金屬鈉的性質-教學設計

《金屬鈉》教學案例一、知識背景從知識的安排上，在第一章從實驗學習化學和第二章化學物質及其變化的基礎上，本章開始介紹具體的元素化合物的知識。鈉的性質是本章重點內容之一，在高考試題中出現(xiàn)的頻率較高。通過鈉的學習，可以鞏固金屬與非金屬、酸和水之間的反應，并為堿金屬、鹵素等元素的學習奠定基礎，因此本節(jié)內容起到承上啟下的作用。本節(jié)以初中學過的有關金屬的性質為基礎，選取典型的金屬如鈉、鎂、鋁、鐵等進一步學習拓展金屬的性質，所以學好本節(jié)內容有著重要實際意義。二、情境描述課堂引入用金屬鈉的氧化物做了一個小實驗“水能生火”。這時激發(fā)學生興趣，同學們討論這個物質是什么，水可以滅火，怎么能生火？然后引入課題“這就是我們今天要學習的金屬鈉”。接下來為了進一步學習金屬鈉的性質，我進行演示實驗：鈉與水的反應，并通過投影進行思考：1.觀察鈉的保存，為什么需要保存在煤油中？2.鈉主要以什么形式存在于自然界中？3.用小刀能切動鈉，這說明了鈉的什么性質？4.描述鈉與水反應的現(xiàn)象，并從中反應出鈉的哪些物理性質？5.如果鈉燃燒起來，能否用水撲滅？加深學生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學生進行思考和討論。在最后讓學生對本節(jié)內容進行總結。三、主要內容一、金屬鈉（Na）1.鈉的物理性質：①從煤油中取出一小塊新切的鈉，觀察顏色一一銀白色，帶有金屬光澤；②用小刀可以切分鈉，說明什么性質？一一質地軟；【板書】1.鈉的物理性質:顏色密度熔點硬度銀白色、有金屬光澤鈉的密度比水小，比煤油的大低于100℃質軟2.鈉的化學性質:【板書】2.鈉的化學性質： Na+）=2N氏。（1）金屬鈉與空氣中氧氣反應加熱：：Ne+ 之&仁...現(xiàn)象：鈉與氧氣反應加熱 后，鈉先熔成小球，然后燃發(fā)出黃光，生成一種淡黃色固體一一過氧化鈉（Na2O2）（2）鈉與氯氣反應：2Na+C『=2NaCl另外，鈉還可以和硫單質反應，甚至發(fā)生爆炸，生成Na2So【實驗】燒杯中加入150mL的蒸餾水，并在燒杯中滴入2-3滴酚酞溶液；從煤油中取出一塊鈉，用小刀切一塊綠豆大小的鈉放入燒杯中，觀察現(xiàn)象?！景鍟浚?）鈉與水的反應：方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2t現(xiàn)象：「（浮 （熔 熔點低，反應溫度高；游③ 生成氣體，使鈉受力不均衡；（響 反應劇烈，產(chǎn)生氣體；<（紅 生密度比水小質?！舅伎肌咳绻c燃燒起來，能否用水撲滅？不能，因為鈉會與水發(fā)生劇烈的反應。【提醒】①鈉與酸、堿、鹽的水溶液反應時，要注意鈉與水反應的同時，生成的NaOH溶質還可以繼續(xù)與溶液中的溶質反應。②鈉與酸反應時，若鈉過量，鈉還可以與水反應。3.鈉的用途：鈉是一種化學性質活潑的金屬，在自然界中以化合態(tài)存在，有著廣泛的用途?！景鍟恐迫a2O2等化合物；< 廠、 、鈉、鉀合金可用作原子反應堆的【鈉1 導熱劑；用作電光源，制作高壓鈉燈；金-"——'-J， 》作強還原劑四、課后反思《金屬鈉》是整個高中化學的重點，鈉與水、鹽溶液的反應是歷年高考的熱點。課堂教學通過實驗引入新課，使學生引起懸念，產(chǎn)生問題，這是一種讓學生思維活躍，激發(fā)興趣的好方法。本堂課先通過“滴水生火”實驗來引起學生的興趣，提高學生對化學學習的積極性，針對學生對實驗探究有著濃厚的興趣，進行實驗演示。通過實驗學生更能直觀看到金屬鈉的相關性質，增強學習動力，能更好的完成對金屬鈉性質的總結，針對學生完成情況我們進行評價；（1）學生自我評價：班里學生個人對展示小組的內容給予自己的見解及肯定。（2）小組評價：也可以以小組為單位進行小組間的互相評價，促進小組的合作。（3）教師評價：我根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，也給出一些自己的評價。提高學生的自信心和積極性。整節(jié)課學生也能自始至終積極地配合，踴躍回答問題，體現(xiàn)師生、生生互動，體現(xiàn)教師的主導作用與學生的主體地位，加深對知識的理解，很容易實現(xiàn)教學目標。問題思考與討論讓學生帶著問題，借助交流，主動發(fā)現(xiàn)