小學(xué)數(shù)學(xué)-年月日教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“年月日”課標(biāo)分析新課標(biāo)中明確指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此，在這節(jié)課中我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！绷η笫箤W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了自己的主見，如果老師再滿堂灌，可能適得其反，再加上本節(jié)課讓學(xué)生互相交流，效果會(huì)更好，所以，我采用學(xué)生小組結(jié)合的探究式方法來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多觀察、多討論，在此基礎(chǔ)上主動(dòng)去獲取知識(shí)。這是本堂課的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中給了學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察年里表，讓學(xué)生在觀察、交流、總結(jié)的過程中掌握有關(guān)年月日的知識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。年月日學(xué)情分析鋼山校區(qū)為了更好地了解學(xué)生對(duì)《年月日》這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的已有基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，找準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，從而更有的放矢的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，故而進(jìn)行了如下前測及分析：選取鋼山校區(qū)三（3）班36人進(jìn)行前測和個(gè)別訪談。分析發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)和自己的學(xué)習(xí)了解，對(duì)年月日這部分知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解。但是不夠具體和深入，對(duì)某些知識(shí)只知道不理解。其中有22.5%的學(xué)生對(duì)于大月、小月的知識(shí)有所了解；有30.7%的學(xué)生知道大月的具體天數(shù)；30%的學(xué)生知道小月的具體天數(shù)；27.5%的學(xué)生能夠分清每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天；只有5.1%的學(xué)生知道怎樣判斷某個(gè)年份是平年還是閏年的方法，尤其是遇到百年時(shí)，只有2.6%的學(xué)生知道如何進(jìn)行判斷。這說明學(xué)會(huì)生在發(fā)現(xiàn)平年閏年存在的規(guī)律上有一定的困難，不知道判斷的方法，所以把此定為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。關(guān)于年月日的知識(shí)，學(xué)生并不滿足于現(xiàn)有水平，有71.4%學(xué)生提出自己想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的知識(shí)。這說明學(xué)生是善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、積極主動(dòng)地提出生活中的問題的，對(duì)自己熟悉的年月日有著各種學(xué)習(xí)和探索的需求。想通過自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、小組合作、集體交流碰撞的方法學(xué)到更多自己不知道的知識(shí)。另外，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)年月日的知識(shí)很有用并且愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)?！澳暝氯铡痹u(píng)測練習(xí)填空題。1.一年有（）個(gè)月,其中有（）個(gè)大月,有（）個(gè)小月,大月有（）天,小月有（）天。2.（）年二月有28天，（）年二月有29天。3.5月最后一天是（）日，9月最后一天是（）日。二、判斷題。1.每年都有365天。（）2.一年有6個(gè)大月、6個(gè)小月。（）3.爸爸11月31日去了北京。（）三、思考題。小冬今年16歲了，可他只過了4個(gè)生日！你知道他是哪一天出生的嗎？年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六單元《年月日的認(rèn)識(shí)》。設(shè)計(jì)思想：整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。學(xué)生分析：“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。2、能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。3、能判斷某年是平年還是閏年。4、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。過程與方法：1、在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。2、在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識(shí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）。教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：導(dǎo)入師：同學(xué)們第一次在這個(gè)漂亮的舞臺(tái)上上課開不開心？還有更開心的事呢！張老師前兩天在網(wǎng)上買了一堆好吃的糖果（PPT），今天誰表現(xiàn)的好誰就能夠分到一支作為獎(jiǎng)勵(lì)，開不開心！那誰知道張老師什么時(shí)間買的糖果呢？（PPT）生：2016年3月6日8時(shí)12分08秒師：說的可真精確！請(qǐng)坐。同學(xué)們請(qǐng)看，這句話中表示時(shí)間的單位都有哪些呢？生：*&……%￥師板書師：其中，時(shí)分秒是我們之前所學(xué)過的較小的時(shí)間單位，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)較大的時(shí)間單位，什么呀？生：年月日?。≒PT）二、教學(xué)過程師：很好，年月日。那有關(guān)年月日同學(xué)們都知道哪些知識(shí)呢？生：@###@@%……%￥#%%師照生說的板書。師：看來，同學(xué)們知道好多有關(guān)年月日的知識(shí)。但這些知識(shí)是不是正確的呢？我們先一起來看一張年歷卡。（PPT）師：這是那一年的年歷？生：2008年。（畫圈）師：2008年這一年有幾個(gè)月？生：有12個(gè)月。（畫線）師：這一年的一月份有幾天？生：31天。師：你怎么知到的？生：@#￥#@，。。。。師：這個(gè)月的最后一位數(shù)字是幾，這個(gè)月就有幾天。（畫圈）師：好了，現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)看年歷表了嗎？那好，待會(huì)就請(qǐng)同學(xué)們自己來觀察老師發(fā)給大家的年歷卡，然后以小組合作的形式探究以下幾個(gè)問題（PPT），最后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫好你的觀察記錄表。聽清楚要求了嗎？現(xiàn)在開始！生討論交流師：大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了。哪組同學(xué)出代表來匯報(bào)一下你們的探究結(jié)果？(好，你來。)生：@#￥%》》》》。。。。。。。師：你們組不僅觀察的仔細(xì)，而且匯總的也很有條理！跟他們小組觀察的結(jié)果相同的同學(xué)有哪些？非常好，請(qǐng)坐。還有不同年份的嗎，來匯報(bào)一下。生：@#￥%》》》》》。。。。。。師：你們小組匯總的也非常好！請(qǐng)坐。根據(jù)剛才同學(xué)們的匯報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)一年的確有12個(gè)月，其中，有31天的月份有：——板————書———有30天的月份有：——板————書———我們把像1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月這樣，有31天的月份叫做大月。把4月、6月、9月、11月這樣有30天的月份叫做小月。那同學(xué)們看，除了黑板上的這些月份外，還有哪個(gè)月我們沒有寫？生：2月。師：那我把2月寫在哪里呢？這里？這里？我為什么不能把2月寫在這里？生：@#￥》》》》》。。。。。。。。。師：那2月有幾天？生：28天或29天！師：非常好?，F(xiàn)在我們把十二個(gè)月都分完了，同學(xué)們看，一年有幾個(gè)大月幾個(gè)小月？有這么多的大月、這么多的小月，誰有什么好的辦法來記住他們嗎？(同桌間互相交流一下你的想法，找同學(xué)來說一下)生：@#￥%。。。。。。。。。。。。。。。。師：正好，老師也會(huì)這個(gè)方法，我們一起來交給大家大家好不好。演示拳頭記憶法師：這位同學(xué)提到了一首兒歌，是不是聽著特別押韻特別好記呀。張老師今天也把它收進(jìn)了今天的課堂中，我們一起來看一下。同學(xué)們今天表現(xiàn)的可真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家我們來休息一下，玩一個(gè)小游戲好不好：男生代表大月，女生代表小月，張老師任意說出一個(gè)月份，請(qǐng)同學(xué)們來判斷，如果是大月，男生就站起來，如果是小月，女生就站起來。聽明白游戲規(guī)則了嗎？好，請(qǐng)聽題：3月、4月、7月、8月，2月。同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)！掌聲鼓勵(lì)一下自己！師：既然我們說，四六九冬三十天，只有二月有變化，那我們來看一看二月都是怎么變化的，它有什么規(guī)律！同住之間互相說一、說！你來說。生：#￥%@#。。。。。。。。。師：同不同意？！看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。那為什么會(huì)有這樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們來看（ppt）師：哦~！同學(xué)們都露出了原來如此的表情，我們接著來看，二月有29天的年份是閏年，二月有28天的年份是平年。那2009年是什么年、、、、、、、、、、、、、、、、、2016年呢？那誰知道下一個(gè)閏年是幾幾年？生：2020年。師：你是怎么知道的？生：@#￥%》《》》。。。。師：同不同意？恩！非常好！其實(shí)，除了“四年一閏”這個(gè)規(guī)律以外，張老師還會(huì)一種方法，它能更快的幫我判斷出你給的年份是平年還是閏年。給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)來考考老師：你說年份我來判斷。師：張老師才沒有亂說，其實(shí)張老師有一個(gè)判斷平年和閏年的小秘訣！同學(xué)們想不想知道？師：張老師每次都用年份÷4，然后去看它們的結(jié)果，然后就判斷出來這一年是什么年了。那同學(xué)們能通過這些算式的結(jié)果判斷出來什么時(shí)候是平年什么時(shí)候是閏年嗎，同桌之間互相說一說！生：#￥@%……》》》（用年份÷4，當(dāng)結(jié)果有余數(shù)的時(shí)候是平年，沒有余數(shù)的時(shí)候這一年是閏年）師：同學(xué)們同意他的請(qǐng)舉手。哎！大家觀察的可真細(xì)心，給出的答案也非常正確！那好，我們要學(xué)以致用！趕緊來做兩道判斷題：（PPT）請(qǐng)問1933年是什么年？為什么？1924年1915年呢？1900年呢？我們來看一下答案師：咦，為什么會(huì)這樣呢？答案錯(cuò)了嗎？那我們?nèi)ゲ椴?900年的年歷表：（PPT）師：同學(xué)們看1900年的2月有幾天？那這一年是平年還是閏年？所以，看樣子答案沒有錯(cuò)。那為什么會(huì)這樣呢？（PPT）師：同學(xué)們現(xiàn)在明白了嗎？嗯，很好。那我們現(xiàn)在回過頭來看一下黑板，剛剛我們共同研究了一年有幾個(gè)月、一個(gè)月有幾天、大月有幾個(gè)、小月有幾個(gè)，現(xiàn)在還剩了一個(gè)問題沒有解決：那就是一年有多少天。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本來，一起來算一算一年有多少天?，F(xiàn)在開始。找同學(xué)來說，你是怎么算的。不論哪種方法，我們都算出最后的結(jié)果是，一年（）天或（）天。三、練習(xí)今天我們學(xué)到的知識(shí)可真不少，同學(xué)們掌握的情況怎么樣呢？我們一起來做一個(gè)闖關(guān)測驗(yàn)吧！出示練習(xí)題四、課堂小結(jié)?！澳暝氯铡毙Ч治稣n前小游戲：“擊鼓傳花”這個(gè)小游戲不僅緩解了學(xué)生緊張的情緒，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得這是一節(jié)好玩的課，從而大大提高了他們的參與度；另外，“擊鼓傳花”游戲中傳的是話筒，這也為接下來上課中將話筒傳給發(fā)言同學(xué)做了一個(gè)鋪墊練習(xí)。自主學(xué)習(xí)，小組探究環(huán)節(jié)：學(xué)生通過觀察、交流、匯總等活動(dòng)，自主探究出一年有幾個(gè)月、一個(gè)月有幾天。通過學(xué)生的研究記錄單可以看出并不是每個(gè)小組得到的結(jié)論都是完整的，但是在這個(gè)過程中每個(gè)學(xué)生都積極地參與了，他們經(jīng)歷了一個(gè)多種感官參與學(xué)習(xí)的過程，在自主活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑環(huán)節(jié)：在教師的有效引導(dǎo)下，小組同學(xué)開展了匯報(bào)交流活動(dòng)，這不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生的勇氣、自信與自豪感?？偨Y(jié)升華環(huán)節(jié)：

教師通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生將探究階段的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從而更全面更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)了有關(guān)年月日的知識(shí)。拓展應(yīng)用，鞏固提高環(huán)節(jié)：

練習(xí)題注重了培養(yǎng)學(xué)生的記憶與思考能力，讓學(xué)生在填空、判斷對(duì)錯(cuò)的過程中再現(xiàn)剛才所學(xué)的知識(shí)，從而加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的印象?！澳暝氯铡苯虒W(xué)反思教師教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是教師帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知、探究問題的過程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以探究為切入點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)。本堂課我圍繞認(rèn)識(shí)每4年有一個(gè)閏年，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地探索新知。我用讓學(xué)生考考老師的方法勾起學(xué)生學(xué)習(xí)及思考的興趣，然后自然而然的引出四年一閏的來歷，豐富學(xué)生的知識(shí)、開拓學(xué)生的視野。其中判斷大月、小月的游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮。在游戲中每個(gè)同學(xué)都能夠真正的參與，利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考、判斷，然后起立、坐下，手腦體并用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又加強(qiáng)了學(xué)生的記憶。而且在課堂中我及時(shí)給于同學(xué)反饋，用肯定的眼神、會(huì)意的微笑給學(xué)生帶來鼓勵(lì)；用一個(gè)皺眉讓這群足智多謀的學(xué)生陷入思考；用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)好勝的他們得意洋洋……總體來說本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。年月日教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)