小班數(shù)學(xué)蝴蝶找花教案

第頁共頁小班數(shù)學(xué)蝴蝶找花教案小班數(shù)學(xué)蝴蝶找花教案小班數(shù)學(xué)蝴蝶找花教案1春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比擬感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進展匹配，既配合了春天的主題，又不失數(shù)學(xué)活動的枯燥乏味，也比擬貼近幼兒的日常生活，在感興趣的根底上初步感知5以內(nèi)數(shù)量匹配的知識，能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有很多，充分讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣，同時感受到春天的美?；顒幽康模?、能按1~5實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物，體驗數(shù)學(xué)活動點數(shù)匹配的樂趣。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。2、幼兒人手一盆花，假設(shè)干蝴蝶。3、有1~5手口一致的點數(shù)經(jīng)歷?；顒又仉y點：會對照相應(yīng)的數(shù)量進展花與蝴蝶的匹配?；顒臃椒ǎ河^察法、操作法等活動過程：1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量(1)提問：在花園里有幾盆花兒?我們一起來數(shù)數(shù)(2)提問：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自由闡述)評析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發(fā)幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆里的花朵長的不一樣，數(shù)量也不一樣】(3)請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進展表述。師："這里有這么多盆花，請一個小朋友說說你喜歡哪盆花?有幾朵花?"(鼓勵幼兒伸出手指點一點)評析：【這里的提問，鼓勵幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據(jù)自己的點數(shù)才能進展】2、學(xué)習(xí)按1x5小花兒實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。(1)師："花園里的花兒真漂亮，看誰來了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范擺放一只蝴蝶)。這盆花有兩朵小花，會有幾只蝴蝶飛過來呢?(老師根據(jù)幼兒說的擺放并進展集體點數(shù)小花和蝴蝶)。"老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說"兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評析：【在學(xué)會點數(shù)的根底上，老師語言暗示有目的地引導(dǎo)幼兒進展量與量的一一對應(yīng)匹配。并鼓勵幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進展表述】(2)請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢?請一個幼兒上來擺放，并點數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評價是否正確。(第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶并點數(shù))評析：【這一局部用幼兒間互相評價的方式，深化穩(wěn)固匹配和點數(shù)的方法，也充分表達了幼兒間的互動?！?、游戲：蝴蝶找花。(1)師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那如今請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。(2)小結(jié)，請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。評析：【最后以游戲完畢，讓每位孩子都能充分進展操作，感知量與量的對應(yīng)關(guān)系，又使整個活動在輕松的氣氛中完畢?！拷虒W(xué)反思：談小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》教學(xué)后的幾點考慮小班數(shù)學(xué)活動《蝴蝶找花》是基于主題"春天真美麗"下的一節(jié)活動，執(zhí)教過后，及時梳理了自己的一些想法。1、目的要吃透對于小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》這節(jié)活動，目的中很明確地提出"能按1~8實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體"，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于"量與量的對應(yīng)"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為"一一對應(yīng)"，所以剛開場一直很糾結(jié)，"一一對應(yīng)"與"量與量的對應(yīng)"應(yīng)該是兩個概念，它們之間能有什么聯(lián)絡(luò)呢?與老師們的對話：意見一：一般會混淆，因為操作的規(guī)那么是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。意見二：不用讓他們一個一個送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能防止與"一一對應(yīng)"概念的混淆了。尋找"理論"的支撐：《綱要》中提出"感知'一一對應(yīng)'的關(guān)系并用'一一對應(yīng)'的方法確定兩組物體的多'與'少'以及'等量'的關(guān)系。"所以，孩子在進展等量的匹配時，更多地運用一一對應(yīng)的方法。所以在運用"一一對應(yīng)"的方法后再來感知量與量的對應(yīng)是有必要的。2、自主要適宜在設(shè)計教學(xué)時，總想能打破傳統(tǒng)的"集體學(xué)習(xí)幼兒操作"形式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對于小班孩子來說，動手操作的經(jīng)歷，語言表述的經(jīng)歷，規(guī)那么的內(nèi)化經(jīng)歷等等都尚不成熟，所以如何表達孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動孩子的經(jīng)歷，表達動手操作在活動中的作用等等，都決定這節(jié)活動的設(shè)計。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動中，"先自主探究后集體學(xué)習(xí)這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會有幾只蝴蝶飛過去?"這樣的問題，調(diào)動孩子對點數(shù)的經(jīng)歷，激發(fā)量與量匹配的興趣。事實上，教學(xué)效果來說，活動還是控制成分多一些，生生互動不夠充分。3、品質(zhì)要關(guān)注在活動組織的過程中，鼓勵孩子反復(fù)運用"伸出你的食指"進展"手口一致"點數(shù)的方法去驗證目測的結(jié)果，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度;"我們一起來說說蝴蝶找花的事情"鼓勵幼兒將自己的操作結(jié)果通過語言表述出來，雖然這并不作為這節(jié)活動的目的之一，但有助于幫助孩子理清思路，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。4、生活中遷移數(shù)學(xué)來自于生活，應(yīng)用于生活。在這節(jié)活動中，取小班主題"春天真美麗"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終，孩子的興趣也較濃重?；顒舆^后仔細考慮，"量與量的對應(yīng)"在生活中又有哪些可以運用的情境?如在用餐時，一組有幾位幼兒，需要幾把調(diào)羹;活動中，根據(jù)幼兒的量發(fā)放一樣量的學(xué)具等等都可以進一步強化、運用，加深印象，那樣我們的數(shù)學(xué)才真正為生活效勞。小班數(shù)學(xué)蝴蝶找花教案2活動目的：1、認識物體的顏色特征。2、能按顏色分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。3、能按規(guī)那么操作，操作完畢后能拾掇好自己使用的材料。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標(biāo)記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼?；顒舆^程：1、情境導(dǎo)入師：(出示操作底紙和蝴蝶)今天天氣真好，看看花園里飛來了誰?飛來了幾只蝴蝶?我們怎樣才知道有幾只蝴蝶呢?大家一起來數(shù)一數(shù)吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看這些蝴蝶有什么不一樣?2、引出問題師：蝴蝶飛呀飛，一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會把一樣顏色的'蝴蝶放在同一朵花上嗎?3、演示規(guī)那么師：誰愿意來試一試呢?大家看看，他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上?檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了?另外幾只蝴蝶也要這樣，一樣顏色的分在一起，請小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標(biāo)記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比方，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標(biāo)記放到這朵花的花瓣旁邊。看看哪張是表示紅顏色的標(biāo)記呀?我們叫他一聲“紅標(biāo)記”，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什么標(biāo)記?綠顏色的叫什標(biāo)記?這個游戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戲怎么玩呢?先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要記住放什么?(指著底紙上放標(biāo)記的三個框)4、幼兒分組操作師：如今請小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個位置坐下，等老師說游戲開場了，小朋友們就可以玩游戲了。觀察指導(dǎo)：提示幼兒先分蝴蝶再放標(biāo)記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規(guī)那么，觀察幼兒的操作策略，分析^p開展程度，因勢利導(dǎo)。5、提示常規(guī)及整理師：今天我們的游戲玩到這里就完畢了，如今請小朋友請按順序把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里，先把顏色標(biāo)記拿下來放到籃子里，再把蝴蝶收到籃子里。最后請小朋友們在檢查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學(xué)具材料。6、交流及評價交流——師：剛剛小朋友都玩了蝴蝶找花的游戲，那誰愿意上來把自己剛剛分蝴蝶的事做給大家看一看?(請個別幼兒上來再次操作練習(xí))評價——師：今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色分類吸花蜜的問題，今天在粉蝴蝶時，哪些小朋友學(xué)會用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果的?哪些小朋友玩過游戲后學(xué)會拾掇材料的?以后我們每做一個活動，都要記住拾掇好學(xué)具材料。(老師集體表揚)完畢活動。(參考通向數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)用書)活動反思：整個活動以游戲貫穿始終，各環(huán)