教師培訓(xùn)心得體會模板錦集五篇

第第頁教師培訓(xùn)心得體會模板錦集五篇老師培訓(xùn)心得體會篇1

如今“語紋新課標(biāo)”非常強調(diào)同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。如今凡是進行語紋課改的課堂教學(xué)同學(xué)強烈商量的場面比比皆是。課堂商量活躍了課堂氣氛，激活了同學(xué)的思維，熬煉了同學(xué)的口頭表達力量，同時還培育了同學(xué)質(zhì)疑問難和合作討論的習(xí)貫。在同學(xué)的思維相互碰撞之后，課堂上每每出現(xiàn)出富有杰出見地的思想火花。我以為，課堂上主要時間應(yīng)當(dāng)要留給同學(xué)自主悅讀思考，當(dāng)同學(xué)有問題而自己不能解決的時候，再讓同學(xué)商量解決，老師也應(yīng)是參加商量與解決問題成員之一。只有在同學(xué)有了充分的自我感知和理解之后再進行的商量才是孕效果的。而且，進行商量老師還要注意對時間和內(nèi)容進行合理恰當(dāng)?shù)陌操胶驼{(diào)控。由于“老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。(《語紋課程標(biāo)準(zhǔn)》)再者，毫無邊際的課堂商量是沒有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過大家的商量，能得相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題要有個結(jié)果，存疑也可以，過程有時比結(jié)果更重要。

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了昌樂二中的培訓(xùn)課堂。是專家們的杰出講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語紋教學(xué)返思。在這種理論紅盞踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。傾聽了著名語紋教育家于余淆老師的徒弟——青州云門書院的張云杰的講座《讓語紋教育煥發(fā)生命的光榮》，使我感受頗深，受益良多，特別是他講的“鷹的一生”的故事，讓我感受很深，感受良多，觸動很大?？y區(qū)美好街學(xué)校的王安存老師對“經(jīng)典誦讀”的講解更是“經(jīng)典”，對“走近《嫩語》”部噸印象最深。王老師指出了：君子之道——風(fēng)度，有德，博學(xué)，重行。告知我們什么才是“真人不露相”。在說說笑笑中，大家融入到了輕松舒服的課堂氣氛中。講座中王老師聯(lián)系自己學(xué)校、聯(lián)系中外的教育現(xiàn)狀發(fā)表自己獨到的見解，讓我們從眼界，備受鼓舞。特別在談到詩歌方面，抉蔭噎典，字字精髓，他讓我們知道讀書的重要，明白寫作的真諦，她說“13歲以前的語紋是種子的語紋，是經(jīng)典的語紋，是記憶的語紋，是讓孩子終身返縐的語紋，是為人生奠基的語紋?！闭f得多好阿，她能用心靈去感悟世界的感悟人性的真正的大家。他的講座，她的大家風(fēng)范讓我們特別觀賞。

而壽光市圣城街辦西關(guān)學(xué)校的張麗老師的《我與“三點一線”識字教學(xué)法》更是讓我這個從沒教過低班級的老師大大的收獲了一筆財寶，知道了一班級識字教學(xué)的重要性和如何教孩子在短時間內(nèi)更有效地學(xué)會識字，以及如何的把識字教學(xué)運用到現(xiàn)實生活中來，真所謂“授人以魚，不如授人以漁”也眷漲這個道理。

在兩天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語紋素養(yǎng)，就必需讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童紋學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異樣珍惜這樣的機會。由于他們?yōu)槲夜?yīng)了讓我從自身動身查找差距，返復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的返思和總結(jié)。對我來說，不管從理論還是教學(xué)上，這是讓我進步的有效良機。鄖位流過程中，我也能主動參加溝通商量，傾聽感言，溝通自己的心得。讓我對教學(xué)布滿了信念和盼望。

我特別清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合胳的語紋老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研力量和課堂教學(xué)力量等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的。通過今日的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕眷偵。

老師培訓(xùn)心得體會篇2

今年暑假慶幸自己能其次次參與義務(wù)教育均衡進展農(nóng)村學(xué)校老師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有**教授的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、**高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、**講師的《民俗文化與學(xué)校語文》、**副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，仔細討論了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是老師自身的需求，也是社會進展的要求。通過這次仔細的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家共享。

作為一名老師，讓我興奮和回味的莫過于**教授的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門宏大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫穿的，需要自己的仔細鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的心得體會一個條件就是具有良好的師德。通過《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的關(guān)心。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位老師去細細品嘗。

在楊老師的講座中她最終提到老師對同學(xué)的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任老師我想都會認(rèn)同，而且始終朝這方面努力去做，盡管孩子狀況不同，但要信任每個同學(xué)都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個同學(xué)的關(guān)愛，都應(yīng)當(dāng)是毫無保存的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，還是對頑皮、最全面的參考網(wǎng)站學(xué)習(xí)成果不抱負、需要心理疏導(dǎo)的同學(xué)，老師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓同學(xué)感到老師是自己最信任、最敬重、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名老師，讓我更深刻領(lǐng)悟了關(guān)愛每一個同學(xué)，在生活上關(guān)懷同學(xué)，在學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)的重要性，讓同學(xué)在感受愛的過程當(dāng)中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個同學(xué)都是好同學(xué)，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)覺。這就需要我們老師在平常的工作中細心，擅長捕獲同學(xué)的閃光點，夸獎同學(xué)，激勵每一個同學(xué)上進，賞識每一個同學(xué)的才華，讓每一個同學(xué)主動參加，期盼每一個同學(xué)獲得勝利。我經(jīng)常把更多的愛，傾注在那些后進同學(xué)的身上，傾注在那些需要關(guān)心的同學(xué)身上。以公平的心靈善待同學(xué)，用愛的情懷關(guān)注同學(xué)，這是一股巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把同學(xué)的進步當(dāng)作自己的勝利，用坦誠的相待詮釋美好的內(nèi)涵。這樣信任我們的教育會更加勝利。

作為老師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從**講師的《民俗文化與學(xué)校語文》這門課程中。以往也知道平常要勤讀書、勤思索、勤動筆，只有準(zhǔn)時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比方何為“年”，民間消遣中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個想法。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)受，才會有熟悉上的提高。老師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)抱負是勝利的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來；教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與同學(xué)的進展為本；老師的學(xué)問水平是成長的基本要素，教育實施力量是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素；影響老師成長的主要因素有老師的工作看法，組織教育力量，和人際關(guān)系。雖然我閱歷不夠，但我有最大的耐煩與熱心，我有充分的信念，只要我肯努力，信任以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的同學(xué)，這是我最大的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)是充實、勞碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我熟悉到，為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和力量，有目的地總結(jié)教育閱歷，反思教學(xué)實踐，一切從實際動身，切實擔(dān)負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻自己的畢生精力。

同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師老師，在這里真誠的向你們表示感謝！

老師培訓(xùn)心得體會篇3

教育的真諦究竟是什么？教育機靈從哪里來？如何做一名討論型的老師？如何當(dāng)一名有才智的班主任？老師的專業(yè)進展離不開反思、總結(jié)和積累，只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，一個老師才能從優(yōu)秀走向卓越。

在這個經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，在互聯(lián)網(wǎng)+時代真正來臨之際，我們究竟該怎樣做老師？新的時代有新的常態(tài)，這些社會的新改變必定對老師有了新的要求，由于我們不能用十年前的學(xué)問去教如今的同學(xué)去應(yīng)付十年后的生活。無論社會如何變遷，“老師”二字永久意味著責(zé)任、愛心和堅守。今日，我們該如何做老師？

首先，要做有教育信仰的老師。

中國的老話常常說，“人在做，天在看”、“頭頂三尺有神明”。雖然具有唯心主義的傾向，但是表達了人們對自然、天地的敬畏之心。正由于如此，人們才會在做有愧于良心、道德、法律的事情的時候能夠有所畏懼。所以，人需要有一種信仰，信仰在某種程度上說起到了道德約束的作用。其實，做教育更需要有一種信仰，這種信仰就是為人師表，百年樹人的堅決信念。

作為老師，假如自己的教育信仰不堅決，就會心有旁騖、不學(xué)習(xí)、無恒心、不用心，專業(yè)不成長，就站不穩(wěn)講臺；假如連自己都不喜愛自己的教育事業(yè)，而僅僅把它當(dāng)成是糊口的工具，就沒有堅持下去的士氣，也就無法感染同學(xué)；假如專業(yè)信仰雜亂迷惘，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，內(nèi)心就會無所適從，就可能生出教學(xué)亂象。老師一旦沒有了初心，沒有了信仰、沒有了幻想，就只會機械地管理同學(xué)，簡單動氣，實行本能的、簡潔的、粗暴的方法。

選擇了做老師，就要選擇為教育事業(yè)而終身付出的決心。平心而論，它確實不是一個人人追捧、趨之若鶩的職業(yè)，并且調(diào)查說明，師范生中情愿選擇老師作為職業(yè)的.比率在逐年下降。在市場經(jīng)濟的大潮下，人們趨向于選擇經(jīng)濟回報更高的領(lǐng)域無可厚非。越是轉(zhuǎn)型的時代，越需要有這樣一群人，去感染人、教育人，滋養(yǎng)人。

其次，要做學(xué)習(xí)討論型的老師

反思、學(xué)習(xí)和討論是成為名師的必由之路。一個優(yōu)秀的老師不在于教了幾年書，關(guān)鍵是專心教了幾年書。勝利不是偶然的，而是專心的結(jié)果。

第一，樹立終身學(xué)習(xí)的理念和職業(yè)目標(biāo)。

老師不能用十年前的學(xué)問去教如今的同學(xué)去應(yīng)付十年后的生活。所以，高中老師這個職業(yè)，比其他的任何職業(yè)都需要學(xué)習(xí)，并且要終身學(xué)習(xí)。由于教育對象永久是十六七歲的青春年少。作為老師，要向書本學(xué)、向社會學(xué)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。

“沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師”只是教育浪漫主義，是脫離實際的幻想。教育不是萬能的。光有對教育的一腔熱忱和對同學(xué)的愛，不能做好教育。教育不僅需要激情和職業(yè)的愛，更需要的是科學(xué)的看法、專業(yè)的學(xué)問和討論精神。

許多閱歷教訓(xùn)告知我們，遇到麻煩的教育教學(xué)難題，遇到難管的同學(xué)，最有效的方法，不是直接進入管理層面，想“怎么辦”，而是要先進入討論層面，問“為什么”。一去討論思索，老師就不那么簡單生氣了。這對于老師的專業(yè)進展和身心健康，都是有好處的?？墒牵S多狀況都是突發(fā)大事，需要老師快速對事態(tài)做出反應(yīng)與處理。剛開頭，老師的反應(yīng)都是本能，實行的措施也可能欠妥。但是，假如事后具有一種討論精神，凡是想一個為什么，下次遇到同樣的狀況，就會得心應(yīng)手了。

相反，凡事就用老掉牙的道德說教、煽情施壓來代替科學(xué)分析，效果只會事倍功半?；蛟S我們應(yīng)當(dāng)容忍同學(xué)的臨時落后，讓同學(xué)在進步中體驗成長。學(xué)校有強弱，師資水平有凹凸，辦學(xué)條件有差異，為什么就不能容忍“差生”的存在呢？我們應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的詳細差異與愛好愛好，用多元化的標(biāo)尺去評價同學(xué)。

為什么總是少數(shù)人能勝利？由于那些人早上叫醒自己的，不是鬧鐘，而是幻想。老師的幻想是什么？老師應(yīng)當(dāng)有一個遠大的職業(yè)幻想，這個幻想跟成長有關(guān)，而不僅僅是職稱。職業(yè)目標(biāo)是老師快速成長的助推器。為什么有的老師三年就成為了名師？為什么大部分老師只成為了一個傳授學(xué)問的“教書匠”？為什么會消失職業(yè)倦??？其實老師的成長和同學(xué)是一樣的，需要有一個長遠的規(guī)劃和目標(biāo)。假如這個目標(biāo)是躺著就能夠著的，信任沒有人緣由站起來。每個老師都要樹立近期、長期、終身目標(biāo)，這樣，成長才不是一句空話。

老師培訓(xùn)心得體會篇4

通過十天的廣東省骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除了讓我有機會重溫與享受十七年前的高校生活，還讓我對當(dāng)今教育教學(xué)有了深化的了解，收獲真多，現(xiàn)將這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下。

一、更新觀念，激發(fā)教育教學(xué)熱忱。

這次培訓(xùn)，使我的觀念得到了更新，激發(fā)了我的教育教學(xué)熱忱。雷曉暉老師的《專題探究活動的設(shè)計與組織》，讓我熟悉到要愛護同學(xué)對科學(xué)探究的純真，不要隨便否認(rèn)他們的異想天開，盡管他們的想法在現(xiàn)有的科學(xué)討論階段是錯誤的，不行能實現(xiàn)的；專題探究活動的開展要為同學(xué)搭建足夠高的腳手架，不要只是畫個范圍讓同學(xué)去思索，要給他們供應(yīng)有結(jié)構(gòu)的空間與可生成的話題。吳向東老師的《鳶尾花模式的觀念、方法和設(shè)計》，讓我意識到科學(xué)的課堂設(shè)計不要只關(guān)注對同學(xué)的引導(dǎo)，還要關(guān)注同學(xué)的課堂生成，這樣才可以讓同學(xué)真正經(jīng)受科學(xué)討論的過程，從而讓他們獲得科學(xué)討論的方法和學(xué)問。韓裕娜老師的《世界咖啡》，讓我開闊了小組合作模式的視野——原來枯燥的小組商量、小組合作是可以在溫馨的、包涵的環(huán)境里完成的，這樣既可以提高組員參加的主動性，又可以提高活動的高效性。許桂清老師讓我知道了課題的選題是一件簡潔的事情，不用苦思冥想。王笑君老師更是讓我對學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)老師的角色定位有了更深刻的理解，理科的教學(xué)應(yīng)滲透科學(xué)史，教學(xué)設(shè)計要從同學(xué)的思維角度去考慮；課堂教學(xué)要重過程而不是重結(jié)果。

二、接受先進教育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

這次骨干老師培訓(xùn)，我學(xué)到了先進的教育教學(xué)理念，這將激勵我不斷學(xué)習(xí)。專家的講座，讓我的教育理論學(xué)問得到充實，讓我深化了解前沿的教育教學(xué)動態(tài)，讓我能從理論的層面去解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教育教學(xué)工作指明白努力的方向，激發(fā)我不斷學(xué)習(xí)的熱忱。

三、自我反思，主動進取。

"書籍是人類進步的階梯。"通過這次培訓(xùn)讓我熟悉到讀書能使自己的學(xué)問更豐富，能使自己的反應(yīng)更靈敏，能使自己的思路更開闊。讀書使人明智，多讀教育教學(xué)方面的書籍，更能了解同學(xué)的需要，更能走近同學(xué)，從而豐富課堂，活躍課堂。所以我今后要堅持多讀書，從而豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更大的進步。

老師培訓(xùn)心得體會篇5

漢語拼音特別抽象，對于上過幾年學(xué)前班的一班級新生來說，更是枯燥無味。他們的心里會生出這樣的疑問：為何要學(xué)習(xí)這些莫名其妙的符號呢?為此，我在學(xué)拼音初始，教過一首兒歌：漢語拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我學(xué)好一般話，我們決心學(xué)好它。

漢語拼音教學(xué)是一班級同學(xué)學(xué)習(xí)的重點、也是難點，是識字的基礎(chǔ)，必需教好，但要想教好是有難度的。針對一班級同學(xué)年齡小，自制力差，思維形象詳細化的這些特點，聯(lián)系生活是學(xué)習(xí)漢語拼音最好的渠道。漢語拼音是識字的工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)