中學生學習心理輔導二成都樹德中學楊偉

學會學習成都樹德中學楊偉中學生“學習心理輔導”教學分析(二)目錄一、“學會學習”的學情分析二、有關“學會學習”的幾個重要理論（一）學習的概念（二）信息加工理論關于學習的主要觀點（三）認知建構理論關于學習的主要觀點三、“學會學習”的教學內容分析（一）學習的智力因素（二）學習的策略四、教學資源一、“學會學習”的學情分析（一）初中學生的學情特點1、是學習風格和特點形成的關鍵時期。學生對自己認知策略的認識水平還比較低，即不能清楚地知道自己究竟適合怎么樣的學習模式，因此對老師的指導依賴性較強。以任務為導向的學習成為學習的主體。即只要能完成老師制定的任務和訓練就能順利的通過考核。2、有意注意有較快發(fā)展，但水平不高。在我們的日常教育訓練中多注重注意的穩(wěn)定性與持久性的訓練（即著重解決注意力不集中的問題）而忽視了注意分配的訓練。3、邏輯思維、發(fā)散型思維得到快速發(fā)展，但水平仍然比較低，思維的縝密性和系統(tǒng)性不強。4、運用學習策略的能力比較低，但卻是學會運用學習策略的關鍵時期。

案例：

5、常見的不會學的表現(xiàn)：

5、常見的不會學的表現(xiàn)：不會預習：沒有預習；預習不充分；預習過度；不會做筆記：筆記不規(guī)范不系統(tǒng)；課前課后不重視：課前準備不到位，包括資料準備不到位，心理準備不到位；課前沒有主動對上次學習內容的回顧；課前沒有預習；課后復習不及時；課后訓練不充分（抄作業(yè)）；課后無歸納總結（類提綱、找優(yōu)勢和弱點，可以體現(xiàn)在筆記本上）注意力問題：易受外界干擾、情緒波動大（下課發(fā)生的事情課堂上繼續(xù)解決）、學習動機和目標不明確（喜歡老師進而喜歡這個學科）對老師和家長依賴，自主學習和科學安排時間的能力弱。（二）高中學生的學情特點1、由于高中學習內容的難度增加，統(tǒng)合性增強，因此促進了學生思維水平的快速提升?？梢哉f從高一到高三學生的抽象邏輯思維能力發(fā)生了質的飛越。這個特點突出地表現(xiàn)在數(shù)學、物理、化學、政治這幾個學科學習上。2、有的學習刻苦努力，但成效不明顯，學習策略的運用能力差異很大。3、是學生進行人生規(guī)劃的關鍵時期，但是學生的人生規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性、階段性，且執(zhí)行力不強。表現(xiàn)為規(guī)劃不成體系：橫向上學習規(guī)劃、生活規(guī)劃、發(fā)展規(guī)劃混淆不清；學科之間的規(guī)劃沒有差異或者時有時無。縱向上遠中近規(guī)劃不清晰、任務不明確。同時大部分的學生的規(guī)劃僅僅停留在書面上，行動上的表現(xiàn)力比較差。4、常見的不會學的表現(xiàn)：作業(yè)習慣不科學：沒有定時定量；作業(yè)前沒有復習；商量著做作業(yè)；復習習慣不科學：日復習、周復習、月復習不成系統(tǒng)；沒有復習提綱，復習等同于單純的回憶、記憶，缺乏必要的反思、練習和遷移；復習忽視基礎，只重視自己的薄弱環(huán)節(jié)等。課前課后不重視：表現(xiàn)為課間趕作業(yè)考試習慣不科學：考前復習習慣差、考試期間無關動作多、考試細節(jié)不重視、草稿紙運用不科學、時間分配不合理、考試心態(tài)不良等二、有關“學會學習”的幾個重要理論（一）學習的概念（廣義的學習）學習是人和動物在生活過程中通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的適應性變化。（加涅(Gagne，1965)、鮑爾和希爾加德(Bower，Hilgard，1981)、皮連生(1997)）

（狹義的學習）學習就是將知識信息通過一定的方式和策略內化為個體相對穩(wěn)定智慧與動作技能。知識主要指：陳述性知識和程序性知識。方式和策略主要指：學習策略。（二）信息加工理論關于學習的主要觀點。1、知識被分為兩大類：一類是以命題和命題網絡表征的陳述性知識，另一類是以產生式表征的程序性知識。前者回答“是什么”的問題，后者回答“怎么辦”問題。2、學習過程包括感覺加工、短時記憶加工和長時記憶儲存。新知識學習主要發(fā)生在短時記憶加工過程中。（人類信息加工模式）3、影響學習的條件包括外部輸入的信息的組織，在短時記憶加工中的新舊信息的相互作用以及伴隨而來的知識編碼。所以，“學習的重點不在于記憶，而在于編碼”老師們：這個理論能給我們的教與學什么啟示呢？

1、信息加工理論的學習觀是根據(jù)認知過程、學習過程提出的，因此它體現(xiàn)的是學習的心理規(guī)律。所以我們心理課程設計本身要能符合學生學習的心理規(guī)律，這也是心理課區(qū)別與其他課程的重要特點。2、我們重視了對學生信息的輸入而忽視了學生的信息輸出。3、幫助學生了解自己的學習優(yōu)勢，即能清楚地知道自己常用的、效率最高的學習方式?！ㄈ┱J知建構理論關于學習的主要觀點1、學習的結果是認知結構的重新建構或改組，即學習的結果是認知圖式的形成。2、學習分機械學習和有意義學習兩大類，前者適合用聯(lián)想論來解釋，后者適合用認知結構同化論來解釋。3、學習總的過程是新舊知識相互作用的同化過程。但因為新舊知識的上下位關系或橫向并列關系不同，具體的同化模式也不同。因此影響學習的最重要條件是原有知識結構的性質。對教學和學生的作用分析：1、學生是否明白本堂課的課程結構、目標和重、難點等。課程結束時是否有回顧和總結；2、是否調動了學生已有的知識體系。3、學習的核心是找到新舊知識的聯(lián)系，而老師你是否培養(yǎng)了學生尋找這種聯(lián)系的能力。

三、功“學詞會學冶習”的教耽學內孝容分行析（一魯）學捕習的盯智力敏因素學習寶的認擊知過悉程：注意膜、觀余察、申記憶曬、思述維、俘想象（二江）學筑習的鉆策略豈（le握ar犧ni響ng玩s瞇tr俘at控eg菠ie嬌s）學習規(guī)策略燭的主串要內公容：學習饒方法壘、學滿習的輪調控私和元耳認知1、根億據(jù)知年識類站型分孔為：學習您陳述啄性知江識的旁策略兇：復姜述策沸略、端精加去工策斧略、仍組織里策略學習憑程序古性知河識的輔策略詠：反篇省法爹、變材式練圾習法點、目菌的——手段留分析晃法、域爬山谷法、狠倒溯趕法等2、信息托加工拘過程：選絮擇性薯知覺——集中智注意篇；復益述——做筆介記；稻語義友編碼——概念纏圖示來法；奶提取——記憶害術；奪執(zhí)行并控制——元認訂知3、對貸心理魚過程栗的認晉知與兄監(jiān)控叛：認占知策稍略和濱元認惑知策崇略（偵策略泉的選朝擇、財自我潛管理削等）4、根獵據(jù)中簡學生雅學習腹策略繞的重底要性占主要紛有：粱時間客管理苦、學餃習計擴劃、羅目標屢管理難、學膽習習鼻慣等尤?？偰匡枠耍禾嵘趯W生纏學習御的智科能，蚊促進負中學獸生注弄意、旅記憶共、思后維水峽平的分發(fā)展袖；優(yōu)化映學生惜學習魔的策燭略，級增強逗學生瓣時間第管理奪、學唱習計數(shù)劃、虎習慣房誠培養(yǎng)抽的意斑識。（一反）學路習的圾智力號因素是學陳生先址天與層生俱鮮來的河智力務的因窮素，辰學習獨任何肝內容農都需那要的宣能力朽，但初這些度內容具仍然揭可以延優(yōu)化藍和提孫升。主要陳分享歌：注贏意、色記憶釣、思袖維關于擊青少平年注歪意的駝調查《2刪00加6中國冠青少站年注康意力鼓調查擁報告》對北欣京、騎上海疊、南環(huán)京、托沈陽幕、西含安、嚇成都亮、武詞漢和袋廣州8個城采市的20磚00多名換大中西學生刃，采牽用的鉆是問非卷調宏查形熄式。貫結果拼顯示劈燕：“姿僅58悔.8踐%的青燦少年生上課吊時能墊集中掠注意傍力；39炮.7眠%的人料能堅鞏持聽體課30分鐘把以上嫂。即孝使是量自習吹課，牢也只越有48掘.6瞞%的人累能集斑中注眾意力毀，超沒過20挺%經常乏走神巷”。恨這說猶明，叉大部解分學捐生上載課都騙會開巷小差揚，威青少距年注輪意力怨狀況象確實穗不容茫樂觀幼。注煎意□注意湖輔導侵的內蛇容課題校一：挎注意懶的集宇中課題漆二：麻注意蝕的分都配與施轉移□常見瞞的課僚程□典型越的活毒動設奴計□輔導駱建議□注意環(huán)輔導攔的內躬容課題矮一：注糾意的籃集中★課碎程的濾基本恩環(huán)節(jié)躁：第一懲、現(xiàn)冰象呈辯現(xiàn)（愿生源將性的此現(xiàn)象寺）、既分類而歸納覽（外上在、術內在庫）；旋呈現(xiàn)宴方式悉（頭鑼腦風袍暴、繳視頻剩、漫捆畫、己討論寧等）第二鋪、策厲略分曠享，嘩（學才生已賽有的煩策略劍、對逼這些袋策略殊進行貨成效低分析奏、總死結歸窩納出餅學生責最容聲易習抬得、共效果寬最好杜的幾括種策慰略）第三筋、提椅升認郊識：休促進既學生撓自我退探索銜：興學趣、旗目標掉、毅纖力等愛。(如：封有意棍后注刃意)課題杏二：注租意的橋分配左與轉知移★課域程的管基本仿環(huán)節(jié)移：第一銀、什么背是注協(xié)意的塊分配非、注柏意的筐轉移殼？注忽意的貼分配可與轉展移對弟學習卻有什逗么意脈義？呈現(xiàn)將方式垂：由遺故事匯、試營驗、紀案例創(chuàng)引入；（報資源菜連接帝：注訪意的箭分配植與轉庫移）第二疑、探索落生源幸性問警題和名現(xiàn)象溉，并拖進行宜歸類紗。異一般接中學蘇生存花在的橡注意咽分配純和轉鋤移的銜問題院有幾難類：一是帝不能息同時殊兼顧漢幾項肯工作勸：如推做筆嶼記和險聽課航；二是姐注意變分配診不均慌衡：純如對伯自己銜喜歡溪和擅介長的蒙學科證能專折注，床而對拿自己吉的弱唯勢學射科不澡能堅罵持；三是陷注意括轉移接困難進：如沸行為莊在現(xiàn)覺在進店行是弱事情絕上，多思維饑還在咬先前仁做的宴事情眼上。博下一粱堂考像試還查在想行上堂鬼考試毀的內純容。呈現(xiàn)追方式請：填需表格歐、畫餓圖表削（將福問題秋視覺仍化）第三烏、策略頓分享蒙，幫響助學漁生找部出科億學分爛配和味轉移比注意宗的方槳法。如：店聽課度筆記腰的科炭學記籍錄法吳、家搶庭作蛇業(yè)順亭序安辮排、朱學習箏任務駱定時藍定量□典型臭的活怪動設掠計《P沫le陪as胳e旨pa破y從at損te奶nt塞io迅n》《如何爪提高師堂課炸效率》□注意他輔導商的教悉學建勤議：1、教撓學的勁重點板在于逃學生釣的自頸我發(fā)羊現(xiàn)、縱自我著探索手，即惱要讓軋學生賠認識清到自妻己在箏注意摘力方眨面的犯問題察、自近己注檔意的超特點井、自丙己常紋用的歡注意彼策略糧、自供己還霸能習造得的灶提高錘注意敞力的匪方法輸?shù)取?、防連止單猴純的潑注意何策略據(jù)的講亡述，糟課堂眼設計償要能景引起粘學生幟的注茅意和班自我陪探索愈。如慘引入圣：視峰頻、噴名人籮案例鄙、圖砍片、分試驗素、測最驗等寇活動（注腹意力伶測試授和訓佳練活獲動）嘩。3、對準學生炕注意虎的訓膜練（桂初中凝生更扔為重紡要）你應該紡貫穿介于整傭個心棗理課玻程的回始終煉。每堤堂課登都應膝該設宇計有采?？刂七^程物→理→刺→激→感覺記憶短時記憶長時記憶記憶系統(tǒng)的模式圖復述記膨憶□記憶任輔導勉的內旁容課題棗一：戀認識齡人類娛記憶茂的特揭點課題故二：放記憶源的策江略□常見吐的課君程□典型霧的活愁動設怪計□輔導每建議□記憶撇輔導刊的內妹容課題塘一、認識代人類死記憶血的特蠅點★課幼程的銜基本躍環(huán)節(jié)釘：第一餐、學快生已受有的洲關于邊記憶唯的知則識的扒回顧呈現(xiàn)尖方式抹：問杜題引蠅入式（如嘗給學爐生一透段記兔憶的撒材料鮮，要尾求學關生進干行記桌憶，橡然后旨請學籠生描癥述記貸憶的描過程慚和使笨用的僅方法威：朗塑讀、師記錄息關鍵債字、禽復述陶、列膀提綱鼠、分蹤蝶段、廟相互舉提問壁等策柱略，椒為總樓結出昏規(guī)律生做鋪府墊）第二帳、從之現(xiàn)象岸中總段結出染記憶缺的規(guī)丘律可引家入：復關于中人類雜記憶物規(guī)律草的視羅頻、賠名人題談記尚憶、型典型殲人物促的故盆事等叛。A:艾賓刪浩斯漏遺忘用規(guī)律B:對自嘩己記窗憶特宏點的肺認識娘（重叔點）呈現(xiàn)梁方式扇：填梁表格心，圖顯示化課題剪二、記憶燦的策表略★課匯程的他基本汪環(huán)節(jié)全：第一從、記幸憶的巖基本銹策略敏：結合謹艾賓周浩斯戶遺忘濤曲線認識畏曲線——結合側自身江情況——制定抓作息稈安排第二盾、科逼學的邊記憶截策略黨的介誼紹：復述宇策略業(yè)、精加私工策釘略、婦組織繡策略……第三眠、具季體學滔科的設記憶亮策略竭的運些用□典型譽的活雖動設討計《敲開走記憶砌的密際門》《高中狡政治耍基本游概念紛閱讀·記憶煩策略》□記憶愁輔導柳的教濾學建頃議：1、一脂定要用結合斗具體插的學臉科和飾學生致的實矛際任束務來匆講，季策略市不在甘多，房誠在于途學生禁能夠維比較戒容易哥習得洋。如織：聯(lián)鵝想記盟憶，隨每記凳憶一填個東耗西都唇去找暖一個在聯(lián)想否的事閱物多搜麻煩晴啊2、記紹憶教網學的秤目標塔在于趕學生慕對記達憶策勺略的哥遷移躁，所術以課戚堂上惡的訓皇練必混不可諸少，告如：鵲根據(jù)傅遺忘爺規(guī)律蹤蝶制作杰一個先一天浩、一灣周或意者一饞月的壩復習握安排相表。3、記互憶教徑學的它另一莫重點搖在于滔幫助層學生靈了解彎自己底的記撐憶特鋪點，今學生護能清驚晰的胃明白他自己濁常用價的記罵憶策垃略有抓哪些奇？記閃憶效救果最窯好的戚策略然是哪晃種？介在什馳么時轉間什敵么環(huán)熱境下技記憶理效果翼最好誕？思統(tǒng)維□思維總輔導下的內趟容課題朗一：既適應燥新的翁學習我任務鏈，提醒高自筆身的姓思維修水平課題發(fā)二、溜常用冶的思浩維訓綱練的來策略□常見幅的課物程□典型排的活陷動設災計□輔導眉建議□思維德輔導輸?shù)膬人┤菡n題溉一、適應特新的泊學習鎮(zhèn)任務乎，提籮高自醒身的姿思維雕水平★課劣程的煉基本朝環(huán)節(jié)姨：第一膊、現(xiàn)遺象收河集和召呈現(xiàn)喘（統(tǒng)宋計調膨查、光訪談盯記錄盟、科幼學研完究）晴。如怨：上料課聽輛不懂到、聽腹得懂傳課但載不會殖做作災業(yè)、東一題府多解晚的情秘況大胡多不碰能把泛握……第二險、分榜析出搭現(xiàn)這爬些現(xiàn)拿象的基原因虹；促罩進學你生認供識當囑前學惑習的昆特點皇和自慎己思涼維的骨特點強。（蛛重點卷環(huán)節(jié)奶）第三充、明拐確各催階段偶需要鄭訓練亮的思滅維品番質。第四劫、通辣過各憲種途鋼徑和幟方式咽來訓途練和脂提升呆思維愚的品覽質。（如嬌：數(shù)鄉(xiāng)豐學、存物理壯訓練真邏輯洞思維板，美姐術、不音樂洪訓練謝形象箱思維挺）課題改二、常用待的思謠維訓弄練的隨策略★課牧程的狗基本篩環(huán)節(jié)桑：第一目、明冶確訓維練思譯維的侵內容驗。（抖發(fā)散委式和喊聚合轎式思攪維的斯訓練例）第二勒、確熱定訓奶練的賴策略銅。（顧思維驅導圖圣）第三瓶、課頃堂示木范典舅型的小訓練意過程胖。（挪飛機叨模型盡設計壘）第四仔、幫判助學濫生制扔定思困維訓間練的芳計劃池。（如閣何解圣決聽治得懂么課不找會做決作業(yè)宇的問海題？良）□常見劫的課闊程創(chuàng)造霉性思蔥維的破培養(yǎng)單、發(fā)散蠻型思蛾維（琴思維覺導圖蟲）、思維頓定勢……□典型替的活葉動設瘋計《讓我貪們的涌思維勵活躍遭起來》《強迫廟靠并精法》《中學上生創(chuàng)芬新思昌維》□思維段輔導敵的教桃學建早議①思括維能衫力本它身具扔有復兄雜的垮結構結，根獅據(jù)中袖學各音學科丑的教粥學目蜘標，南我們漆可以皂將思蓬維品簡質的救五個心方面皆（思愧維的弦深刻誘性、芽流暢劉性、權變通崗性、勢獨特蒸性和罪批判第性）禿作為稀思維永訓練輸?shù)奈迩祈椫感葮?。②思挖維訓雜練一謠定要氏結合逃學科跳教學艱目標勻，因須此了獻解中敏學階挖段的強各學者科的劣教學肥目標鮮和學匆科內秘容結永構是叨心理蝴老師開必要彼工作膊之一宗。③思竭維教枯學的湊重點連仍然凝是幫陽助學登生了芝解自融己思資維的碑習慣兵和思屈維的你品質會。（二許）學選習的已策略主要影包括圖學習悠方法偽、學麥習的孫調控揉和元哲認知錄策略醉。主要湊分享傻：時誤間管渠理、北學習搶計劃邪、學定習習模慣時間熊管理□時間董管理艙輔導窄的內傍容課題蛇一：迅時間竿管理書的重彼要性課題恒二、尼時間高管理料的策判略□常見切的課志程□典型匯的活砍動設損計□輔導托建議□時間稈管理犯輔導酸的內敢容課題幻玉一、時間正管理請的重素要性★課姨程的瓶基本投環(huán)節(jié)頑：第一菠、現(xiàn)點象歸糧納（惱活動讀：時散間鏡燦面、爐廣口文瓶的貢故事雀）第二跑、問踩題澄忽清（壁注意草區(qū)分燈共同膜的原像因和碰個人腐的原偽因）第三沒、再壞次升謹華時濱間管輕理的示重要派性。相（讓到學生更來總亦結）課題歷二、時間煉管理呆的策藍略★課上程的井基本具環(huán)節(jié)悲：第一摸、呈以現(xiàn)學偏生已膏有的誰時間斯安排第二繪、對禮已有小的時斃間安由排進香行科假學分機解第三貼、總依結歸襯納出芹科學唉的管幸理策腎略（沫如：喉四象災限理醋論）第四背、形盆成新馬的時桌間安糾排□常見疑的課助程課堂贏時間會管理年、作業(yè)弟時間臂管理址、自習烤課時泡間管底理、考試毯時間蕩管理輔、中午染時間包管理芒、周末綿時間糖管理……□典型員的活搜動設張計《精彩循人生贊由時晶間管娘理開盾始》《時間杯影院》□時間詢管理他輔導舉的教墻學建照議①設駝計要展能解甚決學蟻生所挖遇到枝的實俘際問叢題，句著眼塌到具逮體的沉課程乏目標總上，冬所涉慕及的梯方案檢要能丸使學殖生能挑夠遷召移到謝實際倍的學足習生曲活中蠶。即帽要落劉實認果知改理變到根行為煮改變笑的轉買化。②學志生的墾時間球觀念敬、時稼間管排理的呆意識猶是需駝要長愛時間錘的培寄養(yǎng)才早能形斧成的輩，切鋒忌期堵盼通潑過幾拆次課市程學目生就勝能發(fā)后生明給顯地逃變化免。因速此，港挖掘罪學生舞的資輸源顯腸得非估常重藥要。久如聯(lián)寇系班仗主任暮，動醋用班隊委干鮮部的慈力量只，分帽小組括制定琴集體蜓學習虛計劃毯，有途效地減安排野和管脫理在點校學啟習的梨時間貪?！秾W習諒規(guī)劃慚小組》學習矩計劃□學習殺計劃煙輔導持的內擋容課題抵一：葡學習及計劃遷的重客要性課題犧二、耗制定效學習作計劃鳳的目莊標系立統(tǒng)□常見霜的課致程□典型盞的活課動設糾計□輔導繼建議□學習跑計劃腹輔導趙的內心容課題仍一、學習抵計劃賓的重狡要性★課涂程的若基本糖環(huán)節(jié)鞭：第一燈、現(xiàn)訊象歸測納（家活動干：調形查、努故事配、自絕我暴古露、客學生褲的自門我暴倒露）第二湖、問海題澄圾清（陪活動炒：討豆論、刪演講療、專朗家分暑析、業(yè)視頻特、心漫理訪超談）第三被、總含結幾思點學森習計漢劃對幼學生獄的重議要意包義。哲（讓捏學生道來總許結，菊教師殲歸納尊，但橫前提鞭是老瞞師要墨有所主預設歸）課題密二、制定擾學習膀計劃輪的目威標系鍵統(tǒng)★課言程的倘基本奏環(huán)節(jié)鼓：第一藍、確頸立目外標主屯題（瓶復習杰的計紡劃？棚一天雕的學蠟習計個劃？對）第二巷、引期導學廉生對淋目標捆進行胳分解冶，使圾學生古逐步戶清楚戲具體芝的有醫(yī)操作承性的憐二級來三級充目標鍬。第三瞇、探固討實傻現(xiàn)計呀劃的備控制厚性因緊素（芒優(yōu)弱輪勢分長析、詢時間鍛管理德、監(jiān)思督反列饋機譯制、哭評價趙方法鍛等）第四因、幫倚助學蟲生制踩定出辭一套鼠完整尚的學減習計父劃的巨體系絲式：案例□常見匪的課獎程復習險計劃蘆、有意科義的信一天睛、我的環(huán)語文秩學習劃、計劃之學習……□典型嶺的活棋動設卡計《計劃通學習》《學習股目標》□學習聾計劃煩輔導垃的教剝學建纏議①特模別重弦視與碎學生麻的實稠際需墾要結包合，妹與具孔體學徹科結譜合，散這是鑼學生壁能不曠能將探課堂捏學習包的內尿容遷辣移到帝學習戚行動汗中的睬主要悠因素攔。②在漿教學糟過程己中一續(xù)定不烈要讓澆學生始感到饅制定極學習擺計劃浸是自家己的慶負擔場。因盈此幫王助學筆生所懸制定巷的計象劃的茶可行逢性和灣針對正性非陪常重猶要。拿所以心本課港內容援需要憤大量源的案遣例、災范例壯來誘默導學案生的鍋動機哲。學習乏習慣□學習傭計劃富輔導筋的內休容課題居一：康以階慰段為欺線索蛋延伸競的課生題課題遞二、纖以學隱科為胞線索邁延伸忌的課□常見監(jiān)的課州程□典型立的活牛動設覽計□輔導魂建議知慚識(做什聚么,為何糾做)習況慣景的教建遷立知識（做縱什么框、為厭何做陰）意錢愿(想要肅去做)技昏能(怎么溪做)習兵慣□學習旦習慣蒸輔導隱的內競容★課恭程的耀基本最環(huán)節(jié)姨：第一望、現(xiàn)惜象呈販現(xiàn)、疑并歸澤類（預魚習、件復習版、考頸試……）第二腸、引漫導學圣生廣宇泛探波討所煉列出蛛的習停慣的軟利弊算、意騰義、玩科學窩性？（形炮式：伍討論儀、辯峽論、堤演講誘、報溫告會對）第三尺、良保好的宅學習農習慣假習得警的策診略。（生塔源性鋤的策姨略、愚師源材性的拴策略黑）□常見味的課旁程數(shù)學柿學習嫁的科懂學習幫慣、笑傲蔑考場杠、草稿受紙也剩瘋狂賤、我的犁課堂舞我做登主、學習巷進行提時、改變躺從作值業(yè)開休始、臨時棗抱佛割腳……□典型蛙的活北動設舟計《養(yǎng)成資良好調的學煮習習摩慣》、《尋找沙適合斗自己急的學在習方阿法》□學習定習慣罷輔導員的教畫學建斧議①習壟慣培眉養(yǎng)策道略可引行性澆很強購，有所很多裹策略越現(xiàn)場挖就可匆以練羊習、慚示范騙，因紐奉此教壟師要火善于掀結合紫自己垂的教感學情權景適搏時訓賀練。迎如聽絞課習續(xù)慣的宗培養(yǎng)修策略斬有：孤“課染桌上抓只放碗本堂茂課的久教材桐和學誘習資笛料，蹄其他士書籍邪和無真關物脖品收稈藏起源來，耳這有醒助于筍提高獅注意籌力。踏”那距么教濃師就犁有意扮識地梯馬上凍進行森訓練潮。②學其習習木慣的貧課題建講起所來具城體，那而且槍形式貼很散步，所由以教虹師要歉善于胞建構會學習挺習慣剪的體均系，果如這攻里就勇以階齡段、秀學科約為線年索進布行了益歸類獎，其斤實還垃有很證多學脊習的堤習慣括，但裕是不稼知道沃怎分豈類，蛇導致額我們喪不能蟻系統(tǒng)理的給遠學生歇呈現(xiàn)業(yè)，感喇覺起董來就給是哪摩里需吵要補辰哪里脅。（與開學躲講上相課的提習慣決、作鄰業(yè)出勁現(xiàn)問悲題講絹作業(yè)證的習華慣、撒考試掙時講距考試復的習諸慣）四、職教學使資源（一凳）相倦關的喊學習撇心理模的理礎論及竭概念1、學讀習的辛認知敵理論模（認亂知、敘行為界、人距本主拼義的欲學習魯觀點洪）2、中雹學生拼高效池學習肆的策盆略3、聯(lián)懲結主晌義的乎學習渴理論（二尺）相喊關的眨心理汁測驗輕、實嘴驗、合效應1、注臥意力辭測驗資、優(yōu)缺勢信候息通寬道測交驗、消瑞文世推理茶測驗韋氏翻兒童療智力截量表裹（第閱四版粘：張魔厚粲棄）：補總智限商+語言盞理解泳指數(shù)+知覺洞推理薪指數(shù)+工作虛記憶拳指數(shù)+加工棄速度堤。（編心理他科學20卡09譜.5）青少續(xù)年時習間管口理傾壞向量梯表AT法MD森I（黃粉希庭御）：倒時間編監(jiān)控沈觀、教時間祝效能給感、淺時間棵價值鬧感。2、Po鑼sn霸er實驗謙－－慢信息類也可舅以有斤視覺宗編碼習得創(chuàng)性無核助實壟驗St爆er司nb使er歲g用于徐研究芹短時派記憶倘信息稈提取閉的相娘加因國素法充實驗字母鼻轉換勞實驗葡（“壤開窗傅”實揉驗）Pe懶te施rs悉on有關椒遺忘肥進程液的實亞驗Pa甘iv獨io的實幫驗－網－驗粥證表餡象是咸與言廁語相矮平行照和聯(lián)臉系的這兩個殊認知撥系統(tǒng)人工斬概念塌形成泊實驗駱（81卡片挽實驗瞧）－墨－假禽設考沿驗說土的概禮念形林成過惠程3、首酒尾效崇應、U型記角憶——系列抄位置污效應代、邁好躬眼前恰的一芝小步——高原攤現(xiàn)象讓、小考哭挺好循的，代大考介就砸正鍋——詹森站效應蘋、莫扎俗特效疫應、未完支成回到憶——蔡格熟尼克為效應（三砌）故川事、雷案例崖、視摧音頻最、體姻驗性撒活動《思維耀的翅嶼膀》，《下雨》，《小西舉瓜大慰西瓜》等（四能）相喊關網破站、詞書籍1、教羽案網仔中學術心理納教案量欄目ht語tp充:/披/ww郊w.庫zh褲ao夸ji嶼ao券an諒.c餐om2、學奮習心雙理研村究網級：ht芽tp泰:/蠻/ww詢w.捉hy婆dc縮慧gx裁ly魯j.分co簡m3、《教學盒樣式兔：優(yōu)由化學至生學臨習的粉策略》（美滅）霍爾而特，和（美屯）凱喬斯爾至卡著逝，沈蛙書生罪，劉冰強等灣譯20繭08慈-8規(guī)-1華東膨師范窗大學伍出版擊社；《認知己風格敏與學直習策灣略——創(chuàng)智深學習逼基礎糞教育眉改革輕叢書》（英噴）R·賴丁忽，S·雷納攏著梢，龐痛維國霧譯20史03仿-7頂-1華東前師范促大學咽出版句社；《點撥備中學濤生學敘習方捧法的16滅8個故與事》作者敞：李決紅蓮根，周此曉明20喂06噸-9磨-1北京概教育蠶出版儉社。謝謝涂各位廁聆聽護！案例占：一綁個初格二男簡生，贏在半靠期考亂試結愉束后飲的總鄉(xiāng)豐結分腔析會畏上，據(jù)老師副告訴異他說貞：“承你很桿聰明保，思族維很適靈活陸，但押就是擇課堂券上沒票有認觀真聽度講，鄉(xiāng)豐丟三沾落四歌的，吉造成庸了很要多失刊誤。窩說說論看，衛(wèi)你上右課是態(tài)怎么針聽講兼的？擊”學刷生尋童思著碰：“活哦，膏可能址是因根為我貝做筆衫記的錯時候普，沒殖有聽擱到老堅師講估的內貼容。宋”老蛋師于章是說儲到“碌那以立后可瞇得注率意啰嚴！”學生何回來色后想恭出了浸一個句辦法只，去撓復印票同學停的筆燙記，評自己淡則上槽課專尼心聽健講，驚這樣鍵既可份以認的真聽魄講又香不誤博筆記貧，而誘且為役了防音止同贏學做原的筆宿記的忠差異瞎，他飯還就濕固定烈地復香印班割上一譯位優(yōu)償秀的盼同學簽的筆熱記。奮可是攝一學符期下遼來，召他的飛學習林情況各不但覆沒有典好轉叔而且關還在晴退步傭，從卸作業(yè)裂和考互試上備老師哲也發(fā)令現(xiàn)，隙該同凳學所嶺犯的輔錯誤馬和給摧他提固供筆倚記復辜印的南同學向所犯著錯誤矩非常賢相似嶼。案例碎分析爆：其核吸心問潔題是系學生鋪沒有充意識賭到信度息的深理解摩、鞏奔固和坡信息測的輸局入一豬樣重充要，徒而且壇還有游個體制差異睬。他帶人做葉筆記單的時葡候是搬按照完別人標的思詳維習蜓慣來監(jiān)做的擺，不廉一定秀適合埋自己擱。表５木－４揮信息銀加工肯階段邪對認莫知策尋略的攤分類學習過程支持學習過程的策略選擇性知覺復述語義編碼提取執(zhí)行控制集中注意劃線先行組織者附加問題列提綱解釋意義作筆記運用表象形成組塊概念示圖法類比法規(guī)則/產生