勞動(dòng)教育智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年

勞動(dòng)教育智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年勞動(dòng)教育《勞動(dòng)合同法》對(duì)以下（）沒(méi)有規(guī)定

A:試用期期間的工資B:禁止約定試用期的情形C:試用期期間的社保繳納D:試用期期間解除勞動(dòng)合同答案:試用期期間的社保繳納樹(shù)立科學(xué)的勞動(dòng)觀念，首先就要堅(jiān)持（）的社會(huì)主義分配原則。

A:不勞而獲B:不勞不得C:按需分配D:按勞分配答案:按勞分配用人單位不能和（）類(lèi)人員約定離職競(jìng)業(yè)限制義務(wù)

A:實(shí)習(xí)生B:高級(jí)管理人員C:高級(jí)技術(shù)人員D:其他負(fù)有保密義務(wù)的人員答案:實(shí)習(xí)生馬克思對(duì)勞動(dòng)異化的闡述，處處體現(xiàn)了對(duì)于（）的控訴。

A:物質(zhì)財(cái)富B:勞動(dòng)本身C:資本主義D:精神財(cái)富答案:資本主義下面（）不屬于勞動(dòng)合同的必備條款？

A:勞動(dòng)合同期限B:違約金C:用人單位的名稱(chēng)、住所和法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人D:勞動(dòng)者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號(hào)碼答案:違約金單選題：對(duì)開(kāi)展日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三類(lèi)勞動(dòng)教育，哪個(gè)描述是錯(cuò)誤的？（）

A:考慮到勞動(dòng)教育內(nèi)容的針對(duì)性和可行性，《意見(jiàn)》又將非生產(chǎn)勞動(dòng)教育分為日常生活勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育，前者注重在學(xué)生個(gè)人生活自理中強(qiáng)化勞動(dòng)自立意識(shí)，體驗(yàn)持家之道，這也是學(xué)生健康發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)生活的重要基礎(chǔ)；后者具有較強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn)，注重利用知識(shí)、技能、工具、設(shè)備等為他人和社會(huì)提供服務(wù)，特別是在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。B:三類(lèi)勞動(dòng)教育內(nèi)容不同，各學(xué)段可以有所側(cè)重，總體上看可以偏重。C:《意見(jiàn)》依據(jù)馬克思主義勞動(dòng)觀，將勞動(dòng)分為生產(chǎn)勞動(dòng)和非生產(chǎn)勞動(dòng)，相應(yīng)地將勞動(dòng)教育分為生產(chǎn)勞動(dòng)教育和非生產(chǎn)勞動(dòng)教育。答案:三類(lèi)勞動(dòng)教育內(nèi)容不同，各學(xué)段可以有所側(cè)重，總體上看可以偏重。1876年，馬克思的親密戰(zhàn)友恩格斯寫(xiě)作了《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變中的作用》一書(shū)，詳盡闡釋了什么論斷？（）

A:人民是國(guó)家的主人B:知識(shí)就是力量C:勞動(dòng)創(chuàng)造人本身答案:勞動(dòng)創(chuàng)造人本身馬克思在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文中提到，“如果我們選擇了最能為（）而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能使我們壓倒……”

A:經(jīng)濟(jì)利益B:人類(lèi)福利C:個(gè)人利益D:政治利益答案:人類(lèi)福利1957年，毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》一文中指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在（）幾個(gè)方面都得到發(fā)展。

A:德、智、體、美、勞B:德、智

C:德、智、體D:德、智、體、美

答案:德、智、體、美馬克思主義勞動(dòng)觀包括？（）

A:勞動(dòng)創(chuàng)造世界勞動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)勞動(dòng)創(chuàng)造人本身B:勞動(dòng)創(chuàng)造世界勞動(dòng)創(chuàng)造歷史勞動(dòng)創(chuàng)造人本身C:勞動(dòng)創(chuàng)造自然勞動(dòng)創(chuàng)造歷史勞動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)D:勞動(dòng)創(chuàng)造自然勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)答案:勞動(dòng)創(chuàng)造世界勞動(dòng)創(chuàng)造歷史勞動(dòng)創(chuàng)造人本身新時(shí)代勞動(dòng)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的（）。

A:勞動(dòng)技能B:勞動(dòng)價(jià)值觀C:勞動(dòng)思維D:勞動(dòng)精神答案:勞動(dòng)價(jià)值觀單選題：勞動(dòng)教育具有的特征（）

A:思想性、實(shí)踐性、社會(huì)性B:主體性、時(shí)代性、實(shí)踐性C:創(chuàng)造性、實(shí)踐性、時(shí)代性D:主體性、思想性、創(chuàng)造性答案:思想性、實(shí)踐性、社會(huì)性列寧所贊賞并推崇的共產(chǎn)主義勞動(dòng)態(tài)度，是（）的勞動(dòng)態(tài)度。

A:不計(jì)報(bào)酬的B:忘我的C:人人為我、我為人人D:自愿的答案:自愿的###忘我的###不計(jì)報(bào)酬的###人人為我、我為人人勞動(dòng)不僅決定和制約著（），而且勞動(dòng)狀況也決定著人的發(fā)展?fàn)顩r。

A:社會(huì)面貌B:社會(huì)結(jié)構(gòu)C:社會(huì)性質(zhì)D:社會(huì)制度答案:社會(huì)結(jié)構(gòu)###社會(huì)性質(zhì)###社會(huì)面貌勞動(dòng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)包括（）

A:淬煉操作B:反思交流C:項(xiàng)目實(shí)踐D:榜樣激勵(lì)E:講解說(shuō)明答案:項(xiàng)目實(shí)踐###淬煉操作###榜樣激勵(lì)###講解說(shuō)明###反思交流毛澤東指出，社會(huì)主義勞動(dòng)教育就是要培養(yǎng)（）的勞動(dòng)者。

A:有道德B:有理想C:有文化D:有社會(huì)主義覺(jué)悟答案:有社會(huì)主義覺(jué)悟###有文化工匠精神是指什么？（）

A:追求卓越的創(chuàng)新精神B:精益求精的品質(zhì)精神C:協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神D:愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神答案:協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神###愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神###精益求精的品質(zhì)精神###追求卓越的創(chuàng)新精神落實(shí)勞動(dòng)教育，高校應(yīng)該（）

A:努力通過(guò)多種途徑構(gòu)建大學(xué)生的勞動(dòng)教育環(huán)境B:努力提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能C:從意識(shí)形態(tài)建設(shè)的高度重視勞動(dòng)教育D:從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的角度構(gòu)建勞動(dòng)教育體系答案:從意識(shí)形態(tài)建設(shè)的高度重視勞動(dòng)教育###從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的角度構(gòu)建勞動(dòng)教育體系###努力通過(guò)多種途徑構(gòu)建大學(xué)生的勞動(dòng)教育環(huán)境實(shí)務(wù)中認(rèn)定勞動(dòng)關(guān)系需要的條件有（）。

A:用人單位和勞動(dòng)者之間有管理和被管理的關(guān)系，勞動(dòng)者從事的是用人單位安排的有報(bào)酬的勞動(dòng)B:勞動(dòng)者提供的勞動(dòng)是用人單位的業(yè)務(wù)組成部分C:勞動(dòng)者必須是公務(wù)員，參公管理的人員，現(xiàn)役的軍人，家庭保姆D:用人單位和勞動(dòng)者都要符合法律法規(guī)規(guī)定的主體資格答案:用人單位和勞動(dòng)者都要符合法律法規(guī)規(guī)定的主體資格###用人單位和勞動(dòng)者之間有管理和被管理的關(guān)系,勞動(dòng)者從事的是用人單位安排的有報(bào)酬的勞動(dòng)###勞動(dòng)者提供的勞動(dòng)是用人單位的業(yè)務(wù)組成部分勞動(dòng)者就（）情況沒(méi)有如實(shí)說(shuō)明義務(wù)

A:犯罪記錄B:婚姻狀態(tài)C:健康狀況D:戀愛(ài)經(jīng)歷答案:婚姻狀態(tài)###戀愛(ài)經(jīng)歷教學(xué)型實(shí)習(xí)的特點(diǎn)有（）。

A:為了完成專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃B:學(xué)生仍在接受學(xué)校教育C:無(wú)報(bào)酬或只有較低的補(bǔ)貼D:單位管理較為寬松，學(xué)校參與度高答案:為了完成專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃###單位管理較為寬松,學(xué)校參與度高###學(xué)生仍在接受學(xué)校教育###無(wú)報(bào)酬或只有較低的補(bǔ)貼下面（）情形下用人單位可以約定由勞動(dòng)者承擔(dān)的違約金？

A:勞動(dòng)者在勞動(dòng)合同期限屆滿之前辭職B:用人單位對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行了職業(yè)培訓(xùn)并約定了服務(wù)期C:用人單位為勞動(dòng)者辦理了戶口D:雙方約定了離職競(jìng)業(yè)限制義務(wù)答案:勞動(dòng)者在勞動(dòng)合同期限屆滿之前辭職;用人單位為勞動(dòng)者辦理了戶口典型的招聘陷阱有（）

A:騙入傳銷(xiāo)組織B:培訓(xùn)貸款C:押金、保證金、誠(chéng)意金D:信息泄露答案:信息泄露###培訓(xùn)貸款###押金、保證金、誠(chéng)意金###騙入傳銷(xiāo)組織實(shí)習(xí)協(xié)議可以約定（）事項(xiàng)。

A:實(shí)習(xí)終止條件B:意外傷害保險(xiǎn)C:.實(shí)習(xí)期限D(zhuǎn):實(shí)習(xí)方式、內(nèi)容和崗位答案:.實(shí)習(xí)期限###實(shí)習(xí)方式、內(nèi)容和崗位###實(shí)習(xí)終止條件###意外傷害保險(xiǎn)勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)是準(zhǔn)確把握社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，使學(xué)生：（）

A:樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。B:具有必備的勞動(dòng)能力。C:培育積極的勞動(dòng)精神。D:養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)答案:樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念###具有必備的勞動(dòng)能力###培育積極的勞動(dòng)精神###養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)“向史而新”的意義是（)

A:映射未來(lái)B:映射當(dāng)下C:眷顧過(guò)去答案:映射當(dāng)下###映射未來(lái)###眷顧過(guò)去高等學(xué)校勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容是什么？（）

A:使學(xué)生掌握通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)，深刻理解馬克思主義勞動(dòng)觀和社會(huì)主義勞動(dòng)關(guān)系，樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神B:使學(xué)生鞏固良好日常生活勞動(dòng)習(xí)慣，自覺(jué)做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨(dú)立處理個(gè)人生活事務(wù)，積極參加勤工助學(xué)活動(dòng)，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)能力C:使學(xué)生強(qiáng)化服務(wù)性勞動(dòng)，自覺(jué)參與教室、食堂、校園場(chǎng)所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)等，結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)，強(qiáng)化公共服務(wù)意識(shí)和面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神D:使學(xué)生重視生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉，積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法的運(yùn)用，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果。答案:正確不得以性別為由限制婦女求職就業(yè)、拒絕錄用婦女。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，間接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)中國(guó)古代對(duì)勞動(dòng)的問(wèn)題上是有缺陷的，就是所謂的“勞心者治人，勞力者治于人”，讀書(shū)人是不動(dòng)手的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，是促進(jìn)人全面發(fā)展的必由之路。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)社會(huì)應(yīng)在勞動(dòng)教育中發(fā)揮基礎(chǔ)作用，充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)我們需要向勞模學(xué)習(xí)不畏艱難的意志品質(zhì)，在挫折中沉淀與成長(zhǎng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)強(qiáng)烈的民族自尊心促使姚啟明萌生“中國(guó)人的賽道應(yīng)該由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)”的想法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)勞動(dòng)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，提升育人實(shí)效性。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)“剩余勞動(dòng)”是指“一切為養(yǎng)活不勞動(dòng)的人而從事的勞動(dòng)”，而且“支配著這種剩余勞動(dòng)的不是工人，而是資本家”（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)章明教授建設(shè)的楊浦濱江南段公共空間，得到了習(xí)近平總書(shū)記的評(píng)價(jià)“人民城市人民建”。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)家庭應(yīng)在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與，自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)勞動(dòng)教育應(yīng)堅(jiān)持因地制宜。根據(jù)各地區(qū)和學(xué)校實(shí)際，結(jié)合當(dāng)?shù)卦谧匀弧⒔?jīng)濟(jì)、文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等可利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方式開(kāi)展勞動(dòng)教育，避免“一刀切”。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)“一切勞動(dòng)，一方面是人類(lèi)勞動(dòng)力在生理學(xué)意義上的耗費(fèi)；就相同的或抽象的人類(lèi)勞動(dòng)這個(gè)屬性來(lái)說(shuō)，它形成商品價(jià)值。一切勞動(dòng)，另一方面是人類(lèi)勞動(dòng)力在特殊的有一定目的的形式上的耗費(fèi)；就具體的有用的勞動(dòng)這個(gè)屬性來(lái)說(shuō)，它生產(chǎn)使用價(jià)值”闡釋了勞動(dòng)的二重性統(tǒng)一于勞動(dòng)過(guò)程之中，這段話出自《資本論》。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)“勞心者治人，勞力者治于人”，所以體力勞動(dòng)是沒(méi)本事，無(wú)能的表現(xiàn)（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)將歷史建筑“修舊如故”，最大程度接近的還原，是對(duì)歷史建筑保護(hù)最大的尊重。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)地鐵出現(xiàn)5分鐘晚點(diǎn)，對(duì)于社會(huì)的影響不是很大。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)在試驗(yàn)研究中，研究人員只需要參與設(shè)計(jì)，不需要親自動(dòng)手。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)工藝文檔的維護(hù)的制度，包括零件的投產(chǎn)的管理，工裝夾具的管理，人員生產(chǎn)組織安排，成本的控制，特殊車(chē)輛的制作。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)用工之日起滿一年，用人單位仍未與勞動(dòng)者簽訂書(shū)面勞動(dòng)合同的，視為已訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)建筑設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)作品時(shí)不需要考慮歷史、文化等因素。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)勞動(dòng)是一切價(jià)值的創(chuàng)造者，是腦力和體力的統(tǒng)一，機(jī)器大工業(yè)、現(xiàn)代社會(huì)的分工導(dǎo)致了體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的二次分離，也必將促進(jìn)二者在更高水平上的結(jié)合。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)教育與勞動(dòng)相結(jié)合。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)壓力的兩面性是指（）。

A:積極壓力與消極壓力B:定時(shí)壓力與定量壓力C:無(wú)形壓力與有形壓力D:自我壓力與外界壓力答案:積極壓力與消極壓力非全日制用工，是指以小時(shí)計(jì)酬為主，勞動(dòng)者在同一用人單位一般平均每日工作時(shí)間不超過(guò)四小時(shí)，每周工作時(shí)間累計(jì)不超過(guò)多少小時(shí)的用工形式（）。

A:20小時(shí)B:16小時(shí)C:24小時(shí)D:12小時(shí)答案:小時(shí)（）勞動(dòng)模范是一個(gè)時(shí)代的楷模，代表了一個(gè)時(shí)代的道德觀念和價(jià)值取向，體現(xiàn)了時(shí)代精神。

A:影視明星B:教師C:奧運(yùn)冠軍D:勞動(dòng)模范答案:勞動(dòng)模范預(yù)防振動(dòng)產(chǎn)生的職業(yè)危害的措施，不包括（）。

A:定期監(jiān)測(cè)振動(dòng)工具的振動(dòng)強(qiáng)度B:限制作業(yè)時(shí)間和振動(dòng)強(qiáng)度C:配備防振手套、減振座椅D:切斷振動(dòng)源答案:切斷振動(dòng)源工業(yè)上的噪聲一般在85分貝以下，最高不超過(guò)（）分貝。

A:110B:100C:120D:115答案:115勞動(dòng)是人類(lèi)特有的、有目的地調(diào)整和控制（）之間的物質(zhì)變換過(guò)程。

A:人和動(dòng)物B:人和自然界C:動(dòng)物和自然界D:人與人答案:人和自然界勞動(dòng)組織的有效運(yùn)行需要不斷地與外部社會(huì)環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，勞動(dòng)組織的主要外部社會(huì)環(huán)境不包括（）。

A:政治環(huán)境B:經(jīng)濟(jì)環(huán)境C:氣候環(huán)境D:文化環(huán)境答案:氣候環(huán)境什么狀態(tài)下你能表現(xiàn)好（）。

A:當(dāng)你能應(yīng)付更多的要求或者你的能力超過(guò)了要求，并且適應(yīng)力沒(méi)有得到最大限度的發(fā)揮時(shí)B:環(huán)境對(duì)你沒(méi)要求，你的適應(yīng)力很強(qiáng)C:家庭和工作環(huán)境施加的要求超過(guò)你適應(yīng)力的承受范圍時(shí)D:適應(yīng)力和環(huán)境對(duì)你的要求達(dá)到平衡時(shí)答案:適應(yīng)力和環(huán)境對(duì)你的要求達(dá)到平衡時(shí)勞動(dòng)是人類(lèi)區(qū)別于其他動(dòng)物的（）活動(dòng)。

A:本質(zhì)B:首要C:客觀D:必要答案:本質(zhì)勞動(dòng)效率是指（）。

A:是與最終勞動(dòng)成果相聯(lián)系的重要指標(biāo)B:表示一定時(shí)間、一定質(zhì)量條件下完成的作業(yè)量的大小C:是指勞動(dòng)時(shí)間與勞動(dòng)成果的比值D:在一般情況下，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比答案:表示一定時(shí)間、一定質(zhì)量條件下完成的作業(yè)量的大小中國(guó)特色和諧勞動(dòng)關(guān)系管理的基石是（）。

A:勞動(dòng)合同的訂立B:勞動(dòng)合同的履行C:勞動(dòng)法D:勞動(dòng)合同管理答案:勞動(dòng)合同管理選項(xiàng)不屬于人力資本形成的途徑的是（）。

A:應(yīng)聘者對(duì)自身形象投資B:勞動(dòng)者的遷移C:正規(guī)教育D:在職培訓(xùn)答案:應(yīng)聘者對(duì)自身形象投資（）是一種特殊的價(jià)值，它是勞動(dòng)觀的重要內(nèi)容，同時(shí)也是價(jià)值觀的重要內(nèi)容?？梢詫⑵淅斫鉃閯趧?dòng)個(gè)體通過(guò)勞動(dòng)對(duì)自我滿足和對(duì)社會(huì)的滿足程度。

A:勞動(dòng)價(jià)值B:商業(yè)價(jià)值C:個(gè)人價(jià)值D:社會(huì)價(jià)值答案:勞動(dòng)價(jià)值工資分配應(yīng)當(dāng)遵需的原則是（）。

A:按工分配B:按業(yè)績(jī)分配C:按工作年限分配D:按勞分配答案:按工作年限分配如果勞動(dòng)者失業(yè)，最長(zhǎng)領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)的時(shí)間是（）。

A:三年B:兩年C:一年D:半年答案:兩年補(bǔ)償性工資差異是（）。

A:意味著廠商不再是利潤(rùn)最大化的額外工資B:因不利的工作條件而補(bǔ)償給工人的額外工資C:使所有工人愿意接受不利工作條件的額外工資D:高于均衡工資的額外工資答案:因不利的工作條件而補(bǔ)償給工人的額外工資（）的出現(xiàn)，使得因年老、疾病、意外傷害等風(fēng)險(xiǎn)事件而退出勞動(dòng)力市場(chǎng)的勞動(dòng)者，仍然能夠得到一些經(jīng)濟(jì)支持，防止其勞動(dòng)收入發(fā)生劇烈波動(dòng)，引起生存困境，影響社會(huì)穩(wěn)定。

A:社會(huì)福利B:社會(huì)保險(xiǎn)C:社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)D:社會(huì)救助答案:社會(huì)保險(xiǎn)勞動(dòng)精神是勞動(dòng)者在勞動(dòng)中展現(xiàn)的（）等精神總和。

A:勞動(dòng)理念B:勞動(dòng)風(fēng)貌C:勞動(dòng)品質(zhì)D:勞動(dòng)態(tài)度答案:勞動(dòng)態(tài)度###勞動(dòng)理念###勞動(dòng)品質(zhì)###勞動(dòng)風(fēng)貌我國(guó)的企業(yè)代表組織主要有（）。

A:中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)B:企業(yè)家協(xié)會(huì)C:中華全國(guó)工商業(yè)聯(lián)合會(huì)D:地方、行業(yè)協(xié)會(huì)答案:中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)###中華全國(guó)工商業(yè)聯(lián)合會(huì)###地方、行業(yè)協(xié)會(huì)###企業(yè)家協(xié)會(huì)勞動(dòng)態(tài)度是人對(duì)（）表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度。

A:勞動(dòng)對(duì)象B:勞動(dòng)生活C:學(xué)習(xí)過(guò)程D:自身勞動(dòng)實(shí)踐答案:勞動(dòng)生活###勞動(dòng)對(duì)象###自身勞動(dòng)實(shí)踐選項(xiàng)屬于勞動(dòng)理論學(xué)科的有（）。

A:勞動(dòng)未來(lái)學(xué)B:勞動(dòng)哲學(xué)C:勞動(dòng)法學(xué)D:勞動(dòng)倫理學(xué)答案:勞動(dòng)哲學(xué)###勞動(dòng)倫理學(xué)###勞動(dòng)未來(lái)學(xué)勞動(dòng)文化是一種強(qiáng)調(diào)（）的文化。

A:勞動(dòng)工具B:勞動(dòng)的價(jià)值和地位C:勞動(dòng)者的個(gè)人水平D:勞動(dòng)者的尊嚴(yán)和權(quán)利答案:勞動(dòng)的價(jià)值和地位###勞動(dòng)者的尊嚴(yán)和權(quán)利勞動(dòng)觀是在（）的生動(dòng)體現(xiàn)。

A:勞動(dòng)過(guò)程B:學(xué)習(xí)過(guò)程C:擇業(yè)過(guò)程D:生活過(guò)程答案:勞動(dòng)過(guò)程###擇業(yè)過(guò)程我國(guó)的勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解組織包括以下幾種。（）。

A:工會(huì)設(shè)立的調(diào)解委員會(huì)B:依法設(shè)立的基層人民調(diào)解組織C:在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道設(shè)立的具有勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解職能的組織D:企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)答案:企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)###依法設(shè)立的基層人民調(diào)解組織###在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道設(shè)立的具有勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解職能的組織當(dāng)前，世界各國(guó)實(shí)行的退休保障制度主要有三種基本類(lèi)型，即是（）。

A:養(yǎng)老保險(xiǎn)制度B:統(tǒng)籌型退休保障制度C:強(qiáng)制儲(chǔ)蓄型退休保障制度D:投保資助型退休保障制度答案:投保資助型退休保障制度###強(qiáng)制儲(chǔ)蓄型退休保障制度###統(tǒng)籌型退休保障制度勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中依法享有（）等基本權(quán)益（）。

A:知情權(quán)B:審核與否決權(quán)C:建議與參與權(quán)D:共決權(quán)答案:知情權(quán)###建議與參與權(quán)###審核與否決權(quán)###共決權(quán)培訓(xùn)的最終收益表現(xiàn)在（）

A:對(duì)受訓(xùn)者而言可以提高其選擇職業(yè)的能力B:對(duì)受訓(xùn)者而言，可以增加其勞動(dòng)收入和有關(guān)的福利待遇C:培訓(xùn)投資能促使企業(yè)中受訓(xùn)者人力資本存量的增加D:對(duì)企業(yè)而言企業(yè)內(nèi)員工勞動(dòng)績(jī)效和勞動(dòng)生產(chǎn)率得到提高答案:對(duì)企業(yè)而言企業(yè)內(nèi)員工勞動(dòng)績(jī)效和勞動(dòng)生產(chǎn)率得到提高;對(duì)受訓(xùn)者而言，可以增加其勞動(dòng)收入和有關(guān)的福利待遇;對(duì)受訓(xùn)者而言可以提高其選擇職業(yè)的能力;培訓(xùn)投資能促使企業(yè)中受訓(xùn)者人力資本存量的增加我國(guó)現(xiàn)行的工資制度一般包括（）。

A:工資支付制度B:工資等級(jí)制度C:工資基金管理制度D:工資調(diào)整制度答案:工資支付制度###工資等級(jí)制度###工資調(diào)整制度被恩格斯譽(yù)為19世紀(jì)“三大自然科學(xué)發(fā)現(xiàn)”的是（）。

A:細(xì)胞學(xué)說(shuō)B:生物進(jìn)化規(guī)律C:能量守恒D:牛頓提出萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)答案:細(xì)胞學(xué)說(shuō)###能量守恒勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁裁決的效力有下列哪幾種。（)

A:決定效力B:非終局效力C:終局效力D:最終效力答案:終局效力###非終局效力20世紀(jì)杰出的現(xiàn)代綜合進(jìn)化論大師杜布贊斯基曾提出，人類(lèi)的進(jìn)化有（）兩個(gè)組成部分。

A:文化的或超機(jī)體的B:自然社會(huì)C:社會(huì)部分D:生物學(xué)的或有機(jī)體的答案:生物學(xué)的或有機(jī)體的###文化的或超機(jī)體的現(xiàn)階段，我國(guó)工會(huì)具有（）等基本社會(huì)職能。（）。

A:教育B:建設(shè)C:參與D:維護(hù)答案:維護(hù)###建設(shè)###參與###教育習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要樹(shù)立正確的（），掌握了這把總鑰匙，再來(lái)看看社會(huì)萬(wàn)象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能做出正確判斷、做出正確選擇?！?/p>

A:人生觀B:價(jià)值觀C:道德觀D:世界觀答案:世界觀###人生觀###價(jià)值觀一個(gè)勞動(dòng)者在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的使用價(jià)值和價(jià)值越多、完成的工作量越多，或者用更少的時(shí)間創(chuàng)造同等的使用價(jià)值和價(jià)值、完成同等的工作量，都表明其勞動(dòng)效率越高。(）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)在面臨就業(yè)選擇時(shí)，應(yīng)該選擇去大城市能提供舒適環(huán)境的工作。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)勞動(dòng)力供給時(shí)勞動(dòng)力市場(chǎng)的唯一構(gòu)成要素和影響勞動(dòng)力資源配置的基礎(chǔ)因素。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)勞動(dòng)合同的變更是指當(dāng)事人雙方或單方依法修改或補(bǔ)充勞動(dòng)合同內(nèi)容的法律行為，是在原合同基礎(chǔ)上對(duì)部分條款進(jìn)行修改、增加或者刪減，而不是簽訂新的勞動(dòng)合同。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)如果要領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)，沒(méi)有必要參加再就業(yè)培訓(xùn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)人力資本的所有權(quán)不具備繼承或轉(zhuǎn)讓屬性。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)并非所有的工作都能成為職業(yè)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)依法訂立的集體合同對(duì)用人單位和勞動(dòng)者具有約束力。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)如果濃煙太大，應(yīng)戴上防毒面具和防毒口罩，如果沒(méi)有防毒面具和防毒口罩，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近墻邊、地面，直立前行，穿過(guò)險(xiǎn)區(qū)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)勞動(dòng)關(guān)系矛盾調(diào)處機(jī)制中不需要?jiǎng)趧?dòng)保障監(jiān)察制度。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)人與動(dòng)物之間的根本區(qū)別在于勞動(dòng)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)職業(yè)的水平流動(dòng)造成了職業(yè)聲望、職業(yè)等級(jí)的變化。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)在輻射環(huán)境中工作，應(yīng)通過(guò)減少與輻射源接觸的時(shí)間、拉大人與輻射源之間的距離、在人與輻射源之間設(shè)置屏蔽墻進(jìn)行輻射防護(hù)和控制，減少輻射對(duì)人體的傷害。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)勞動(dòng)者是勞動(dòng)關(guān)系中的主體之一，工會(huì)是勞動(dòng)者的代表。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)企業(yè)是勞動(dòng)關(guān)系管理中的直接主體之一。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)生活中，造成我們壓力比較大的原因往往是刺激本身，而不是我們的想法。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)19世紀(jì)80年代，（）國(guó)成為世界上第一個(gè)建立起社會(huì)保險(xiǎn)制度的國(guó)家

A:英B:法C:美D:德答案:德在發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（）。

A:進(jìn)行觸電急救B:用干燥的木棒拉開(kāi)觸電者C:用手將拉觸電者D:斷開(kāi)電源開(kāi)關(guān)答案:用手將拉觸電者檢驗(yàn)檢測(cè)法是對(duì)（）可能存在的職業(yè)性有害因素進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采樣，通過(guò)儀器設(shè)備進(jìn)行測(cè)定分析的方法。

A:生態(tài)環(huán)境B:生活場(chǎng)所C:工作場(chǎng)所D:項(xiàng)目駐地答案:工作場(chǎng)所金屬切削過(guò)程中最有可能發(fā)生（）。

A:刺傷B:觸電C:眼睛受傷D:中毒答案:眼睛受傷新時(shí)代勞動(dòng)精神的培育要通過(guò)切實(shí)發(fā)揮（）的引領(lǐng)作用

A:實(shí)踐精神B:工匠精神C:勞模精神D:社會(huì)主義核心價(jià)值觀答案:社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)救助的目標(biāo)是滿足社會(huì)成員的（）。

A:最高生活需要B:一般生活需要C:最低生活需要D:基本生活需要答案:最低生活需要“勞動(dòng)創(chuàng)造歷史”的觀點(diǎn)屬于（）。

A:自然進(jìn)化論B:樸素唯物主義C:歷史宿命論D:歷史唯物主義答案:歷史唯物主義“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”的觀點(diǎn)屬于（）

A:樸素唯物主義B:歷史宿命論C:歷史唯物主義D:自然進(jìn)化論答案:歷史唯物主義職業(yè)與健康之間（）

A:相互促進(jìn)B:相互對(duì)立C:相互矛盾D:相互沖突答案:相互促進(jìn)人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)最基本形式的是（）

A:科學(xué)實(shí)驗(yàn)B:處理社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐C:生產(chǎn)活動(dòng)答案:生產(chǎn)活動(dòng)發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議，（）對(duì)自己提出的主張，有責(zé)任提供證據(jù)。

A:工會(huì)B:勞動(dòng)者C:當(dāng)事人D:用人單位答案:當(dāng)事人在極度緊張的腦力勞動(dòng)時(shí)，尿中磷酸鹽的含量（）

A:有所增加B:不確定C:不變D:有所降低答案:有所增加工會(huì)主要通過(guò)（）的方式來(lái)代表勞動(dòng)者的利益。

A:民主協(xié)商B:集體談判C:提高工資D:參與管理答案:集體談判全部人類(lèi)歷史的鑰匙，應(yīng)當(dāng)從（）

A:生產(chǎn)勞動(dòng)發(fā)展史中去尋找B:政治斗爭(zhēng)變遷史中去尋找C:階級(jí)斗爭(zhēng)發(fā)展史中去尋找D:地理環(huán)境變遷史中去尋找答案:生產(chǎn)勞動(dòng)發(fā)展史中去尋找下列哪項(xiàng)不屬于勞動(dòng)者面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)（）

A:年老、患病風(fēng)險(xiǎn)B:受傷、失業(yè)、生育風(fēng)險(xiǎn)C:政策風(fēng)險(xiǎn)D:知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)答案:政策風(fēng)險(xiǎn)以保護(hù)勞動(dòng)者健康為目的，對(duì)勞動(dòng)條件各種衛(wèi)生要求所做的技術(shù)規(guī)定，可視為技術(shù)的尺度是（）

A:職業(yè)衛(wèi)生法律B:職業(yè)衛(wèi)生規(guī)范C:職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)D:職業(yè)衛(wèi)生條例答案:職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)危害評(píng)價(jià)不包括（）。

A:職業(yè)性有害因素評(píng)價(jià)B:職業(yè)病危害控制效果評(píng)價(jià)C:職業(yè)病危害現(xiàn)狀評(píng)價(jià)D:職業(yè)病危害預(yù)評(píng)價(jià)答案:職業(yè)性有害因素評(píng)價(jià)我國(guó)提出了“生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中必須把（）放在第一位”的方針。

A:公平B:效率C:預(yù)防D:安全答案:安全下列哪一項(xiàng)不屬于勞動(dòng)法基本原則內(nèi)容（）

A:堅(jiān)持勞動(dòng)者平等競(jìng)爭(zhēng)和公平保護(hù)原則B:貫徹按勞分配原則C:實(shí)行勞動(dòng)行為自主與勞動(dòng)基準(zhǔn)制約相結(jié)合原則D:維護(hù)勞動(dòng)者和用人單位合法權(quán)益原則答案:維護(hù)勞動(dòng)者和用人單位合法權(quán)益原則危險(xiǎn)發(fā)生的可能性大小與以下哪項(xiàng)因素?zé)o關(guān)（）

A:勞動(dòng)環(huán)境B:安全意識(shí)C:避險(xiǎn)訓(xùn)練D:企業(yè)資質(zhì)答案:企業(yè)資質(zhì)馬克思認(rèn)為，區(qū)分人與動(dòng)物的關(guān)鍵是（）

A:智商B:學(xué)習(xí)C:勞動(dòng)D:思考答案:勞動(dòng)一切價(jià)值產(chǎn)生的源泉和價(jià)值尺度衡量的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A:資本B:技術(shù)C:勞動(dòng)D:土地答案:勞動(dòng)用人單位在以下哪些情形下可以即時(shí)辭退員工（）。

A:員工嚴(yán)重失職，營(yíng)私舞弊，給單位造成重大損害的B:員工被依法追究刑事責(zé)任的C:員工嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度的D:員工在試用期間被證明不符合錄用條件的答案:員工在試用期間被證明不符合錄用條件的###員工嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度的###員工嚴(yán)重失職,營(yíng)私舞弊,給單位造成重大損害的###員工被依法追究刑事責(zé)任的勞模精神內(nèi)涵是（）。

A:淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)B:不怕吃苦、奮斗向上C:愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流D:艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新答案:愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流;艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新;淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)面試禮儀的談話技巧有（）？

A:投機(jī)取巧，耍小聰明B:實(shí)事求是，謙虛誠(chéng)懇C:言簡(jiǎn)意賅，條理清晰D:準(zhǔn)備充分，自信從容答案:準(zhǔn)備充分,自信從容###實(shí)事求是,謙虛誠(chéng)懇###言簡(jiǎn)意賅,條理清晰大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)面試禮儀包括哪幾個(gè)方面（）

A:儀容儀表B:服飾搭配C:談話技巧D:舉止行為答案:儀容儀表###舉止行為###談話技巧禮儀內(nèi)涵的三個(gè)層次（）？

A:行為層次B:語(yǔ)言層次C:外在表現(xiàn)D:思想層次答案:思想層次###行為層次###語(yǔ)言層次勞動(dòng)素質(zhì)從其結(jié)構(gòu)功能分析，它涉及（）

A:勞動(dòng)態(tài)度B:勞動(dòng)能力（技能）C:勞動(dòng)習(xí)慣答案:勞動(dòng)態(tài)度###勞動(dòng)能力(技能)###勞動(dòng)習(xí)慣服飾選擇的TOP原則具體指的是什么（）

A:顏色B:場(chǎng)合C:地點(diǎn)D:時(shí)間答案:時(shí)間###場(chǎng)合###地點(diǎn)上海有三處文化遺址是以地名命名的，分別是哪三個(gè)？（）

A:馬橋文化B:崧澤文化C:廣富林文化D:朱家角文化答案:崧澤文化###廣富林文化###馬橋文化習(xí)近平勞動(dòng)觀是對(duì)馬克思主義勞動(dòng)思想的繼承和發(fā)展，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)勞動(dòng)觀念的借鑒和創(chuàng)新，是對(duì)時(shí)代問(wèn)題的呼應(yīng)和解答。本節(jié)視頻主要學(xué)習(xí)了（）等內(nèi)容。

A:勞動(dòng)精神論B:勞動(dòng)價(jià)值論C:勞動(dòng)幸福論答案:勞動(dòng)價(jià)值論###勞動(dòng)幸福論###勞動(dòng)精神論后人類(lèi)時(shí)代發(fā)生了什么變化（）。

A:通過(guò)基因工程和現(xiàn)代醫(yī)療，人的身體正在被加速技術(shù)化B:通過(guò)機(jī)器人技術(shù)，人類(lèi)精神也在數(shù)字化和算法化C:從人類(lèi)向類(lèi)人發(fā)生轉(zhuǎn)變D:從類(lèi)人向人類(lèi)發(fā)生轉(zhuǎn)變答案:從人類(lèi)向類(lèi)人發(fā)生轉(zhuǎn)變###通過(guò)基因工程和現(xiàn)代醫(yī)療,人的身體正在被加速技術(shù)化###通過(guò)機(jī)器人技術(shù),人類(lèi)精神也在數(shù)字化和算法化弗洛伊德在《自我與本我》(1923)中提出了新的人格結(jié)構(gòu)說(shuō)，即人格是由本我、自我和超我三部分組成。以下說(shuō)法正確的是（）。

A:其中的本我，指的就是人的本能欲望，本我遵循著“唯樂(lè)原則”工作，即追求快樂(lè)，逃避痛苦B:處理好本自我和超我三者的關(guān)系人格發(fā)展就健全C:超我是按照理想的原則行事D:自我是按照現(xiàn)實(shí)的原則行事答案:本我###自我###超我根據(jù)馬克思主義的觀點(diǎn)，為什么說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)歷史（）。

A:勞動(dòng)是人類(lèi)最基本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B:勞動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的決定力量C:勞動(dòng)是人類(lèi)賴(lài)以存在的基礎(chǔ)D:勞動(dòng)決定著社會(huì)形態(tài)的更替答案:勞動(dòng)是人類(lèi)最基本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)###勞動(dòng)是人類(lèi)賴(lài)以存在的基礎(chǔ)###勞動(dòng)決定著社會(huì)形態(tài)的更替###勞動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的決定力量勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)對(duì)象的生產(chǎn)力三要素，其中最為重要、最為活躍和最為根本的要素是勞動(dòng)對(duì)象。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)在休息日安排工作，而又不能安排補(bǔ)休的，按照不低于勞動(dòng)合同約定的工資標(biāo)準(zhǔn)的200%支付勞動(dòng)者工資（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)在社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃的制訂中，一項(xiàng)重要工作就是要明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題、目的及預(yù)期成果，讓團(tuán)隊(duì)成員朝著既定目標(biāo)共同努力。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)在法定休假節(jié)日工作的，按照不低于勞動(dòng)合同約定的工資標(biāo)準(zhǔn)的400%支付勞動(dòng)者工資。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)運(yùn)用海因里希法則控制事故，應(yīng)當(dāng)從金字塔的頂部去控制，從根本上消除隱患。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)鄧小平在南方談話中指出，社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確李克強(qiáng)總理首次正式提出工匠精神的一個(gè)重要時(shí)代背景是我國(guó)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，而創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)勞動(dòng)基準(zhǔn)法屬于勞動(dòng)法范疇，它對(duì)保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益起到了重要作用。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)工業(yè)革命時(shí)，勞動(dòng)被信息技術(shù)取代，實(shí)行技能自動(dòng)和標(biāo)準(zhǔn)化的腦力產(chǎn)品。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)用人單位不需要對(duì)未成年工定期進(jìn)行健康檢查。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)整個(gè)所謂世界歷史不外不是人通過(guò)人的勞動(dòng)而誕生的過(guò)程。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)經(jīng)驗(yàn)式的實(shí)用主義的上行分類(lèi)方法，由事件按規(guī)則邏輯演繹到基本事件的方法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，各團(tuán)隊(duì)要及時(shí)整理調(diào)研活動(dòng)的相關(guān)材料。材料主要包括社會(huì)實(shí)踐登記表、調(diào)研圖片、錄音材料、個(gè)人日志、團(tuán)隊(duì)總結(jié)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鑒定表(加蓋實(shí)踐基地公章)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)大學(xué)生參加志愿服務(wù)可以幫助大學(xué)生們提升思想道德水平，提升實(shí)踐能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)將一個(gè)垃圾桶分割或者建立成幾個(gè)獨(dú)立的分類(lèi)垃圾桶。垃圾分類(lèi)逐步細(xì)化，有利于垃圾的回收利用、（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)工資分配應(yīng)當(dāng)遵循按勞分配原則，實(shí)行同工同酬。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，大學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)了個(gè)體角色向社會(huì)角色的轉(zhuǎn)化，自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值也無(wú)法得到體現(xiàn)和升華。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)健康不僅僅是“沒(méi)有疾病和虛弱感”，而應(yīng)該是“身體、心智和人際關(guān)系三者都處于最佳狀態(tài)”。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)工匠精神培育對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、提升職業(yè)素養(yǎng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新沒(méi)有任何作用。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)工匠精神正式提出是在（）。

A:2016年3月，李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告中B:自古以來(lái)就有C:舶來(lái)品答案:2016年3月不惰者，眾善之師也”這句話強(qiáng)調(diào)的是勞動(dòng)精神中的（）品格。

A:創(chuàng)新B:奉獻(xiàn)C:節(jié)約D:勤勞答案:勤勞大學(xué)生（）作為奉獻(xiàn)勞動(dòng)的高級(jí)形式，不僅能給他人生活與勞動(dòng)注入新的價(jià)值和意義，同時(shí)能夠培養(yǎng)大學(xué)生勤勞節(jié)儉、關(guān)心他人、熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)。

A:服務(wù)性勞動(dòng)B:獲利性勞動(dòng)C:有償性勞動(dòng)D:生產(chǎn)性勞動(dòng)答案:服務(wù)性勞動(dòng)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者們，一般具有突出的（）。

A:勞動(dòng)精神和勞動(dòng)能力B:職業(yè)技能C:勞動(dòng)精神D:勞動(dòng)技能答案:勞動(dòng)精神和勞動(dòng)能力消防工作的方針是（）。

A:安全第一，防消結(jié)合B:預(yù)防為主，防消結(jié)合C:防消結(jié)合，以防為主答案:預(yù)防為主，防消結(jié)合從世界地圖看，我國(guó)處于活躍（）地震帶。

A:環(huán)太平洋和東歐——大西洋板塊B:環(huán)太平洋和東歐——印度洋板塊C:環(huán)太平洋和亞歐——印度洋板塊D:環(huán)太平洋和西歐——印度洋板塊答案:環(huán)太平洋和亞歐——印度洋板塊恩格斯說(shuō)：決定歷史發(fā)展的是（）。

A:創(chuàng)造性的勞動(dòng)B:勞動(dòng)C:群眾D:行動(dòng)著的群眾答案:行動(dòng)著的群眾為了便于管理，（）代開(kāi)始實(shí)行“匠戶”制度時(shí)期。

A:明B:唐C:宋D:元答案:唐職工累計(jì)工作（），享受5天的年假。

A:滿10年B:滿5年C:滿20年D:滿1年答案:滿5年高度在（）及以上的作業(yè)為高空作業(yè)。

A:2米B:3米C:2.5米D:1.5米答案:2工傷保險(xiǎn)費(fèi)應(yīng)當(dāng)由（）繳納。

A:用人單位B:一部分由職工個(gè)人繳納，一部分由單位C:職工個(gè)人答案:用人單位銷(xiāo)售的特種勞動(dòng)防護(hù)用品應(yīng)有相應(yīng)的產(chǎn)品合格證、特種勞動(dòng)防護(hù)用品標(biāo)志標(biāo)識(shí)和（）。

A:注冊(cè)商標(biāo)證B:專(zhuān)利權(quán)證C:編號(hào)答案:注冊(cè)商標(biāo)證禁止用人單位招用未滿（）周歲的未成年人。

A:16B:17C:15D:18答案:16勞動(dòng)者有（）就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利。

A:合法B:公平C:優(yōu)先D:平等答案:平等大學(xué)生校園日常生活勞動(dòng)立足個(gè)人生活事務(wù)處理，注重個(gè)人生活能力提升和（）養(yǎng)成。

A:良好道德行為B:良好衛(wèi)生習(xí)慣C:良好學(xué)習(xí)氛圍D:良好道德品質(zhì)答案:良好道德品質(zhì)未滿18周歲的學(xué)生參加跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，應(yīng)取得（）簽字的知情同意書(shū)。

A:親屬B:學(xué)生本人C:輔導(dǎo)員D:監(jiān)護(hù)人答案:監(jiān)護(hù)人2021年6月10日，共同富裕示范區(qū)正式落地（）。

A:上海B:浙江C:江蘇D:廣東答案:浙江“三支一扶”是指（）

A:支農(nóng)、支企、支醫(yī)和扶貧B:支農(nóng)、支教、支企和扶貧C:支企、支教、支醫(yī)和扶貧D:支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧答案:扶貧使用過(guò)的餐巾紙屬于什么垃圾（）

A:有害垃圾B(niǎo):其他垃圾C:廚余垃圾D:可回收物答案:其他垃圾馬克思對(duì)人類(lèi)勞動(dòng)的基本價(jià)值進(jìn)行的分析的主張不包括（）

A:勞動(dòng)創(chuàng)造歷史B:勞動(dòng)創(chuàng)造人本身C:勞動(dòng)創(chuàng)造世界D:勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富答案:勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富新中國(guó)70年的勞動(dòng)教育可以劃分為多個(gè)階段，以下哪個(gè)階段將“學(xué)校勞動(dòng)活動(dòng)的成人化”（）

A:規(guī)整與失衡階段B:探索與創(chuàng)新階段C:躍進(jìn)與偏離階段D:整合與削弱階段答案:躍進(jìn)與偏離階段中國(guó)第一部直接以“鄉(xiāng)村振興”命名的法律（）于2021年6月1日正式施行，從此,我國(guó)促進(jìn)鄉(xiāng)村振興有法可依。

A:《鄉(xiāng)村振興實(shí)施法》B:《鄉(xiāng)村振興勞動(dòng)法》C:《鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》D:《鄉(xiāng)村振興推進(jìn)法》答案:《鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》“獨(dú)臂戰(zhàn)將”（）不僅在戰(zhàn)場(chǎng)上披荊斬棘、不懼生死，而且還是南泥灣大生產(chǎn)中的生產(chǎn)英雄。

A:趙占魁B:晏福生C:吳運(yùn)鐸D:甄榮典答案:晏福生下列選項(xiàng)中，不屬于勞動(dòng)過(guò)程三要素的是（）。

A:勞動(dòng)本身B:勞動(dòng)要素C:勞動(dòng)資料D:勞動(dòng)對(duì)象答案:勞動(dòng)要素（）深刻地指出“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”。

A:恩格斯B:列寧C:毛澤東D:馬克思答案:恩格斯（）本著“辛苦我一人，方便千萬(wàn)家”信念，數(shù)十年如一日為群眾排憂解難，被群眾譽(yù)為“晚上19點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”。

A:孔祥瑞B(yǎng):許振超C:洪家光D:徐虎答案:徐虎以下不屬于勞動(dòng)者的忠實(shí)義務(wù)的是（）。

A:服從義務(wù)B:保密義務(wù)C:約定義務(wù)D:增進(jìn)義務(wù)答案:約定義務(wù)（）四十多年如一日學(xué)雷鋒做好事，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，被譽(yù)為“當(dāng)代雷鋒”。

A:陳貞B(tài):胡洪煒C:郭明義D:賈立群答案:郭明義必須加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的直接聯(lián)系，發(fā)揮勞動(dòng)在個(gè)人與社會(huì)之間的紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，體會(huì)社會(huì)主義平等、和諧的新型勞動(dòng)關(guān)系；這體現(xiàn)了新時(shí)代勞動(dòng)教育的（）

A:勞動(dòng)教育具有鮮明的思想性B:勞動(dòng)教育具有顯著的實(shí)踐性C:勞動(dòng)教育具有時(shí)代的先進(jìn)性D:勞動(dòng)教育具有突出的社會(huì)性答案:勞動(dòng)教育具有突出的社會(huì)性（）被譽(yù)為“九天攬星人”。

A:管延安B:孫澤洲C:竺士杰D:高鳳林答案:A“大包干,大包干,直來(lái)直去不拐彎。保證國(guó)家的,留足集體的,剩下都是自己的。”這首歌謠稱(chēng)贊的是（）

A:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制B:《中華人民共和國(guó)土地改革法》C:《中華人民共和國(guó)憲法》D:“一五”計(jì)劃答案:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制生產(chǎn)力中最活躍的因素是（）

A:科學(xué)技術(shù)B:勞動(dòng)者C:勞動(dòng)對(duì)象D:生產(chǎn)工具答案:勞動(dòng)者2020年10月14日，深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立（）周年慶祝大會(huì)在廣東省深圳市隆重舉行。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在會(huì)上發(fā)表重要講話。

A:30B:40C:60D:50答案:401980年5月，鄧小平對(duì)安徽的包產(chǎn)到戶予以肯定和支持，他對(duì)這種充滿生機(jī)與活力的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式評(píng)價(jià)說(shuō)，“中國(guó)農(nóng)村改革的發(fā)明權(quán)屬于農(nóng)民”。上述材料中“發(fā)明”指的是（）

A:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制B:三大改造C:人民公社化運(yùn)動(dòng)D:一五計(jì)劃答案:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制圍繞勞動(dòng)的精神追求，樹(shù)立典型，激發(fā)勞動(dòng)熱情。注意遴選、樹(shù)立多類(lèi)型榜樣，不僅要有大國(guó)工匠、勞動(dòng)模范，還要有身邊勞動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動(dòng)者和同學(xué)。這些舉措屬于勞動(dòng)教育的哪個(gè)環(huán)節(jié)？（）

A:榜樣激勵(lì)B:項(xiàng)目實(shí)踐C:講解說(shuō)明D:淬煉操作答案:榜樣激勵(lì)大革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地是（）

A:鄂豫皖革命根據(jù)地B:湘鄂西革命根據(jù)地C:井岡山革命根據(jù)地D:閩北革命根據(jù)地答案:井岡山革命根據(jù)地哪位兩彈一星科學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“曾經(jīng)以為是艱難困苦的關(guān)頭，卻成了中國(guó)人民干得最歡、最帶勁、最舒坦的黃金時(shí)代。”（）

A:錢(qián)學(xué)森B:錢(qián)三強(qiáng)C:鄧稼先D:郭永懷答案:錢(qián)三強(qiáng)1978年年底，安徽鳳陽(yáng)小崗村（）戶農(nóng)民以“托孤”的方式按下紅手印，率先包產(chǎn)到戶，轟轟烈烈的大包干開(kāi)始了，也拉開(kāi)了中國(guó)農(nóng)村改革的序幕。

A:15B:18C:16D:17答案:18近年來(lái)馬克思的《資本論》在西方一些國(guó)家銷(xiāo)量大增。列寧曾說(shuō)，馬克思的《資本論》的成就之所以如此之大，是由于這本書(shū)使讀者看到整個(gè)資本主義社會(huì)形態(tài)是個(gè)活生生的形態(tài)，既有“骨骼”，又有“血肉”。人類(lèi)社會(huì)作為一種活的有機(jī)體，其“骨骼”系統(tǒng)是指（）

A:地理環(huán)境、人口因素和生產(chǎn)方式等社會(huì)物質(zhì)生活條件B:建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的政治法律制度及設(shè)施C:由政治法律思想、道德、宗教、哲學(xué)等構(gòu)成的社會(huì)意識(shí)形態(tài)D:與一定的生產(chǎn)力相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系答案:與一定的生產(chǎn)力相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系王進(jìn)喜進(jìn)行石油會(huì)戰(zhàn)時(shí)喊出的最響亮的革命口號(hào)是：（）

A:有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上B:祖國(guó)在我心中C:為人民服務(wù)D:排除萬(wàn)難爭(zhēng)取勝利答案:有條件要上,沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上英雄史觀的理論出發(fā)點(diǎn)是主張（）

A:認(rèn)識(shí)社會(huì)歷史的主體B:社會(huì)意識(shí)決定社會(huì)存在C:社會(huì)運(yùn)動(dòng)受偶然性支配D:人的意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的作用答案:社會(huì)意識(shí)決定社會(huì)存在“每一個(gè)社會(huì)時(shí)代都需要有自己的偉大人物，如果沒(méi)有這樣的人物，它就要?jiǎng)?chuàng)造出這樣的人物來(lái)?！边@句話表明（）

A:歷史人物的創(chuàng)造是隨意的事B:歷史人物的出現(xiàn)是必然性和偶然性的統(tǒng)一C:歷史人物的產(chǎn)生是一個(gè)完全自在的過(guò)程D:英雄造時(shí)勢(shì)答案:歷史人物的出現(xiàn)是必然性和偶然性的統(tǒng)一休息日安排勞動(dòng)者工作又不能安排補(bǔ)休的，用人單位支付不低于工資的（）的工資報(bào)酬。

A:300%B:150%C:100%D:200%答案:2將北大荒與南泥灣精神銜接起來(lái)的是（）

A:彭德懷B:王震C:習(xí)仲勛D:李先念答案:王震（）是社會(huì)保障制度運(yùn)作的必要手段。

A:社會(huì)性B:互助性C:強(qiáng)制性D:安全性答案:強(qiáng)制性（）是社會(huì)保障制度首先要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

A:安全性B:社會(huì)性C:公平性D:互助性答案:安全性在開(kāi)足專(zhuān)門(mén)勞動(dòng)教育必修課的同時(shí)，中小學(xué)勞動(dòng)教育必修課實(shí)踐環(huán)節(jié)中與綜合實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)重疊部分，可整合實(shí)施。這些舉措屬于學(xué)校在勞動(dòng)教育規(guī)劃時(shí)要注意的哪種關(guān)系？（）

A:勞動(dòng)教育與其他教育活動(dòng)的關(guān)系B:勞動(dòng)的傳統(tǒng)形態(tài)與新形態(tài)的關(guān)系C:理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的關(guān)系D:個(gè)人與他人的交往關(guān)系答案:勞動(dòng)教育與其他教育活動(dòng)的關(guān)系下面對(duì)共同富裕深刻內(nèi)涵理解錯(cuò)誤的是（）。

A:共同富裕是主要指人民群眾物質(zhì)生活的富裕B:共同富裕是存在合理差距的共同富裕C:共同富裕是分階段、循序漸進(jìn)的共同富裕，而非同時(shí)同步富裕D:共同富裕是全體人民的富裕，而非局部地區(qū)富?；蛏贁?shù)人的富裕答案:共同富裕是主要指人民群眾物質(zhì)生活的富裕學(xué)校要將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中。要通過(guò)制定勞動(dòng)公約、每日勞動(dòng)常規(guī)、學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)單，采取與勞動(dòng)教育有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)等組織形式，結(jié)合植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開(kāi)展豐富的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，營(yíng)造勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。這些舉措屬于哪項(xiàng)勞動(dòng)教育途徑？（）

A:在學(xué)科專(zhuān)業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育B:在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化C:在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐D:獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課答案:在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化2011年，何曉霞獲“第六屆中國(guó)工藝美術(shù)百花獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)”的刺繡作品是（）。（）。

A:《最后的游牧》B:《約翰像》C:《寶馬良駒》D:《藏民一家人》答案:《約翰像》楊英浩的小舍民宿是自家的老宅，建于（）年。（）。

A:1973B:1950C:1978D:1962答案:1962輯里古村位于湖州市（）鎮(zhèn)南七里，在近代史上該村以繅絲聞名于世。（）。

A:雙林B:南潯C:菱湖D:練市答案:南潯通常，蠶寶寶喂桑葉3天左右就會(huì)“眠”，“眠”好后就會(huì)脫掉一層皮。每“眠”一次就會(huì)增長(zhǎng)（）。（）。

A:長(zhǎng)度B:一齡C:半齡D:二齡答案:一齡勞動(dòng)合同法規(guī)定：用人單位提供的勞動(dòng)合同文本未載明本法規(guī)定的勞動(dòng)合同必備條款或者用人單位未將勞動(dòng)合同文本交付勞動(dòng)者的，由（）責(zé)令改正；給勞動(dòng)者造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。（）

A:檢察院B:勞動(dòng)行政部門(mén)C:勞動(dòng)仲裁委員會(huì)D:法院答案:勞動(dòng)行政部門(mén)春蠶飼養(yǎng)時(shí)因自然溫度不到20度，蠶室需要人工加溫、加濕，一般控制在濕氏25—28度，干濕溫差不超過(guò)（）度。（）。

A:2B:6C:8D:10答案:2徐亞樂(lè)表演掃蠶花地的道具“匾”中的剪紙圖案是。（）。

A:蠶花娘娘B:聚寶盆C:元寶D:蠶貓答案:聚寶盆周春偉的民宿“山田花舍”三層空間，分別稱(chēng)為（）。（）。

A:農(nóng)舍、稻舍、花舍B:山舍、田舍、花舍C:農(nóng)舍、田舍、花舍D:農(nóng)舍、稻舍、果舍答案:山舍、田舍、花舍文創(chuàng)產(chǎn)品燈籠上運(yùn)用了潘靜霞的剪紙作品。（）。

A:《賣(mài)繭》B:《采?！稢:《迎蠶娘》D:《蠶農(nóng)樂(lè)》答案:《蠶農(nóng)樂(lè)》（）年，周康明初中畢業(yè)后聽(tīng)從爺爺?shù)膭窀?，進(jìn)入當(dāng)年全國(guó)最大的雙林綾絹廠當(dāng)學(xué)徒。（）。

A:1964B:1965C:1962D:1967答案:19641980年，周康明主持開(kāi)發(fā)的錦綾、古香綾，獲得全國(guó)工藝美術(shù)創(chuàng)作“”。（）。

A:百花獎(jiǎng)B:銀獎(jiǎng)C:銅獎(jiǎng)D:金獎(jiǎng)答案:百花獎(jiǎng)馬克思說(shuō)，勞動(dòng)越機(jī)巧，工人越成為自然界的奴隸，是因?yàn)椋海ǎ?/p>

A:人同自己的類(lèi)本質(zhì)相異化B:人同人的異化C:勞動(dòng)者和自己勞動(dòng)的異化D:勞動(dòng)者同自己勞動(dòng)活動(dòng)的異化答案:人同人的異化馬克思說(shuō)：“工人生產(chǎn)的財(cái)富越多，他的生產(chǎn)的影響和規(guī)模越大，他就越貧窮?！笔且?yàn)椋海ǎ?/p>

A:勞動(dòng)者同自己勞動(dòng)活動(dòng)的異化B:勞動(dòng)者和自己勞動(dòng)的異化C:人同人的異化D:人同自己的類(lèi)本質(zhì)相異化答案:勞動(dòng)者和自己勞動(dòng)的異化馬克思說(shuō)“手的專(zhuān)門(mén)化意味著工具的出現(xiàn)，而工具：①意味著人所特有的活動(dòng)②意味著人對(duì)自然界進(jìn)行改造的反作用③意味著生產(chǎn)④意味著分工成為可能（）

A:①②③B:①②③④C:①②④D:①②④答案:①②③（）是蠶農(nóng)養(yǎng)蠶期間的保護(hù)神，貼其剪紙有避鼠、期盼蠶繭豐收之意。（）。

A:門(mén)神B:聚寶盆C:老虎頭D:蠶貓答案:蠶貓《軋蠶花》是湖州市南潯區(qū)（）的蠶桑音樂(lè)。（）。

A:河山鎮(zhèn)B:練市鎮(zhèn)C:善璉鎮(zhèn)D:石門(mén)鎮(zhèn)答案:善璉鎮(zhèn)請(qǐng)問(wèn)學(xué)校在暑假期間組織學(xué)生到各個(gè)企事業(yè)單位進(jìn)行為期1個(gè)月的實(shí)習(xí)是屬于下列哪一類(lèi)型的實(shí)習(xí)？（）。

A:教學(xué)實(shí)習(xí)B:頂崗實(shí)習(xí)C:勤工助學(xué)D:就業(yè)實(shí)習(xí)答案:教學(xué)實(shí)習(xí)請(qǐng)問(wèn)以下哪一類(lèi)型的實(shí)習(xí)是專(zhuān)門(mén)針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)？（）。

A:教學(xué)實(shí)習(xí)B:頂崗實(shí)習(xí)C:勤工助學(xué)D:就業(yè)實(shí)習(xí)答案:頂崗實(shí)習(xí)法律規(guī)定，如果超過(guò)一年未與勞動(dòng)者簽訂書(shū)面勞動(dòng)合同的，滿一年的（）就視為雙方訂立了無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同（）。

A:前一日B:后一日C:后一個(gè)月D:當(dāng)日答案:當(dāng)日下列哪一份協(xié)議是畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校之間簽訂的就業(yè)意向（）。

A:三方協(xié)議B:勞動(dòng)合同C:試用期協(xié)議D:實(shí)習(xí)協(xié)議答案:三方協(xié)議馬克思的勞動(dòng)二重性是：（）

A:有形的勞動(dòng)和無(wú)形的勞動(dòng)的統(tǒng)一B:具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)的統(tǒng)一C:腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一D:人的勞動(dòng)和機(jī)器生產(chǎn)的統(tǒng)一答案:具體勞動(dòng)###抽象勞動(dòng)楊英浩是浙江省湖州市安吉縣人，曾就讀于（）室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。（）。

A:湖州師范學(xué)院B:嘉興學(xué)院C:金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院D:杭州商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院答案:金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院“蠶貓”是蠶桑文化剪紙傳統(tǒng)紋樣之一，世代傳承著一種用蠶貓（）的習(xí)俗。（）。

A:辟邪B:避鼠患C:裝飾D:慶豐收答案:避鼠患邊月明是安吉縣天荒坪鎮(zhèn)人，大學(xué)就讀專(zhuān)業(yè)是（）。（）。

A:農(nóng)學(xué)B:生物技術(shù)C:園藝D:數(shù)控技術(shù)答案:數(shù)控技術(shù)2019年7月8日，甲公司提出與王某解除勞動(dòng)合同，經(jīng)雙方協(xié)商，王某同意解除合同。并于7月10日辦理了離職交接手續(xù)。請(qǐng)問(wèn)甲公司和王某之間勞動(dòng)合同的解除屬于以下哪種類(lèi)型？（）。

A:勞動(dòng)者單方解除B:用人單位單方解除C:協(xié)商解除D:勞動(dòng)合同終止答案:協(xié)商解除周春偉畢業(yè)于湖州師范學(xué)院（）專(zhuān)業(yè)。（）。

A:行政管理B:美術(shù)學(xué)C:藝術(shù)設(shè)計(jì)D:生物答案:藝術(shù)設(shè)計(jì)何曉霞受北京故宮博物院研究院織繡組專(zhuān)家（）教授邀請(qǐng)進(jìn)入北京故宮復(fù)制館藏國(guó)寶。（）。

A:嚴(yán)勇B:陳麗華C:阮衛(wèi)平D:宗鳳英答案:宗鳳英“勞動(dòng)所生產(chǎn)的對(duì)象，即勞動(dòng)的產(chǎn)品，作為一種異己的存在物，作為不依賴(lài)于生產(chǎn)者的力量，同勞動(dòng)相對(duì)立?！瘪R克思把這種現(xiàn)象是稱(chēng)為：（）

A:無(wú)用勞動(dòng)B:對(duì)立勞動(dòng)C:無(wú)力勞動(dòng)D:異化勞動(dòng)答案:異化勞動(dòng)作為人所特有的對(duì)象性活動(dòng)，人的實(shí)踐活動(dòng)具有（），人通過(guò)實(shí)踐不但能夠認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，而且能夠利用客觀規(guī)律，使客觀規(guī)律為人所用（）。

A:社會(huì)性B:自主性C:組織性D:自覺(jué)性答案:自主性勞務(wù)合同雙方發(fā)生爭(zhēng)議，（）本身可以作為解決爭(zhēng)議的依據(jù)。（）

A:第三方規(guī)定B:口頭協(xié)議C:勞務(wù)合同D:內(nèi)部規(guī)章制度答案:勞務(wù)合同大學(xué)生只有培養(yǎng)，才能在面對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的各種困難時(shí)克服挫折、不怕失敗，才能更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的價(jià)值（）。

A:奮斗信念B:創(chuàng)新信念C:合作信念D:創(chuàng)業(yè)信念答案:創(chuàng)業(yè)信念新時(shí)代大學(xué)生要始終和（）站一起，腳踏實(shí)地，深入基層一線，勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，練就過(guò)硬本領(lǐng)、努力提高綜合素質(zhì)，努力譜寫(xiě)新時(shí)代青年大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)、勞動(dòng)美”的青春壯麗篇章。（）

A:黨員B:公民C:勞動(dòng)人民D:群眾答案:勞動(dòng)人民（）是生產(chǎn)力中最活躍、最根本的要素。（）

A:科技B:生產(chǎn)力C:人D:生產(chǎn)資料答案:人培養(yǎng)學(xué)生良好的，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的根本。（）。

A:盈利意識(shí)B:團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)C:奉獻(xiàn)意識(shí)D:誠(chéng)信意識(shí)答案:誠(chéng)信意識(shí)勞動(dòng)關(guān)系的雙方主體間不僅存在著財(cái)產(chǎn)關(guān)系即經(jīng)濟(jì)關(guān)系，還存在著（），即行政隸屬關(guān)系。（）。

A:法律關(guān)系B:人身關(guān)系C:階層關(guān)系D:人群關(guān)系答案:人身關(guān)系馬克思認(rèn)為，人是（）的產(chǎn)物（）。

A:教育B:社會(huì)C:勞動(dòng)D:階級(jí)答案:勞動(dòng)在我國(guó)公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，起到了不可忽視的推動(dòng)作用。（）。

A:政府B:公益組織C:大學(xué)生群體D:企業(yè)家答案:大學(xué)生群體習(xí)近平勞動(dòng)主體觀認(rèn)為，（）是勞動(dòng)的主力軍。（）

A:企事業(yè)單位人員B:工人階級(jí)C:知識(shí)分子D:廣大農(nóng)民答案:工人階級(jí)在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，工匠的解釋是（），即具有專(zhuān)門(mén)技藝特長(zhǎng)的手工業(yè)勞動(dòng)者。（）

A:工人B:農(nóng)民C:手藝人答案:手藝人（）通過(guò)并于2008年1月1日起實(shí)施的《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》確定了引起勞動(dòng)關(guān)系產(chǎn)生的基本法律事實(shí)是用工，而不是訂立勞動(dòng)合同。（）

A:2008年1月B:2007年9月C:2007年12月D:2007年6月答案:2007年6月馬克思在（）一書(shū)中指出：“我們首先應(yīng)當(dāng)確定一切人類(lèi)生存的第一個(gè)前提，也就是一切歷史的第一個(gè)前提，這個(gè)前提是：人們?yōu)榱四軌颉畡?chuàng)造歷史’，必須能夠生活。但是為了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些東西。因此第一個(gè)歷史活動(dòng)就是生產(chǎn)滿足這些需要的資料，即生產(chǎn)物質(zhì)生活本身，而且這是這樣的歷史活動(dòng)，一切歷史的一種基本條件，人們單是為了能夠生活就必須每日每時(shí)去完成它，現(xiàn)在和幾千年前都是這樣?！保ǎ?/p>

A:《德意志意識(shí)形態(tài)》B:《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》C:《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》D:《資本論》答案:《德意志意識(shí)形態(tài)》加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)教育，首要抓好大學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀教育，從明晰勞動(dòng)本質(zhì)與價(jià)值、肯定勞動(dòng)者地位與作用、弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神、樹(shù)立創(chuàng)造性勞動(dòng)意識(shí)幾個(gè)層面對(duì)大學(xué)生予以教育，使大學(xué)生真正懂得（）的道理。

A:勞動(dòng)最崇高B:勞動(dòng)最美麗C:勞動(dòng)最光榮D:勞動(dòng)最偉大答案:勞動(dòng)最偉大###勞動(dòng)最光榮###勞動(dòng)最崇高###勞動(dòng)最美麗休息與休假的區(qū)別包括（）

A:休假往往具有特定目的或價(jià)值B:休息不帶薪，休假一般都帶薪C:休息時(shí)間固定且普遍存在，而休假除法定節(jié)日外，不具有固定性且享有程度不同D:休息時(shí)間總量大于休假答案:休假往往具有特定目的或價(jià)值###休息不帶薪，休假一般都帶薪###休息時(shí)間固定且普遍存在，而休假除法定節(jié)日外，不具有固定性且享有程度不同###休息時(shí)間總量大于休假勞動(dòng)安全是勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中所有與（）相關(guān)的事務(wù)。

A:生活福利B:健康C:安全D:利益答案:健康###安全馬克思的工資理論認(rèn)為勞動(dòng)力的價(jià)格即工資的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)自于以下三個(gè)方面，分別是（）。

A:買(mǎi)主之間的競(jìng)爭(zhēng)B:賣(mài)主之間的競(jìng)爭(zhēng)C:買(mǎi)主和賣(mài)主之間的競(jìng)爭(zhēng)D:政府協(xié)調(diào)答案:買(mǎi)主之間的競(jìng)爭(zhēng)###買(mǎi)主和賣(mài)主之間的競(jìng)爭(zhēng)###賣(mài)主之間的競(jìng)爭(zhēng)下列屬于勞動(dòng)糾紛的有（）

A:國(guó)家機(jī)關(guān)與其實(shí)行勞動(dòng)合同制的工勤人員之間的工資糾紛B:個(gè)體老板與其雇工之間的休息休假糾紛C:鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與其職工間的工資糾紛D:某家庭與其聘用保姆間的工作時(shí)間糾紛答案:鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與其職工間的工資糾紛;個(gè)體老板與其雇工之間的休息休假糾紛;國(guó)家機(jī)關(guān)與其實(shí)行勞動(dòng)合同制的工勤人員之間的工資糾紛我國(guó)改革開(kāi)放后頒布的勞動(dòng)安全法律法規(guī)包括（）

A:礦山安全監(jiān)察條例B:工廠安全衛(wèi)生規(guī)程C:關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)中安全工作的幾項(xiàng)規(guī)定D:安全生產(chǎn)法答案:安全生產(chǎn)法###礦山安全監(jiān)察條例以下哪些因素決定了各種職業(yè)之間的區(qū)別并影響到從業(yè)者的健康（）。

A:勞動(dòng)形式的特殊性B:勞動(dòng)工資的差異性C:勞動(dòng)條件的特殊性D:勞動(dòng)環(huán)境的特殊性答案:勞動(dòng)工資的差異性###勞動(dòng)條件的特殊性###勞動(dòng)環(huán)境的特殊性###勞動(dòng)形式的特殊性馬克思、恩格斯從歷史唯物主義維度對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀的基本論述是：（）

A:勞動(dòng)創(chuàng)造世界B:勞動(dòng)是商品價(jià)值的唯一源泉。C:勞動(dòng)創(chuàng)造人本身D:勞動(dòng)創(chuàng)造歷史答案:勞動(dòng)創(chuàng)造世界###勞動(dòng)創(chuàng)造人本身###勞動(dòng)創(chuàng)造歷史展示和體現(xiàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力的載體和對(duì)象是（）。

A:勞動(dòng)工具B:勞動(dòng)對(duì)象C:勞動(dòng)者D:勞動(dòng)資料答案:勞動(dòng)資料###勞動(dòng)對(duì)象勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)具有（）特征。

A:義務(wù)性B:強(qiáng)制性C:社會(huì)性D:有償性答案:義務(wù)性###有償性###社會(huì)性勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值用（）來(lái)衡量。

A:社會(huì)平均勞動(dòng)熟練程度B:勞動(dòng)強(qiáng)度C:社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間答案:社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間根據(jù)馬克思主義的論述，下列不屬于未來(lái)社會(huì)自由勞動(dòng)特點(diǎn)的是（）。

A:勞動(dòng)發(fā)生了異化B:勞動(dòng)不再是單純的謀生手段C:勞動(dòng)成為生活的第一需要D:勞動(dòng)不再是單調(diào)枯燥和具有強(qiáng)迫性答案:勞動(dòng)發(fā)生了異化為了調(diào)節(jié)勞動(dòng)關(guān)系，保障公民的勞動(dòng)權(quán)利，國(guó)家制定了一系列法律，其中最核心的法律是（）

A:就業(yè)促進(jìn)法B:勞動(dòng)法C:安全生產(chǎn)法D:勞動(dòng)合同法答案:勞動(dòng)法一般情況下試用期過(guò)了以后，勞動(dòng)者想要解除勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)提前多少天以何種形式通知用人單位（）

A:30天，書(shū)面或口頭B:30天，書(shū)面C:15天，書(shū)面D:1個(gè)月，口頭答案:30天，書(shū)面護(hù)士主要有（）個(gè)角色。

A:8B:5C:10D:9答案:10建國(guó)初期(1950-60年代)的勞模精神的特點(diǎn)（）。

A:開(kāi)拓創(chuàng)新，巧干實(shí)干B:不破困難、奮勇直上C:開(kāi)拓創(chuàng)新、精益求精D:團(tuán)結(jié)苦干、無(wú)私奉獻(xiàn)答案:團(tuán)結(jié)苦干、無(wú)私奉獻(xiàn)在公元1826年—1836年里，普魯士有超過(guò)（）人主動(dòng)違反政府當(dāng)局頒布的“撿拾枯枝等同于盜竊”的《林木盜竊法案》。

A:20萬(wàn)B:15萬(wàn)C:10萬(wàn)答案:15萬(wàn)恩格斯認(rèn)為，真正的勞動(dòng)是從（）開(kāi)始的。

A:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B:工業(yè)生產(chǎn)C:使用工具D:制造工具答案:制造工具應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)習(xí)能否算作試用期

A:可以B:企業(yè)說(shuō)了算C:不可以D:視情況而定答案:不可以什么是勞動(dòng)精神實(shí)踐層面的重要組成部分（）。

A:辛勤勞動(dòng)B:崇尚勞動(dòng)C:尊重勞動(dòng)D:誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)答案:辛勤勞動(dòng)香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)張世平將創(chuàng)業(yè)者界定為，一種主導(dǎo)（）的領(lǐng)導(dǎo)人，是一種需要具有使命、榮譽(yù)、責(zé)任能力的人。

A:勞動(dòng)方式B:市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)C:勞動(dòng)者D:勞動(dòng)要素答案:勞動(dòng)方式胡錦濤同志如何談及勞模精神：（）。

A:勞動(dòng)模范是群眾階級(jí)的優(yōu)秀代表B:勞動(dòng)模范是人民階級(jí)的優(yōu)秀代表C:勞動(dòng)模范是工人階級(jí)的優(yōu)秀代表D:勞動(dòng)模范是民族階級(jí)的優(yōu)秀代表答案:勞動(dòng)模范是工人階級(jí)的優(yōu)秀代表鄧小平同志如何談及勞模精神（）。

A:向勞模群眾看齊B:向人類(lèi)社會(huì)看齊C:向社會(huì)力量看齊D:向勞模工人看齊答案:向勞模工人看齊社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃的制訂首先要確保內(nèi)容的合理性和可行性，要始終把（）放在首位。

A:實(shí)踐形式B:合理性C:安全D:可行性答案:安全“如果眼淚是一種財(cái)富，那么徐本禹就是一個(gè)富有的人”，這是感動(dòng)中國(guó)評(píng)委會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)的頒獎(jiǎng)詞？（）。

A:張麗莉B:蘇炳添C:徐本禹D:杜國(guó)富答案:徐本禹寢室衛(wèi)生整理是創(chuàng)建文明校園的？（）。

A:關(guān)鍵手段B:重要抓手和載體C:重要途徑D:重要措施答案:重要抓手和載體工匠精神的核心在于（）。

A:傳承B:國(guó)際化C:引領(lǐng)D:創(chuàng)新答案:創(chuàng)新黨的（）報(bào)告把生態(tài)文明建設(shè)納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局

A:十七大B:十九大C:十八大D:十六大答案:十八大適應(yīng)性的情緒調(diào)節(jié)策略包括哪些？（）

A:覺(jué)察與面對(duì)B:發(fā)泄出去C:悶在心里D:回避答案:覺(jué)察與面對(duì)因離退休人員依法不具有勞動(dòng)者主體資格，離退休人員聘用協(xié)議的解除（）《勞動(dòng)法》第28條執(zhí)行。（）。

A:參照B:不能依據(jù)C:不能參照D:參考答案:不能依據(jù)以下有關(guān)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)關(guān)系的論述中哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（）

A:創(chuàng)業(yè)蘊(yùn)含著價(jià)值創(chuàng)新B:創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體C:創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)D:創(chuàng)新不能驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)答案:創(chuàng)新不能驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃最重要的部分是（）

A:有一個(gè)好工作B:了解自己是什么樣的性格C:清晰自己有什么資源D:定位自己的價(jià)值追求答案:定位自己的價(jià)值追求人人都需要系統(tǒng)的生涯規(guī)劃方法，因?yàn)椋ǎ?/p>

A:避免無(wú)效人生B:可以讓人掙更多錢(qián)C:生涯規(guī)劃理念逐步普及D:獲得更理性的生涯發(fā)展答案:獲得更理性的生涯發(fā)展社會(huì)保障系統(tǒng)中最重要的保障是什么項(xiàng)目？（）

A:社會(huì)優(yōu)撫B:社會(huì)福利C:社會(huì)保險(xiǎn)D:社會(huì)救助答案:社會(huì)保險(xiǎn)具有強(qiáng)文化的公司通常（）。

A:有較高的織績(jī)效B:具有強(qiáng)大的企業(yè)精神C:強(qiáng)調(diào)結(jié)果，比如顧客服務(wù)D:非常關(guān)注細(xì)節(jié)答案:有較高的織績(jī)效（）是醫(yī)生的職責(zé)的根本？

A:教學(xué)B:科研C:醫(yī)療答案:醫(yī)療在組織環(huán)境中（）體現(xiàn)為人們對(duì)工作的安全性、額外福利和工作保障的需要。

A:尊重需求B:安全需求C:自我實(shí)現(xiàn)需求D:社交需求答案:安全需求現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行徒手心肺復(fù)蘇時(shí),傷病員的正確體位是（）。

A:側(cè)臥位B:俯臥位C:仰臥在堅(jiān)硬的平面上D:仰臥答案:仰臥在堅(jiān)硬的平面上員工通過(guò)對(duì)一些行為進(jìn)行多次重復(fù)來(lái)學(xué)習(xí)組織文化，這是（）的體現(xiàn)。

A:物質(zhì)象征B:語(yǔ)言C:故事D:儀式答案:儀式關(guān)于組織文化對(duì)管理的影響的最佳描述是（）。

A:即使組織文化對(duì)管理行為有約束作用，影響也不大B:組織文化受到管理活動(dòng)的影響，大于其對(duì)管理活動(dòng)的影響C:組織文化間接地約束了管理行為D:組織文化對(duì)管理者的約束是直接而明顯的答案:組織文化間接地約束了管理行為（）體現(xiàn)了一種愛(ài)國(guó)主義精神

A:近現(xiàn)代社會(huì)的勞動(dòng)精神B:古代社會(huì)的勞動(dòng)精神C:新時(shí)代的勞動(dòng)精神D:現(xiàn)代社會(huì)的勞動(dòng)精神答案:近現(xiàn)代社會(huì)的勞動(dòng)精神遇到有觸電的傷員現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)時(shí)應(yīng)首先（）。

A:斷電B:將傷員搬出現(xiàn)場(chǎng)C:呼叫120D:擺正體位答案:斷電在企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議案件的處理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)公正、平等地對(duì)待雙方當(dāng)事人，處理程序和處理結(jié)果不得偏向任何一方。這體現(xiàn)了衛(wèi)生勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的（）原則。

A:公平和平等B:正當(dāng)程序C:合法D:及時(shí)答案:公平和平等從生涯發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯選擇中，我們最看重的應(yīng)當(dāng)是（）

A:內(nèi)心的職業(yè)價(jià)值觀與所選職業(yè)是否一致B:父母是否同意我的選擇C:職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入是否可觀D:我的專(zhuān)業(yè)與所選職業(yè)是否匹配答案:內(nèi)心的職業(yè)價(jià)值觀與所選職業(yè)是否一致現(xiàn)階段我國(guó)城鎮(zhèn)職工按規(guī)定需要繳納保險(xiǎn)費(fèi)用的社會(huì)保險(xiǎn)有幾種？（）。

A:一種B:三種C:四種D:二種答案:三種“同志們，為了創(chuàng)造社會(huì)主義的幸福生活，沒(méi)有極艱苦的勞動(dòng)，是不可能的。”這句話是由（）指出的。

A:胡錦濤B:習(xí)近平C:毛澤東D:鄧小平答案:鄧小平以下哪些選項(xiàng)是創(chuàng)新思維的特征？（）

A:對(duì)象的潛在性B:程序上的非邏輯性C:內(nèi)容上的綜合性D:強(qiáng)烈的目標(biāo)指向性答案:內(nèi)容上的綜合性###對(duì)象的潛在性###強(qiáng)烈的目標(biāo)指向性###程序上的非邏輯性以下屬于大學(xué)生校園服務(wù)勞動(dòng)的是（）。

A:勤工儉學(xué)B:農(nóng)業(yè)種植C:桌椅維修D(zhuǎn):志愿服務(wù)答案:桌椅維修###勤工儉學(xué)###志愿服務(wù)掌握勞動(dòng)技能的方法有（）。

A:認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)B:強(qiáng)化“勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高”的勞動(dòng)價(jià)值觀C:樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀D:掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法答案:正確勞動(dòng)必須滿足哪幾個(gè)層次的要求（）。

A:滿足自己、滿足他人和社會(huì)需要B:自給自足C:經(jīng)過(guò)交換D:合乎道德和法律規(guī)定答案:合乎道德和法律規(guī)定###滿足自己、滿足他人和社會(huì)需要###經(jīng)過(guò)交換思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，安全意識(shí)的_____與_____決定著我們?nèi)粘９ぷ鞯陌踩栊浴＃ǎ?/p>

A:穩(wěn)定B:弱化C:薄弱D:強(qiáng)烈答案:強(qiáng)烈###薄弱下列（）工作場(chǎng)所需要佩戴防護(hù)眼鏡。

A:廚房炒菜B:鉆孔C:打磨D:分裝化學(xué)溶劑答案:分裝化學(xué)溶劑上世紀(jì)30年代的勞模主要由（）構(gòu)成。

A:勞動(dòng)英雄B:科技工作者C:模范工作者答案:勞動(dòng)英雄###模范工作者在日常生活中，對(duì)于健康飲食，我們需要做到：（）。

A:掌握必要的烹飪方法B:了解健康飲食常識(shí)時(shí)，養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣C:養(yǎng)成珍惜糧食的意識(shí)，可吃剩菜剩飯D:了解中國(guó)傳統(tǒng)的餐飲文化答案:了解健康飲食常識(shí)時(shí),養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣###掌握必要的烹飪方法同學(xué)們可以通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有比較直觀的認(rèn)識(shí)，在勞動(dòng)中我們能識(shí)別哪些職業(yè)特征？（）

A:職業(yè)的規(guī)范性B:職業(yè)的時(shí)代性C:職業(yè)的目的性D:職業(yè)的社會(huì)性答案:職業(yè)的時(shí)代性###職業(yè)的目的性###職業(yè)的社會(huì)性###職業(yè)的規(guī)范性從使用途徑分，勞動(dòng)工具分為（）。

A:生產(chǎn)工具B:其他非生產(chǎn)工具C:生活工具D:生產(chǎn)設(shè)備答案:生活工具###生產(chǎn)工具###其他非生產(chǎn)工具創(chuàng)新勞動(dòng)具有哪些特征？（）

A:革命性B:風(fēng)險(xiǎn)性C:有趣性D:挑戰(zhàn)性答案:挑戰(zhàn)性###風(fēng)險(xiǎn)性###革命性勞動(dòng)者在（）等情況下，依法享受社會(huì)保險(xiǎn)待遇。

A:退休B:因工傷殘C:失業(yè)D:生育答案:退休###因工傷殘###失業(yè)###生育以下屬于校園生活勞動(dòng)的是（）。

A:創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍B:校園志愿服務(wù)勞動(dòng)C:校園生活環(huán)境維護(hù)D:校園綠化養(yǎng)活答案:校園生活環(huán)境維護(hù)###校園綠化養(yǎng)活###創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍###校園志愿服務(wù)勞動(dòng)新中國(guó)成立初期，我們黨采取了哪些措施帶領(lǐng)勤勞的中國(guó)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡？（）

A:大力開(kāi)展勞動(dòng)教育B:繼承和發(fā)揚(yáng)勤勞勇敢的民族精神C:堅(jiān)持馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀D:堅(jiān)持馬克思主義基本原理答案:堅(jiān)持馬克思主義基本原理###堅(jiān)持馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀###繼承和發(fā)揚(yáng)勤勞勇敢的民族精神陶行知先生認(rèn)為鄉(xiāng)村教師應(yīng)該成為“鄉(xiāng)村人民兒童所敬愛(ài)的導(dǎo)師”，他們應(yīng)該具備”（）“。

A:農(nóng)人的身手B:藝術(shù)的興味C:康健的體魄D:改造社會(huì)的精神E:科學(xué)的頭腦答案:康健的體魄###農(nóng)人的身手###科學(xué)的頭腦###藝術(shù)的興味###改造社會(huì)的精神勞動(dòng)合同法的新規(guī)定有（）。

A:禁止約定試用期的情形B:試用期期間的工資C:禁止重復(fù)約定試用期D:試用期期間解除勞動(dòng)合同E:試用期期限與合同期限掛鉤答案:禁止約定試用期的情形###禁止重復(fù)約定試用期###試用期期間的工資###試用期期間解除勞動(dòng)合同###試用期期限與合同期限掛鉤共同富裕的實(shí)現(xiàn)前提是（）。

A:解放和發(fā)展生產(chǎn)力B:防止兩極分化C:實(shí)現(xiàn)“五個(gè)統(tǒng)籌D:堅(jiān)持社會(huì)主義答案:發(fā)展志愿者精神是指（）

A:奉獻(xiàn)B:進(jìn)步C:互助D:有愛(ài)答案:奉獻(xiàn)。當(dāng)前的勞動(dòng)實(shí)踐教育主要包括（）。

A:服務(wù)性勞動(dòng)B:生活勞動(dòng)C:生產(chǎn)勞動(dòng)D:勞動(dòng)知識(shí)教育答案:生活勞動(dòng)###服務(wù)性勞動(dòng)###生產(chǎn)勞動(dòng)下列屬于新民主主義革命時(shí)期涌現(xiàn)出的勞模典型的是（）

A:甄榮典B:晏福生C:王進(jìn)喜D:趙占魁答案:晏福生###甄榮典###趙占魁關(guān)于“三支一扶”，以下說(shuō)法正確的是（）

A:服務(wù)單位會(huì)給予一定的生活、交通補(bǔ)貼，也會(huì)為大學(xué)生統(tǒng)一辦理各類(lèi)必要的保險(xiǎn)B:期滿考核合格的“三支一扶”人員，三年內(nèi)參加全國(guó)碩士研究生招生考試的，初試加分，同等條件下優(yōu)先錄取C:對(duì)于服務(wù)期滿且考核合格的“三支一扶〞大學(xué)生，如果其報(bào)考黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員，可以通過(guò)適當(dāng)加分以及其他優(yōu)惠政策，優(yōu)先錄用D:服務(wù)期滿后，如果大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，同樣可以享受一定的行政事業(yè)性收費(fèi)減免、小額貸款擔(dān)保和貼息等有關(guān)優(yōu)惠政策答案:對(duì)對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，梳理正確的勞動(dòng)觀應(yīng)當(dāng)做到（）。

A:在行動(dòng)上活起來(lái)，不斷塑造我們的創(chuàng)新意識(shí)和敬業(yè)精神B:在思想上立起來(lái)，不斷培養(yǎng)我們的事業(yè)追求和拼搏精神C:提升自身勞動(dòng)技能，積極地投身于生產(chǎn)勞動(dòng)之中D:在過(guò)程上嚴(yán)起來(lái)，不斷訓(xùn)練我們的職業(yè)道德和工匠精神答案:在思想上立起來(lái)，不斷培養(yǎng)我們的事業(yè)追求和拼搏精神###在行動(dòng)上活起來(lái)，不斷塑造我們的創(chuàng)新意識(shí)和敬業(yè)精神###在過(guò)程上嚴(yán)起來(lái)，不斷訓(xùn)練我們的職業(yè)道德和工匠精神###提升自身勞動(dòng)技能，積極地投身于生產(chǎn)勞動(dòng)之中。求職中可能遇到的陷阱有（）。

A:騙入傳銷(xiāo)組織B:培訓(xùn)貸款C:信息泄露D:押金、保證金、誠(chéng)意金答案:信息泄露###培訓(xùn)貸款###押金、保證金、誠(chéng)意金###騙入傳銷(xiāo)組織加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)造就一支（）的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍。

A:懂農(nóng)業(yè)B:愛(ài)農(nóng)村C:愛(ài)農(nóng)民D:懂技術(shù)答案:懂農(nóng)業(yè)###愛(ài)農(nóng)村###愛(ài)農(nóng)民克服勞動(dòng)中的困難可以（）

A:分解勞動(dòng)任務(wù)B:刻苦鉆研C:勞逸結(jié)合D:請(qǐng)教他人答案:分解勞動(dòng)任務(wù)###請(qǐng)教他人###勞逸結(jié)合勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)包括：（）

A:開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)B:學(xué)段綜合評(píng)價(jià)C:學(xué)期末考試成績(jī)D:平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)答案:開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)“歷史不過(guò)是追求著自己目的的人的活動(dòng)而已”，這一觀點(diǎn)表明（）。

A:歷史是人們?nèi)我鈩?chuàng)造的B:人們自己創(chuàng)造自己的歷史C:歷史是人的思想發(fā)展史D:歷史不是神創(chuàng)造的答案:人們自己創(chuàng)造自己的歷史###歷史不是神創(chuàng)造的地理環(huán)境對(duì)社會(huì)發(fā)展不起決定作用，原因在于（）

A:地理環(huán)境不能影響生產(chǎn)的發(fā)展B:地理環(huán)境對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用受生產(chǎn)方式制約C:地理環(huán)境不能決定社會(huì)形態(tài)的更替D:地理環(huán)境不能決定社會(huì)制度的性質(zhì)答案:地理環(huán)境不能決定社會(huì)制度的性質(zhì)###地理環(huán)境不能決定社會(huì)形態(tài)的更替###地理環(huán)境對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用受生產(chǎn)方式制約共產(chǎn)主義是能夠?qū)崿F(xiàn)的社會(huì)理想的依據(jù)是（）

A:以人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律為依據(jù)的B:可以用社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐來(lái)證明C:要靠社會(huì)主義的不斷完善和發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)的D:以資本主義社會(huì)基本矛盾的發(fā)展為依據(jù)答案:以人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律為依據(jù)的;以資本主義社會(huì)基本矛盾的發(fā)展為依據(jù);可以用社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐來(lái)證明;要靠社會(huì)主義的不斷完善和發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)的學(xué)校在勞動(dòng)教育規(guī)劃時(shí)要注意處理以下幾個(gè)方面的關(guān)系：（）

A:個(gè)人與他人的交往關(guān)系B:勞動(dòng)教育與其他教育活動(dòng)的關(guān)系C:勞動(dòng)的傳統(tǒng)形態(tài)與新形態(tài)的關(guān)系D:理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的關(guān)系答案:理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的關(guān)系###勞動(dòng)教育與其他教育活動(dòng)的關(guān)系###勞動(dòng)的傳統(tǒng)形態(tài)與新形態(tài)的關(guān)系1928年至1930年間，毛澤東撰寫(xiě)的有關(guān)中國(guó)革命新道路理論的重要著作有（）

A:《星星之火，可以燎原》B:《井岡山的斗爭(zhēng)》C:《反對(duì)本本主義》D:《中國(guó)紅色政權(quán)為什么能夠存在？》答案:《中國(guó)紅色政權(quán)為什么能夠存在？》;《反對(duì)本本主義》;《井岡山的斗爭(zhēng)》;《星星之火，可以燎原》歷史唯心主義的根本缺陷是（）。

A:沒(méi)有考察人們思想動(dòng)機(jī)的物質(zhì)根源B:沒(méi)有研究人的主觀能動(dòng)性C:忽視了歷史人物的社會(huì)作用D:沒(méi)有說(shuō)明人民群眾的歷史作用答案:沒(méi)有考察人們思想動(dòng)機(jī)的物質(zhì)根源;沒(méi)有說(shuō)明人民群眾的歷史作用無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命史迄今為止人類(lèi)歷史上最廣泛、最徹底、最深刻的革命，因?yàn)闊o(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是（）。

A:徹底消滅一切私有制的革命B:為絕大多