八年級物理全冊3.1《科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》練習(含解析)(新版)滬科版

#3.1科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播基礎訓練知識點1聲音的產(chǎn)生1.下列關于聲音產(chǎn)生的說法中，正確的是（ ）A.一切正在發(fā)聲的物體都在振動B.只要物體振動，我們就能聽到聲音C.沒有發(fā)出聲音的物體一定沒有振動D.物體振動停止后還能發(fā)出很弱的聲音.我們曾體驗過以下一些聲現(xiàn)象，其中能說明聲音產(chǎn)生原因的是（ ）A1放在口罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把口罩內(nèi)的空氣抽出后，鈴聲明顯變小B□將正在發(fā)聲的音叉接觸平靜水面，會在水面激起水波?在河岸上大聲說話，會嚇跑正在河邊游動的魚D□在一根長鋼管的一端敲擊一下，從另一端可聽到兩次敲擊聲請你再說出幾個.在節(jié)假日和慶典活動中，我們經(jīng)常使用氣球，一不小心有的氣球會突然破裂發(fā)出“啪”的響請你再說出幾個聲，這響聲是因為氣球內(nèi)的壓縮氣體膨脹引起周圍 的急速振動所產(chǎn)生的。我們周圍產(chǎn)生聲音的聲源： ..如圖所示，在“探究聲音產(chǎn)生的原因”的實驗中，紙屑、塑料球、水花的作用是知識點2聲音的傳播.與聲音傳播速度有關的是（ ）A□聲音的音調(diào) B□聲音的響度 C□聲音的頻率 D□傳播聲音的物質(zhì).用大頭針在兩個塑料杯底部扎一個小洞，把細線插進杯中打結成制成一個土電話，對其通話過程合理的說法是（ ）A.聲音只在固體中傳播B.聲音只在空氣中傳播C.聲音既在氣體中傳播也在固體中傳播D.通話過程主要說明聲音可以反射.如圖所示，俊俊同學能聽到同桌同學輕扣桌面的聲音，說明 可以傳聲。.如圖所示，接通電源，此時能聽到電鈴發(fā)出的聲音?，F(xiàn)用抽氣設備逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音會逐漸 叫填“變大”、“變小”或“不變” ），甚至最后聽不到聲音。這個實驗說明了聲音的傳播需要 。綜合訓練.2015年6月1日晚，“東方之星”客輪在長江水域監(jiān)利段發(fā)生翻沉，客輪倒扣在江面上。為了盡快救出被困者，搜救隊員用鐵錘敲擊露在水面的船體并將耳朵貼在船體上聽。下列有關說法正確的是（ ）敲擊船體是為了使鐵錘振動發(fā)聲敲擊船體是利用聲向被困者傳遞能量貼在船體上聽是為了聽到求救的超聲波信號貼在船體上聽是利用固體傳聲效果比氣體好10.端午節(jié)舉行龍舟賽時，運動員喊著號子、合著鼓點有節(jié)妻地同時劃槳。下列有關聲現(xiàn)象說法不正確的是（ ）A□鼓聲是通過空氣傳到岸上觀眾耳朵中的B口鼓聲是由鼓口振動產(chǎn)生的C1運動員打鼓用的力越大，鼓聲響度越大D口岸上觀眾是通過音色分辨出鼓聲、號子聲的11.2013年9月21日，湖南電視臺“快樂大本營”嘗試了水下發(fā)聲實驗：把小提琴、沙錘、小號、長笛、吉他、镲六種樂器浸沒在水中，分別演奏它們，如圖所示，在水面上觀眾能聽到小提琴、沙口、小號、镲、吉他在水中發(fā)出的聲音，口表明 能傳播聲音；觀眾在水面上聽不到振動發(fā)聲的，但在水中，人吹出的空氣被長笛發(fā)出的聲音，原因是長笛是靠吹入管中的振動發(fā)聲的，但在水中，人吹出的空氣被阻隔，無法進入管內(nèi)，所以長笛不能在水下發(fā)聲。m/s。12.已知空氣中的聲速與氣溫有關，根據(jù)下表所提供的參考數(shù)據(jù)，可以推算 9℃時的聲速是聲速/(mQs-1)331.5332.7m/s。12.已知空氣中的聲速與氣溫有關，根據(jù)下表所提供的參考數(shù)據(jù)，可以推算 9℃時的聲速是聲速/(mQs-1)331.5332.7333.9335.1336.3337.5溫度/口024681013.兩人相距較遠說話時，聽不到對方的聲音，但同樣情況下，用自制的土電話就可以聽到相互的說話聲；耳朵貼在鐵軌上能聽到遠處火車開來的聲音而站起來就聽不到了。對此，請你提出一個要研究的問題14.聲音的傳播有一種“怪癖”，在溫度均勻的空氣里，是沿直線傳播的，碰到空氣的溫度有高有低時，就會從溫度高的地方向溫度低的地方發(fā)生偏折．如果一個地區(qū)地面附近的氣溫變化比較復雜，這兒溫度高，那兒溫度低，聲音經(jīng)過的時候，一會兒拐到高空，一會兒又往下拐，這樣上上下下，就形成了聲音“跳動”的現(xiàn)象．新建的淮安鐘樓，樓頂聳立著一座塔鐘．塔鐘準時打點，鐘聲悅耳，響遍全市．遠郊的居民只在夜晚和清晨，才能清晰聽到鐘聲，白天幾乎聽不見．其原因是：夜晚和清晨，接近地面的氣溫（選填“高”或“低”，下同） ，鐘聲傳出以后，順著溫度的地面推進，于是人們就能清晰地（選填“高”或“低”，下同） ，鐘聲傳出以后，順著溫度的地面推進，于是人們就能清晰地，傳不多遠，就往上拐到空。如果聲音在空，傳不多遠，就往上拐到空。如果聲音在空聽到鐘聲．白天太陽把地面烤熱，接近地面空氣溫度比較中了．15.放學了，小明站在路邊等小軍，小軍在后面追了上來并大喊一聲“我來也”氣中的速度變?yōu)?.1m/s,則小明聽到的聲音應該是“”。16.北宋時代沈括的《夢溪筆談》中記載： “古法以牛皮為天服（即箭袋），臥則為枕，取其中虛，”其意思是：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的附地振之，數(shù)里內(nèi)有人馬聲，則皆聞之，蓋虛能納聲也。”其意思是：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及時聽到夜襲敵人的馬蹄聲。這段記載蘊涵了什么科學道理？17.聶利同學在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停。她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?下面是聶利同學的主要探索過程：①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲?？诩羧ザ嘀幻鄯涞碾p翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。③在蜜蜂的翅口旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點” ，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動。④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲。請回答：（"聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是 （2）實驗①和②可得出的結論是 （3）“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設是18.學習了聲現(xiàn)象，曉雯知道了常溫下聲音的傳播速度是我可不可以測出自己到教學樓的距離呢？課外活動時間，曉雯以拍手后 1s聽到教學樓反回來的回聲。拍手時曉雯到教學樓的距離是多少經(jīng)典考題19.下列實驗探究“聲音傳播需要介質(zhì)”的是（M1A,發(fā)聲的電轉(zhuǎn)被八H.點燃的蟠技放有仲軍，從怦草釉氣 和翔漸，加大出/340m/s,她想，利用聲速）以測距，1m/s的速度從遠處向教學樓走去，m？）與E rC.改變尺子伸出第D振動場￡吟1面的長度,撥動用干不閭的理發(fā)哂20.星光中學有一個 150m□70m大小的操場，廣播室在操場兩端架起兩個音箱吳老師繞場一周試聽了一番，在甲、乙、丙、丁四處（它們分別是各邊的中點）混不清，則這兩處是（ ）A.乙和丁 B.甲和乙 C.丙和丁.2015年6月1日，“東方之星”旅游船在長江不幸翻沉。救援人員將耳朵貼在船底上，聽到船內(nèi)有呼救聲，及時救出了呼救人員。這說明不僅氣體、液體能夠傳聲，.下表是某些介質(zhì)的聲速 v。S1和s2（如圖） ,，覺得有兩處聲音含伙&D.甲和丙 也能夠傳聲。介質(zhì)v/（ m口s-1）介質(zhì)v/（ m口s-1）水口5口）1450冰3230水口15口）1470軟橡膠（常溫）40至50水口20口）1480軟木500海水口25口）1531鐵口棒）5200（1）分析表格的信息，推斷聲速大小可能跟哪些因素有關？（只須寫出兩種）依據(jù)是什么？2s后收到回波，根據(jù)（2）設海水密度為25℃，2s后收到回波，根據(jù)公式，計算出海水深度為 口（3）真空中的聲速是 。參考答案1.A解析：一切正在發(fā)聲的物體都在振動，1.A解析：一切正在發(fā)聲的物體都在振動，A對；由于人口及聽覺系統(tǒng)的構造，物體振動所產(chǎn)生的聲音人不一定能聽到，會誤認為沒有發(fā)出聲音，B生的聲音人不一定能聽到，會誤認為沒有發(fā)出聲音，B和C不對；物體的振動停止，發(fā)聲就停止，不對。.B解析：A說明聲音的傳播需要介質(zhì)，B說明發(fā)聲體在振動，C說明水（液體）能夠口聲；說明鋼鐵傳聲性能比空氣好。應選B。3.空氣人說話的聲源是人的聲帶，流水聲的聲源是水，琴聲的聲源是琴弦，小鳥叫聲的聲源是鳥的鳴膜等解析：氣球破裂發(fā)出“啪”的響聲，是由氣球內(nèi)的壓縮氣體膨脹引起周圍空氣的急速振動引起。.不對。.B解析：A說明聲音的傳播需要介質(zhì)，B說明發(fā)聲體在振動，C說明水（液體）能夠口聲；說明鋼鐵傳聲性能比空氣好。應選B。3.空氣人說話的聲源是人的聲帶，流水聲的聲源是水，琴聲的聲源是琴弦，小鳥叫聲的聲源是鳥的鳴膜等解析：氣球破裂發(fā)出“啪”的響聲，是由氣球內(nèi)的壓縮氣體膨脹引起周圍空氣的急速振動引起。.顯示物體的振動解析：敲鼓時鼓皮振動，引起紙屑上下振動；敲擊音叉時，塑料球被彈開，說明音叉在振動；發(fā)聲的音叉激起水花，說明音叉在振動。通過機起動水花、被彈開的塑料球、上下振動的紙屑，我們可以斷定發(fā)聲的物體在振動。.D.解析：影響聲音傳播速度大小的因素是傳播聲音的介質(zhì)和介質(zhì)的溫度，同一聲音介質(zhì)不同，聲速不同，同一介質(zhì)，溫度不同，聲速不同．故選D，A、B、C都是聲音的特性，與傳播速度無6.C遞到細線處而固體傳聲效果好,所以對方可以很好的接收。7.固體解析：能聽到同學輕扣桌面的聲音說明固體可以傳聲。8.變小介質(zhì)9.D10.B解析：A、鼓的振動發(fā)聲，通過空氣傳播，使人能聽到鼓聲，A正確； B、鼓聲主要是鼓6.C遞到細線處而固體傳聲效果好,所以對方可以很好的接收。7.固體解析：能聽到同學輕扣桌面的聲音說明固體可以傳聲。8.變小介質(zhì)9.D10.B解析：A、鼓的振動發(fā)聲，通過空氣傳播，使人能聽到鼓聲，A正確； B、鼓聲主要是鼓振動發(fā)聲，而不是鼓錘，B錯誤；C打鼓的力越大，鼓的振幅越大，響度越大，C正確；D、辨別聲源，主要是通過音色來區(qū)分，D正確。11.液體和氣體空氣水 解析：在水里面演奏小提琴、沙錘、小號、镲、吉他，觀眾在岸上關。解析：土電話在傳聲過程中，先通過空氣傳到塑料杯，塑料杯使聲音能量可以盡量多的傳能聽到這些樂器發(fā)出的聲音，說明水和空氣能傳播聲音。長笛是靠吹入管中的空氣柱振動發(fā)聲的，在水里吹奏長笛，人吹出的空氣被水阻隔，所以在水里長笛不能發(fā)聲。12.336.9解析：每升高1℃，聲速增大0.6m/s,所以9口時的聲速為336.3m/s＋13.13.聲音的傳播距離與介質(zhì)有關嗎？0.6m/s=336.9m/s。（或聲音在固體中的傳播距離比在空氣中傳播的遠嗎？聲波在固體中傳播的能量損失比在空氣中少嗎？）

解析：聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。介質(zhì)不同，其傳播聲音的性質(zhì)、方式和能量損失也不同。聲音在固體中傳播速度最快，其次是液體，氣體的傳播速度最慢。.低低高解析：聲音總會從溫度高的地方向溫度低的地方發(fā)生偏折。夜晚和清晨，地面溫度低，聲音沿地面?zhèn)鞑?，白天地面熱，聲音向高空傳播?00000解析：因為聲速在空氣中變?yōu)?0.1m/s后，人跑的速度就比聲速要快，所以，“也”字離小明最近，“來”字次之，“我”字離小明最遠，最先到達小明耳朵的是“也”。.固體能夠傳聲，固體傳聲比空氣傳聲速度快 解析：士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及時聽到夜襲敵人的馬蹄聲，說明聲音在大地中的傳播速度比空氣中的傳播速度大．.（1）避免實驗的偶然性 （2）蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動產(chǎn)生的 （3）蜜蜂是靠小黑點振動發(fā)聲的 解析：為了避免實驗結論的偶然性，應多次試驗，在此基礎上才能歸納出普遍規(guī)律。實驗過程中，聶利用膠水粘住蜜蜂的翅膀或剪去蜜蜂的翅膀，是為了驗證蜜蜂是否通過翅膀振動發(fā)聲的，由過程③、④可知，蜜蜂是口翅口處的小黑點振動發(fā)聲的。.解：口拍手時曉雯離教學樓的距離為 s,則由題意可知：tt）人v+聲v1^2

=）人s+聲s1-2=s即，人s+聲s=170.5m。答：拍手時曉雯到教學樓的距離是 170.5m。.A.D解析：吳老師在甲、丙兩處時，音箱發(fā)出的相同的聲音到他的耳朵有一個較大的時間差，或他的耳朵在同一時間聽到的聲音不同，因而他會有含混