工作坊心得體會(huì)共

工作坊心得體會(huì)（共）工作坊心得體會(huì)（共33篇）第1篇：工作坊心得體會(huì)［材料］俗話說，無規(guī)矩不成方圓，工作需要有制度，這是理所當(dāng)然的。但，如何有效地使用制度，這需要我們很好的思考。根據(jù)我平時(shí)觀察，學(xué)校的好多事情，大都依靠學(xué)校的規(guī)章制度強(qiáng)力推行，我想：如何把制度從強(qiáng)力轉(zhuǎn)化到自覺，這不只是一個(gè)管理方法的問題。目前，農(nóng)村教師的最大問題就是培訓(xùn)工作沒有做好。比如，讓老師搞課改，好多老師竟然不知道新課改改什么，如何改，為什么改，好多老師認(rèn)為小組合作就是新課改，這真可笑！還有好多老師試著學(xué)—名師的課改教學(xué)，結(jié)果，學(xué)得搞得連自己姓什么也不知道。出現(xiàn)這些問題的最大障礙就是老師們的培訓(xùn)工作沒有做好。兩級(jí)國(guó)檢期間給各校配發(fā)的圖書那么好，真正讀書的老師、學(xué)生少之又少，我曾經(jīng)問了好多老師為什么不讀書？他們說：教小學(xué)生，還用讀什么書？老師們的讀書無用論思想的產(chǎn)生，導(dǎo)致學(xué)校的讀書課不能很好的開展下去。我覺得教學(xué)工作，需要不斷地學(xué)—，這種學(xué)—不僅僅局限于學(xué)—課堂教學(xué)技藝，學(xué)—工作激情，學(xué)—精神，好多老師的教學(xué)工作之所以死氣沉沉，我認(rèn)為這是學(xué)_不透的緣故。學(xué)_跟上去了，人就有了一種忘我付出的熱情。不學(xué)_，最大的原因還是學(xué)校管理過于閉塞的緣故。好多學(xué)校差不多形成了一種定勢(shì)為成績(jī)而奮斗。這固然是我們心中所想的，但是，這缺少了一個(gè)鋪墊的前提，只有教學(xué)素養(yǎng)具備了，成績(jī)才有望提升。無教學(xué)素養(yǎng)的奮斗，結(jié)果只是事倍功半的樣子。這種教學(xué)素養(yǎng)，靠的是學(xué)校管理要有一個(gè)連貫的系統(tǒng)，一個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)，即教師在育人的過程中，必須不斷地育己。第2篇：工作坊開班心得體會(huì).11.11參加研修班開班儀式心得體會(huì)年11月11日，我有幸和局顧老師、我校金副校長(zhǎng)、各中心學(xué)校負(fù)責(zé)人一起到昆明參加市高新一小經(jīng)典校區(qū)參加了項(xiàng)目研修啟動(dòng)儀式。此次啟支儀式安排布置了整個(gè)工作坊相關(guān)學(xué).要求，在啟動(dòng)儀式上最讓我興奮的是看到了我們昆明市的好多優(yōu)秀名師和專家，想想在今后的一年中就要在專家的引領(lǐng)之下和各位同仁一起學(xué)_，探討小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于我這樣一個(gè)工作了快20年的人來說，確實(shí)是職業(yè)生涯中一次難得的沖突自己局限，開拓視野，發(fā)展自己的難得的好機(jī)會(huì)！在以往的學(xué).中，也曾看過一些全國(guó)著名的數(shù)學(xué)大師的課堂實(shí)錄和講座，當(dāng)時(shí)覺得靈魂為之震撼，沒想到數(shù)學(xué)課還可以這樣上？急于躍躍一試的快樂分享知識(shí)無限!

感覺，回到自己的課堂上，想嘗試一下，卻發(fā)現(xiàn)力不從心，自己欠缺的太多了，于是乎把全國(guó)名師的名課看成了遠(yuǎn)離基層的盛宴。其實(shí)最根本的原因是自己在專業(yè)道路上的修養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠！我一直想找到一個(gè)突破口，讓自己的教學(xué)能越來越接近理想的狀態(tài)，可是卻有種感覺，借用一個(gè)句來說：就像是只爬在玻璃上的蒼蠅，前途是光明的，卻找不到出路！非常的慶幸得到了這樣一次學(xué)—的機(jī)會(huì)，能這么接地氣和跟著昆明本土的名師來一場(chǎng)突破自我瓶頸，完美化蝶的修行之路!就像李老師說的，破繭的過程是痛苦的，但是沒有痛苦的修行過程，哪來華麗的轉(zhuǎn)身呢？不知為什么，寫這個(gè)心得體會(huì)的時(shí)候，心里涌出許多的熱情。有了名師的指導(dǎo)，有了許多嵩明同事的一起努力，我更多了一份堅(jiān)定不移，勇往直前的在工作坊刻苦努力，好好學(xué)_的自信。加油！我是最棒的！第3篇：教師工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)教師專業(yè)發(fā)展工作坊培訓(xùn)有感8月28日，我參加了街道秋季學(xué)期教師專業(yè)發(fā)展工作坊師資培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)活動(dòng)讓我受益頗深。在早上的講座中，王萬致副主任問了與會(huì)老師們?nèi)绻闶羌议L(zhǎng)，你把你的孩子交給怎樣的老師來教放心？聽到了這個(gè)問題，我愣了一下，然后，也深深地思考了這個(gè)問題。因?yàn)橹挥凶约好靼琢?，才能更好地、用更正確的方法去學(xué)生。下午的講座，是由吳文峰老師主講的。一開始吳文峰老師就以他那磁性的嗓音吸引了參與培訓(xùn)的老師們。首先，吳文峰老師指出了常見的不正確用聲方法，由于教師這個(gè)職業(yè)離不開說，此時(shí)參與培訓(xùn)的老師們聽得更是認(rèn)真了。接著，吳文峰老師更是現(xiàn)場(chǎng)教我們用pi和pa兩個(gè)音來糾正我們平時(shí)語音的錯(cuò)誤。大家都很自然而然地跟著老師練一發(fā)音，雖然一時(shí)半會(huì)兒收效甚微，但是大家都因?yàn)橛羞@么一個(gè)學(xué)_的機(jī)會(huì)而感到由衷地高興。最后，吳文峰老師還告訴我們情感是需要具體的聲音來表達(dá)的，而不同的氣息可以表現(xiàn)出不一樣的情感。吳老師對(duì)表現(xiàn)不同感情色彩，氣息、聲音、口腔狀態(tài)的特點(diǎn)進(jìn)行了如下概括：愛的感情氣徐聲柔：口腔寬松，氣息深長(zhǎng)。憎的感情氣足聲硬：口腔緊窄，氣息猛塞。悲的感情氣沉聲緩：口腔如負(fù)重，氣息如盡竭。喜的感情氣滿聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。懼的感情氣提聲凝：口腔象冰封，氣息象倒流。除此之外，吳文峰老師還帶領(lǐng)大家一起讀詩歌，讓大家更深刻地領(lǐng)會(huì)了不一樣的聲音能表達(dá)不一樣的情感。我希望自己能通過慢慢地練_，不僅能夠把普通話說得更標(biāo)準(zhǔn)，還能恰當(dāng)運(yùn)用語氣、語調(diào)、節(jié)奏表達(dá)自己所要表達(dá)的情感，把知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。這次培訓(xùn)對(duì)我們從思想、行動(dòng)、實(shí)踐中給予指導(dǎo)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?？鞓贩窒碇R(shí)無限！

告訴自己，我還很年輕，不怕吃苦，也能夠承受壓力。滿懷信心與激情的我會(huì)不斷自我提高完善各方面的能力，在鍛煉中不斷地成長(zhǎng)。篇二：談?wù)劷處煿ぷ鞣慌嘤?xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的不同談?wù)劷處煿ぷ鞣慌嘤?xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的不同教師工作坊培訓(xùn)和傳統(tǒng)的培訓(xùn)有很大的不同。首先，傳統(tǒng)的培訓(xùn)符合中國(guó)人的學(xué)—慣，對(duì)于不會(huì)用電腦的老教師是很好的手段和方法。教師之間可以面對(duì)面的交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)_心得體會(huì)。感覺更真實(shí)、更親切。其次，是傳統(tǒng)的培訓(xùn)限制了教師的學(xué).地點(diǎn)，時(shí)間，很多約束條件導(dǎo)致不能參加培訓(xùn)。教師間的資源共享受限制，信息少。然而，教師工作坊培訓(xùn)，時(shí)代性比較強(qiáng)、新穎，需要老師能夠掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用。學(xué)—時(shí)間和地點(diǎn)很靈活，信息量大，可以根據(jù)視頻內(nèi)容反復(fù)學(xué)—和研究，自主性很強(qiáng)，學(xué)—不受限制。教師之間的交流和互動(dòng)隨時(shí)可以進(jìn)行，資源共享量大。為教師間的成長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)。但靈活的學(xué).方式導(dǎo)致學(xué)員放羊式的學(xué).，學(xué).效果打折扣。兩種培訓(xùn)方式各有其優(yōu)缺點(diǎn)，只有我們充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。篇三：0508教師工作坊研修平臺(tái)學(xué)員學(xué).指南華南師范大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)學(xué)員學(xué)_指南華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院目錄一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)一流TOC\o"1-5"\h\z程 1二、學(xué)員考核說明 2三、學(xué)員學(xué)_指南 21.進(jìn)入學(xué)_平臺(tái)流程 21.1登錄學(xué)—平臺(tái) 21.2核對(duì)個(gè)人信息 31.3修改登錄密碼 42.學(xué)員學(xué) 52.1查看學(xué)—內(nèi)快樂分享知識(shí)無限!

容 52.2課程學(xué).72.3查看學(xué)—進(jìn)度 19.... 20 —、遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)一流程二、學(xué)員考核說明為將培訓(xùn)課程與教師教學(xué)實(shí)踐的個(gè)性化需要緊密結(jié)合，提高培訓(xùn)的實(shí)效性，對(duì)學(xué)員學(xué).以形成性考核為主，分課程單獨(dú)進(jìn)行考核，每門課程完成所有要求任務(wù)，才能獲得學(xué)時(shí)，所獲得總學(xué)時(shí)達(dá)到合格要求，才算最終合格。三、學(xué)員學(xué)—指南1.進(jìn)入學(xué)_平臺(tái)流程1.1登錄學(xué)—平臺(tái)學(xué)員可憑用戶名/手機(jī)號(hào)/身份照登錄平臺(tái)。用戶名：姓名全拼+出生年月日（6位，如zhangsan701011）密碼：賬號(hào)后6位數(shù)字。1.2核對(duì)個(gè)人信息登錄研修平臺(tái)后，點(diǎn)擊可核對(duì)并修改個(gè)人資料。在個(gè)人中心處核對(duì)并完善個(gè)人信息后，點(diǎn)擊保存按鈕，確定個(gè)人信息。篇四：研修工作坊個(gè)人總結(jié)及心得自從學(xué).了金老師的教學(xué)方法，受益良多。從以前較為死板的方式到現(xiàn)在能與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，非常感謝金老師為我們工作作出的貢獻(xiàn)。學(xué)_了這么多金老師的課程，我認(rèn)為我在第十六章的《培訓(xùn)教師學(xué).與實(shí)踐反思》中收貨最多，教學(xué)的方法非常重要，但是一味的學(xué).別人的辦法，生搬硬套到自己身上還是不夠的，需要學(xué)—并且去實(shí)踐，反思是否適合自己，并且適當(dāng)?shù)淖鞒鲂薷?。一、教學(xué)工作：本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué).內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練_。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)—熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請(qǐng)教問題時(shí)，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語的樂快樂分享知識(shí)無限！

趣，養(yǎng)成使用英語的良好_慣和意識(shí)。二、差生轉(zhuǎn)化工作差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們加餐。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練增強(qiáng)了他們對(duì)英語學(xué).的濃厚興趣。三、其他工作在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，如：中國(guó)的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué).積極性。我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)_，在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來。篇五：工作坊總結(jié)感受感動(dòng)感謝??談特級(jí)教師工作坊的收獲與體會(huì)三江縣古宜鎮(zhèn)中學(xué)楊遠(yuǎn)芬自年10月廣西特級(jí)教師楊丹工作坊成立后，我有幸能成為其中的一員，我萬分激動(dòng)，因?yàn)槲蚁氲侥芘c特級(jí)教師面對(duì)面的相處，能依托特級(jí)教師工作坊這個(gè)平臺(tái)來引領(lǐng)我對(duì)教研工作的探究，能有名師來指點(diǎn)我對(duì)教研工作的迷茫與困惑，這怎么不讓我興奮呢！感受感受一：果不出所料，一次又一次的研討，一次又一次的交流，無論在工作坊的會(huì)議室里課例討論、總結(jié)發(fā)言，還是在上的熱烈交流，每次都成為我研訓(xùn)的另一種有效平臺(tái)。在我們的工作坊這個(gè)平臺(tái)中我學(xué)_到了在以前的各種培訓(xùn)中學(xué)不到的東西，比如，以前我們很難與不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師面對(duì)面的交流教學(xué)心得，現(xiàn)在可以了；以前我們無法將自己的教學(xué)想法拿出來討論，現(xiàn)在可以拿出來曬曬了；以前我們的教學(xué)反思無法及時(shí)記錄，現(xiàn)在我們有了工作坊的監(jiān)督，我們不得不及時(shí)反思了，以前我們碰到問題無法解決，現(xiàn)在可以請(qǐng)教工作坊以及楊丹老師，聆聽他們得指點(diǎn)和教誨教這一切的一切，給我的感受就是：雖然我辛苦，但是我充實(shí)，因?yàn)槲铱鞓贩窒碇R(shí)無限!

充實(shí)，所以我快樂！感受二：特級(jí)教師工作坊是推進(jìn)學(xué)校校本教研的動(dòng)力，也是促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我們的工作坊產(chǎn)生了輻射效應(yīng)。首先、我將自己所了解到的課題思路《民族文化進(jìn)校園》的大背景告訴老師們，然后與我們本校語文組的老師們交流了我們邊遠(yuǎn)山區(qū)少數(shù)民族的文化應(yīng)該如何傳承與發(fā)揚(yáng)時(shí)，我們想到了同學(xué)們茶余飯后常講到的很多民間故事、民俗風(fēng)情，我想這是一筆多寶貴的文化遺產(chǎn)，也是一個(gè)很好的課題資源，這樣在大家的多次討論中，在楊丹老師的指點(diǎn)和啟發(fā)下，我們找到了一個(gè)突破點(diǎn)，確定了一個(gè)課題《三江縣民間民俗與故事的采集與寫作研究》，并對(duì)之進(jìn)行論證與立項(xiàng)。我們做了以下工作：（一）、我們古宜鎮(zhèn)一中全組同仁們利用了工作訪這個(gè)平臺(tái)，在學(xué)生這個(gè)層面做到：按照我們課題研究計(jì)劃設(shè)想開展以下工作。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行采集寫作為工作重點(diǎn)，七年各班級(jí)的教師在課外主要以指導(dǎo)學(xué)生到民間去采集民間故事或民族風(fēng)情為第一階段，在校內(nèi)課堂教師要指導(dǎo)學(xué)生整理編寫民間故事為，這為第二階段。為此，七年級(jí)各班科任教師從年10月份開始實(shí)踐這個(gè)課題，充分利用雙休日及寒假時(shí)間，有計(jì)劃有安排的組織學(xué)生走訪村寨：有教師帶領(lǐng)學(xué)生的，也有學(xué)生自發(fā)組織的，還有家長(zhǎng)出動(dòng)帶自家孩子個(gè)別采訪行等等多種形式，多種渠道去民間采風(fēng)。由于我校是一所普通中學(xué)，生源薄弱，并且學(xué)生大多數(shù)來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生源，他們有侗、苗、壯、瑤、六甲等多個(gè)民族學(xué)生。因此，所采集到的內(nèi)容也較為豐富多彩。這給老師和同學(xué)們帶來了很多的樂趣，豐富了學(xué)校的文化生活。（二）、我們利用了工作訪這個(gè)平臺(tái)，在教師這個(gè)層面我們做到：組織全組教師確定《三江民間風(fēng)俗及故事的采集與寫作》的課題以來，我們課題組全體成員，積極開展實(shí)驗(yàn)研究的各項(xiàng)工作。1.組織本課題組成員制定了課題研究計(jì)劃，定課題組成員分工職責(zé)要求，管理制度，為課題研究的開展打下基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)理論學(xué)—，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，理清思路，夯實(shí)基礎(chǔ)。課題組成員認(rèn)真學(xué)_我們?nèi)耖g風(fēng)俗及故事的有關(guān)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到村寨了解民間風(fēng)俗及故事采風(fēng)活動(dòng)，回來后積極參與課題研究。多次邀請(qǐng)坊主楊丹老師到校為課題組成員作相關(guān)的民間風(fēng)俗及故事的有關(guān)知識(shí)指導(dǎo)，讓老師們從思想上高度重視，能把此快樂分享知識(shí)無限!

課題的研究工作作為一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)來完成，更是為參與課題的老師提供明確的方法與策略。3、本課題實(shí)施第一階段。年寒假期間，課題組成員布置學(xué)生向身邊的老人了解或上網(wǎng)查閱有關(guān)民間風(fēng)俗和故事。開學(xué)第一周，每生上交一篇自己最喜歡的民間風(fēng)俗或故事。開學(xué)第二周，課題組成員對(duì)學(xué)生采集的作品整理和修改的指導(dǎo)，然后每個(gè)班級(jí)篩選出二三篇優(yōu)秀的作品，制作學(xué)生《民間風(fēng)俗及故事集》（在完善中）。4.結(jié)合校本教研活動(dòng)，組織本組教師進(jìn)行集體備課，集體評(píng)議，相互交流各自的想法與體會(huì)，設(shè)計(jì)出符合各班級(jí)學(xué)生的作文教學(xué)活動(dòng)。年3月份，陽國(guó)良老師首先在本組內(nèi)上了一節(jié)別開生面《民間風(fēng)俗作文構(gòu)思》作文課，他自創(chuàng)的民間風(fēng)俗作文七要素得到了全組老師的稱贊。這一節(jié)課有很高的研究?jī)r(jià)值，也給了課題組成員為下一階段探究課題樹立了榜樣和信心。接下來?xiàng)钸h(yuǎn)芬、覃麗花、謝妮、陳建議等老師分別上了一節(jié)嘗試課，都取得了良好的效果。4月份，學(xué)校以該課題為契機(jī)，開展有關(guān)民間風(fēng)俗及故事采集與寫作的黑板報(bào)以及手抄報(bào)的展示，深得師生的喜愛，家長(zhǎng)的贊許，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。年9月以來，本組教師組織學(xué)生開展一些了解民間風(fēng)俗和故事的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)—民間風(fēng)俗及故事的時(shí)間和空間。如開展民間風(fēng)俗及故事的比賽，帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)民間風(fēng)俗活動(dòng)，開闊了學(xué)生的視野，能引起學(xué)生的共鳴，并能激發(fā)學(xué)生的興趣。組織學(xué)生開展民間故事的征文比賽，提高學(xué)生的寫作能力和想象能力。感受，一句話：科研中的課題，改變了我們，讓我們的老師充滿自信，讓我們的學(xué)生提高了能力，充滿了快樂感動(dòng)工作坊是我的導(dǎo)航船，近些年來，一直以工作繁忙為由的我，終于又一次被震撼，被感動(dòng)，我沒理由退縮，沒理由不發(fā)展，因?yàn)槲腋袆?dòng)于民族畫苑特級(jí)教師工作坊教師們我們的團(tuán)隊(duì)！感動(dòng)一：感動(dòng)于坊主楊丹老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，記得最讓我難忘的是工作坊成立剛成立，他幾次到我們的學(xué)校對(duì)我個(gè)人的培訓(xùn)指導(dǎo)，從電腦平臺(tái)的操作到圖片的發(fā)出