2021年12月黑龍江省訥河市聘任制教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及答案

2021年12月黑龍江省訥河市聘任制教師招聘考試《教育綜合

知識》試卷及答案1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場。6、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.2021年4月7日，新修訂的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實施條例》公布，規(guī)定實施（ ）的民辦學(xué)校不得組織或者變相組織學(xué)科知識類入學(xué)考試，不得提前招生。A、義務(wù)教育B、職業(yè)教育C、學(xué)前教育D、學(xué)歷教育.《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》指出，進(jìn)一步深化督學(xué)聘用和管理改革，要配齊配強(qiáng)各級督學(xué)。原則上，各地督學(xué)按與學(xué)校數(shù)（ ）的比例配備，部分學(xué)生數(shù)較多的學(xué)校按1：1的比例配備。A、1:3B、1:4C、1:5D、1:6.教育史上"現(xiàn)代教育"的代言人是（ ）.A、赫爾巴特B、杜威C、夸美紐斯D、洛克.兒童道德行為發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期是（ ）。A、幼兒園時期B、小學(xué)低年級C、小學(xué)中年級

D、小學(xué)高年級. 在我國，適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的（ ）教育。A、高等B、職業(yè)C、義務(wù)D、中等.“七十二行，行行有規(guī)”，教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著特征是（ ）。A、愛崗敬業(yè)B、清正廉潔C、為人師表D、團(tuán)結(jié)協(xié)作.研究者要檢驗三種教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響是否存在顯著性差異，應(yīng)采用的檢驗類型是（ ）.A、t檢查B、z檢查C、F檢查D、X2檢查.政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（ ）。A、教育的性質(zhì)B、教育的方法以教育的效益D、教育的規(guī)模.教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的（ ）.A、學(xué)生的學(xué)習(xí)B、教育措施C、學(xué)校環(huán)境D、學(xué)與教的規(guī)律.（ ）是教師教育區(qū)別于其它教育的重要標(biāo)志。A、教育實踐課程B、普通教育課程C、學(xué)科專業(yè)課程D、教師專業(yè)課程.承擔(dān)"必須使適齡子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育"義務(wù)的人是（）?A、父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人B、地方各級人民政府以地方各級人民政府教育行政部門

D、國務(wù)院教育行政部門.教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是（ ）.A、主體性、示范性、目的性B、主體性、目的性、社會性&主體性、個體性、社會性D、主體性、示范性、主動性.張老師對懦弱、缺乏自信的同學(xué)以鼓勵為主，而對驕傲又虛榮的同學(xué)在表揚(yáng)中會適當(dāng)指出其缺點或不足，使其嚴(yán)格要求自己。這說明張老師在選擇德育方法時依據(jù)了（）.A、德育任務(wù)B、學(xué)生成長需要C、德育內(nèi)容D、學(xué)生的個性特點.加涅將學(xué)習(xí)過程分為八個階段，其中在（ ），教師可以讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),使學(xué)生將注意力集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)上。A、了解階段B、操作階段C、反饋階段D、概括階段.下列關(guān)于教師勞動說法正確的是（ ）。A、十年樹木，百年樹人，體現(xiàn)了教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性B、為人師表體現(xiàn)了教師勞動的個體性和集體性C、為人師表體現(xiàn)了教師勞動蚱.復(fù)表終和繁重性D、十年樹木，百年樹人，體現(xiàn)了教師勞動的長期性和長效性.課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把語速控制在（ ）。A、每分鐘100字以下B、每分鐘100~150字C、每分鐘150~200字D、每分鐘200字以上.在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是（ ）。A、個人本位論與社會本位論B、國家本位論與社會本位論C、全面發(fā)展論與個性發(fā)展論D、國家本位論與個人本位論.學(xué)生在課間休息時，被風(fēng)刮倒的廣告牌砸傷，經(jīng)鑒定為輕微傷。學(xué)校處理該事故，還應(yīng)當(dāng)書面報告（ ）。A、縣人民政府B、市教育行政部門

c、市人民政府D、縣教育行政部門.以題海戰(zhàn)術(shù)時間戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生考試成績，這種做法違背了教學(xué)中的（ ）原則.A、直觀性B、循序漸進(jìn)C、最優(yōu)化D、因材施教.放學(xué)后值日生小明在打掃教室衛(wèi)生時，不小心被桌子撞傷了胳膊，承擔(dān)小明的醫(yī)藥費的主體應(yīng)該是（ ）。A、學(xué)校B、班主任C、家長D、學(xué)校和家長.下列哪一項不屬于教師的義務(wù)（ ）。A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃C、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為D、參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn).（ ）具有加速個體發(fā)展的特殊功能。A、個體因素B、環(huán)境因素C、遺傳因素D、學(xué)校教育.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）。A、上課B、備課C、課堂練習(xí)D、提問.某科任教師對學(xué)校的管理提出了一些與校長的想法不同的建議，校長不僅不考慮該科任教師的建議，反而對他進(jìn)行打擊報復(fù)，校長的行為侵犯了該教師的（ ）權(quán)利。A、民主管理B、指導(dǎo)評價C、教育教學(xué)D、學(xué)術(shù)研究.從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式是（ ）。A、聚合思維B、發(fā)散思維

c、推理思維D、創(chuàng)造思維.我國心理學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)分類中，行為規(guī)范來自于（ ）。A、主體和客體相互作用的交往經(jīng)驗B、主體和客體相互學(xué)習(xí)的認(rèn)知經(jīng)驗C、主體所作出的行為及其反饋的學(xué)習(xí)經(jīng)驗D、學(xué)生行為動機(jī)與社會控制的約束.教育目標(biāo)分類學(xué)中的“接受、反應(yīng)、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化”屬于（ ）。A、認(rèn)知領(lǐng)域B、情感領(lǐng)域C、意志領(lǐng)域D、動作技能領(lǐng)域.七歲的小軍注意力經(jīng)常不能集中，不能專注于一種活動，做事有頭無尾，丟三落四；在做集體游戲時，難以耐心等待；有時突然喊叫，襲擊別人。根據(jù)上述表現(xiàn)，小軍最有可能存在（ ）。A、兒童多動綜合征B、兒童過度焦慮反應(yīng)C、兒童厭學(xué)癥D、學(xué)習(xí)困難綜合征.新學(xué)期競選班干部，學(xué)習(xí)成績一向不好的吳鵬競選體育委員，班里許多同學(xué)反對，并且告訴班主任，"吳鵬成績不好，不配當(dāng)班干部。”如果你是班主任，會采取的正確做法是（）.A、告訴這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是衡量一個人的唯一標(biāo)準(zhǔn)B、認(rèn)為這些學(xué)生說得有道理，否決吳鵬的競選C、訓(xùn)斥這些學(xué)生："你們心胸狹窄，才不配當(dāng)班干部"D、忽略這些學(xué)生的意見，執(zhí)意讓吳鵬擔(dān)任體育委員.心理健康教育的總目標(biāo)為（ ）。A、提高學(xué)生的心理素質(zhì)B、發(fā)展學(xué)生的能力C、提高學(xué)生的成績D、克服學(xué)生厭學(xué)情緒二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.德育的基本任務(wù)包括（ ）.A、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)B、培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向C、培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀

D、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德能力.教育是一個多因素、多層次的整體系統(tǒng)，構(gòu)成教育活動的基本要素有（ ）.A、教育者B、教育內(nèi)容C、教育手段D、受教育者.科學(xué)主義教育目的觀的基本特征是（ ）。A、追求永恒化的教育B、注重社會功利性的教育目的以注重社會適應(yīng)性的教育目的D、注重科學(xué)性的教育目的.學(xué)習(xí)動機(jī)具有不同的類別，根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的指向性不同，可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）.A、間接動機(jī)B、內(nèi)部動機(jī)C、外部動機(jī)D、直接動機(jī).教師應(yīng)承擔(dān)的角色包含（ ）。A、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者B、知識體系的組織者C、共生關(guān)系的對話者D、教育教學(xué)的研究者.備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，備好課是上好課的先決條件，教師主要從哪幾個方面為上課做好準(zhǔn)備？（ ）A、鉆研教材B、教學(xué)目的明確C、了解學(xué)生D、設(shè)計教學(xué)過程.新手型教師的特點包括（ ）。A、非常重視課前教學(xué)策略B、課堂調(diào)控能力強(qiáng)以注重周圍人對自己的評價D、較高的工作熱情.下列選項中，最能體現(xiàn)斯金納的操作性條件作用學(xué)習(xí)理論在教育上應(yīng)用的是（）?A、改進(jìn)教學(xué)方式B、更新教學(xué)內(nèi)容以指導(dǎo)教師培訓(xùn)

D、塑造學(xué)生行為.今年是"十三五"規(guī)劃的最后一年，《國家教育事業(yè)發(fā)展"十三五"規(guī)劃》指出，推進(jìn)教育改革發(fā)展，實現(xiàn)更高質(zhì)量、更加公平、更有效率、更可持續(xù)的發(fā)展，完成國家賦予的歷史使命和戰(zhàn)略任務(wù)，必須遵循的基本原則有（ ）.A、堅持優(yōu)先發(fā)展B、堅持立德樹人C、堅持服務(wù)導(dǎo)向D、堅持依法治教.教學(xué)工作一般包括（ ）環(huán)節(jié)。A、備課B、上課C、課外輔導(dǎo)D、布置課外作業(yè).《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（ ）。A、制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象B、對學(xué)生進(jìn)行法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育以組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動D、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展.在各種課程編制模式中，（ ）對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。A、探究模式B、游戲模式C、目標(biāo)模式D、過程模式.據(jù)統(tǒng)計，美國25—64歲勞動力的平均受教育年限為13.17年，居全球首位，100多年以來，美國始終保持全世界人力資本積聚的強(qiáng)國和教育最發(fā)達(dá)國家的地位；日本25~64歲勞動力的平均受教育年限為12.78年，二戰(zhàn)后僅用10年的時間從戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷中恢復(fù)過來，并迅速發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國；韓國25—64歲勞動力的平均受教育年限為11.50年，是一個依靠快速發(fā)展教育，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)追趕的新興國家。以上材料說明（）.A、教育應(yīng)置于國家優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位B、教育程度與人口社會的積極變動呈正相關(guān)C、勞動力的受教育年限與其生產(chǎn)效率呈正比D、教育對經(jīng)濟(jì)的正向功能.我國新型師生關(guān)系的特點是（ ）。A、尊師愛生B、民主平等C、教學(xué)相長

D、心理相容.操作技能培訓(xùn)的要求有（ ）.A、準(zhǔn)確的示范與講解B、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)C、原型的完備與概括D、充分而有效的反饋.小吳向班主任趙老師反映后排的小何總是習(xí)慣在上課的時候朝他扔小紙團(tuán)，為了有效地矯正小吳的行為，趙老師應(yīng)該（ ）。A、設(shè)立基點行為B、選擇強(qiáng)化物和強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)C、觀察行為并與基點b匕較D、持續(xù)保持強(qiáng)化頻率.在編制課程表時，下列做法不妥當(dāng)?shù)挠校?）。A、語文、數(shù)學(xué)、英語屬于核心課程，應(yīng)安排在學(xué)生思維最活躍的下午第一、二節(jié)課B、音樂、美術(shù)、體育、習(xí)字等課程，應(yīng)安排在學(xué)生精力最充沛的上午第二、三節(jié)課C、文科與理科課程應(yīng)集中安排D、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科應(yīng)交錯安排..班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化分為（ ）。A、直接強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、正強(qiáng)化.教師資格證的條件包括（ ）.A、必須是中國公民B、必須具有良好的思想道德品質(zhì)C、必須具有教育教學(xué)能力D、必須具有豐富經(jīng)驗.以下關(guān)于能力的描述正確的是（ ）。A、屬于個性心理特征B、隨年齡增長是一個發(fā)展停滯和衰退的過程C、比知識發(fā)展要慢得多D、隨年齡增長不斷積累三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.權(quán)利和義務(wù)是教育法律關(guān)系的核心內(nèi)容，也是構(gòu)成法律關(guān)系的要素。（ ）.我國新課改提出了開放與生成的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)不只是課程的傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生、開發(fā)的過程。（ ）.顯性課程是以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，它對課程的實施者和學(xué)習(xí)者來說都是有意識的。（ ）

.教育心理學(xué)是研究人在教育過程中的心理現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律的科學(xué)。（ ）.教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平。（ ）.“六藝"是我國奴隸社會的教學(xué)內(nèi)容，"四書五經(jīng)"是我國封建社會的教育內(nèi)容。（）.教師對做事總是虎頭蛇尾的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的自制。（ ）.教育應(yīng)當(dāng)吸收人類文明發(fā)展的一切成果。（ ）.教學(xué)設(shè)計中，教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。（）.素質(zhì)教育就是多開展課外活動，多上文體課。（ ）.課程計劃是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體實施步驟。（ ）.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。（ ）.愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求。（ ）.文化館、圖書館、博物館、民風(fēng)民俗等都可以作為課程資源。（ ）.素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的高水平智力。（ ）.寫完作業(yè)再玩游戲，是很多家長對普雷馬克原則的生動踐行。（ ）.最早作出普及義務(wù)教育規(guī)定的國家是英國。（ ）.德育活動課是實施生命教育的主要渠道之一。（ ）.法律關(guān)系的核心是法律關(guān)系主體。（ ）.直觀教學(xué)既是手段，也是目的。（ ）四、簡述題.簡述影響自我效能感形成的因素。73.簡述群眾性活動的具體活動方式.73.簡述群眾性活動的具體活動方式.2021年12月黑龍江省訥河市聘任制教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】A【解析】新修訂的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實施條例》公布，規(guī)定實施義務(wù)教育的民辦學(xué)校不得組織或者變相組織學(xué)科知識類入學(xué)考試，不得提前招生。故選A。.【答案】C【解析】《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》指出，進(jìn)一步深化督學(xué)聘用和管理改革，要配齊配強(qiáng)各級督學(xué)。原則上，各地督學(xué)按與學(xué)校數(shù)1：5的比例配備，部分學(xué)生數(shù)較多的學(xué)校按1:1的比例配備。故選C..［答案】B【解析】杜威是現(xiàn)代教育的代表人，他提出教育即生活、教育即生長、教育是經(jīng)驗的改造或改組；提出“新三中心"，即"兒童中心""經(jīng)驗中心""活動中心"。B項正確。A項：赫爾巴特作為科學(xué)教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育代表人，他的《普通教育學(xué)》標(biāo)志教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。與題干不符，排除。C項：夸美紐斯作為教育學(xué)之父，他的《大教學(xué)論》是教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。與題干不符，排除。D項：洛克提出“白板說"和"紳士教育與題干不符，排除。故選B。.【答案】C【解析】小學(xué)階段是兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。據(jù)研究表明，兒童道德行為發(fā)展的關(guān)鍵期或轉(zhuǎn)折期大致在三年級下學(xué)期（小學(xué)中年級）前后，由于不同方式的學(xué)校教育的影響，出現(xiàn)的時間可能會提前或延后.故選C..【答案】C【解析】《中華人民共和國教育法》第二章第十九條規(guī)定："國家實行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。"因此，在我國，適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項，不符合《中華人民共和國教育法》第二章第十九條的規(guī)定。與題干不符，排除。故選C..【答案】C【解析】愛崗敬業(yè)是對各行各業(yè)從業(yè)人員的要求，只有為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著特征，清正廉潔（廉潔奉公）和團(tuán)結(jié)協(xié)作是對為人師表的具體要求。故選C..【答案】B【解析】Z檢驗適用于小樣本（n<30）,T檢驗適用于大樣本。F檢驗又叫方差齊性檢驗。在兩樣本t檢驗中要用到F檢驗。X2檢驗還可用于檢驗總體的次數(shù)分配是否屬于正態(tài)分布及進(jìn)行成對資料的符號檢驗、兩組或兩組以上資料的中位數(shù)檢驗等。故選B。.【答案】A【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用——政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)：具體體

現(xiàn)如下三個方面：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的.故選A。.【答案】D【解析】教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué).它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。故選立.【答案】D【解析】教師專業(yè)課程是教師教育區(qū)別于其它教育的重要標(biāo)志。故選D..【答案】A【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其它監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。故選A。.【答案】A【解析】教育者是教育過程中具有主觀能動性的人，具有主體性、示范性和目的性的特征。故選A。.【答案】D【解析】題干中表述體現(xiàn)了德育方法的選擇和運(yùn)用必須符合學(xué)生的特點，如學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征和個性差異以及品德發(fā)展的狀況和需要。同一種德育方法對不同性別、個性的學(xué)生，運(yùn)用的具體方式和要求也應(yīng)有所不同。故選D..【答案】A【解析】加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)過程就是一個信息加工的過程，他將學(xué)習(xí)過程分為八個階段：動機(jī)階段、了解階段、獲得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、操作階段、反饋階段。其中，在了解階段，學(xué)習(xí)者的心理活動主要是注意、選擇性知覺。學(xué)習(xí)者根據(jù)動機(jī)和預(yù)期對信息進(jìn)行選擇，從而把注意力集中在與學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的刺激上。A項正確。B項：操作階段即反應(yīng)的發(fā)生階段，就是反應(yīng)發(fā)生器把學(xué)習(xí)者的反應(yīng)命題組織起來，使它們在操作活動中表現(xiàn)出來。與題干不符，排除。C項：反饋階段是指通過操作活動，學(xué)習(xí)者可以認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo).與題干不符，排除.D項：概括階段是指學(xué)生把已經(jīng)獲得的知識推廣到更廣泛的領(lǐng)域中去的過程。與題干不符，排除。故選4.【答案】D【解析】為人師表體現(xiàn)了教師勞動的示范性；十年樹木，百年樹人體現(xiàn)了教師勞動的長期性和長效性.故選＞.【答案】B【解析】語速是指講話的快慢。教學(xué)語言的速度是否合適，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把語速控制在每分鐘100~150字。故選B。.【答案】A【解析】在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論：個人本位論與社會本位論。個人本位論注重教育的個人價值，主張教育要培養(yǎng)“自然人"；社會本位論注重教育的社會價值，主張教育要培養(yǎng)合格的公民和社會成員.故選A。.【答案】D【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，情形嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及

時向主管教育行政部門及有關(guān)部門報告；屬于重大傷亡事故的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時向同級人民政府和上一級教育行政部門報告。學(xué)生在課間休息時，被風(fēng)刮倒的廣告牌砸傷，經(jīng)鑒定為輕微傷應(yīng)該向當(dāng)?shù)亟逃鞴芙逃姓块T（一般為縣級）進(jìn)行書面報告。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項.與題干不符，排除.故選D..【答案】B【解析】循序漸進(jìn)的原則要求教師在教學(xué)中要做到由潛及深。故選B。.【答案】A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動,未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育,并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中學(xué)生在學(xué)校打掃衛(wèi)生時受到傷害，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。A項正確。B、C、D項：不符合《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定。與題干不符，排除。故選A。.【答案】D【解析】我國《教師法》規(guī)定：教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。第八條規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（=）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。綜上，參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)I,屬于教師的權(quán)利而不是義務(wù)。故選立.【答案】D【解析】學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過程中占主導(dǎo)作用，學(xué)校有經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師進(jìn)行教學(xué)，具有加速個體發(fā)展的特殊功能。D項正確。A項：個體因素中主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進(jìn)個體發(fā)展的決定性因素。與題干不符，排除。B項：環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。與題干不符，排除。C項：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。與題干不符，排除。故選D。.【答案】A【解析】上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是教師面向?qū)W生進(jìn)行信息、情感交流和行為作用的主要環(huán)節(jié)。故選A。.【答案】A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條的規(guī)定，教師享有民主管理權(quán)。是指教師

對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。題干中校長因為教師對學(xué)校管理提出建議便打擊報復(fù)，這侵犯了教師的民主管理權(quán)。故選A。.【答案】A【解析】"發(fā)散思維"，又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如"一題多解"、"一事多寫"、多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。"發(fā)散思維"是指由一個或幾個已知的判斷（前提），推導(dǎo)出一個未知的結(jié)論的思維過程。"創(chuàng)造思維”是指一種新穎而有價值的、非結(jié)論的，具有高度機(jī)動性和堅持性，且能清楚地勾劃和解決問題的思維活動。表現(xiàn)為打破慣常解決問題的程式，重新組合既定的感覺體驗，探索規(guī)律，得出新思維成果的思維過程。故選A。.【答案】A【解析】為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我國心理學(xué)家主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。其中，行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往，實現(xiàn)社會控制，維持社會秩序的思想工具，它來自于主體和客體相互作用的交往經(jīng)驗。學(xué)生有了這種交往經(jīng)驗，就可以協(xié)調(diào)個體與他人和集體之間的關(guān)系，從而在實際生活中更好地為個體的社會行為進(jìn)行定向和調(diào)控.A項正確。B、C、D三項：為干擾項。與題干不符，排除。故選A。27.【答案】B【解析】教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。其中情感領(lǐng)域的目標(biāo)有五類，即接受、反應(yīng)、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化。故選B..【答案】A【解析】多動癥又稱"兒童多動綜合征"，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合征，多在7歲時就有異常表現(xiàn)，高峰發(fā)病年齡為8?10歲。其具體表現(xiàn)為活動過多、注意力不集中、行為沖動、學(xué)習(xí)困難。題干中，小軍的種種表現(xiàn)即屬于兒童多動綜合征的表現(xiàn)。A項正確。A項：焦慮癥是個體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難的威脅，致使自尊心、自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安、帶有恐懼的情緒狀態(tài).其具體表現(xiàn)為緊張不安，憂心忡忡，集中注意力困難，極端敏感，對輕微刺激做出過度反應(yīng)，難以做決定。與題干不符，排除。C項：厭學(xué)癥與通常的厭學(xué)情緒不同，其具體表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)不感興趣，討厭學(xué)習(xí)；對教師或家長有抵觸情緒，學(xué)習(xí)成績不好，有的兼有品德問題。與題干不符，排除。D項：學(xué)習(xí)困難綜合征是指某些智力正?；蚪咏５膬和蛏窠?jīng)系統(tǒng)的某種或某些功能性失調(diào)，在聽、讀、寫、算等方面能力降低或發(fā)展較慢，以致陷入學(xué)習(xí)困難。其具體表現(xiàn)為誦讀困難、計算困難、繪畫困難、交往困難。與題干不符，排除。故選A..【答案】A【解析】在競選班干部時，在民主評定、調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，要從以下三方面去考慮：①選拔敢于管事的同學(xué)；②選擇成績好且有一定能力的同學(xué)；③選擇愛發(fā)表意見但不亂來的同學(xué)。但是，成績并不是衡量能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要更加關(guān)注競選班干部的同學(xué)樂不樂意為

同學(xué)服務(wù)，敢不敢管事，會不會管事。根據(jù)題干的描述，A項的做法更為恰當(dāng).A項正確。B、C、D三項：均為干擾項.與題干不符，排除.故選A。.【答案】A【解析】心理健康教育，是指對學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，也就是說最終就是為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)。故選A。二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】ABCD【解析】"培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美"是美育的基本任務(wù)之一.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】參考教育活動的基本要素主要包括教育者、受教育者、教育影響，其中教育影響又包括教育內(nèi)容、教育手段、教育組織形式等。故選ABCD。.【答案】BCD【解析】科學(xué)主義教育目的觀的基本特征主要體現(xiàn)在三個方面：第一，重視教育目的社會適應(yīng)性。教育應(yīng)盡可能適應(yīng)社會變化，為社會的改造和發(fā)展作出貢獻(xiàn)，只有把教育同社會變化聯(lián)系起來，才能消除舊教育與社會隔離的弊端；第二，重視教育目的的社會功利性?？茖W(xué)主義教育目的觀所重視的是現(xiàn)實的人，而非抽象的人；第三，重視科學(xué)教育.科學(xué)教育反對一般地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，更反對去掌握繁瑣的事實材料，而是更加重視對學(xué)生掌握比較抽象的基礎(chǔ)理論和科學(xué)原理。故選BCD..【答案】BC【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的指向性不同，可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。從動機(jī)的起源來看，可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為直接動機(jī)和間接動機(jī)。故選BC..【答案】ABCD【解析】教師的角色有：傳道者；授業(yè)解惑者；示范者；教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者；朋友等.新課程倡導(dǎo)的教師角色有學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、社區(qū)型開放的教師、課程的建設(shè)者和開發(fā)者。除此之外在后現(xiàn)代主義視角下教師要承擔(dān)起共生關(guān)系的對話者、創(chuàng)造性活動的引導(dǎo)者角色。故選ABCD。.【答案】ACD【解析】教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計教學(xué)過程。故選ACD..【答案】ACD【解析】B項為熟手型教師和專家型教師的特點。故選ACD。.【答案】AD【解析】主要體現(xiàn)在兩個方面：①改進(jìn)教學(xué)方式；②塑造和矯正學(xué)生行為。故選AD..【答案】ABCD【解析】推進(jìn)教育改革發(fā)展，實現(xiàn)更高質(zhì)量、更加公平、更有效率、更可持續(xù)的發(fā)展，完成國家賦予的歷史使命和戰(zhàn)略任務(wù)，必須遵循以下基本原則：堅持優(yōu)先發(fā)展；堅持立德樹

人；堅持服務(wù)導(dǎo)向；堅持促進(jìn)公平；堅持改革創(chuàng)新；堅持依法治教；堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】教學(xué)工作一般包括備課、上課、布置課外作業(yè)和課堂教學(xué)效果的測評、課外輔導(dǎo)和答疑等環(huán)節(jié)。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對教師應(yīng)履行的義務(wù)做以下規(guī)定：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。③對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。④關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。故選ABCD。.【答案】CD【解析】在各種課程編制模式中，博比特的目標(biāo)模式和斯坦豪斯的過程模式影響較大。故選CD。.【答案】AD【解析】根據(jù)題干可知，教育應(yīng)置于國家優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育對經(jīng)濟(jì)的正向功能。AD當(dāng)選。B項：題干中未提及教育與人口變動的關(guān)系，與題目中的內(nèi)容不符合，排除。C項：題干中并未提及生產(chǎn)效率，與題目中的內(nèi)容不符合，排除。故選AD。.【答案】ABCD【解析】我國新型師生關(guān)系的特點表現(xiàn)為：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。故選ABCD..【答案】ABD【解析】操作技能的培養(yǎng)要有準(zhǔn)確的示范與講解、必要而適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)、充分而有效的反饋、建立穩(wěn)定而清晰的動覺。原型的完備與概括是心智技能的培養(yǎng)要求.故選ABD.46.【答案】ABC【解析】題干中小何總是習(xí)慣在上課的時候朝小吳扔小紙團(tuán)，這種行為就是一種比較頑固的課堂行為問題，所以可以通過行為矯正的方式來矯正。而建立和使用任何行為矯正程序，都需要遵循由行為觀察到程序完成、到程序評定等一系列步驟。這里只是全部行為矯正程序的一部分：（1）識別目標(biāo)行為和強(qiáng)化物。完成一個行為矯正程序，第一步就是觀察行為不良的學(xué)生，以識別一個或少數(shù)幾個行為作為目標(biāo)行為，第一個被定作目標(biāo)的行為應(yīng)當(dāng)是最嚴(yán)重、最容易看出、最重要、發(fā)生的頻率較高的行為，并且看看是什么強(qiáng)化物在維持這一行為；觀察的另一個意圖就是設(shè)立一個基點，以便比較出后來的改進(jìn)。（2）設(shè)立基點行為在后面的幾天里（至少三天）觀察學(xué)生，看看其目標(biāo)行為發(fā)生的頻率有多高。在此之前，教師需要明確界定這一行為的構(gòu)成。例如，老師把小何向同學(xué)扔小紙團(tuán)的頻率或時間記錄下來。（3）選擇強(qiáng)化物和強(qiáng)化的標(biāo)準(zhǔn)。在行為矯正程序的開始階段，需要始終

一致地強(qiáng)化適當(dāng)?shù)男袨?，但隨著行為的改進(jìn)，強(qiáng)化就可以給的越來越少。最后，從倫理方面來考慮，即使用懲罰和強(qiáng)化同樣奏效，但應(yīng)當(dāng)避免使用懲罰，因為懲罰不利于建立一個快樂健康的課堂環(huán)境。在某些情況下可能需要一兩種懲罰，但只有在無法使用強(qiáng)化策略或強(qiáng)化策略不管事時才予以使用。所以這個時候如果小何出現(xiàn)了一些好的行為，老師可以給予一些強(qiáng)化。比出現(xiàn)不良行為時給予懲罰要好的多。（4）如有必要，選擇懲罰及其標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)使用強(qiáng)化程序也無法解決某一個嚴(yán)重的行為問題時，就需要使用懲罰了.懲罰就是任何不愉快的刺激，個體都試圖避開它。比如，這個時候如果小何的不良行為仍不減少，老師就可以通過申斥等方式來給學(xué)生懲罰。學(xué)校里常見的懲罰有申斥、逐出教室、停止學(xué)習(xí)等。（5）觀察行為并與基點作比較。評價程序的有效性是非常重要的。一個行為矯正程序往往要持續(xù)好幾天，如果一周以后行為并未得到改善，那么就要嘗試其他系統(tǒng)或強(qiáng)化物了。（6）減少強(qiáng)化的頻率。一個行為矯正程序一旦實施了一段時間，學(xué)生的行為得到了改善，并且穩(wěn)定在某個新的水平上，強(qiáng)化的頻率就可減少了。一開始，適當(dāng)?shù)男袨槊砍霈F(xiàn)一次就予以一次強(qiáng)化，隨著時間的推移，出現(xiàn)幾次適當(dāng)行為才給一次強(qiáng)化，減少強(qiáng)化的頻率有助于長時間維持新的行為，并且有助于把行為延伸到其他情境中。A、B、C三項正確。D項：應(yīng)逐漸減少強(qiáng)化頻率。與題干不符，排除。故選ABC。.【答案】ABC【解析】語文、數(shù)學(xué)、英語屬于核心課程，應(yīng)安排在學(xué)生精力最充沛的上午第二、三節(jié)課；音樂、美術(shù)、體育、習(xí)字等課程，應(yīng)安排在學(xué)生思維最活躍的下午第一、二節(jié)課；文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科應(yīng)交錯安排。故選ABC。.【答案】ABC【解析】強(qiáng)化分為三種：（1）直接強(qiáng)化，觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化；（2）替代強(qiáng)化，觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化；（3）自我強(qiáng)化，對自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為進(jìn)行自我獎勵。故選ABC。.【答案】ABCE【解析】《中華人民共和國教師法》第三章第十條規(guī)定："中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。"A、B、C項正確。D項：不符合《中華人民共和國教師法》第三章第十條的規(guī)定，為干擾項。與題干不符，排除。故選ABC..【答案】ABC【解析】能力是順利完成某種活動所必需的，并直接影響活動效率的個性心理特征。知識、技能的掌握和能力的發(fā)展是不同步的。知識多了，能力并不一定就高，它比知識的增長要慢得多。在一個人身上，知識和技能的發(fā)展是無止境的，它隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的不斷增多而不斷豐富：而能力的發(fā)展則有一定的限度，會存在發(fā)展、滯后或衰退不同的表現(xiàn)。但不是所有的能力都會隨著年齡增長不斷積累，比如流體智力。D項：說法錯誤，為干擾選項。與題干不符，排除。故選ABC三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】正確

【解析】教育法律關(guān)系由教育法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容三個要素構(gòu)成。教育法律關(guān)系的內(nèi)容是教育法律關(guān)系主體依據(jù)教育法律規(guī)定而享有的教育法律權(quán)利與教育法律義務(wù)。故正確。.【答案】正確【解析】新課程改革所倡導(dǎo)的教學(xué)觀認(rèn)為教師和學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。教學(xué)不只是課程傳遞與執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。故正確。.【答案】正確【解析】顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程、公開課程，是指為實現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而被正式列入學(xué)校教學(xué)計劃的各門學(xué)科以及有目的、有組織的課外活動。顯性課程是以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，它課程的實施者和學(xué)習(xí)者來說都是有意識的。故正確。.【答案】正確【解析】教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。故正確。.【答案】正確【解析】教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會公平，重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會要共同促進(jìn)教育公平。故正確。.【答案】正確【解析】我國奴隸社會教育內(nèi)容主要是六藝，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。"四書五經(jīng)”是我國封建社會的教育內(nèi)容。故正確。.【答案】錯誤【解析】意志的堅持性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。針對學(xué)生做事虎頭蛇尾，需要對其意志的堅持性加強(qiáng)培養(yǎng)。意志的自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。自制性強(qiáng)的人，在意志行動中，不受無關(guān)誘因的干擾，能控制自己的情緒，堅持完成意志行動，同時能制止自身不利于達(dá)到目的的行動。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】《中華人民共和國教育法》第七條規(guī)定：教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。題干中，一切成果既包括優(yōu)秀文化，也包括糟粕文化，因此，應(yīng)該吸收一切優(yōu)秀成果，而非一切成果。故錯誤。.【答案】正確【解析】在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計中，教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式，可根據(jù)學(xué)生的特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，有針對性地展開教學(xué)，可改進(jìn)教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。故正確。.【答案】錯誤【解析】素質(zhì)教育課程改革中強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性的特點，而不是把文體課多上，更不是要多開展課外活動。這是對素質(zhì)教育內(nèi)涵理解的偏差。故錯

誤。.【答案】課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)同屬課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式。其中，課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。而課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每一門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計劃的分學(xué)科展開。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化。故錯誤。62.【答案】正確【解析】一般來說，德育過程呈現(xiàn)出如下四個規(guī)律：學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；學(xué)生在活動和交往中形成思