2023年教師資格《中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》重點(diǎn)考試題庫(kù)自測(cè)模擬預(yù)測(cè)題

地區(qū):_________________編號(hào):_________________姓名:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 地區(qū):_________________編號(hào):_________________姓名:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023年中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫(kù)題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、地區(qū)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）第I卷（考試時(shí)間:120分鐘）一、單選題1、“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為（），另一部分為鑒賞內(nèi)容。A.鑒賞方法B.鑒賞技巧C.鑒賞基礎(chǔ)D.鑒賞角度答案：C本題解析：“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為鑒賞基礎(chǔ)，另一部分為鑒賞內(nèi)容。2、臉譜中紅色代表的性格特征是（）。A.勇猛、直爽B.忠勇、正直C.奸詐、狠毒D.兇暴、沉著答案：B本題解析：臉譜是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，是一種化妝造型藝術(shù)。一般來(lái)說(shuō)，紅色的代表忠勇、正直；黑色的代表勇猛、直爽；白色的代表奸詐、狠毒、陰險(xiǎn)；藍(lán)色的代表剛強(qiáng)、驍勇；綠色的代表頑強(qiáng)、俠義；黃色的代表兇暴、沉著；灰色的代表老年梟雄；紫色的代表智勇剛毅、剛正威嚴(yán)；金、銀色的代表神、佛、鬼怪、精靈。3、美術(shù)課程總目標(biāo)的三個(gè)維度是指（）。A.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀B.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、運(yùn)用各種工具創(chuàng)作C.過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀.藝術(shù)創(chuàng)新D.知識(shí)與技能，情感、態(tài)度和價(jià)值觀，藝術(shù)創(chuàng)新答案：A本題解析：美術(shù)課程總目標(biāo)的三個(gè)維度是指“知識(shí)與技能…過(guò)程與方法’’“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”。4、京劇臉譜色彩十分講究，不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。關(guān)羽、張飛、曹操這三個(gè)人物的臉譜顏色分別應(yīng)該是（）A.黑、白、紅B.紅、黑、白C.紅、藍(lán)、白D.紅、白、黃答案：B本題解析：臉譜的色彩運(yùn)用有一定的內(nèi)容和含義，它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。紅色：象征忠勇、正義、威武、莊嚴(yán)，大多用于富有血性的人物，如關(guān)羽。黑色：表現(xiàn)公正無(wú)私，如包公；表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直，如張飛。白色：大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測(cè)，如曹操。5、下列選項(xiàng)中，屬于文藝復(fù)興后期作品的是（）A.《西斯廷圣母》B.《沉睡的維納斯》C.《春》D.《雅典學(xué)院》答案：B本題解析：《西斯廷圣母》《雅典學(xué)院》是文藝復(fù)興盛期拉斐爾的作品，《春》是佛羅倫薩畫派代表畫家波提切利的作品，《沉睡的維納斯》是文藝復(fù)興晚期威尼斯畫派畫家喬爾喬涅的作品。故答案選B。6、下列選項(xiàng)中，適合作為《晉人風(fēng)韻——王羲之<蘭亭序>賞析》一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.作品的書寫技巧與文化內(nèi)涵B.王羲之的人生經(jīng)歷C.晉朝的歷史、文化和社會(huì)風(fēng)貌D.《蘭亭序》的創(chuàng)作背景答案：A本題解析：《晉人風(fēng)韻——王羲之<蘭亭序>賞析》一課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。四個(gè)選項(xiàng)都是學(xué)生應(yīng)該了解的內(nèi)容，這有助于更好地認(rèn)識(shí)與欣賞作品，但最重要的是作品本身。結(jié)合美術(shù)課的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)作品的書寫技巧與文化內(nèi)涵。7、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為()和()兩類。A.技能欣賞B.技能鑒賞C.創(chuàng)作欣賞D.創(chuàng)作鑒賞答案：C本題解析：美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。為了便于學(xué)習(xí).將創(chuàng)作活動(dòng)再具體分為“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。8、（）是普通高中階段美術(shù)科目的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。A.設(shè)計(jì)·工藝B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.美術(shù)鑒賞答案：D本題解析：“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。9、下列選項(xiàng)中，適合作為“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的是()。A.燒制陶藝B.風(fēng)景寫生C.參觀美術(shù)館D.雕塑翻模答案：C本題解析：A、B、D屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，屬于創(chuàng)作類。參觀美術(shù)館涉及欣賞作品．適合作為“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。10、()是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。A.環(huán)境教育B.歷史教育C.藝術(shù)教育D.科學(xué)教育答案：C本題解析：藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。11、明末以繪制《水滸葉子》版畫而著名的畫家是()。A.陳洪綬B.張渥C.蘇漢臣D.黃應(yīng)麟答案：A本題解析：陳洪綬，號(hào)老蓮，在卷軸畫創(chuàng)作與版畫創(chuàng)稿方面卓有建樹，重要版畫作品有《九歌圖》《水滸葉子》等。12、用中國(guó)特有的傳統(tǒng)工具和方法，塑造漢字的藝術(shù)形象、抒發(fā)情感的活動(dòng)屬于（）。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.設(shè)計(jì)·工藝D.書法·篆刻答案：D本題解析：書法·篆刻是用中國(guó)特有的傳統(tǒng)工具和方法，塑造漢字的藝術(shù)形象、抒發(fā)情感的活動(dòng)。故選D。13、下列不屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容目標(biāo)的是（）。A.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品B.提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞能力C.感受自然美D.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力答案：D本題解析：發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求。14、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，7-9年級(jí)指的是（）。A.第1學(xué)段B.第2學(xué)段C.第3學(xué)段D.第4學(xué)段答案：D本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】課程標(biāo)準(zhǔn)。【答案】D?！窘馕觥扛鶕?jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段(第一學(xué)段：1～2年級(jí)、第二學(xué)段：3～4年級(jí)、第三學(xué)段：5～6年級(jí)、第四學(xué)段：7～9年級(jí))。15、胡老師在上“愛(ài)心坐具設(shè)計(jì)”一課時(shí)，同學(xué)們只會(huì)把坐具設(shè)計(jì)成心形而缺乏新意。為此，他讓學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)至少找5個(gè)成功案例，并借鑒其優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)自己的方案，其中主要體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）。A.掌握學(xué)習(xí)法B.范例教學(xué)法C.小組合作法D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法答案：D本題解析：考點(diǎn)為教學(xué)方法。案例中老師讓學(xué)生從多個(gè)案例中對(duì)比發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意點(diǎn)，尋找靈感進(jìn)行創(chuàng)作。故選D。16、下列選項(xiàng)中，對(duì)“荷蘭小畫派”描述不正確的是（）。A.特別注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描繪B.作品的畫幅比較小C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩答案：D本題解析：本題考查荷蘭小畫派。荷蘭小畫派的特點(diǎn)：第一，作品的畫幅較小，適宜于市民階層懸掛室內(nèi)以裝飾居室之用；第二，不表現(xiàn)重大社會(huì)題材，特別注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描繪，迎合市民階層的審美趣味。D項(xiàng)：筆觸粗獷富有浪漫色彩不屬于荷蘭小畫派的特點(diǎn)。與題干相符，當(dāng)選。A、B、C三項(xiàng)：屬于其特點(diǎn)。與題干不符，排除。17、教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)的檢查與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B本題解析：上課是教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)。18、首先采用“破墨”山水技法的是（）。A.張璨B.王維C.李思訓(xùn)D.韓干答案：B本題解析：王維以詩(shī)入畫，創(chuàng)造出簡(jiǎn)淡抒情的意境。他首先采用“破墨”山水技法，對(duì)山水畫的變革做出了重大貢獻(xiàn)。19、在蘇州大型園林中具有代表性的園林是（）。A.拙政園B.網(wǎng)師園C.怡園D.留園答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】園林建筑?！敬鸢浮緼?！窘馕觥孔菊@，江南園林的代表，是蘇州園林中面積最大的古典山水園林。20、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中提出美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容是（）。A.提高學(xué)生技能的學(xué)習(xí)B.培養(yǎng)學(xué)生審美品味的能力C.注重美術(shù)語(yǔ)言和發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)D.增加美術(shù)課程的多樣化答案：C本題解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中課程基本理念提出，注重對(duì)美術(shù)語(yǔ)言以及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。21、故宮太和殿的屋頂用的是（）。A.重檐歇山頂B.單檐廡殿頂C.重檐廡殿頂D.單檐歇山頂答案：C本題解析：中國(guó)傳統(tǒng)的屋頂有廡殿頂、歇山頂、懸山頂、硬山頂、攢尖頂、卷棚頂?shù)?，故宮的太和殿用的是最尊貴的重檐廡殿頂，中和殿為四面坡單檐攢尖頂，保和殿是重檐歇山頂，兩側(cè)的建筑多用單檐歇山頂。22、教師對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象存在的問(wèn)題及其發(fā)展情況在價(jià)值上給予判斷，為改進(jìn)和提高下一步活動(dòng)提供依據(jù)的評(píng)價(jià)方法是（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.靜態(tài)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)答案：A本題解析：診斷性評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一種重要方法。通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象存在的問(wèn)題及其發(fā)展情況在價(jià)值上給予判斷，為改進(jìn)和提高下一步活動(dòng)提供依據(jù)。這種評(píng)價(jià)是為了使教學(xué)適合學(xué)生的需要。23、利希滕斯坦的《嗯，大概》是（）的代表作品。A.波普藝術(shù)B.歐普藝術(shù)C.觀念藝術(shù)D.照相寫實(shí)主義答案：A本題解析：利希滕斯坦是美國(guó)畫家、雕塑家，他的作品風(fēng)格深受立體主義和抽象表現(xiàn)主義影響，后來(lái)轉(zhuǎn)向波普藝術(shù)，成為波普藝術(shù)的標(biāo)志性藝術(shù)家之一。波普藝術(shù)的精神是準(zhǔn)確地捕捉大眾文化的內(nèi)涵，至于用何種具體的形式，藝術(shù)家們有各自不同的想法。利希滕斯坦喜歡把漫畫和廣告風(fēng)格結(jié)合起來(lái)作畫，《嗯，大概》是其代表作。24、如圖1，繪畫作品《出水芙蓉圖》的表現(xiàn)形式屬于（）。A.寫意B.白描C.兼工帶筆D.工筆答案：D本題解析：《出水芙蓉圖》是宋代工筆花鳥畫中具有代表性的作品。25、作為高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開設(shè)（）個(gè)模塊課程的能力。A.2B.3C.5D.4答案：B本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定，作為高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開設(shè)三個(gè)模塊的課程的能力，比如開設(shè)美術(shù)鑒賞課程的能力、開設(shè)一門繪畫(或雕塑)類課程的能力和開設(shè)一門設(shè)計(jì)(或工藝)類課程的能力。故選B。26、金文也稱“鐘鼎文”，在金文的書法風(fēng)格的發(fā)展中，對(duì)以前使用的文字進(jìn)行厘正、變革和規(guī)范化了的新體是（）。A.篆書B.小篆C.大篆D.草書答案：C本題解析：西周的書法以金文為代表，金文也稱“鐘鼎文”。在金文的書法風(fēng)格的發(fā)展中，對(duì)以前使用的文字進(jìn)行厘正、變革和規(guī)范化了的新體是“大篆”。故選C。27、石濤、（）、髡殘、弘仁4位遁跡空門的畫家被稱作“清四僧”。A.鄭板橋B.任頤C.吳歷D.朱耷答案：D本題解析：“清四僧”是指明末清初四個(gè)出家為僧的畫家：原濟(jì)(石濤)、朱耷(八大山人)、髡殘(石溪)和漸江(弘仁)。28、學(xué)習(xí)美術(shù)課程中，我們了解到許多不同國(guó)家、不同文化、不同民族的人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品，這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的（）A.審美功能B.愉悅功能C.教育功能D.認(rèn)識(shí)功能答案：D本題解析：美術(shù)有三大功能：認(rèn)識(shí)功能、教育功能和審美功能。認(rèn)識(shí)功能是認(rèn)識(shí)不同時(shí)代、不同國(guó)家、不同文化的人們生活習(xí)俗、精神面貌等。教育功能是指美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容和主題對(duì)觀眾形成的思想和道德上的感染和影響。審美功能即培養(yǎng)人們對(duì)美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。29、荷蘭一位善于應(yīng)用局部光照明暗對(duì)比的畫家是（）。A.哈爾斯B.蒙德里安C.魯本斯D.倫勃朗答案：D本題解析：倫勃朗是荷蘭17世紀(jì)最偉大的畫家，現(xiàn)實(shí)主義繪畫巨匠，擅用精確的三角立體光勾勒出人物的輪廓線，讓其余部分隱藏于光暗之中，給人以穩(wěn)定莊重的感覺(jué)。代表作有《夜巡》《戴金盔的人》。故選D。30、如圖2,唐代書法家懷素的書體是（）。圖2A.楷書B.行書C.草書D.隸書答案：C本題解析：懷素，唐代書法家，以“狂草”名世，史稱“草圣”。與張旭齊名，合稱“顛張狂素”。懷素草書．筆法瘦勁，飛動(dòng)自然，如驟雨旋風(fēng)，隨手萬(wàn)變。他的書法雖率意顛逸，千變?nèi)f化，而法度具備。懷素與張旭形成唐代書法雙峰并峙的局面．也是中國(guó)草書史上的兩座高峰。31、王老師將當(dāng)?shù)氐牟菥幑に囈胝n堂，開發(fā)了“魅力草編”課程，引導(dǎo)高中生運(yùn)用各種材料創(chuàng)造出多種形式的編織作品。該課程是（）。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國(guó)家課程答案：B本題解析：基礎(chǔ)課程是指為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論，培養(yǎng)學(xué)生基本能力與基本素質(zhì)而設(shè)計(jì)安排的一組系列課程或一個(gè)課程群。國(guó)家課程也稱為“國(guó)家統(tǒng)一課程”，它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。地方課程又稱地方本位課程，是指地方各級(jí)教育主管部門根據(jù)國(guó)家課程政策，以國(guó)家課程為標(biāo)準(zhǔn)．在一定的思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展水平及其對(duì)人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開放、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)，校本課程主要分為兩類：一是使國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要：二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對(duì)該校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。由此可見(jiàn)，王老師將當(dāng)?shù)氐牟菥幑に囈胝n堂，開發(fā)的魅力草編課程屬于校本課程。32、“教學(xué)法一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。這句話凸顯了教學(xué)情境中應(yīng)注重()。A.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境B.情感性C.借助多媒體D.故事性答案：B本題解析：情感性是指教學(xué)情境具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的功效。33、在塑造美術(shù)形象的藝術(shù)語(yǔ)言中，線條、形體、明暗、色調(diào)屬于美術(shù)的表現(xiàn)手段，而夸張、變形、對(duì)比、寓意、象征、抽象則指的是（）。A.藝術(shù)手法B.表現(xiàn)形式C.藝術(shù)語(yǔ)言D.藝術(shù)規(guī)律答案：A本題解析：藝術(shù)手法又稱表現(xiàn)手法，較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、象征、變形、烘托、渲染、對(duì)比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，藝術(shù)手法之間也存在著諸多的關(guān)系，終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。34、廟底溝類型的彩陶藝術(shù)的代表作是()。A.舞蹈紋彩陶盆B.鸛魚石斧彩陶缸C.三魚紋彩陶盆D.人面魚紋彩陶盆答案：B本題解析：仰韶文化廟底溝類型彩陶，代表作品有鸛魚石斧彩陶缸。其紋飾有植物紋，多呈旋花紋、葉狀紋。A選項(xiàng)，舞蹈紋彩陶盆是馬家窯文化；C選項(xiàng)，三魚紋彩陶盆是仰韶文化半坡類型；D選項(xiàng)，新石器時(shí)代的人面魚紋彩陶盆。35、法國(guó)畫家達(dá)維特的藝術(shù)風(fēng)格屬于A.現(xiàn)實(shí)主義B.浪漫主義C.表現(xiàn)主義D.新古典主義答案：D本題解析：達(dá)維特，新古典主義的創(chuàng)始人，革命的擁護(hù)者和參加者，嚴(yán)格遵循古典傳統(tǒng)，古代藝術(shù)的崇拜者，追求簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的莊嚴(yán)感，代表作：《荷拉斯三兄弟的宣誓》《薩賓婦女》《馬拉之死》《蘇格拉底之死》《拿破侖加冕》。A項(xiàng)，現(xiàn)實(shí)主義是藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程中一種獨(dú)特的藝術(shù)現(xiàn)象，指19世紀(jì)產(chǎn)生的藝術(shù)思潮，又稱之為“寫實(shí)主義”。1848年-1870年是現(xiàn)實(shí)主義大放光彩的時(shí)候,宗教對(duì)于解決當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題的無(wú)能為力和科技在社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)用使得人們對(duì)進(jìn)步充滿深刻的信念,希望在藝術(shù)中看到自己生活的時(shí)代,1848年的畫家也都具有新的要求，主要代表畫家都庫(kù)爾貝、柯羅、米勒、大衛(wèi)等人。B項(xiàng)，浪漫主義美術(shù)，19世紀(jì)主要美術(shù)流派，常取材于中世紀(jì)傳說(shuō)、當(dāng)今震驚性事件和文學(xué)名著，以民族奮斗的歷史事件和壯美的自然為素材。在表現(xiàn)形式上，浪漫主義美術(shù)強(qiáng)調(diào)個(gè)性，提倡注重藝術(shù)家的主觀性和自我表現(xiàn)，主張創(chuàng)作自由和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)，抒發(fā)對(duì)理想世界的追求；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)幻想和激情，善于運(yùn)用象征寓意和夸張的手法塑造形象，表現(xiàn)激烈奔放的感情，是重視想象和感情。畫面注重色彩和色調(diào)對(duì)比。代表畫家：席里柯、德拉克洛瓦、戈雅、呂德等等。C項(xiàng)，表現(xiàn)主義在1905年誕生于德國(guó)。表現(xiàn)主義的第一個(gè)組織是橋社，強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感的表現(xiàn)。生活在柏林的挪威畫家蒙克被橋社推為表現(xiàn)主義領(lǐng)袖36、關(guān)于尼德蘭畫家博斯作品描述正確的是A.具有虔誠(chéng)、肅穆、神圣的宗教氣息B.怪誕、夸張，兼具寫實(shí)性和浪漫表現(xiàn)的手法C.描繪農(nóng)民豐富的勞動(dòng)生活和農(nóng)村的秀麗景色D.唯美、浪漫，是對(duì)自然生活真實(shí)的觀察和刻畫答案：B本題解析：B項(xiàng)，博斯是一位多產(chǎn)的尼德蘭畫家。作品注重寫實(shí)，帶有明顯的象征性、暗喻性,反映了當(dāng)時(shí)群眾要求社會(huì)和宗教改革的情緒。但由于他思想受到基督教神秘主義的影響，不少作品的意義闡釋不諸說(shuō)紛紜。博斯被認(rèn)為是20世紀(jì)的超現(xiàn)實(shí)主義的啟發(fā)者之一。C項(xiàng)，老彼得勃魯蓋爾的藝術(shù)就產(chǎn)生于尼德蘭革命醞釀和爆發(fā)時(shí)期，他是16世紀(jì)尼德蘭地區(qū)最偉大的畫家。他積極選取反映農(nóng)民生活和革命斗爭(zhēng)方面的繪畫題材，人們稱他為“農(nóng)民的勃魯蓋爾”，是歐洲美術(shù)史上第一位“農(nóng)民畫家”。與此同時(shí)《冬獵》畫面中人物與風(fēng)景的緊密結(jié)合，展現(xiàn)了農(nóng)民豐富的勞動(dòng)生活和農(nóng)村的秀麗景色，是尼德蘭人民生活的真實(shí)寫照。故本題選B。37、如下圖，該書法作品的書體是（）A.草書B.行書C.隸書D.楷書答案：B本題解析：圖中所示作品為王羲之的行書作品《蘭亭序》，該作品被譽(yù)為“天下第一行書”。38、美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)是（）。A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.促進(jìn)教師發(fā)展C.選拔人才D.修滿學(xué)分答案：A本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)是“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”。39、構(gòu)成美術(shù)作品的最基本的要素是（）。A.美術(shù)形式B.美術(shù)造型元素C.構(gòu)圖D.體積答案：A本題解析：形式是構(gòu)成美術(shù)作品的最基本的要素。沒(méi)有形式，藝術(shù)家就不能將現(xiàn)實(shí)及其頭腦中的意象、理念表現(xiàn)出來(lái)。故選A。40、下列顏色中，明度最高的是（）。A.檸檬黃B.中黃C.土黃D.橘黃答案：A本題解析：暫無(wú)解析41、義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科共分（）學(xué)段。A.3個(gè)B.4個(gè)C.5個(gè)D.不分答案：B本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》劃分了“1-2年級(jí)”“3-4年級(jí)”“5-6年級(jí)”“7-9年級(jí)”四個(gè)階段。42、硼酸作為眼用制劑中的A.滲透壓調(diào)節(jié)劑B.增溶劑C.抑菌劑D.助懸劑E.黏度調(diào)節(jié)劑答案：A本題解析：此組題考查眼用制劑常用的附加劑。滲透壓調(diào)節(jié)劑包括氯化鈉、硼酸、葡萄糖、硼砂；抑菌劑包括三氯叔丁醇、硝酸苯汞、苯乙醇、羥苯乙酯；黏度調(diào)節(jié)劑包括甲基纖維素、聚乙烯醇、聚乙烯吡咯烷酮。43、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列不屬于美術(shù)課程性質(zhì)的是（）。A.視覺(jué)性B.人文性C.愉悅性D.多樣性答案：D本題解析：義務(wù)教育階段美術(shù)課程的性質(zhì)是：視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性。44、如圖2，該建筑所在的國(guó)家是（）。A.泰國(guó)B.日本C.尼泊爾D.印度答案：D本題解析：知識(shí)點(diǎn):建筑與國(guó)家的對(duì)應(yīng)關(guān)系。圖中建筑左右對(duì)稱，注重建筑與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)，是泰姬陵，全稱泰姬·瑪哈爾陵，位于印度北方邦阿格拉城外葉木那河南岸。泰姬陵代表了莫臥兒建筑成就的高峰，成功地創(chuàng)造了肅穆、富麗和明朗的氣氛，正是伊斯蘭教徒所向往的純潔的天國(guó)和花園，從而成為伊斯蘭教建筑中的珍品。故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：泰國(guó)，是個(gè)全民信佛的國(guó)家，地理位置在東南亞，屬于典型的熱帶氣候，它的建筑明顯受到宗教信仰和氣候的影響。建筑特點(diǎn)就是圍繞著避暑防雨防澇。泰國(guó)的高腳屋（就是一樓開放式的，不住人，可以做廚房，養(yǎng)畜禽等）就是為了避免雨季內(nèi)澇造成生活不便，同時(shí)適應(yīng)當(dāng)?shù)囟嗌哳惖扰佬袆?dòng)物，防止傷人；大坡度屋面設(shè)計(jì)可以增大散熱面積，同時(shí)大雨時(shí)排水迅速避免屋頂滲漏；百葉窗（木制）保持屋內(nèi)空氣流通，隔擋強(qiáng)陽(yáng)光照射，同時(shí)防止蚊蠅進(jìn)入；大多數(shù)現(xiàn)代泰國(guó)小高層建筑采用回字結(jié)構(gòu)利于通風(fēng)遮陽(yáng)。與題意不符，排除。B項(xiàng)：日本，是位于東亞的島國(guó)。其建筑在整個(gè)建筑界擁有者非常高的地位。日本古代建筑，但風(fēng)格自成一派，素雅樸素的多，給人纖細(xì)秀雅感，突出了靜謐秀麗含蓄至極的東方特色。其現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)是：外表簡(jiǎn)潔，裝飾少，尤其是清水混凝土的使用廣泛；喜歡體塊模塊化，簡(jiǎn)單的幾何形體做體塊給人種靜，干凈，雅的感覺(jué)。與題意不符，排除。C項(xiàng)：尼泊爾，地處南亞次大陸，國(guó)土面積狹小，但其建筑極具特色，在全國(guó)各地，都可以看到歷經(jīng)千年風(fēng)雨，至今保存完好的具有濃厚尼泊爾民族風(fēng)格的建筑。不論是歷朝王宮，還是百姓居家，建筑門窗上都有精美的雕飾，花紋鳥獸，別具一格，做工靈巧透剔。雕有孔雀形象的"孔雀窗"和巴德崗老王宮的55扇窗，是世界文明的杰作，因此木雕被視為尼泊爾的驕傲。與題意不符，排除。45、以下中藥材橫切面“菊花心”明顯的是A.黃芪B.牛膝C.何首烏D.商陸E.防己答案：A本題解析：“菊花心”是指藥材斷面維管束與較窄的射線相間排列成細(xì)密的放射狀紋理，形如開放的菊花，如黃芪、甘草等。46、美術(shù)課程改革除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，也是對(duì)()的改革。A.教學(xué)途徑和教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法C.教材材料和教學(xué)手段D.教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)答案：B本題解析：美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。47、如圖1，該作品（局部）的內(nèi)容及出處是（）。A.凈土經(jīng)變、敦煌壁畫B.鹿王本生、敦煌壁畫C.舍身飼虎、敦煌壁畫D.狩獵出行、章懷太子墓壁畫答案：B本題解析：本題考查佛教美術(shù)——敦煌壁畫。佛教壁畫題材主要有佛像、本生圖、因緣圖、佛傳說(shuō)法圖、飛天等。圖片所顯示的《鹿王本生圖》是佛教壁畫題材中的本生圖。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：作品名稱與圖片所示不一致。與題干不符，排除。48、朱耷又號(hào)八大山人，關(guān)于他的描述，正確的選項(xiàng)是（）。①他是明代皇室后裔②他的作品色彩淡雅、秀麗、明快③他筆下的魚、鳥體貌怪異④《枯木怪石圖》是他的作品A.①④B.①③④C.①②③D.①③答案：D本題解析：朱耷作品以水墨為主，筆墨凝煉沉毅，所以②錯(cuò)誤；《枯木怪石圖》是蘇軾的作品，所以④錯(cuò)誤。49、《阿克羅勃特之舞》是()的作品。A.柯羅B.米羅C.克利D.達(dá)利答案：B本題解析：《阿克羅勃特之舞》是西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫家米羅的作品。50、在高中美術(shù)欣賞課《走進(jìn)意象藝術(shù)》一課中，王老師要求同學(xué)們針對(duì)具象藝術(shù)作品和意象藝術(shù)作品哪個(gè)更能表達(dá)藝術(shù)家的情感進(jìn)行辯論。關(guān)于王老師的做法，說(shuō)法正確的是()。A.不利于維護(hù)課堂秩序B.不利于養(yǎng)成正確的審美觀C.有利于學(xué)生深入了解美術(shù)風(fēng)格，提高語(yǔ)言表達(dá)能力D.有利于養(yǎng)成批判性思維能力答案：C本題解析：高中美術(shù)鑒賞模塊的成就標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)．懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)美術(shù)作品．并與他人進(jìn)行交流。王老師的做法能夠激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)．體現(xiàn)了這一要求。51、下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)越性的是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)充分注意到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位.著眼于學(xué)生的發(fā)展B.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的最優(yōu)化C.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提高D.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性答案：C本題解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的一種決策。C選項(xiàng)中的設(shè)計(jì)能力的提高，不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)越性。故選C。52、《阿克羅勃特之舞》是()的作品。A.柯羅B.米羅C.克利D.達(dá)利答案：B本題解析：《阿克羅勃特之舞》是西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫家米羅的作品。53、邢老師進(jìn)行雕塑教學(xué)時(shí)，下列教學(xué)行為不恰當(dāng)?shù)氖茿.以鼓勵(lì)的方式，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出反饋B.學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生的需要，與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系C.多做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，讓全體學(xué)生都達(dá)到專業(yè)水平D.使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅和創(chuàng)作的體驗(yàn)答案：C本題解析：雕塑教學(xué)作為高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)雕塑模塊課程，屬于選擇性必修課程，雕塑是以一定的材料和工具，運(yùn)用造型的方法和手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的活動(dòng)。是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一。雕塑活動(dòng)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)造型活動(dòng)的基本規(guī)律和過(guò)程，提高表現(xiàn)生活和表達(dá)自己的思想、情感的能力?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出學(xué)科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活情境，追求真實(shí)性學(xué)習(xí)結(jié)果。真實(shí)性學(xué)習(xí)結(jié)果是一種開放的表現(xiàn)性目標(biāo)，指教師提出一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不期望學(xué)生反應(yīng)的一致性，而是關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的多樣性和個(gè)體性。題干中邢老師進(jìn)行雕塑教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生多做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，讓全體學(xué)生都達(dá)到專業(yè)水平不符合新課標(biāo)的理念，讓全體學(xué)生都達(dá)到專業(yè)水平對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不科學(xué)也是不可能全部實(shí)現(xiàn)的。54、如圖5,該作品所屬的藝術(shù)流派是（）。圖5A.現(xiàn)代主義B.后現(xiàn)代主義C.波普藝術(shù)D.光效應(yīng)藝術(shù)答案：D本題解析：20世紀(jì)60年代，光效應(yīng)藝術(shù)興盛起來(lái)。它是運(yùn)用幾何圖形和色彩對(duì)比在二度空間中制造各種光色效果，刺激觀者的視覺(jué)，使之產(chǎn)生幻覺(jué)效果的抽象藝術(shù)，也稱“歐普藝術(shù)”。圖中畫作為“歐普藝術(shù)之父”瓦薩雷里的《織女星》。55、下列屬于意大利巴洛克風(fēng)格的著名雕塑家是（）。A.多納泰羅B.羅丹C.米開朗基羅D.貝尼尼答案：D本題解析：多納泰羅屬于文藝復(fù)興初期意大利最杰出的雕塑家；羅丹是法國(guó)著名雕塑家；米開朗基羅是文藝復(fù)興時(shí)期在繪畫、雕塑、建筑方面都有著偉大成就的藝術(shù)巨匠。貝尼尼是意大利雕塑家、建筑家、畫家，早期杰出的巴洛克藝術(shù)家。貝尼尼主要的成就在雕塑和建筑設(shè)計(jì)。56、炮制后能緩和其苦寒之性，止嘔作用增強(qiáng)的是A.鹽黃連B.姜黃連C.酒黃連D.吳茱萸制黃連E.醋黃連答案：B本題解析：姜炙的炮制作用：姜炙黃連緩和其苦寒之性，止嘔作用增強(qiáng)。57、下列學(xué)者中，不是從事美術(shù)教育理論研究的是（）。A.赫伯亞德B.艾斯納C.羅恩菲德D.丹納答案：D本題解析：本題考查美術(shù)教育理論研究學(xué)者名字知識(shí)。A項(xiàng)：赫伯里德是二十世紀(jì)四五十年代“工具主義”教育思想的代表人物，一生著述頗豐。其藝術(shù)教育思想風(fēng)靡一時(shí)，至今仍有很大影響?！锻ㄟ^(guò)藝術(shù)的教育》是赫伯亞德最重要的一部著作，也是唯一一部講述藝術(shù)教育的論著。與題干不符，排除。B項(xiàng)：艾斯納，提出的教育理金為DBAE全稱是“Discipline-BasedArtEducation”，直譯為“以科目為中心的美術(shù)教育稱作“全面綜合性的美術(shù)教育”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：羅恩菲德是美國(guó)當(dāng)代著名的美術(shù)教育理學(xué)家，賓州大學(xué)藝術(shù)教育系教授。羅恩菲德認(rèn)為，在藝術(shù)教育中，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)。藝術(shù)教育的目標(biāo)是造就富于創(chuàng)造力的身心健康的人。與題干不符，排除。D項(xiàng)：丹納是法國(guó)著名的文藝?yán)碚摷液褪穼W(xué)家，歷史文化學(xué)派的奠基者和領(lǐng)袖人物，被稱為“批評(píng)家心目中的拿破侖”。他的藝術(shù)哲學(xué)對(duì)19世紀(jì)的文藝研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。與題干相符，當(dāng)選。58、如圖2，該建筑所在的國(guó)家是（）。A.泰國(guó)B.日本C.尼泊爾D.印度答案：D本題解析：知識(shí)點(diǎn):建筑與國(guó)家的對(duì)應(yīng)關(guān)系。圖中建筑左右對(duì)稱，注重建筑與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)，是泰姬陵，全稱泰姬·瑪哈爾陵，位于印度北方邦阿格拉城外葉木那河南岸。泰姬陵代表了莫臥兒建筑成就的高峰，成功地創(chuàng)造了肅穆、富麗和明朗的氣氛，正是伊斯蘭教徒所向往的純潔的天國(guó)和花園，從而成為伊斯蘭教建筑中的珍品。故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：泰國(guó)，是個(gè)全民信佛的國(guó)家，地理位置在東南亞，屬于典型的熱帶氣候，它的建筑明顯受到宗教信仰和氣候的影響。建筑特點(diǎn)就是圍繞著避暑防雨防澇。泰國(guó)的高腳屋（就是一樓開放式的，不住人，可以做廚房，養(yǎng)畜禽等）就是為了避免雨季內(nèi)澇造成生活不便，同時(shí)適應(yīng)當(dāng)?shù)囟嗌哳惖扰佬袆?dòng)物，防止傷人；大坡度屋面設(shè)計(jì)可以增大散熱面積，同時(shí)大雨時(shí)排水迅速避免屋頂滲漏；百葉窗（木制）保持屋內(nèi)空氣流通，隔擋強(qiáng)陽(yáng)光照射，同時(shí)防止蚊蠅進(jìn)入；大多數(shù)現(xiàn)代泰國(guó)小高層建筑采用回字結(jié)構(gòu)利于通風(fēng)遮陽(yáng)。與題意不符，排除。B項(xiàng)：日本，是位于東亞的島國(guó)。其建筑在整個(gè)建筑界擁有者非常高的地位。日本古代建筑，但風(fēng)格自成一派，素雅樸素的多，給人纖細(xì)秀雅感，突出了靜謐秀麗含蓄至極的東方特色。其現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)是：外表簡(jiǎn)潔，裝飾少，尤其是清水混凝土的使用廣泛；喜歡體塊模塊化，簡(jiǎn)單的幾何形體做體塊給人種靜，干凈，雅的感覺(jué)。與題意不符，排除。C項(xiàng)：尼泊爾，地處南亞次大陸，國(guó)土面積狹小，但其建筑極具特色，在全國(guó)各地，都可以看到歷經(jīng)千年風(fēng)雨，至今保存完好的具有濃厚尼泊爾民族風(fēng)格的建筑。不論是歷朝王宮，還是百姓居家，建筑門窗上都有精美的雕飾，花紋鳥獸，別具一格，做工靈巧透剔。雕有孔雀形象的"孔雀窗"和巴德崗老王宮的55扇窗，是世界文明的杰作，因此木雕被視為尼泊爾的驕傲。與題意不符，排除。59、下列不是教師評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)注意點(diǎn)的是（）。A.知識(shí)與能力的進(jìn)步與發(fā)展是作業(yè)評(píng)價(jià)的重心B.有彈性和靈活性，通過(guò)縱向比較的方式，比較學(xué)生的過(guò)去與現(xiàn)在C.激勵(lì)方法，在班上講評(píng)環(huán)節(jié)中對(duì)美術(shù)作業(yè)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，對(duì)較差的同學(xué)，應(yīng)縱向評(píng)價(jià)，看到其進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信D.學(xué)生繪畫技法是否達(dá)到要求，是否完成作業(yè)答案：D本題解析：美術(shù)作業(yè)是學(xué)生對(duì)教學(xué)結(jié)果最直接的反饋，但作業(yè)不代表學(xué)生全部成就，教師應(yīng)考慮學(xué)生的差異，而且評(píng)價(jià)應(yīng)有彈性和靈活性，要比較學(xué)生過(guò)去和現(xiàn)在的作業(yè)等，不能僅僅關(guān)注學(xué)生的繪畫技法是否達(dá)標(biāo)。60、不屬于以語(yǔ)言信息傳達(dá)和交流為主的美術(shù)教學(xué)方法的是（）A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法答案：A本題解析：觀察法是人們?yōu)檎J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，通過(guò)感覺(jué)器官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)自然條件下出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法。61、下列選項(xiàng)中，屬于19世紀(jì)歐洲雕塑家的是（）。A.米開朗基羅B.基布爾提C.羅丹D.多納太羅答案：C本題解析：本題考查的19世紀(jì)雕塑家的基本知識(shí)。題中提到，19世紀(jì)的歐洲雕塑家，答案里只有法國(guó)雕塑家羅丹。他在很大程度上以紋理和造型表現(xiàn)他的作品，傾注以巨大的心理影響力，被認(rèn)為是19世紀(jì)和20世紀(jì)初最偉大的現(xiàn)實(shí)主義雕塑藝術(shù)家。深受米開朗基羅啟發(fā)，從而確立了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法。代表作品有《加萊義民》、《青銅時(shí)代》、《思想者》、《雨果》和《巴爾扎克》等。他的作品主要特點(diǎn)有：高超的藝術(shù)技巧，特別是在刻畫人物心理方面；對(duì)于人體藝術(shù)的理解深刻，表現(xiàn)技巧嫻熟：擁有不斷探索和勇于革新的精神。故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：米開朗琪羅，是文藝復(fù)興時(shí)期在繪畫、雕塑、建筑方面都有著偉大成就的藝術(shù)巨匠，并且還是一位杰出的詩(shī)人。早年的雕塑《大衛(wèi)》，是美術(shù)史中最為人們熟悉的不朽杰作，也是最鮮明展示盛期文藝復(fù)興意大利美術(shù)特點(diǎn)的作品。雕塑代表作有：《哀悼基督》、《垂死的奴隸》、《掙扎的奴隸》等。此外，他還參加過(guò)意大利圣彼得大教堂的設(shè)計(jì)與建造工作，西斯廷教堂天頂畫也是他在繪畫創(chuàng)作方面的最大杰作。與題意不符，排除。B項(xiàng)：基布爾提，文藝復(fù)興早期的佛羅倫薩的雕刻大師，最早開創(chuàng)這種傾向體現(xiàn)從哥特式美術(shù)向文藝復(fù)興美術(shù)過(guò)渡的人物。出身于手飾工匠家庭，精通青銅制作雕刻技巧，并具有較為廣泛的才能。他的創(chuàng)作活動(dòng)涉及不同領(lǐng)域，但最大的成就，還是在雕塑領(lǐng)域。從1403年起，基布爾提花了21年的時(shí)間完成了佛羅倫薩洗禮堂第二道門的制作。從1425年開始，基布爾提又花費(fèi)27年功夫完成了洗禮堂第三道門上浮雕制作。其精美的工藝和濃郁的現(xiàn)實(shí)氣息使米開朗基羅欽佩萬(wàn)分，將之稱為“天堂之門”。在這件作品上既體現(xiàn)了作者的藝術(shù)特色，也體現(xiàn)了文藝復(fù)興時(shí)代藝術(shù)原則的重大質(zhì)變。與題意不符，排除。D項(xiàng)：多納太羅，是文藝復(fù)興初期意大利最杰出的雕塑家、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的重要開拓者之一。被稱為“文藝復(fù)興雕刻之父”。他的雕塑創(chuàng)作徹底擺脫了哥特式風(fēng)格的痕跡，重復(fù)了希臘、羅馬的古典樣式。他的代表作有《大衛(wèi)》、《加塔梅拉塔騎馬像》。青銅雕塑《大衛(wèi)》是他重要的代表作，也是文藝復(fù)興時(shí)期第一個(gè)全裸的人體雕刻，它標(biāo)志著希臘、羅馬的人體美術(shù)傳統(tǒng)又得到了恢復(fù)。大衛(wèi)這一形象，不僅人體比例正確，而且體態(tài)優(yōu)美，線條流暢，表現(xiàn)了多納太羅塑造人體的高度技巧。與題意不符，排除。62、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將美術(shù)學(xué)習(xí)分為（）。A.三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域B.五個(gè)學(xué)習(xí)系列C.四個(gè)學(xué)段D.九個(gè)模塊答案：C本題解析：根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段(第一學(xué)段：1，2年段、第二學(xué)段：3～4年段、第三學(xué)段：5～6年段、第四學(xué)段：7～9年級(jí))，并結(jié)合四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而形成依次遞進(jìn)、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情意特征、認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。63、繪畫、雕塑、工藝美術(shù)屬于藝術(shù)形態(tài)感知方式中的（）。A.視覺(jué)藝術(shù)B.聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)C.視聽(tīng)藝術(shù)D.想象藝術(shù)答案：A本題解析：在藝術(shù)門類的劃分中以藝術(shù)形態(tài)的感知方式為標(biāo)準(zhǔn)，分為四個(gè)類型：視覺(jué)藝術(shù)，包括繪畫、雕刻、工藝美術(shù)、攝影藝術(shù)、建筑藝術(shù)和園林藝術(shù)等；聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，包括音樂(lè)、曲藝等；視聽(tīng)藝術(shù)，包括戲劇、電影等；想象藝術(shù)，主要指文學(xué)。64、使微粒Zeta電位增加的電解質(zhì)A.反絮凝劑B.助懸劑C.穩(wěn)定劑D.潤(rùn)濕劑E.絮凝劑答案：A本題解析：潤(rùn)濕劑、助懸劑、絮凝劑與反絮凝劑的作用、代表品種與選用。65、圖4作品屬于什么流派?（）A.立體主義B.現(xiàn)實(shí)主義C.浪漫主義D.抽象主義答案：A本題解析：圖為立體主義代表畫家畢加索的作品《格爾尼卡》。66、下列選項(xiàng)中，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)描述錯(cuò)誤的是（）。A.教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課必須掌握的知識(shí)點(diǎn)B.教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中所占用的時(shí)間是最長(zhǎng)的C.教學(xué)重點(diǎn)具有暫時(shí)性和相對(duì)性D.教學(xué)重點(diǎn)具有穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性答案：C本題解析：教學(xué)重點(diǎn)無(wú)論是否解決都不會(huì)發(fā)生變化，所以具有穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。教學(xué)難點(diǎn)具有暫時(shí)性和相對(duì)性。67、該印章采用的刀法是（）A.陰刻B.陽(yáng)刻C.透雕D.浮雕答案：B本題解析：暫無(wú)解析68、下圖是（）的代表作。A.黃賓虹B.吳昌碩C.徐悲鴻D.王式廓答案：C本題解析：圖中所示作品為徐悲鴻的《愚公移山》。該作品作于1940年，作者借愚公移山的故事表達(dá)了中國(guó)人民抗戰(zhàn)到底的決心。69、下列選項(xiàng)中，不適合作為“石膏造型工藝制作”一課的教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法B.自由形體的造型設(shè)計(jì)制作C.石膏造型的制作步驟D.利用石膏塑造形體比例答案：D本題解析：石膏是一種比較多的用來(lái)制作模型的材料，因?yàn)槠鋬r(jià)格便宜，使用方便，操作簡(jiǎn)單。本課首先讓學(xué)生了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法，進(jìn)行自由形體的造型設(shè)計(jì)制作，把造型能力的培養(yǎng)和工藝技術(shù)的掌握結(jié)合起來(lái)。本課特別強(qiáng)調(diào)在石膏調(diào)配、澆鑄和雕削的步驟，這是完成作業(yè)的保證。所以D選項(xiàng)與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)。70、下列選項(xiàng)中，屬于維也納分離主義作品的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D答案：B本題解析：B項(xiàng)：是維也納分離派克里姆特的作品《吻》。與題干相符，當(dāng)選。A、C項(xiàng)：分別為風(fēng)格派蒙德里安的作品《紅、黃、藍(lán)》和《灰樹》。與題干不符，排除。D項(xiàng)：為超現(xiàn)實(shí)主義達(dá)利的作品《記憶的永恒》。與題干不符，排除。71、華托、布歇、弗拉戈納爾是法國(guó)（）的著名代表畫家。A.浪漫主義B.現(xiàn)實(shí)主義C.洛可可藝術(shù)D.巴洛克藝術(shù)答案：C本題解析：18世紀(jì)上半葉居統(tǒng)治地位的是宮廷喜好繁榮浮華風(fēng)格的洛可可藝術(shù)，追求輕盈纖巧、精致細(xì)膩的風(fēng)格，趣味甜俗，充滿脂粉氣，以華托、布歇和弗拉戈納爾為代表。72、對(duì)講授法描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.講授法是傳統(tǒng)教學(xué)方法，新課程不提倡B.講授法可通過(guò)視頻、圖片等豐富授課內(nèi)容C.講授法是基本的教學(xué)方法之一D.講授法可以與其他教學(xué)方法結(jié)合使用答案：A本題解析：講授法是教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法，在現(xiàn)代教學(xué)中仍然占有很重要的位置。73、如圖5,該作品的作者所屬流派是（）。A.印象派B.野獸派C.未來(lái)派D.達(dá)達(dá)派答案：B本題解析：圖5為野獸主義畫家馬蒂斯的作品《紅色和諧》，該作品是馬蒂斯成熟期的作品，彰顯了馬蒂斯繪畫風(fēng)格的又一次革新。畫面描繪了溫馨的家庭生活場(chǎng)景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶。透過(guò)窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。然而馬蒂斯并沒(méi)有將這些物象畫的與它們?cè)谧匀恢袑?shí)際的模樣相符合。74、北魏后期龍門石窟的代表洞窟有（）。A.賓陽(yáng)洞B.古陽(yáng)洞C.蓮花洞D.石窟寺洞答案：A本題解析：北魏時(shí)期龍門石窟中最宏偉的是賓陽(yáng)洞，75、盧老師拜當(dāng)?shù)氐牟仕芩嚾藶閹?，把雕塑藝術(shù)引入課堂，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕包c(diǎn)，集體創(chuàng)作有場(chǎng)景，道具和多個(gè)人物的雕塑作品。從課程管理的角度看，這是（）。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.專業(yè)課程D.國(guó)家課程答案：B本題解析：題中體現(xiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程中因地制宜，發(fā)揮本地資源優(yōu)勢(shì)開發(fā)校本課程。76、如圖6，這一圖形屬于（）。A.標(biāo)牌設(shè)計(jì)B.標(biāo)志設(shè)計(jì)C.導(dǎo)視設(shè)計(jì)D.廣告設(shè)計(jì)答案：B本題解析：本題考查視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)知識(shí)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)也叫做平面設(shè)計(jì)，包括：廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等。圖片中中國(guó)工商銀行標(biāo)志屬于標(biāo)志設(shè)計(jì)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。77、單選題對(duì)“揚(yáng)州八怪”表述正確的是()。A.明代八位揚(yáng)州的藝術(shù)家，為院體畫代表B.清代揚(yáng)州畫壇一批藝術(shù)個(gè)性鮮明的畫家C.對(duì)清初“四王”與“四僧”的統(tǒng)稱D.明代文人畫家代表，融合院體與文人畫風(fēng)答案：B本題解析：本題考查清代美術(shù)。清朝乾隆、嘉慶年間，揚(yáng)州的鹽業(yè)進(jìn)入鼎盛時(shí)期。富裕的鹽商們熱衷于附庸風(fēng)雅，因而在揚(yáng)州形成對(duì)藝術(shù)品的強(qiáng)大購(gòu)買力。那時(shí)在揚(yáng)州畫壇上活躍著一批以賣畫為生的職業(yè)畫家，他們?cè)谏钭黠L(fēng)、藝術(shù)觀點(diǎn)、繪畫風(fēng)格上都有相通之處，因此形成了一個(gè)流派一揚(yáng)州畫派，習(xí)慣上稱之為"揚(yáng)州八怪"。揚(yáng)州八怪，是清康熙中期至乾隆末年活躍于揚(yáng)州地區(qū)的一批風(fēng)格相近的書畫家總稱，美術(shù)史上也常稱其為"揚(yáng)州畫派"。在中國(guó)畫史上說(shuō)法不一，較為公認(rèn)指:金農(nóng)、鄭燮、黃慎、李鱔、李方膺、汪士慎、羅聘、高翔。至于有人提到的其它畫家，如阮元、華巖、閔貞、高鳳翰、李勉、陳撰、邊壽民、楊法等，因畫風(fēng)接近，也可并入。因"八"字可看作數(shù)詞，也可看做約數(shù)。他們大多出身貧寒，生活清苦，清高狂放，書畫往往成為抒發(fā)心胸志向、表達(dá)真情實(shí)感的媒介。揚(yáng)州八怪的書畫風(fēng)格異于常人，不落俗套，有時(shí)含貶義，因此稱作"八怪"。78、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》，對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的基本構(gòu)成理解正確的是（）。A.題材與主題B.造型元素和形式原理C.風(fēng)格和流派D.造型原理和構(gòu)圖方法答案：B本題解析：美術(shù)語(yǔ)言包括造型元素與形式原理兩個(gè)部分。“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標(biāo)之一是：觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。79、下列不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》課程理念的是（）。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.注重創(chuàng)新精神D.加強(qiáng)基本技法訓(xùn)練答案：D本題解析：本題考查課程基本理念知識(shí)。課程基本理念：（一）面向全體學(xué)生；（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（三）關(guān)注文化與生活；（四）注重創(chuàng)新精神。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。80、朱老師在期末美術(shù)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式是（）。A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B.量化評(píng)價(jià)C.多主體評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)答案：C本題解析：朱老師邀請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與期末評(píng)價(jià)的方式是多主體評(píng)價(jià)。多主體評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展是非常有利的。首先，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)反思，有助于培養(yǎng)獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展的能力。其次，學(xué)生對(duì)他人評(píng)價(jià)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程，能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。最后，多主體評(píng)價(jià)能從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的信息，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我。81、在《梅竹言志》一課教學(xué)中，吳老師請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)嘗試毛筆的運(yùn)筆方法，這種學(xué)習(xí)方法是()A.探究學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.體驗(yàn)學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)答案：C本題解析：“上講臺(tái)嘗試毛筆的運(yùn)用方法”沒(méi)有體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和特點(diǎn)，是通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)來(lái)掌握毛筆運(yùn)筆方法這一技能，故答案為C。82、程老師在海報(bào)設(shè)計(jì)課中，以一幅不太成功的學(xué)生作業(yè)為例，在電腦中改變色調(diào)、文字和圖形的大小與位置，產(chǎn)生了不同的視覺(jué)效果，闡明了圖形、文字、色彩三要素的作用，令學(xué)生茅塞頓開，在此，程老師的教學(xué)模式是（）。A.掌握學(xué)習(xí)模式B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式C.小組合作模式D.范例教學(xué)模式答案：D本題解析：掌握學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在最佳教學(xué)、足夠時(shí)間條件下掌握學(xué)習(xí)材料的一種學(xué)習(xí)方式。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，就是通過(guò)學(xué)習(xí)者的獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理原則。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)．促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。范例教學(xué)是通過(guò)主體與客體、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一的教學(xué)，使學(xué)生獲得基本性的、基礎(chǔ)性的和范例性的知識(shí)的方法。83、宋代人物畫理論提出表現(xiàn)對(duì)象要“得其人之天”，“天”指人物的本性，此話出自（）。A.蘇軾B.陳郁C.郭若虛D.禹之鼎答案：A本題解析：蘇軾對(duì)詩(shī)文、辭賦、書畫都很擅長(zhǎng)，在繪畫方面，蘇軾重寫真，但不贊同刻板地摹寫外形，所謂“真”，重在“傳神”，而不在“形似”。故他提出了“傳神與相一道，欲得其人之天”。84、下列選項(xiàng)中，不適合作為《一版多色版畫》一課教學(xué)口標(biāo)的是()A.欣賞并初步了解多色版畫的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)B.欣賞兒童畫比賽中獲獎(jiǎng)的不同表現(xiàn)形式的版畫作品C.初步把握一版多色版畫的刻畫、印制的操作要領(lǐng)D.體驗(yàn)規(guī)范的操作過(guò)程，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度答案：B本題解析：美術(shù)課程目標(biāo)要求從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)價(jià)值觀方面進(jìn)行三維目標(biāo)的設(shè)置。選項(xiàng)B中的內(nèi)容可以作為教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。85、下列選項(xiàng)中，不適合作為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”教學(xué)活動(dòng)的是（）。A.根據(jù)某一題材(如風(fēng)景、人物、花卉等)進(jìn)行攝影、攝像活動(dòng)B.根據(jù)某一主題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。編寫腳本，并進(jìn)行拍攝、編輯加工處理C.配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例D.要求學(xué)生用膠片攝影，并用顯影和定影的方式在暗房中自己沖印照片答案：D本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出，“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容有：鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，用美術(shù)及相關(guān)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的感受與理解；根據(jù)某一題材(如風(fēng)景、人物、花卉等)進(jìn)行攝影、攝像活動(dòng)；根據(jù)某一主題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題編寫腳本，并進(jìn)行拍攝、編輯和加工處理；選用一種或幾種計(jì)算機(jī)軟件，如用Photoshop、CorelDRAW、Painter等進(jìn)行平面繪畫創(chuàng)作或設(shè)計(jì)；用Flash等進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)，或用3Dmax、AutoCAD進(jìn)行三維立體設(shè)計(jì)；選用FrontPage、Dreamweaver等軟件設(shè)計(jì)并制作網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行傳播和交流；配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例，并作為研究性學(xué)習(xí)最終成果的展示：學(xué)習(xí)用口頭、書面等方式評(píng)價(jià)自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品。86、在用筆的技法上，創(chuàng)造了一種波折起伏、錯(cuò)落有致的“莼菜條”式的描法的是（）。A.顧愷之B.吳昌碩C.吳道子D.曹仲達(dá)答案：C本題解析：吳道子加強(qiáng)了描摹對(duì)象的分量感和立體感，他突出了人體曲線和自然的結(jié)合，這種畫風(fēng)在后來(lái)的西方也有一定的影響，所畫人物、衣袖、飄帶具有天衣飛揚(yáng)、滿壁風(fēng)動(dòng)的效果，也有“吳帶當(dāng)風(fēng)”之稱。因?yàn)樗木€條錯(cuò)落有致、蒼勁有力也被稱為“莼菜條”式的描法。87、荷蘭著名的畫家馬奈的代表作是（）。A.《舞蹈上的舞蹈》B.《草地上的午餐》C.《橋上的少女》D.《大浴女》答案：B本題解析：馬奈，印象主義畫家，代表作有《草地上的午餐》《吹笛的少年》《奧林匹亞》等?！稑蛏系纳倥窞槊煽说淖髌?，而安格爾、塞尚、雷諾阿均畫有《大浴女》。88、下列關(guān)于中國(guó)畫的觀點(diǎn)中，不追求“神似”的是（）。A.存形莫善于畫B.遷想妙得C.外師造化，中得心源D.論畫以形似，見(jiàn)與兒童鄰答案：A本題解析：A項(xiàng)“存形莫善于畫”是西晉陸機(jī)的名言，大意是表現(xiàn)事物的形體，最好的辦法是畫畫；強(qiáng)調(diào)再現(xiàn)，追求形似。B、C、D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的都是“神似”。89、“教學(xué)法一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。這句話凸顯了教學(xué)情境中應(yīng)注重()。A.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境B.情感性C.借助多媒體D.故事性答案：B本題解析：情感性是指教學(xué)情境具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的功效。90、某教師在微電影拍攝教學(xué)中，對(duì)學(xué)生拍攝的樣片進(jìn)行分析，在肯定學(xué)生拍攝效果的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)的意見(jiàn)，這一評(píng)價(jià)方式是（）。A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.選拔性評(píng)價(jià)答案：B本題解析：形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)尚在進(jìn)行發(fā)展中的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的價(jià)值判斷，這種評(píng)價(jià)的目的是為了控制教學(xué)過(guò)程，使全體學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)完成以后對(duì)教學(xué)活動(dòng)的最后結(jié)果作出相應(yīng)的價(jià)值判斷，其目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。檔案袋評(píng)價(jià)是一種用來(lái)記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程的資料夾。91、以下是高中美術(shù)課程總目標(biāo)的部分內(nèi)容，其中不符合的是()。A.以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)B.理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的關(guān)系C.傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展D.學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象答案：C本題解析：高中美術(shù)課程的總目標(biāo)：以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用直覺(jué)、想象、思維以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象．形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用到研究性學(xué)習(xí)之中：形成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。92、下列建筑與設(shè)計(jì)者對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.流水別墅賴特B.悉尼海上歌劇院格羅佩斯C.香山飯店貝聿銘D.朗香教堂柯布西耶答案：B本題解析：悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)者是約恩?烏松（也譯約翰?伍重）。93、美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)是以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的（）為核心。A.評(píng)價(jià)理論和目的B.評(píng)價(jià)對(duì)象C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)問(wèn)題答案：A本題解析：美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)是以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的評(píng)價(jià)理論和目的為核心，是進(jìn)行評(píng)價(jià)操作的前提，以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出的狀態(tài)為參照來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。94、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）。下列選項(xiàng)中，高中美術(shù)課程模塊配置比較合理的是（）A.美術(shù)鑒賞+繪畫B.美術(shù)鑒賞+設(shè)計(jì)C.繪畫+書法+篆刻D.美術(shù)鑒賞+繪畫+書法答案：D本題解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），高中美術(shù)課程由9個(gè)模塊構(gòu)成，在這9個(gè)模塊中，選修一個(gè)模塊，修習(xí)18個(gè)學(xué)時(shí)，可獲得1個(gè)學(xué)分，每名高中學(xué)生在三年內(nèi)須獲3個(gè)學(xué)分，故排除A、B兩項(xiàng)。另外，由于“美術(shù)鑒賞”對(duì)高中生形成美術(shù)鑒賞能力、提高美術(shù)素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性的作用，因此，采用“1+2”的選課策略，鼓勵(lì)學(xué)生先選修“美術(shù)鑒賞”，再在其他內(nèi)容系列中任選修兩個(gè)模塊，故排除C，選擇D。95、林老師在《軟陶配飾》一課提出“運(yùn)用所學(xué)習(xí)的軟陶技能，有創(chuàng)意的制作一個(gè)以花為題材的飾件”，這一教學(xué)目標(biāo)是（）。A.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)B.過(guò)程與方法C.知識(shí)與技能D.記憶與表現(xiàn)答案：C本題解析：在知識(shí)與能力目標(biāo)中，知識(shí)主要指學(xué)科知識(shí)，包括概念、原理、特征、規(guī)律等。能力主要就是指完成某項(xiàng)任務(wù)所必須掌握的技能。故題干中描述的教學(xué)目標(biāo)屬于知識(shí)與技能。96、漢代流傳至今的碑刻有數(shù)百種，最能代表漢代書法成就的是（）。A.楷書B.行書C.隸書D.篆書答案：C本題解析：到了西漢，書法完成了由篆書到隸書的蛻變，結(jié)體由縱勢(shì)變成橫勢(shì)，而且出現(xiàn)了《封龍山》《西狹頌》《孔宙》《乙瑛》《史晨》《張遷》《曹全碑》等隸書碑刻。97、“昭陵六駿”浮雕中最具情節(jié)性的作品是（）。A.颯露紫B.青騅C.拳毛騧D.什伐赤答案：A本題解析：唐太宗墓昭陵六駿石刻浮雕是太宗征戰(zhàn)時(shí)所騎過(guò)的六匹戰(zhàn)馬（颯露紫、青騅、拳毛騧、什伐赤、特勒驃、白蹄烏，颯露紫和拳毛騧被盜往國(guó)外），分別選取侍立、徐行、疾馳等動(dòng)作，風(fēng)姿英武。其中的颯露紫則選取戰(zhàn)馬受傷、丘行恭為其拔箭的瞬間，具有情節(jié)性。98、下列教學(xué)內(nèi)容中，不適合采用合作學(xué)習(xí)方式的是（）。A.創(chuàng)作美術(shù)作品B.討論美術(shù)問(wèn)題C.設(shè)計(jì)美術(shù)考察方案D.識(shí)記美術(shù)術(shù)語(yǔ)答案：D本題解析：“創(chuàng)作美術(shù)作品”“討論美術(shù)問(wèn)題”“設(shè)計(jì)美術(shù)考察方案”均可運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，而“識(shí)記美術(shù)術(shù)語(yǔ)”則需要采用自主學(xué)習(xí)方式。99、《傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配》一課的教學(xué)難點(diǎn)是（）。A.掌握傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律B.運(yùn)用傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)C.熟悉傳統(tǒng)藝術(shù)色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配組合答案：B本題解析：《傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配》一課是美術(shù)課程中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中色彩知識(shí)系列的組成部分。教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)。100、對(duì)美術(shù)課教學(xué)實(shí)施起導(dǎo)向與監(jiān)控作用的是()A.課前準(zhǔn)備B.授課方法C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.學(xué)生作業(yè)答案：C本題解析：美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)美術(shù)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用，更重要的是能有效地促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的成長(zhǎng)與發(fā)展。101、下列建筑與設(shè)計(jì)者對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.流水別墅賴特B.悉尼海上歌劇院格羅佩斯C.香山飯店貝聿銘D.朗香教堂柯布西耶答案：B本題解析：悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)者是約恩?烏松（也譯約翰?伍重）。102、（）的特點(diǎn)是透明輕快、流暢滋潤(rùn)、水色交融，可以趁畫面未干時(shí)，畫出迷蒙縹緲的感覺(jué)。A.工筆畫B.蛋彩畫C.油畫D.水彩畫答案：D本題解析：水彩畫的特點(diǎn)是透明度高，顏色輕快明亮，多用于畫風(fēng)景或明朗主題，表現(xiàn)雨霧氣氛，濕潤(rùn)水汪的情趣是其特長(zhǎng)。103、不以純客觀再現(xiàn)為目的，重在表達(dá)藝術(shù)家主觀精神世界的藝術(shù)類型是（）。A.抽象藝術(shù)B.意象藝術(shù)C.超現(xiàn)實(shí)藝術(shù)D.立體藝術(shù)答案：B本題解析：意象美術(shù)與具象美術(shù)的不同在于藝術(shù)家的創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)不是為了較為客觀地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，而是為了表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，包括人的情感、主觀感覺(jué)、幻想、夢(mèng)境等。104、《弋射收獲圖》屬于古代的（）A.畫像石B.帛畫C.壁畫D.畫像磚答案：D本題解析：《弋射收獲圖》是1972年在四川大邑安仁鄉(xiāng)出土的著名畫像磚作品。105、在高中“方寸之間意味無(wú)窮”篆刻概述一課中，教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)B.篆刻的制作方法C.篆刻的種類D.篆刻的歷史答案：A本題解析：高中階段對(duì)篆刻的教學(xué)重點(diǎn)就是篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)，教學(xué)難點(diǎn)是印章在各個(gè)歷史時(shí)期的審美特征。故選A。106、孟老師在《原始美術(shù)》鑒賞教學(xué)中，針對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象,用相關(guān)的音樂(lè)、視頻、角扮演等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深他們對(duì)美術(shù)文化的感悟。這一教學(xué)行為的主要?jiǎng)訖C(jī)屬于()。A.增強(qiáng)教學(xué)難度B.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境C.注重學(xué)生合作D.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源答案：B本題解析：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力。情境的創(chuàng)設(shè)可以借助多種現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的鑒賞氛圍。107、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列選項(xiàng)中適合作為初中“欣賞·評(píng)述”的學(xué)習(xí)活動(dòng)是（）。A.觀賞動(dòng)植物形狀和色彩，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)感受B.用自己的觀點(diǎn)，采用一種或多種觀點(diǎn)描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品C.欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)D.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)報(bào)道進(jìn)行簡(jiǎn)單的解讀分析和評(píng)述答案：D本題解析：“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第一學(xué)段(1—2年級(jí))的目標(biāo)提到：“觀賞自然景物和學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)感受”；第二學(xué)段(3—4年級(jí))的目標(biāo)提到：“欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)史作品，用語(yǔ)言或文字等多種形式描述作品，表達(dá)感受與認(rèn)識(shí)”；第三學(xué)段(5—6年級(jí))的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議中提到：“欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家”；第四學(xué)段(7—9年級(jí))的目標(biāo)中提到：“對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述，表達(dá)感受和見(jiàn)解”。A、B、C三項(xiàng)均不屬于初中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。108、某校長(zhǎng)對(duì)新任美術(shù)教師小李說(shuō)：“雖然我們學(xué)校的條件欠佳，生源也不理想，但仍很重視美術(shù)課的育人作用，你要認(rèn)真上好每一節(jié)課，做個(gè)愛(ài)生敬業(yè)的好老師?！痹撔ｉL(zhǎng)對(duì)小李老師的這些要求屬于（）。A.教師的健康狀況B.教師的藝術(shù)品德C.教師的職業(yè)道德D.教師的學(xué)術(shù)規(guī)范答案：C本題解析：教師職業(yè)道德包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，“重視美術(shù)課的育人作用”屬于教書育人，“認(rèn)真上好每一節(jié)課，愛(ài)生敬業(yè)”屬于愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。109、中國(guó)畫的“墨分五色”指的是（）。A.紅橙黃綠紫B.青白朱黑黃C.焦?jié)庵氐錎.黑白金銀灰答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】中國(guó)畫基礎(chǔ)知識(shí)。【答案】C?！窘馕觥刻拼鷱垙┻h(yuǎn)《歷代名畫記》：“運(yùn)墨而五色具。”“五色”指焦、濃、重、淡、清，也有加“白”，合稱“六彩”。110、朱老師在上《心靈的慰藉》一課時(shí)，播放截取了2004年雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式的視頻片段，讓學(xué)生了解雅典古老而燦爛的文化。聲畫并用，充分刺激學(xué)生的感官，有利于提高學(xué)生的求知欲望。該課的教學(xué)特點(diǎn)是()。A.運(yùn)用電子設(shè)備技術(shù)B.運(yùn)用截圖技術(shù)C.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)D.運(yùn)用軟件技術(shù)答案：C本題解析：現(xiàn)代信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段．對(duì)聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲(chǔ)存、傳播和使用的能動(dòng)技術(shù)。該老師運(yùn)用多媒體播放截取好的視頻，正是利用了現(xiàn)代信息技術(shù)。111、三氯叔丁醇可在眼用液體制劑中用作A.抑菌劑B.黏度調(diào)節(jié)劑C.滲透壓調(diào)節(jié)劑D.pH值調(diào)節(jié)劑E.增溶劑答案：A本題解析：暫無(wú)解析112、《最后的晚餐》運(yùn)用了哪種透視原理?（）A.成角透視B.焦點(diǎn)透視C.散點(diǎn)透視D.平行透視答案：D本題解析：《最后的晚餐》采用了平行透視的原理，運(yùn)用了最為傳統(tǒng)的一字形排開的構(gòu)圖慣例，讓中心焦點(diǎn)集中于耶穌明亮的額頭，在視覺(jué)上使他成為統(tǒng)領(lǐng)全局的中心人物，同時(shí)達(dá)·芬奇還巧妙地延伸了壁畫的空間。113、當(dāng)學(xué)生對(duì)某一美術(shù)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵ǎ?。A.加強(qiáng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)B.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度C.及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法D.讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容答案：D本題解析：知識(shí)點(diǎn):考生對(duì)教師處理方法的理解。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相相統(tǒng)一。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者，能夠引導(dǎo)學(xué)生沿著社會(huì)所期望的方向發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)所需要的人才。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一美術(shù)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)教師可以通過(guò)加強(qiáng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度、及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。A、B、C三項(xiàng)的理解都是正確的，與題干表述不符，排除。D項(xiàng)：讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容不適合學(xué)生對(duì)某一美術(shù)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)教師的引導(dǎo)。114、如下圖，該作品的書體是()A.柳體B.歐體C.顏體D.趙體答案：C本題解析：顏真卿的楷書筆畫橫平豎直，豐腴雄強(qiáng)，結(jié)體則寬博大度，字字謹(jǐn)嚴(yán)。圖片上的字仁明顯具有這些特點(diǎn)。115、美術(shù)課程不僅要重視學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要重視（）。A.實(shí)踐能力的培養(yǎng)B.繪畫潛能的培養(yǎng)C.合作能力的培養(yǎng)D.理論知識(shí)的培養(yǎng)答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】課程標(biāo)準(zhǔn)。【答案】A。116、在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行“摸底”考查，這屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.自身評(píng)價(jià)答案：A本題解析：診斷性評(píng)價(jià)屬于“教學(xué)前評(píng)價(jià)”。117、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程具有（）的性質(zhì)。A.視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性B.人文性、實(shí)踐性、審美性、視覺(jué)性C.實(shí)踐性、審美性、視覺(jué)性、愉悅性D.審美性、視覺(jué)性、愉悅性、人文性答案：A本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，其性質(zhì)為凸顯視覺(jué)性、具有實(shí)踐性、追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性。118、美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)，也在保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的（）。A.能力B.情感C.思想D.個(gè)性答案：D本題解析：尊重和保護(hù)個(gè)人個(gè)性發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇．必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)，也在努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。119、美術(shù)課程在普通高中課程中所占學(xué)分和學(xué)時(shí)是（）。A.2個(gè)學(xué)分36學(xué)時(shí)B.3個(gè)學(xué)分36學(xué)時(shí)C.3個(gè)學(xué)分54學(xué)時(shí)D.2個(gè)學(xué)分54學(xué)時(shí)答案：C本題解析：普通高中美術(shù)課程采用學(xué)分制管理，通過(guò)設(shè)定必修學(xué)分，讓每位學(xué)生都能達(dá)到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)要求，選擇一個(gè)模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)可獲得1個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定的3個(gè)基本學(xué)分。120、在美術(shù)的創(chuàng)作中．主要是運(yùn)用形象思維．形象思維主要的特點(diǎn)包括（）、想象性與直覺(jué)性。A.多層性B.情感性C.直觀性D.形象性答案：B本題解析：形象思維主要的特點(diǎn)包括直覺(jué)性、情感性與想象性。故選B。121、如下圖，該書法作品的作者是（）A.王羲之B.顏真卿C.蘇軾D.黃庭堅(jiān)答案：B本題解析：圖中作品為顏真卿的行書代表作《祭侄文稿》，這件作品是為祭奠其侄季明而作的祭文稿，被譽(yù)為“天下第二行書”。122、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）。A.學(xué)生是發(fā)展的人、完整的人、具有獨(dú)立意義的人B.學(xué)生是完整的人、獨(dú)立的人、發(fā)展的人C.學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人D.學(xué)生是獨(dú)特的人、客觀存在的人、發(fā)展的人答案：C本題解析：新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人。123、按照《中國(guó)藥典》微粒制劑指導(dǎo)原則中靶向制劑的分類二級(jí)靶向制劑系指A.進(jìn)入靶器官釋藥的制劑B.進(jìn)入靶組織釋藥的制劑C.進(jìn)入靶部位的毛細(xì)血管床釋藥的制劑D.進(jìn)入靶部位的特殊細(xì)胞釋藥的制劑E.藥物作用于細(xì)胞內(nèi)的一定部位的制劑答案：D本題解析：暫無(wú)解析124、下列選項(xiàng)中，屬于強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的是（）。A.基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)B.接受式學(xué)習(xí)C.程序性學(xué)習(xí)D.結(jié)果導(dǎo)向式學(xué)習(xí)答案：A本題解析：基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中，通過(guò)讓學(xué)習(xí)者合作解決真實(shí)性問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。接受式學(xué)習(xí)、程序性學(xué)習(xí)、結(jié)果導(dǎo)向式學(xué)習(xí)以學(xué)生被動(dòng)接受為主。125、在攝影課程上，張老師讓學(xué)生自主拍攝．發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不知道要拍攝什么主題，于是要求學(xué)生們對(duì)自己作品先提煉出1—2個(gè)詞匯，然后再進(jìn)行有方向的拍攝。這種教學(xué)活動(dòng)屬于()。A.教學(xué)實(shí)施B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)方法D.教學(xué)準(zhǔn)備答案：C本題解析：教學(xué)方法是為了達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用語(yǔ)言、文字、形象等傳達(dá)指令、形成互動(dòng)、傳播知識(shí)、引發(fā)思維、開展實(shí)踐所采用的語(yǔ)言、行為、手段、程序和技巧。教學(xué)方法選擇的依據(jù)有教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境、教師自身素質(zhì)。題干中，張老師以學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)為依據(jù)選擇了適合的教學(xué)方法。126、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋能全面評(píng)價(jià)學(xué)生，有效地幫助學(xué)生()。A.調(diào)整心態(tài)、控制自我B.發(fā)現(xiàn)自我、反思自我C.張揚(yáng)自我、發(fā)展個(gè)性D.開發(fā)潛能、揚(yáng)長(zhǎng)避短答案：B本題解析：建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和特點(diǎn)．發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能．從而及時(shí)給予指導(dǎo)。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋能幫助學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、反思自我。127、一種或數(shù)種藥物經(jīng)粉碎、混合而制成的粉末狀制劑是A.倍散B.散劑C.顆粒劑D.低共熔E.膏劑答案：B本題解析：暫無(wú)解析128、《阿克羅勃特之舞》是()的作品。A.柯羅B.米羅C.克利D.達(dá)利答案：B本題解析：《阿克羅勃特之舞》是西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫家米羅的作品。129、王老師以“燭臺(tái)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”為例，向?qū)W生演示制作過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，并提出練習(xí)要求，“運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一件可以擺放在書桌上的小工藝品”。這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.示范法C.提問(wèn)法D.游戲法答案：B本題解析：示范法是美術(shù)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中常用的教學(xué)方法，主要指的是教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，在新課講授的環(huán)節(jié)中運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的作圖、作畫等技法向?qū)W生展示基本的作圖、作畫的過(guò)程和方法，并且要求學(xué)生按照此示范方法進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)和創(chuàng)作的教學(xué)方式。130、適合作為(千姿百態(tài)的動(dòng)物一紙?jiān)煨?一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.合理，安全地使用剪刀進(jìn)行動(dòng)物造型B.用折、疊、剪、刻等技巧表現(xiàn)動(dòng)物的立體形態(tài)C.觀察動(dòng)物的圖片，認(rèn)知?jiǎng)游锏男蚊埠吞卣鱀.觀摩教師的示范，了解紙?jiān)煨偷闹谱鬟^(guò)程答案：B本題解析：知識(shí)點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素中對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握。教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容?！肚ё税賾B(tài)的動(dòng)物一紙?jiān)煨汀芬徽n教學(xué)重點(diǎn)是用折、疊、剪、刻等技巧表現(xiàn)動(dòng)物的立體形態(tài)。B項(xiàng)正確。A、C、D三