還要照顧自己的小寶寶。所以小朋友們要幫助自己的媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事，好嗎？〕老師：我們小朋友都幸?？鞓返脑趮寢屔磉叧砷L，可是呀，老師有一個(gè)好朋友她確找不到媽媽了，你們看他是誰？〔出示小蝌蚪〕老師：讓我們一起幫她去尋找媽媽好不好？三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長歷程老師播放教學(xué)課件《小蝌蚪找媽媽》，幼兒欣賞一遍故事后提問。1、故事的名字叫什么？2、故事里的小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到了誰？3、小蝌蚪找到的媽媽們長的一樣嗎？四、老師結(jié)合圖片分段講故事提問1、小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的呢？鴨媽媽又是怎么答復(fù)的呢？小蝌蚪聽了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽，它找到的第二個(gè)媽媽是誰？魚媽媽是怎么說的？2、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰？烏龜媽媽是怎么說的？3、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰？白鵝媽媽是怎么說的？最后，小蝌蚪又看見了誰？它是怎么問的？青蛙媽媽又是怎么答復(fù)的呢五、情景表演1、幼兒分組學(xué)說角色對話。2、幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)展表演。幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做活動，分開教室，完畢活動。六、活動延伸養(yǎng)蝌蚪活動后在自然角和幼兒一起養(yǎng)蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪生長變化的過程。小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案11《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜歡。在課堂中如何用創(chuàng)新、精巧的設(shè)計(jì)，在扎實(shí)進(jìn)展語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生顯得活力勃勃、興趣盎然呢？我抓住了以下兩點(diǎn)。一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是一個(gè)人對某件事所表現(xiàn)出來的喜歡的情緒。課堂中，學(xué)生對課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛剛在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們驚訝聲中，老師用幻燈打出尋人啟事大家好！我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二〔4〕班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！同學(xué)們恍然大悟，不一會兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容，原來是得意的小蝌蚪找他們幫助來了。這時(shí)，老師不失時(shí)機(jī)地問：“你們愿意幫這個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地翻開課本讀課文。他們個(gè)個(gè)拿著鉛筆全神貫注地這里畫畫，那里圈圈，偶然還能聽到同桌之間竊竊私語地討論。瞧！沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。二、讀、說、寫、貼學(xué)文，豐富語言的積累1．讀——分層朗讀，讀出感情〔1〕初讀。老師有趣導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問題。a．自由讀全文，標(biāo)上小節(jié)。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中理解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，進(jìn)步了讀的質(zhì)量?！?〕精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的根底。老師應(yīng)精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深化理解課文，同時(shí)注重對學(xué)生進(jìn)展多種才能的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點(diǎn)，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，答復(fù)小姐的先碰到了〔〕，又碰到了〔〕。b．比擬句子?！残◎蝌娇匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪以看見烏龜在水里游，就追上去。h．朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀并表演。2．說——以讀促說，說中理解〔二〕說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。〔2〕說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中參加青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂老師準(zhǔn)備好六幅畫，分別為長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙、烏龜和鯉魚。讓學(xué)生先來貼這些動物各自的位置，貼好后再講清理由，為什么要這樣貼。老師要引導(dǎo)學(xué)生以文中詞句作為貼畫正確與否的根據(jù)，重點(diǎn)理解迎和追，以此促進(jìn)學(xué)生對詞句的深化理解。4．寫——形式多樣，寫中練筆語文教學(xué)不僅是日耳之事，也要?jiǎng)邮??！安粍庸P墨不看書”是公認(rèn)的讀書方法。因此，在課堂教學(xué)中，進(jìn)展寫的練習(xí)是必不可少的。〔1〕根底練習(xí)。在學(xué)生分別找到描寫蝌蚪和青蛙外部特征的句子以后，及時(shí)填寫：a．小蝌蚪〔〕，〔〕身子，甩著〔〕。b．青蛙媽媽四條〔〕，寬〔〕，鼓著一對〔〕，披著〔〕，露著〔〕，捉〔〕。這兩處練習(xí)看似簡單，其實(shí)不然，尤其是b處的練習(xí)不是讀了課文就能信手拈來的，需要從烏龜和鯉魚的話中概括得出，其次從這兩處練習(xí)中可以對蝌蚪和青蛙的外部特征進(jìn)展比擬，從而為接著要學(xué)蝌蚪料的生長變化過程作鋪墊過渡作用?！?〕深化練習(xí)。對課文第二、第三兩小節(jié)，老師在花了大量時(shí)間進(jìn)展讀的訓(xùn)練同時(shí)，又不失時(shí)機(jī)進(jìn)展寫的訓(xùn)練。如：a．小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽，是因?yàn)椤病?，說明〔〕。b．烏龜告訴小蝌蚪叫它的媽媽〔〕，假如小蝌蚪光聽烏龜?shù)脑?，那〔〕，?yīng)該〔〕。這樣設(shè)計(jì)旨在以學(xué)生讀順、讀懂課文為前提，培養(yǎng)礎(chǔ)解課文的才能。小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案12教學(xué)目的1、學(xué)會本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生理解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及熱愛大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會生字、生詞。2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，理解小蝌蚪變成青蛙的過程。教學(xué)和媒體準(zhǔn)備句子卡，生字卡，投影圖片。第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入。1、猜謎語①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪〕②綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲?！睬嗤堋?、談話引入同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！3、板書課題。齊讀。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，以讀漢字為主?？紤]：課文講了一件什么事？2、默讀，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。3、學(xué)生匯報(bào)，從哪幾個(gè)自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。三、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。1、理解小蝌蚪的外形特點(diǎn)看第一張圖片，提問：小蝌蚪是什么樣的？他們游的怎么樣？默讀課文用劃出寫小蝌蚪樣子的句子。朗讀第一自然段?！仓笇?dǎo)讀出快活的語氣〕隨機(jī)學(xué)習(xí)生字灰。過渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一只得意的大青蛙。2、理解青蛙的外形特點(diǎn)看課件，提問：青蛙媽媽是什么樣的？出示句子，進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字披、鼓。引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。師：假設(shè)你如今是青蛙媽媽，你想來介紹一下自己嗎？〔生帶頭飾上臺匯報(bào)〕四、寫字指導(dǎo)1、觀察有、在、什、么，學(xué)生說說要注意的地方。2、范寫，學(xué)生描描寫寫。3、評價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀上節(jié)課學(xué)過的生字卡片。2、朗讀小蝌蚪和青蛙樣子的句子。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。1、理解小蝌蚪長成青蛙的過程①師：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？請孩子們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用~~~~勾劃出來，并標(biāo)上序號。②小組交流③集體匯報(bào)，師相機(jī)貼出圖片④演一演：請生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長大的〔帶頭飾上臺匯報(bào)〕2、學(xué)習(xí)課文2~5段過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助？〔鯉魚和烏龜〕師貼圖①學(xué)習(xí)第2段引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見這時(shí)，他們會有什么想法？于是，就迎上去，問為什么要迎上去？看圖理解，再說一說。請生上臺表演。指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動熱情、有禮貌的語氣?！餐阑柣ゴ?，師生讀等〕小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點(diǎn)？過渡：于是，小蝌蚪辭別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。②學(xué)習(xí)第3段引讀：它們游哇游，看見了一只連忙叫為什么小蝌蚪會把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽？表現(xiàn)出怎樣的心情？〔急迫〕你從哪些詞看出很急迫？〔連忙、追上去〕為什么不用迎上去而用追上去了？生自由說。看圖理解，再說一說。請生上臺表演。指導(dǎo)朗讀，讀出急迫的語氣。〔分組輪讀，師生接讀等〕這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn)，除了四條腿，寬嘴巴，還有過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。③學(xué)習(xí)第4段引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，可別再認(rèn)錯(cuò)了。他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，非常肯定地叫道這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。這一次，不用迎上去、追上去，而用游過去呢？生自由說。請生上臺表演這三種情況。師小結(jié)：可見，作者用詞準(zhǔn)確，我們在寫作的時(shí)候也要向他學(xué)習(xí)，這樣才能把句子寫得準(zhǔn)確形象又生動。我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí)，只有不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去探究，堅(jiān)持到底，終會有成功的一天。引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非?？鞓?，笑著說小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話〔指導(dǎo)讀好蹬、跳、蹦，突出青蛙動作的敏捷〕，做動作讀一讀。④小青蛙都在干什么呢？從文中找出來讀一讀。師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。3、為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適平安，我們應(yīng)該做些什么呢？四、總結(jié)全文1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？2、分角色朗讀全文。五、演一演這個(gè)故事六、指導(dǎo)寫變、條。查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲？青蛙為什么成為捉害蟲的能手？小蝌蚪找媽媽小蝌蚪長出兩條前腿長出兩條后腿尾巴變短青蛙迎鯉魚圖追烏龜圖小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案13教學(xué)目的1、認(rèn)識本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會寫“河、姐”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、本課以感情朗讀為根本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。4、借助讀物中的圖畫閱讀，不斷進(jìn)步自主識字、自主閱讀才能。5、使學(xué)生理解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能；增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)借助圖畫或其他手段識字、讀書。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備課件或掛圖、生字卡、文中動物的頭飾。教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱?！蹦阒浪钦l嗎？〔學(xué)生猜謎，開展討論〕2、課件出示小蝌蚪和青蛙。3、板書課題：34、小蝌蚪找媽媽二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文1、同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎？怎么找的？找到了沒有？〔觀看動畫課件〕2、組織學(xué)生自由讀課文〔1〕巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時(shí)解決。〔2〕組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，到達(dá)初讀的目的?！?〕匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。三、合作互助，識記生字1、〔課件出示本課的生字〕組織學(xué)生用自己喜歡的方式識記8個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生識記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字〔老師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識記有困難的字〕3、課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個(gè)生字，老師檢查識字效果。4、穩(wěn)固識字，找朋友。阝辶女丁扌支夷可頁四、討論交流，整體感知內(nèi)容1、學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化？小蝌蚪的媽媽是什么樣的？2、討論交流：初讀了課文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方嗎？五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣1、出示要求會寫的6個(gè)生字。2、組織學(xué)生交流筆順。3、老師范寫?！舱n文中沒有口或帶口字旁的字〕4、學(xué)生描寫、臨寫。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、角色遷移，體驗(yàn)文本播放課件，多種形式讀好課文。1、細(xì)讀第一自然段。A、引導(dǎo)學(xué)生觀察：課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的？小蝌蚪得意嗎？你喜歡這些小蝌蚪嗎？見過或養(yǎng)過小蝌蚪的學(xué)生還可以說說它們還有哪些地方得意。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的活潑得意。B、理解“一群”的意思，通過“一只”、“一群”進(jìn)展比擬，知道“一群”數(shù)量多，并用“一群”說話。2、看圖讀二、三自然段。指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚媽媽與烏龜?shù)膶υ挕＠斫狻坝先ァ薄ⅰ白飞先ァ钡囊馑?。小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點(diǎn)著急。鯉魚：親切。烏龜：和藹。學(xué)生分角朗讀，戴上頭飾表演朗讀。3、指導(dǎo)朗讀第四、五段。A、蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化？B、青蛙媽媽的話應(yīng)該怎么讀？〔親切、慈祥〕4、學(xué)生齊讀最后一自然段。三、感情朗讀四、穩(wěn)固練習(xí)，理解內(nèi)容1、說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條〔〕，又過了幾天，長出兩條〔〕，沒過多久，〔〕不見了，變成了一只只能捉害蟲的〔〕。2、我會說你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。______________已經(jīng)_______________。五、巧設(shè)懸念，課外延伸小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。他們一天天捉害蟲，一天能捉到多少害蟲呢？我們也去探究一下，好嗎？精選閱讀小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識灰迎等8個(gè)生字。會寫有在等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。3、增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)內(nèi)容，能通過朗讀感知青蛙的變化。三、教學(xué)方法：啟發(fā)法、朗讀法、表演法。四、教具準(zhǔn)備：圖片、vcd光碟、投影儀。五、課時(shí)安排：3課時(shí)六、教學(xué)過程：第二課時(shí)〔一〕猜謎語引出課題：板書：〔二〕放動畫片，激情引趣請同學(xué)們注意觀察，小蝌蚪找了幾次媽媽？它們在路上都遇上了誰？老師板圖?！蝉庺~烏龜青蛙〕〔三〕學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀?！?〕用自己喜歡的方式讀課文的第一自然段。說說讀后你知道了什么？板圖〔小蝌蚪〕〔2〕指名讀，全班同學(xué)做動作表演。體驗(yàn)快活含義?！?〕過了幾天小蝌蚪有什么變化？它們看見誰了？同桌一塊兒讀第二自然段考慮。板圖〔小蝌蚪長后腿〕〔迎〕放幻燈演示?！?〕指導(dǎo)朗讀?！?〕小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，有沒有找到自己的媽媽？自由讀第三自然段。匯報(bào)你讀后知道了什么？板圖〔小蝌蚪長前腿〕〔追〕放幻燈演示。〔6〕指導(dǎo)朗讀?！?〕聽了烏龜媽媽的話，它們找到自己的媽媽了？師讀第四，第五自然段。考慮：這時(shí)的小蝌蚪有什么變化？找到媽媽后它們是怎么做的？板圖〔小蝌蚪尾巴變短，〕〔游〕放幻燈演示?！?〕指導(dǎo)朗讀。〔9〕齊讀第六自然段。小蝌蚪長成青蛙后每天都干什么？〔三〕戴頭飾表演：〔四〕引申擴(kuò)展，進(jìn)展思想教育：出示圖判斷對錯(cuò)?！参濉尘毩?xí)、穩(wěn)固：1、小蝌蚪先長出兩條_____腿，過了幾天，長出兩條_____腿，又過了幾天，____變短了，成了_____。2、青蛙四條腿，____嘴巴，鼓著_____大眼睛，披著碧綠的______，露著雪白的______。、〔六〕布置作業(yè)：1、回家后探究一下，一只青蛙一天能捉多少害蟲？2、回家后把這個(gè)故事講給家人聽?！财摺嘲鍟O(shè)計(jì)：鯉魚烏龜青蛙迎追游小蝌蚪長后退長前腿尾巴變短青蛙小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案14一、教學(xué)目的要求：1、學(xué)會本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、使同學(xué)理解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)同學(xué)的觀察才能和熱愛大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會生字、生詞。2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，理解小蝌蚪變成青蛙的過程。三、教具準(zhǔn)備：生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶四、教學(xué)地點(diǎn)：多媒體綜合電教室五、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識青蛙嗎？〔生：認(rèn)識！〕那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？〔幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪〕那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了?！舶鍟n題〕二、初識圖意。1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？〔幻燈出示第一幅插圖〕〔生答〕2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)同學(xué)觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓同學(xué)說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，提醒這也就是——小青蛙生長的過程。3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？〔生述〕4、小結(jié)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？〔生述〕三、借助拼音，初讀課文。１、自輕聲朗讀課文?？紤]：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？２、糾正讀音〔群、捕、迎、裳等〕３、答復(fù)考慮問題，師生初步分角色朗讀課文?！矌煟罕磉_(dá)部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜和青蛙媽媽由四組同學(xué)分別扮演?！乘?、講讀第一自然段。１、講讀第一自然段，看第一幅圖。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？〔生：有一群?！硯熤v解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。指導(dǎo)同學(xué)看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？