人教版音樂四年級下冊《林中的鳥聲》教學設計

人教版音樂四班級下冊?林中的鳥聲?教學設計第一單元林中的鳥聲〔總三課時〕

第一課時

教學內容：歌曲?小鳥請到這里來?第一樂段：環(huán)境愛護與小鳥的關系

教學目標：

l、初步學會?小鳥請到這里來?第一樂段，能富有感情地演唱。

2、學會?小鳥請到這里來?第一樂段的歌譜。

3、在爭論論環(huán)境愛護與小鳥的關系時能普遍參加，思維活潑。

教學重、難點：學會?小鳥請到這里來?第一樂段的歌譜。

教學過程：

1、導入：

今日學唱的歌曲是?小鳥請到這里來?，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們預備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排〞“這里草地像綠海〞“這里清泉為你流〞“這里鮮花為你開〞同學們看，這是多么漂亮的景色?。≈挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥才能動聽唱歌，才能自由飛行，才能留戀不愿離去。所以我們請同學們首先爭論這樣一個問題環(huán)境與小鳥的關系，請同學們思索大膽發(fā)言。

老師總結：鳥兒是人類的好伴侶，給我們帶來了奇妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，愛護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光臨的。報紙上已經有很多的新聞：某地由于環(huán)境愛護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

今日我們學唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的?小鳥請到這里來?。先請大家朗讀一遍歌詞。

2、學唱歌曲

(l)觀賞童聲合唱?小鳥請到這里來?兩遍。

(2)播放?小鳥請到這里來?的伴奏帶。

同學朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使同學熟識歌曲的旋律及用詞的內容。

(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。

(4)隨老師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

(5)爭論：

我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的心情親切，為什么？〔同學答復〕

老師：對，其次句增加了一小節(jié)。將“小鳥〞重復了一次就產生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長成排〞“這里清泉為你流〞這兩句旋律，一字對一音，要留意吐字的清楚像粒粒珍寶在滾動。“這里草地像綠海〞“這里鮮花為你開〞這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學們唱一遍〔要求聲情并茂〕。

〔6〕現(xiàn)在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

同學隨老師的歌聲學唱歌譜，必要時可以老師唱一句同學唱一句。

在教唱過程中應留意的節(jié)奏和八分休止符，并要求同學留意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結：小結本節(jié)課學習的收獲，要求同學自學歌曲的其次樂段。

隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參加爭論環(huán)境愛護與小鳥的關系。

其次課時

教學內容：

1、學習演唱歌曲?小鳥請到這里來?其次樂段合唱局部。

2、觀賞重聲合唱?林中的鳥聲兒?。

3、節(jié)奏制造。

教學目標：

1、初步學會?小鳥請到這里來?的合唱局部。

2、能普遍參加節(jié)奏制造活動，挖掘同學的制造潛能。

3、能專心觀賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。

教學重、難點：初步學會?小鳥請到這里來?的合唱局部。

教學預備：多媒體課件

教學過程：

1、導入：上節(jié)課我們學唱了?小鳥請到這里來?的第一樂段，讓我們先來復習一遍〔同學唱〕

2、學習合唱局部

〔1〕現(xiàn)在我們來學習這首歌的其次樂段合唱局部，請先認真聽幾遍錄音〔放錄音〕。

其次樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。〔同學答復有很多與第一樂段相同的旋律〕

現(xiàn)在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，老師邊舞邊唱，同學跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥〞和“自由地飛行吧小鳥〞這兩句的弱起局部，要求同學能夠準時進入、其次句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，并有七拍的長音。

老師肯定要用良好的示范讓同學逐步體會用較高位置來唱歌的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學唱其次聲部。

其次聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有其次段結尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓同學認真聽辯，防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的協(xié)作

老師要合理安排好聲部，要有意識地將水平較高的局部同學安排到其次聲部中去，不行使同學誤以為其次聲部是不重要的。

在條件較好的班級中，其次聲部可以相互交換，即每個同學既要會唱第一聲部，也要會唱其次聲部。

在兩聲部協(xié)作時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應急躁地多作分句的協(xié)作練習，如“盡情地唱吧小鳥〞和“自由地飛行吧小鳥〞這兩句就應作屢次協(xié)作練習，其次結尾也應作屢次協(xié)作練習，才能真正提高合唱的質量，到達教學的目標。

3、觀賞歌曲?林中的鳥聲?

這首歌曲與我們學唱的?小鳥請到這里來?寵愛的女作曲家，她特別關心紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心觀賞。〔放?林中的鳥聲?童聲合唱錄音〕

我們觀賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內容，同時也應留意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是學校高班級的同學，他們能夠唱這么好，我們經過努力也肯定可以。比方這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XOXO〞的節(jié)奏，觀賞時就要留意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為典范，改善自己的聲音，所以觀賞也是一種學習，而且是比自己唱歌更為重要的學習，下面請同學們再認真聽一遍〔再放一遍錄音〕

4、節(jié)奏制造

在剛剛這首歌中，你們印象最深的是哪局部？〔同學答復：“滴哩哩〞仿照鳥鳴的聲調〕，那么它的節(jié)奏是什么呢？〔同學答復是“〞〕。讓我們來學唱這首歌中的這一句：

〔同學學唱〕

我們還記得以前學過的歌曲?滴哩滴哩?嗎？

同學：記得

〔唱〕

這兩者節(jié)奏有什么不同？

〔同學答復〕

對!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個人都有自己的制造，只要能較為精確?????生動地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由制造，這是沒有標準答案的。

下面，請同學們?yōu)椤班謬硣敞暬颉班至è曋圃斐龈鞣N節(jié)奏。

〔同學們制造〕

大家看，我們制造的節(jié)奏是多么豐富啊!

〔同學們一一評論，試唱〕

假如將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

同學試唱

5、師：可見音樂創(chuàng)作也不特別神奇，只要大家努力，我們就可以用集體的才智制造出奇妙的音樂來。

隨筆：學會演唱本歌曲的合唱局部。同學能普遍參加節(jié)奏制造活動。

第三課時

教學內容：觀賞?百鳥朝鳳?

教學目標：

1、傾聽?百鳥朝鳳?這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培育同學的制造意識和想象力。

2、在參加活動的過程中，激發(fā)同學對民族音樂的寵愛。

教學重、難點：了解嗩吶的構造、音色特點及其表現(xiàn)力。

教學預備：實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

教學過程：

一、傾聽?百鳥朝鳳?音樂

導言引導同學思索。

〔1〕樂曲表達了什么樣的心情？

〔2〕這是什么樂器演奏的？

〔3〕在什么地方看過？在什么地方聽過？

〔4〕嗩吶演示。

1、專心傾聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

〔1〕心情歡快熱鬧、生動而好玩。

〔2〕嗩吶的特點：音亮大、音色光明而粗曠。

〔3〕民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調動同學的感受力，挖掘同學生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導同學思索：

〔1〕鳥類的大王？

〔2〕“朝〞意指什么？

〔3〕“百〞是什么意思？

〔4〕還可以起其他名字嗎？

1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝〞指朝拜之意

3、“百〞是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調動同學的想象力和制造力，加深同學對主題音樂的感受。

三、分段傾聽樂曲

1、引導同學思索：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

2、鼓舞同學用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

〔1〕引子：用語言表達。

〔2〕主題。

〔3〕模擬各種鳥的叫聲。

〔4〕小組活動。

〔5〕小組匯報。

同學對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。

四、小組活動、總結