小學(xué)三年古詩(shī)文校本課程教材

1、長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府教學(xué)目標(biāo):1、背誦。2、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)的意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。一、出示古詩(shī)qingqingyuanzhongkui青青園中葵，zhaoludairixi朝露待日晞。yangchunbudeze陽(yáng)春布德澤，wanwushengguanghui萬(wàn)物生光輝。changkongqiujiezhi?？智锕?jié)至，kunhuanghuayeshuai焜黃華葉衰。baichuandongdaohai百川東到海，heshifuxigui何時(shí)復(fù)西歸？shaozhuangbunuli少壯不努力，laodatushangbei老大徒傷悲。二、讀中感悟題解此詩(shī)選自漢樂(lè)府。樂(lè)府是自秦代以來(lái)設(shè)立的朝廷音樂(lè)機(jī)構(gòu)，漢武帝時(shí)得到大規(guī)模地?cái)U(kuò)建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌作品，后人通稱之為“漢樂(lè)府”。之后，樂(lè)府也便成了一種體裁，內(nèi)容豐富，題材廣泛。本詩(shī)是其中一首。注詞釋義長(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府曲調(diào)名。晞：曬干。陽(yáng)春：生長(zhǎng)茂盛。布：散布，灑滿。德澤：恩澤。焜黃：枯黃。顏色衰老的樣子。華：同“花”。衰：為了押韻，這里可以按古音讀作cuio徒：白白地。古詩(shī)今譯園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露在陽(yáng)光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物都呈現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。只擔(dān)心瑟瑟的秋天來(lái)到，樹葉兒枯黃而漂落百草凋零衰亡。千萬(wàn)條大河奔騰著東流入大海，什么時(shí)候才能重西流？少年時(shí)不努力，到老來(lái)只能是空空悔恨了。名句賞析一一“少壯不努力，老大徒傷悲?！北驹?shī)借物言理，以園中青青的葵菜作比喻。其實(shí)在整個(gè)春天的陽(yáng)光雨露之下，萬(wàn)物都在爭(zhēng)相努力地生長(zhǎng)。因?yàn)樗鼈兌寂虑锾旌芸斓氐絹?lái)，深知秋風(fēng)的厲害。大自然的生命節(jié)奏如此，人生又何嘗不是這樣？一個(gè)人少年時(shí)如果不趁著大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老之時(shí)后悔也來(lái)不及了。這首詩(shī)由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，努力向上，牢記“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的警訓(xùn)，催人奮進(jìn)。三、背誦2、七步詩(shī)曹植教學(xué)目標(biāo)：1、背誦。2、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)的意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。一、出示古詩(shī)zhudourandouqi煮豆燃豆箕，luchiyiweizhi漉豉以為汁。qizaifuxiaran箕在釜下燃，douzaifuzhongqi豆在釜中泣。benshi16nggensheng本是同根生，xiangjianhetaiji相煎何太急。二、讀中感悟作者背景曹植（192-232）,字子建，曹操第四子，沛國(guó)譙（今安徽亳縣）人，著名詩(shī)人。少年時(shí)就很有才華，得到曹操的喜愛(ài)，因此受到他的哥哥曹丕的猜忌，后來(lái)郁郁而死。他的詩(shī)語(yǔ)言精練，詞采優(yōu)美，是建安時(shí)期的代表詩(shī)人。注詞釋義釜：古代的炊具，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋?；憾苟?。漉：過(guò)濾。豉：豆豉。用煮熟的大豆發(fā)酵后制成，有咸、淡兩種，供調(diào)味用。古詩(shī)今譯煮豆子燃燒的是豆稈，過(guò)濾豆豉做成了豆?jié){。豆稈在灶下焚燒，豆子在鍋里哭泣。本是生在同一根上，煎熬我何必這么著急！名句賞析一一“本是同根生，相煎何太急?！辈茇Ш筒苤脖臼怯H兄弟，曹植少年時(shí)就很聰明，能出口成章，下筆千言。曹丕當(dāng)了皇帝以后，怕曹植威脅自己的地位，想迫害曹植，有一次讓曹植在七步之內(nèi)做成一首詩(shī)，否則就把他處死。曹植應(yīng)聲而起，沒(méi)走到七步就做好了這首詩(shī)。曹植把自己比喻成鍋里的豆子，把敕勒歌北朝民歌三、背誦3、敕勒川教學(xué)目標(biāo)：1、背誦。2、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)的意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。、出示古詩(shī)chilechuan yinshanxia敕勒川，陰山下。tiansiqionglu longgaisiye天似穹廬，籠蓋四野。tiancangcang yemangmang天蒼蒼，野茫茫，fengchuicaodixianniuyang風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。二、讀中感悟作者背景相傳這是北齊人斛律金所唱的敕勒民歌。這首歌原為卑語(yǔ)，后被翻譯成漢語(yǔ)。敕勒是南北朝時(shí)期北方的一個(gè)少數(shù)民族。居住在今山西北部和內(nèi)蒙古南部一帶。。注詞釋義川：指平原。敕勒川，大概因敕勒族居住此地而得名。陰山：陰山山脈，起于河套西北。橫貫于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶。穹廬：游牧民族所住的圓頂帳篷。即今蒙古包。野：為了押韻，此處也可以按古音讀作ya。見(jiàn)：同“現(xiàn)”，這里不讀jianoo古詩(shī)今譯遼闊的敕勒川在陰山腳下。天空像一座巨大的帳篷，籠蓋了整個(gè)原野。蒼天遼遠(yuǎn)空曠，草原一望無(wú)際，微風(fēng)吹倒了牧草，露出了藏在草中的牛羊。名句賞析一一“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！边@是一首北齊所唱的民唱，它唱出了草原的遼闊和牛羊的繁盛，唱出了大草原的壯美景色。前兩句，寫敕勒川的位置。把天比作穹廬，非常貼切，同時(shí)又讓我們想起游牧民族的圓頂帳篷和他們的生活；后兩句，用“天蒼蒼”和“野茫?！毙稳莶菰系乃?jiàn)，給人以無(wú)限遼闊的感受。而“風(fēng)吹草低”一句，寫出了草原上水草的茂盛和牛羊的肥壯，又把整個(gè)畫面變成了一幅天人和諧的人文圖景，生動(dòng)異常。語(yǔ)言簡(jiǎn)練質(zhì)樸，音調(diào)雄壯，風(fēng)格明朗豪放，雄渾天成，是描寫草原風(fēng)光的千古絕唱。o煎熬鍋里的豆子，而鍋里的豆子無(wú)力反抗。曹植用這個(gè)比喻，暗指曹丕我與你是親生兄弟，應(yīng)該是骨肉情深，真誠(chéng)相至，但現(xiàn)在卻是骨肉相殘，表達(dá)了內(nèi)心的悲憤。相傳曹丕聽(tīng)了面有慚色。這首詩(shī)比喻貼切，用語(yǔ)巧妙，通俗易懂而又含義深長(zhǎng)。三、背誦4、回鄉(xiāng)偶書賀知章教學(xué)目標(biāo)：1、背誦。2、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)的意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。一、出示古詩(shī)shaoxiaolijialaodahui少小離家老大回，xiangyinwugaibinmaoshuai鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。er16ngxiangjianbuxiangshi兒童相見(jiàn)不相識(shí)，xiaowenkec6nghechulai笑問(wèn)客從何處來(lái)。二、讀中感悟作者背景賀知章(659-744),唐代詩(shī)人。字季真，越州永興(今浙江蕭山)人。年青時(shí)就因?yàn)樵?shī)文寫得好而聞名。為人狂歡，與李白、張旭等合稱“飲中八仙”。他的詩(shī)清新疏朗而富有機(jī)趣，以《回鄉(xiāng)偶書》、《詠柳》等傳誦最廣。注詞釋義偶書：偶然寫出來(lái)的。鬢：耳邊的頭發(fā)。衰：古音讀作cu，指鬢發(fā)稀疏、斑白。古詩(shī)今譯小時(shí)候我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到老年才回來(lái)，家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有改變而鬢發(fā)卻已斑白。孩子們看見(jiàn)我卻沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我，笑著詢問(wèn)我是從哪里來(lái)的。名句賞析一一“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這首詩(shī)看似平淡，卻內(nèi)蘊(yùn)豐富。前兩句寫游子重回故鄉(xiāng)，淡淡的敘述中含有不可言說(shuō)的興奮和激動(dòng)，詩(shī)人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路走來(lái)，心情頗不平靜：當(dāng)年離家，風(fēng)化正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉(zhuǎn)而為富于戲劇性的兒童笑問(wèn)的場(chǎng)面?！靶?wèn)客從何處來(lái)”。在兒童，這只是淡淡的一問(wèn)，言盡而意讓；在詩(shī)人，卻成了重重的一擊，引出了他的無(wú)窮感慨，自己的年邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問(wèn)中了。全詩(shī)就在這有問(wèn)答處悄然作結(jié)，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。以如此簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫出了所有游子的共同感受，這就是本詩(shī)千百年引起人們心靈震顫的重要原因。三、背誦5、詠柳賀知章教學(xué)目標(biāo)：1、背誦。2、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)的意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。一、出示古詩(shī)biyuzhuangchengyishugao碧玉妝成一樹高，wantiaochuixialUsitao萬(wàn)條垂下綠絲絳。buzhixiyeshuicaichu不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，eryuechunfengsijiandao二月春風(fēng)似剪刀。二、讀中感悟作者背景見(jiàn)《回鄉(xiāng)偶書》的作者背景。注詞釋義詠：歌唱，贊美。碧玉：既指綠色的玉石，又指古代年輕貌美的少女。妝：打扮。絳：絲帶。。古詩(shī)今譯像碧玉一樣打扮成的高高柳樹，千條萬(wàn)縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的，乍暖還寒的二月春風(fēng)恰似剪刀。名句賞析一一“二月春風(fēng)似剪刀?！薄氨逃駣y成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，深深地抓著了垂柳的特征，在詩(shī)人的眼中，它似美女的化身。高高的樹干，就像她亭亭玉立的風(fēng)姿，下垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。在這里，柳就是人，人就是柳，兩者之間仿佛沒(méi)有什么截然的分別。而且“碧玉”也有雙關(guān)的意義。既在字面上與柳樹的翠色相合，又指年輕貌美的少女，與下面的“二月春風(fēng)”恰相呼應(yīng)一一這是早春的垂柳，還未到夏秋之際亭亭如蓋、樹蔭清圓的時(shí)候。然而，更妙的以下兩句：“不知細(xì)葉誰(shuí)載出，二月春風(fēng)似剪刀?！痹谫R知章之前，有誰(shuí)想過(guò)春風(fēng)像剪刀？把乍暖還寒的二月春風(fēng)由無(wú)形化為有形，它顯示了春風(fēng)的神奇靈巧，并使《詠柳》成為詠物詩(shī)的典范之作。三、背誦6、涼州詞王之渙教學(xué)目標(biāo)：1、背誦。2、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)的意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。huangheyuanshangbaiyunjian黃河遠(yuǎn)上白云間，yipianguchengwanrenshan一片孤城萬(wàn)仞山。qiangdihexuyuanyangliU羌笛何須怨楊柳，chunfengbuduyumenguan春風(fēng)不度玉門關(guān)。作者背景王之渙（668-742）,唐代詩(shī)人。字季陵，晉陽(yáng)（今山西太原）人。豪放不羈，常擊劍悲歌。他的詩(shī)以描寫邊疆風(fēng)光著稱，并多被當(dāng)時(shí)樂(lè)工傳唱。代表作有《涼州詞》、《登鸛鵲樓》等。注詞釋義涼州詞：又名《涼州歌》，唐代傳唱于涼州的樂(lè)曲名。涼州，在今甘肅武威。仞：長(zhǎng)度單位。古時(shí)七尺或八尺為一仞。萬(wàn)仞，形容極高。羌笛：古時(shí)西北少數(shù)民族所吹的一種管樂(lè)器。楊柳：指《折楊柳》曲調(diào)。何須：何必。度：經(jīng)過(guò)。玉門關(guān)：在今甘肅敦煌西，是唐時(shí)通往西域的要路關(guān)口。古詩(shī)今譯奔騰的黃河就來(lái)自云端，一座孤城外是萬(wàn)仞高山。吹羌笛的就不要怨楊柳不綠，春風(fēng)從來(lái)未到過(guò)玉門關(guān)。7、登鸛雀樓王之渙教學(xué)目標(biāo)：背誦。通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)的意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。一、出示古詩(shī)bairiyishanjin白日依山盡，huangheruhailiu黃河入海流。yuqiongqianlimu欲窮千里目，gengshangyicenglou更上一層樓。二、讀中感悟作者背景見(jiàn)《涼州詞》作者背景。注詞釋義鸛雀樓：舊址在山西浦州（今山西永濟(jì)）西南的黃河邊上。盡：落下。欲：想。窮：盡。更：再。古詩(shī)今譯太陽(yáng)依傍山巒漸漸下落，黃河向著大海滔滔東流。如果要想遍覽千里風(fēng)景，請(qǐng)?jiān)俚巧弦粚痈邩?。名句賞析一一“欲窮千里目，更上一層樓?！蹦鞘且粋€(gè)日落的傍晚，詩(shī)人登上鸛雀樓，映入眼簾的首先是一輪落日，在連綿起伏的群山中漸漸西沉；而黃河自遠(yuǎn)方奔騰而來(lái)，又滾滾地向大海奔去。詩(shī)的前兩句一寫天空，一寫河流，有靜有動(dòng)，從大處寫起，筆筆入神，真是景象壯闊，氣勢(shì)不凡。詩(shī)寫到這里，雖只兩句，似乎筆力已盡。誰(shuí)想作者卻又翻空出奇，把讀者帶入更高的境界?！坝F千里目，更上一層樓”，詩(shī)人并不滿足于對(duì)眼前景物的流連，還想探究更遠(yuǎn)的景色，從這里可以看出詩(shī)人不斷進(jìn)取的精神?！扒嫉押雾氃箺盍?，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！边@首詩(shī)，描寫了壯闊蒼涼的邊塞景物，抒發(fā)了守衛(wèi)邊疆的將士們凄怨而又悲壯的情感。詩(shī)的首句寫自下而上對(duì)黃河的遠(yuǎn)眺，次句寫邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡，兩句合在一起，用大筆寫意的手法，渲染刻畫了邊塞風(fēng)光的雄奇蒼涼和邊防戰(zhàn)士們生活環(huán)境的艱苦惡劣。后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，引入羌笛之聲。折楊柳送別本是唐人風(fēng)習(xí)，羌笛吹奏的《折楊柳》曲詞更能引起思鄉(xiāng)的離愁?？扇缃裨谶@玉門關(guān)外，春風(fēng)不度，想要折一枝楊柳聊寄別情也不可能，這怎能不讓人更感悲傷。全詩(shī)表現(xiàn)了盛唐詩(shī)人悲涼慷慨的精神風(fēng)貌。三、背誦8、宿建德江孟浩然教學(xué)目標(biāo):背誦。通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)的意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。一、出示古詩(shī)yizhouboyanzhu移舟泊煙渚，rimukechouxin日暮客愁新。yekuangtiandishu野曠天低樹，jiangqingyuejinren江清月近人。二、讀中感悟作者背景見(jiàn)《春曉》的作者背景。注詞釋義建德江：新安江流經(jīng)建德（今屬浙江）的一段江水。渚：水中間的小塊陸地。曠：空曠。江清：江水清澈。古詩(shī)今譯行船停靠在煙霧迷茫的江中沙洲，日落黃昏時(shí)旅途的愁思愈來(lái)愈深。茫茫曠野里低垂的天幕比樹還低，江水清清一輪明月離人很近。名句賞析一一“野曠天低樹，江清月近人?！贝嗽?shī)寫旅途愁懷，構(gòu)思巧妙。起句“移舟泊煙渚”點(diǎn)題，寫小船?？吭诮ǖ陆械男∩持捱厹?zhǔn)備住宿。第二句"日暮客愁新”寫詩(shī)人此時(shí)此刻的心情。一個(gè)“新”字，讓人覺(jué)得原來(lái)詩(shī)人本有無(wú)盡的舊愁，今日在此停泊，又生出更濃的新愁。這就奠定了全詩(shī)的抒情基調(diào)。但新愁何在，作者沒(méi)有明說(shuō)，卻給我們描寫了一幅生動(dòng)的江邊日暮風(fēng)景：茫茫曠野，天幕低垂，似要籠罩一切；清清的江水中，只有一輪明月，在舟邊蕩漾。在這茫茫四野、悠悠江水中，惟有明月來(lái)陪伴孤獨(dú)的游字。明月讓他獲得了慰藉，也使他平添了更多的新愁?！俺睢笔窃?shī)眼，全詩(shī)圍繞“愁”字顯示著作者高超的藝術(shù)構(gòu)思。三、背誦9、涼州詞王翰教學(xué)目標(biāo):背誦。通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)的意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。一、出示古詩(shī)putaomeijiuyeguangbei葡萄美酒夜光杯，yuyinpipamashangcui欲飲琵琶馬上催。zuiwoshachangjunmoxiao醉臥沙場(chǎng)君莫笑，gulaizhengzhanjirenhui古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？二、讀中感悟作者背景王翰（生卒不詳），唐代詩(shī)人。字子羽，并州晉陽(yáng)（今山西太原）人。性格豪放，能文善詩(shī)。與后來(lái)的大詩(shī)人杜甫很有交情。他的詩(shī)流麗暢達(dá)，七絕《涼州詞》是流傳很廣的名篇。注詞釋義涼州：今甘肅河西走廊一帶，是戍邊的要地。葡萄美酒：指西域盛產(chǎn)葡萄，可釀制美酒。夜光杯：傳說(shuō)中用白玉做成、夜間能發(fā)光的酒杯。這里泛指珍貴精美的酒杯。催：催促。沙場(chǎng)：曠沙平野。后多用來(lái)指戰(zhàn)場(chǎng)。古詩(shī)今譯甘醇的葡萄酒裝滿了夜光杯，剛準(zhǔn)備喝時(shí)馬上傳來(lái)琵琶的促催聲。我醉倒在沙場(chǎng)上你不要見(jiàn)笑，自古以來(lái)出征打仗的有幾個(gè)人還能回來(lái)？名句賞析一一“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催?！边@首詩(shī)沒(méi)有直接描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的險(xiǎn)惡，也沒(méi)有具體敘述邊疆生活的艱苦，而是從出生之前的飲酒寫起。開(kāi)篇第一句就充分寫出了地方特色。甘醇的美酒，精致的酒杯，表明了美好的生活象征著生命的珍貴。但是，這次痛飲之后，就要奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，立即面臨生死的考驗(yàn)。而從古到今，真正能從殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中活著回來(lái)的又有多少人呢？難怪他們要一醉方休。詩(shī)中以生活的美好與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷做對(duì)比，抒發(fā)了人生感嘆，盡管這首詩(shī)的格調(diào)是悲壯蒼涼的，但不悲觀絕望；詩(shī)人對(duì)生活充滿熱愛(ài)，對(duì)死亡并不畏縮，“醉臥沙場(chǎng)”一語(yǔ)尤其顯示出豪邁的氣概。三、背誦10、出塞王昌齡教學(xué)目標(biāo):背誦。通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)的意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。一、出示古詩(shī)qinshimingyuehanshiguan秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，wanlichangzhengrenweihuan萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。danshilongchengfeijiangzai但使龍城飛將在，bujiaohumaduyinshan不教胡馬度陰山。二、讀中感悟作者背景王昌齡（698-757）,唐代詩(shī)人。字少伯，亦兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。他的詩(shī)激昂慷慨，深摯凝練，表現(xiàn)軍隊(duì)生活的邊塞詩(shī)尤其感人。他特別擅長(zhǎng)寫七言絕句，《出塞》、《從軍行》是著名的代表作。。注詞釋義龍城飛將：龍城，即盧龍城，是李廣駐軍的地方，在今河北省盧龍縣。漢代名將李廣，勇敢善戰(zhàn)，被匈奴人稱為“漢之飛將軍”。這里指揚(yáng)威北方邊地的名將。胡馬：這里指匈奴的軍隊(duì)。但使：只要。陰山：陰山山脈。西起河套，綿亙于內(nèi)蒙古自治區(qū)。漢時(shí)匈奴常由此入侵中原。古詩(shī)今譯還是秦時(shí)的明月和邊關(guān)，萬(wàn)里出生的將士們?nèi)晕礆w還。只要漢代的飛將軍李廣還在，決不能讓敵人軍隊(duì)越過(guò)陰山。名句賞析一一“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！迸c很多邊塞詩(shī)盡力描寫戰(zhàn)爭(zhēng)生活的艱苦險(xiǎn)惡所不同，這首詩(shī)著重表現(xiàn)的是對(duì)敵人的蔑視；是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，是一種勇往超前、無(wú)所畏懼的英雄主義氣概。前兩句寫?zhàn)嵉拿髟潞托蹅サ某顷P(guān)，既引起了人們對(duì)歷史上無(wú)數(shù)次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的回憶，又是今天將士們馳騁萬(wàn)里、浴血奮戰(zhàn)的歷史見(jiàn)證。后兩句用漢代的名將李廣比喻唐代出征守邊的英勇將士，歌頌他們決心奮勇殺敵、不惜為國(guó)捐軀的戰(zhàn)斗精神。這首詩(shī)由古到今，有深沉的歷史感，場(chǎng)面遼闊，有宏大的空間感。字里行間，充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和豪邁的英雄氣概。三、背誦11、從軍行王昌齡教學(xué)目標(biāo):1、背誦。2、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)的意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。一、出示古詩(shī)qinghaichangyunanxueshan青海長(zhǎng)云暗雪山，guchengyaowangyumenguan孤成遙望玉門關(guān)。huangshabaizhanchuanjinjia黃沙百戰(zhàn)穿金甲，bupoloulanzhongbuhuan不破樓蘭終不還。二、讀中感悟作者背景見(jiàn)《出塞》的作者背景。注詞釋義青海：地名，在今青海湖。雪山：指祁連山，常年積雪。玉門關(guān)：在今甘肅玉門，是唐代的邊疆重鎮(zhèn)。破：擊敗。樓蘭：漢代西域的鄯善國(guó)，在今新疆鄯善東南一帶。西漢時(shí)樓蘭國(guó)王勾結(jié)匈奴，多次殺害漢朝使臣。這里借指侵?jǐn)_唐朝西北地區(qū)的敵人。古詩(shī)今譯青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠(yuǎn)方的玉門關(guān)。塞外身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了盔和甲，不打敗西部的敵人誓不回還。名句賞析一一“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”前兩句描寫了青海的陰云滾滾，遮天蔽日，連綿千里的雪山也因此而暗淡無(wú)光了。這里用了一個(gè)“暗”字十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)了云塊的廣大、云層的厚重，從而隱喻著邊疆生活的艱苦和戰(zhàn)場(chǎng)拼殺的兇險(xiǎn)。守衛(wèi)邊疆的將士挺立在孤城上，警惕地遙望著四周。一個(gè)“孤”字襯托出形勢(shì)的嚴(yán)峻和將士的英勇。后兩句具體地寫出戰(zhàn)士們的險(xiǎn)惡處境，僅僅戰(zhàn)場(chǎng)的風(fēng)沙已經(jīng)足以穿透將士的鎧甲，而無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗中，敵人刀劍不是更嚴(yán)重地威脅著他們的生命嗎？但是，為了國(guó)寶，他們?cè)缫褗^不顧身，實(shí)踐著不破頑敵、決不回師的誓言。詩(shī)中從西部邊疆的自然風(fēng)光寫起，以守邊將士的豪邁氣概結(jié)尾，情景交融，并且巧妙地運(yùn)用比喻和襯托的手法，達(dá)到了十分動(dòng)人的藝術(shù)境界。三、背誦12、芙蓉樓送辛漸王昌齡一、出示古詩(shī)hanyulianjiangyeruwu寒雨連江夜入?yún)?，pingmingsongkechushangu平明送客楚山孤。luoyangqinyouruxiangwen洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，yipianbingxinzaiyuhu一片冰心在玉壺。二、讀中感悟作者背景見(jiàn)《出塞》的作者背景。注詞釋義芙蓉樓：故址在今江蘇鎮(zhèn)江。辛漸：詩(shī)人的朋友。吳：古國(guó)名。這里指鎮(zhèn)江。平明：清晨天亮?xí)r。楚：古國(guó)名。吳、楚，泛指潤(rùn)州一帶。因潤(rùn)州春秋時(shí)屬吳，戰(zhàn)國(guó)時(shí)屬楚。冰心在玉壺：形容心地純潔，表里如一。冰心，像冰一樣澄明的心。玉壺，玉做的晶瑩的壺。古詩(shī)今譯滿江寒雨綿綿連夜來(lái)到鎮(zhèn)江，黎明送客時(shí)楚山也形單影孤。遠(yuǎn)在洛陽(yáng)的親友如果問(wèn)起我，就說(shuō)是心地純潔如冰心玉壺。名句賞析一一“一片冰心在玉壺?！痹?shī)人的朋友辛漸即將取道揚(yáng)州，北上洛陽(yáng)。正江寧（今江蘇南京）任職的詩(shī)人，親自送行到了潤(rùn)州，在西北城樓（即“芙蓉樓”）為他餞行，并寫下這首詩(shī)。前兩句寒冷的夜雨，滔滔的江流，連朦朧的遠(yuǎn)山也顯得孤單，這種景象襯托出詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別之情。但詩(shī)的重點(diǎn)卻在后兩句。朋友此番遠(yuǎn)行的目的地是洛陽(yáng)，那里有詩(shī)人眾多的親人和朋友。詩(shī)人深深思念洛陽(yáng)的親友，并想象他們也同樣思念著自己。他囑托辛漸，當(dāng)親友們問(wèn)起來(lái)，就說(shuō)我的內(nèi)心依然純潔無(wú)瑕，就像冰那樣晶瑩，像玉那樣透亮。詩(shī)中用一個(gè)巧妙的互相映襯的比喻，來(lái)形容一種純潔完美的品格，顯示出很高的語(yǔ)言技巧，給人留下了難忘的印象。13、鹿柴王維教學(xué)目標(biāo)：背誦。通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)的意思。感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。kongshanbujianren空山不見(jiàn)人，danwenrenyuxiang但聞人語(yǔ)響。fanyingrushenlin返景入深林，fuzhaoqingtaishang復(fù)照青苔上。作者背景王維（701-760）,唐代詩(shī)人。字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)）人。他有多方面的藝術(shù)成就，人們稱贊他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”注詞釋義鹿柴：地名，在今陜西藍(lán)田縣西南的終南山下。王維在這