小英雄雨來-教學(xué)中滲透愛國主義教育教案

教學(xué)中滲透愛國主義教育教案課題名稱小英雄雨來科目語文教學(xué)對象學(xué)生課時(shí)一課時(shí)授課人蓋永文一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。.在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。二、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體課件三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、談話導(dǎo)入1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的聽一聽激趣導(dǎo)入

二、初讀解疑故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。（板書課題）2.看到這個(gè)題目，你有什么疑問？最想知道什么呢？.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。板書課題想一想讀一讀邊讀邊想做記號(hào)交流說一說初步理解課文大*意培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣合作學(xué)習(xí)

三、再讀課1.用比較快的速度默讀默讀帶著問題去讀課文，了解大意課文，抓住各部分要點(diǎn)，文大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也想一想可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加加小標(biāo)題歸納總結(jié)上小標(biāo)題。2.指名簡要復(fù)述課文大概述意。四、研討品讀1.（出示問題：課文哪幾觀察問題播放課件個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？為什么？）不想一想要急著回答，讓我們再快讀一讀速默讀課文，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。小組討論交流，師巡視。論一論培養(yǎng)思維能力全班討論，結(jié)合朗讀課文朗讀課文朗讀

的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：（1）巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（雨來心聽一聽學(xué)會(huì)傾聽里怎么想的為什么這么想一想做呢）這一系列動(dòng)作的描寫，形聽一聽象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員。（2）意志堅(jiān)強(qiáng)，面對敵思考回答人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上……（讀這句話的時(shí)候，你心里有所感觸嗎，怎么想的，誰來說一下）這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。句子未加任何雕琢,意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時(shí)的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起,會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。思考回答（3）利用自身特點(diǎn)，機(jī)

思考回答智勇敢地從鬼子手中逃脫。（什么特點(diǎn)，怎么逃的）（4）課文中有些陌生的詞語，讓我們大家一起來看看他們都是什么意思。（出示詞語的圖片）.過渡：快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。（我們是中國人。。。）.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝?？通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。他的觀察課件說一說快速讀一次圈圈劃劃邊讀邊體會(huì)含義深刻的句子質(zhì)疑說一說分角色對話播放課件好的讀書習(xí)慣體會(huì)理解發(fā)現(xiàn)問題練習(xí)說話

五、拓展六、作業(yè)所作所為讓你感動(dòng)了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）.點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。.試著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽完成作業(yè)四、板書設(shè)計(jì)14、小英雄雨來游泳一一夜校一一掩護(hù)一一斗爭一一槍聲一一脫險(xiǎn)機(jī)智 勇敢 愛國五、教學(xué)反思站在學(xué)生的角度，望著如此“冗長”的文章，頭還是有些大的。如果只是從講故事的角度，是很容易把握的，可我們的課堂不僅僅只是這點(diǎn)要求，于是，我只能重新坐下來思考，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)這是關(guān)鍵。于是，我再次靜下心來默讀全文，覺得體會(huì)雨來的英雄形象是本課必須完成的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我將“英雄，，一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個(gè)問題：第一、從哪些地方體會(huì)出雨來的英雄氣概？第二、他小小年紀(jì)，為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概？這樣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，教學(xué)內(nèi)容比較集中，教學(xué)思路很清晰。在討論第一個(gè)問題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做？與日本鬼子做斗爭的部分，引導(dǎo)學(xué)生找到雨來被敵人四次逼問時(shí)的表現(xiàn)的句子，以及敵人引誘不成，惱羞成怒，動(dòng)手責(zé)打雨來部分，邊找邊讀，邊讀邊體會(huì)，讓學(xué)生深入課文了解心目中的小英雄，并結(jié)合課文插圖，體會(huì)他的機(jī)智勇敢、愛國精神。學(xué)生的情緒一直被文章精彩的情節(jié)所牽引著，他們時(shí)而緊張，時(shí)而憤怒，不光讀得好，體會(huì)得也很不錯(cuò)。討論第二個(gè)問題，則圍繞“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，體會(huì)雨來的愛國情操，這正是他與敵人斗爭的力量源泉。其次，抓住文章中寫景的句子，提示學(xué)生從景物的描寫體會(huì)到：這如花的家鄉(xiāng)，豈能讓敵人踐踏？這也是雨來堅(jiān)定信念的原因。課文上完了，雖然自我感覺課堂效果還不錯(cuò)，但也留下了不少的遺憾，如：作為一篇略讀課文，在長長的文字背