高三英語詞匯復(fù)習(xí)方法

高三英語詞匯復(fù)習(xí)方法

高三英語詞匯復(fù)習(xí)方法

詞匯是一種語言里全部的詞和固定短語的總和。整理了高三英語的復(fù)習(xí)詞匯方法，供參考！

一、擅長背誦單詞。

英語是一種拼音文字。背單詞時，最好朗讀出來，并依據(jù)讀音及拼法規(guī)則，邊讀邊寫，不行默念（silentreading）。背詞匯必需有聲，好處是：以后不會聽到某詞不知所云，等看到某詞詞型才茅塞頓開。背誦時要做到“五到”即眼到、心到、口到、手到、耳到，充分調(diào)動視覺、聽覺等的功能，使詞匯在大腦中留下深刻印象。這樣記詞匯，就能記得快，也記得牢。同時背誦詞匯還要做好安排，剛好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

二、要擅長歸納。

1、歸納中學(xué)課本常用和?？荚~匯的基本用法、語法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的異同比較，特殊是一些運(yùn)用頻率較高的動詞。例如：need、consider、suggest、expect、prefer等。例如suggest一詞，可以表示“建議”，也表示“示意”、“表明”等意義，還有“suggestdoing”的結(jié)構(gòu)：它作“建議”講時其賓語從句中要用虛擬句型“suggestthatsb.（should）dosth.”結(jié)構(gòu)，而作“示意”、“表明”講時則要用陳述語氣；從suggest我們還可以聯(lián)想到賓語從句中同樣要用虛擬語氣的相關(guān)動詞如：insist，demand，order，ask，advise等。再如：復(fù)習(xí)need一詞時，不僅要了解它作情態(tài)動詞的用法，還要和它的實(shí)義動詞用法相比較，駕馭它后接動名詞和不定式的用法區(qū)分。

2、對有共同用法特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行歸納串聯(lián)，形成學(xué)問鏈。比如我們可把動詞按下列幾種狀況來分類記憶：帶雙賓語的動詞有：give，show，pass，send，bring，tell，teach，pay，promise，ask，buy等。帶賓語+動詞不定式當(dāng)賓語補(bǔ)足語的動詞有：ask，invite，expect，remind，want，wish，order，persuade，advise，force，help，get，tell，oblige，forbid，elect，choose，warn等。帶賓語+賓語補(bǔ)足語，不定式不帶to的`動詞有：make，let，see，lookat，watch，observe，listento，hear，feel，notice，have等。后接動詞不定式作賓語的動詞有：want，wish，decide，help，ask，determine，expect，hope，agree，promise，refuse，manage，fail，happen，pretend等。后接動名詞作賓語的動詞有：admit，consider，finish，mind，miss，imagine，enjoy，escape，avoid，risk，delay，practise，suggest，advise，appreciate等。用進(jìn)行時表示將來時的動詞有：go，come，start，leave，arrive，fly，drive，move等表示移動的動詞。帶介詞to的動詞詞組常接動詞-ing形式或名詞，此類動詞詞組有l(wèi)ookforwardto，devote...to，be/getusedto，leadto，stickto，getdownto，prefer...to...，payattentionto，objectto等。

3、歸納近義詞、同義詞，擴(kuò)大學(xué)問面，增加運(yùn)用語言的實(shí)力。如：在復(fù)習(xí)besides用法時，可以聯(lián)系except，but，exceptfor，exceptthat，butfor，inaddition等詞語的詞義區(qū)分和用法。再如：dress，in，puton，haveon，wear等詞語都可以表示“穿戴”，但它們的意義和用法有所區(qū)分。

三、擅長利用例句記憶詞匯。

好的例句不僅能夠凸現(xiàn)需講解的語言項(xiàng)目的意義、句法特征、搭配及其運(yùn)用等內(nèi)容，而且能將特定詞匯的講解與相應(yīng)的語境發(fā)生聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)者一接觸目標(biāo)詞匯就建立深刻的感知印象，從而加深記憶，促進(jìn)詞匯的儲存和提取。例如：

1、Youshouldn’thavescoldedtheboyatall，heisachildafterall；aboveall，hemadeonlytwomistakesinall.

你根本不該責(zé)怪那男孩，他終歸還是個孩子；更重要的是，他總共才出了兩次錯。Atall根本；afterall終歸；aboveall首先；inall總共。

2、Mysuitcasecontainssomeclothes，includingafewsweatersandtrousers.

我箱子里面有些衣服，包括幾件毛衣和幾條褲子。

附：Thewholebookcontains12units，includingtwomainlyrevisions.

整個這本書有十二個單元，包括兩個單元的總復(fù)習(xí)。

3、Thebossinsistedthatthemanhadstolenthemoneyandinsistedthathe（should）leavethecompanyatonce.老板堅持說那個人偷了錢并堅持要求他馬上離開公司。

4、Theygotmarriedin1995.Sofartheyhavebeenmarriedfor10years.他們是1995年結(jié)的婚（瞬間動作），到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)婚（持續(xù)動作）十年了

Don’tbelievewhathesays.Workhardandbelieveinyourself，andyou’llsucceedoneday.不要信任他說的話，努力學(xué)習(xí)，信任你自己，你會勝利的。

5、Thesailorhasrichexperienceandheoftentellsushisinterestingexperiences.這水手有豐富的閱歷，他經(jīng)常給我們講他好玩的經(jīng)驗(yàn)。

6、Ireceivedhisgiftfromhim，butIdidn’tacceptit.我收到他的禮物，但我沒有接受。

此外，我們學(xué)過的課文有很多美文佳句，為我們學(xué)習(xí)詞匯供應(yīng)了很好的語境，在復(fù)習(xí)時我們不妨結(jié)合課文來復(fù)習(xí)單詞的詞義及用法。

四、擅長用英語說明英語詞匯。

用英語說明英語詞匯，學(xué)生可以利用自己原有的學(xué)問對新單詞進(jìn)行聽、說、讀、寫活動。這樣用簡潔的英語說明單詞，不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，而且不斷鞏固復(fù)習(xí)舊的單詞，也使學(xué)生找到了同義詞，了解了更多的詞匯學(xué)問。學(xué)生對于老師所說的英語能聽得懂，又知道了新單詞的意思，有助于增加學(xué)習(xí)的信念。

總之，我們在一輪復(fù)習(xí)過程中，對一些詞或詞組進(jìn)行了有效的聯(lián)系，形成了便于記憶的具有肯定規(guī)律性的學(xué)問系統(tǒng)，有效的訓(xùn)練學(xué)生強(qiáng)化記憶，梳理詞匯，就可以為學(xué)生的二輪、三輪復(fù)習(xí)以及明年的高考奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

用法

形容詞的用法：

形容詞用以修飾名詞，表示人或事物的特征。在句中可以作定語、表語，用于限定被修飾語的特征，如長短、大小、重量、顏色、高矮、胖瘦、新舊等。

Thelittlegirlisverypretty.這個小女孩很好看。

--Iwantthatone.我想要那個。

--Whichone?哪一個?

--Thenewblueone.那個藍(lán)色新的。

CanIhavealookatthebigniceone?我能看一看那個大的美麗的嗎?

人稱代詞

是用來表示人的代詞，有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分，有主格和賓格之分。人稱代詞的主格在句中作主語;人稱代詞的賓格在句中作賓語，是作動詞或介詞的賓語。

主格：I,we,you,he,she,it,they在句子中作主語

賓格：me,us,you,him,her,it,them在句子中作賓語

HeandIareinthesameclass.我和他在同一個班級。

Canyouseetheminthestreet?你能望見他們在街上嗎?

可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞

英語中名詞分為可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞。凡是可數(shù)計數(shù)的名詞叫做可數(shù)名詞;凡是不行以計數(shù)的名詞叫做不行數(shù)名詞。

(1)可數(shù)名詞分為單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式?？蓴?shù)名詞前可以用不定冠詞、數(shù)詞或somemany等修飾。如：amanadeskanappleanorangesomebookssomechildrentowpens