家訪教師工作心得體會（3篇）

Word第第頁家訪教師工作心得體會（3篇）家訪老師工作心得體會1

為了響應(yīng)學(xué)校和教育局的號召，更為了全面深化的了解同學(xué)，在寒假期間，我對本班的全體同學(xué)進(jìn)行了家訪和電話家訪。

家訪說起來簡單真正實施起來并不簡潔，需要客服的困難比較多。我班的同學(xué)主要來自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村莊比較分散，找到同學(xué)的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車，路上特別的冷也是一個不利因素。家訪前先給同學(xué)家長打電話，確定家長是否在家，然后再確定路線，拿著家訪記錄單，通訊地址和成果單動身。找第一個同學(xué)賈佳的家就讓我費(fèi)了好大的力氣，她的家在繡惠南河村，通過她的描述我直到在一個加油站的南側(cè)，我去了后可是加油站有兩個，來回幾趟最終找到，花了半個多小時。去了后家長特別的熱忱，給沖茶倒水，拿水果吃。家長問了很多問題，最關(guān)懷的就是同學(xué)的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，看著成果單，和同學(xué)以及家長共同分析消失的問題，以及如何去轉(zhuǎn)變和提高。我也了解了同學(xué)在家的表現(xiàn)，作為姐姐，她是妹妹學(xué)習(xí)的典范，各方面讓家長很放心。然后催促其在家制定學(xué)習(xí)打算，仔細(xì)的復(fù)習(xí)，家長做好監(jiān)督工作。談了大約半個多小時，由于還有其他同學(xué)家得去只能告辭。

家訪過程中，家長的熱忱還有同學(xué)的欣喜是最讓我感動的。其中，去同學(xué)劉聰家，事先打了電話問了路，可是家長描繪的也不是很清晰，我就一路問到了家。他母親接到電話后就去村頭等我，可是沒等到，我走的不是那條路，我到家非常鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班，聽說老師去家訪就請假回家了，讓我感動。我們一塊聊了同學(xué)的一些狀況，劉xx在校的成果不好，學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，從他家長口中得知，在家也是不學(xué)習(xí)，出了玩手機(jī)就是看電視，上網(wǎng)。我去時他也不在家，被幾個同學(xué)約著去玩了，父母說不了他。了解到這些我知道到校肯定好好對他進(jìn)行教育，以免其越來越?jīng)]動力。臨走時家長熱忱的邀請吃飯再走，我婉言拒絕，其實好多家長都預(yù)備讓我留下吃飯，可是作為一名老師不能給家長添麻煩。

家長的熱忱令我感動，有很多家長都是在村頭等著我或著讓孩子等著，有些家長聽說老師家訪就請假回家，可見家長對我們工作的認(rèn)可，對我們的敬重，對孩子的支持。

家訪還讓我充分的了解了同學(xué)的家庭狀況，知道同學(xué)在什么樣的環(huán)境中成長。我班的劉杰同學(xué)，我去她家家訪，走進(jìn)她家后，家里的狀況不好，房子破舊。家里有她的奶奶，年紀(jì)很大，疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭，母親因病去世，由于治病也花了許多錢，她還有個上學(xué)的弟弟，都靠父親微薄的工資來維持這個家庭。我心里感受許多，覺得之前沒有了解同學(xué)是我得不對，是我工作做的不夠細(xì)。我問她怎么沒有申請助學(xué)金？她說去年申請了，沒批，所以就沒再申請。我當(dāng)時就想，今年肯定讓這個勤奮，吃苦的同學(xué)拿到助學(xué)金。

家訪是我們一中近幾年保持的優(yōu)良傳統(tǒng)，身為一名班主任，需要全方位的了解同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)。家訪正好能供應(yīng)這樣的機(jī)會。家訪確實有很多的困難需要克服，并且如今的通訊很便利，可以打電話與家進(jìn)步行溝通?？墒峭ㄟ^這次家訪我發(fā)覺真的還是有必要去登門家訪。

每次家訪前也會打退堂鼓，想到家長的熱忱和同學(xué)的欣喜，就會讓我布滿動力。走在家訪的路上感覺也特殊的舒心。雖然會遇到惡劣的天氣，遇到找不到路的急躁，遇到弄身泥巴的尷尬，可是我的收獲確更多。

家訪老師工作心得體會2

家庭是同學(xué)第一課堂，父母是與同學(xué)的學(xué)習(xí)生活有著最親密關(guān)系的人，因此要把一個同學(xué)教育成一個有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不行少的。也就是說，家訪工作是班主任工作的延長，為了同學(xué)的進(jìn)步，班主任應(yīng)與家長親密協(xié)作，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把同學(xué)培育成將來對社會有用的人才。

如何才能使家長和班主任更好的協(xié)作呢？那就需要班主任家訪時要講究方法。

一、敬重家長。

我們在家訪時應(yīng)當(dāng)把家長放在公平地位與他們交談，敬重他們，虛心聽取他們的看法，懇切的與他們溝通教育同學(xué)方式，以便今后能更好的教育好同學(xué)，使他們能健壯成長。

二、講究談話藝術(shù)。

我們進(jìn)行家訪時，要留意談話藝術(shù)。由于有許多家長尤其是后進(jìn)生的家長，他們對班主任的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為班主任是“來者不善”。假如班主任在家訪時只是一味的指責(zé)同學(xué)的錯誤，家長的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長的反感，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方相互協(xié)作教育好同學(xué)的效果。因此，班主任進(jìn)行家訪時，應(yīng)以自然的、平和的、親切的、懇切的語氣向家長說明同學(xué)的實際狀況，以商議?的語氣與家長商討管教同學(xué)的方法，此外還需班主任對于自己教育同學(xué)過程中所消失的錯誤敢于自我批判和敢于承當(dāng)責(zé)任的精神。信任這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種公平、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

三、做一個有預(yù)備、有打算、有明確目的的家訪。

班主任進(jìn)行家訪時，應(yīng)實事求是的向家長介紹同學(xué)各方面的狀況，說清晰同學(xué)的優(yōu)點在哪里、缺點在哪里，不要為了引起家長重視而過分夸高校生的優(yōu)點或缺點，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長反映同學(xué)實際狀況外，還應(yīng)把你對同學(xué)的教育打算以及盼望到達(dá)的教育目的向家長說明，這樣能使家長滿懷信念的協(xié)作你的工作。

四、講究教育方式。

大多家長認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)憂可怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)學(xué)問，不利于孩子身心健康成長，因此我們在家記時要向家長說明正確的教育方式，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應(yīng)是對孩子多一些鼓舞和關(guān)心，當(dāng)孩子消失錯誤時，應(yīng)心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出緣由，以便改正。

家訪是班主任親密與家長聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的同學(xué)，讓我們的同學(xué)健壯成長。

家訪老師工作心得體會3

都說“情感是教育的橋梁”，如今的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么還要到同學(xué)家庭跟家長面對面的溝通呢？可是當(dāng)我?guī)е嗌系娜握n老師踏入本次家訪之路以后，我才真正體會到了電話家訪所不能到達(dá)的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

今年3月開頭，我和班上的老師兵分幾路，深化到了同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。

很多同學(xué)的家長對我們的到來，感到非常意外和興奮，特殊是一些有點淘氣的同學(xué)家長，聽說我們來家訪，簡直有點"受寵若驚"的感覺。當(dāng)我們給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作以后，家長們更是連連點頭，像同學(xué)馮宇的媽媽，當(dāng)聽到我說，對孩子的教育，不是為了看他能考多少分，而是為了學(xué)會如何更好的與人交往，如何更好的融入這個社會，如何更好的在這個社會生存和進(jìn)展。她興奮的對我們說：“老師，你說的太好了，我們就說不出來這個道理！

今后對孩子的教育，我們肯定會和學(xué)校、老師加強(qiáng)聯(lián)系，爭取讓馮宇能有進(jìn)步！”面對面的促膝暢談，全部的家長對我們老師都賜予了高度評價與鼓舞，最終我說到：“我們由于精力有限，對孩子的教育難免有疏漏之處，我們做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級建設(shè)有什么好的建議請盡管提出來?！备啉櫤频募议L說：“真的沒有想到老師對同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，就沖老師們大老遠(yuǎn)的來我們家，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長肯定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

許多家長對老師的.到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，他們認(rèn)為老師沒有輕視自己的孩子，同學(xué)本人也感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)孫曉靜說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好同學(xué)，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”這次家訪，使家長和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。同學(xué)楊鑫見到我的到來，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望老師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學(xué)個體和認(rèn)知表達(dá)水平。

文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女消失的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；如今孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已消失了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的同學(xué)，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析同學(xué)，同時把握實際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施