2023年高等教育教育類自考-09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展考試參考題庫(kù)（含答案）

2023年高等教育教育類自考-09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展考試參考題庫(kù)（含答案）（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）第I卷一.全考點(diǎn)試題庫(kù)(共20題)1.教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？

正確答案:

（1）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利

（2）侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利

（3）侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利

（4）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)

（5）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利2.師德意識(shí)

正確答案:師德意識(shí)，是教師職業(yè)道德中對(duì)思想意識(shí)方面的要求，指對(duì)教師職業(yè)的觀念、想法及態(tài)度，包括教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)信念和職業(yè)意志等內(nèi)容，它是教師職業(yè)感情和職業(yè)行為的基礎(chǔ)。3.人民教師應(yīng)享受哪些權(quán)利？

正確答案:

教育教學(xué)權(quán)；科學(xué)研究權(quán)；管理學(xué)生權(quán)；獲取報(bào)酬待遇權(quán)；民主管理權(quán)；進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)；人身權(quán)。4.請(qǐng)你談?wù)劷處煈?yīng)具備哪些能力素養(yǎng)。

正確答案:

教師不僅要有豐富的文化知識(shí)，而且要有組織管理、教學(xué)研究等諸方面的能力。教師作為專業(yè)人員，應(yīng)該善于從事各種教學(xué)活動(dòng)，并能解決教育教學(xué)中各種各樣的問題。教師的能力素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞和學(xué)生能力培養(yǎng)的又一前提條件，可以說它等同于甚至超過知識(shí)素養(yǎng)的重要性。

教師能力發(fā)揮的主要場(chǎng)所在教室，主要方式是教學(xué)，所以教師要首先具備獨(dú)立駕馭課堂的能力，其次課外教育教學(xué)同樣需要教師具備卓越的能力。教師需要與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事密切合作、溝通，教師需要善于糾正學(xué)生錯(cuò)誤并引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展，教師需要形成終身學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣，不斷嘗試創(chuàng)新和科研，教師要獲得職業(yè)幸福感和成就感需要具備更高的綜合能力水平以獲致更大的發(fā)展空間。

1.教育教學(xué)能力素養(yǎng)

教師的核心任務(wù)是進(jìn)行教育教學(xué)工作，教育教學(xué)能力是其能力素養(yǎng)的核心部分。教育教學(xué)能力指與完成教育活動(dòng)任務(wù)相聯(lián)系的能力，核心是把所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)實(shí)際效果的能力。它主要包括教學(xué)能力、組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、教育機(jī)智、因材施教能力，以及教師自我控制能力，并在此基礎(chǔ)上形成的教育藝術(shù)和教育機(jī)智。

（1）教學(xué)能力就是教師掌握運(yùn)用教材和教學(xué)原則、方法，順利完成教學(xué)任務(wù)的能力。良好的教學(xué)能力包括教師能深入了解和研究學(xué)生、鉆研教材，恰當(dāng)選擇和運(yùn)用教學(xué)原則及方法、有效組織教學(xué)，并熟練運(yùn)用提問、說服、批評(píng)與表?yè)P(yáng)、板書、板畫的技能和技巧等。

（2）教師必須有一定的組織管理能力。教師的組織管理能力是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)控能力。這種能力是進(jìn)行班級(jí)授課和組織集體教育活動(dòng)的要求。

（3）教師還要有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是指教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生生動(dòng)準(zhǔn)確地傳授知識(shí)、技能和進(jìn)行教育的能力。教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)和教育，主要靠語(yǔ)言這個(gè)工具傳導(dǎo)，因此，教師必須有良好的運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（4）教師還需要具備其他與教育教學(xué)緊密相連的能力。比如，教師必須有教育機(jī)智和因材施教的能力、自我控制的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

2，學(xué)習(xí)與科研能力素養(yǎng)

教師要成功地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值，必須立志做學(xué)習(xí)型教師和研究型教師。

（1）學(xué)習(xí)型教師

終身學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代人把握自己職業(yè)生涯的重要途徑，教師這一古老的職業(yè)也不可避免的進(jìn)入到了終身學(xué)習(xí)時(shí)代，而教師不能也不可能再以“知識(shí)的化身”自居，為了不落伍于時(shí)代，教師必須學(xué)會(huì)認(rèn)知，不僅要不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，而且要有深厚而廣博的科學(xué)與人文素養(yǎng)，了解嶄新的教育理論與手段；同時(shí)要教會(huì)學(xué)生認(rèn)知世界的方法。

做學(xué)習(xí)型教師要求教師用好學(xué)的態(tài)度、苦學(xué)的方式、善學(xué)的技巧對(duì)待學(xué)習(xí)。“好學(xué)”即是觀念的轉(zhuǎn)變?！翱鄬W(xué)”關(guān)鍵是發(fā)揚(yáng)刻苦的學(xué)習(xí)精神。做到“善于擠”、“勇于鉆”、“勤于思”?！吧茖W(xué)”的重點(diǎn)是掌握正確的學(xué)習(xí)方法。要有創(chuàng)新精神，要把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性活動(dòng)，在思考中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（2）科研型教師

教師應(yīng)該是一個(gè)研究者。教師的教育研究素養(yǎng)主要指教師運(yùn)用一定的觀點(diǎn)方法，探索教育領(lǐng)域的規(guī)律和解決問題的能力。教師應(yīng)富有問題意識(shí)，“反思”能力，善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，創(chuàng)造性地、靈活地解決和改進(jìn)各種教育問題。教育實(shí)踐是具體的、復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的、既定的教案、策略是不能應(yīng)對(duì)課堂鮮活的問題情景的，因此，教師必須具備以反思為指向、追求的教育智慧，即教育機(jī)智。

成為研究者的起點(diǎn)便是形成反思性教學(xué)發(fā)展范式。教師作為專業(yè)人員的一個(gè)重要能力便體現(xiàn)在他對(duì)教育教學(xué)行為的研究和反思上?！敖處煶砷L(zhǎng)和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思，教師自身對(duì)自身的評(píng)估和教師自身的自我改造”。反思的內(nèi)容應(yīng)是多方面的，不僅有認(rèn)識(shí)的，還包括情感、道德的，反思應(yīng)以批判性建構(gòu)為導(dǎo)向，尊重既成事實(shí)，尋找問題，超越經(jīng)驗(yàn)，重塑新的“教師形象”。學(xué)術(shù)修養(yǎng)和能力是將教師由“教書匠”提升為“教育家”的前提條件，也是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)。5.關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）。

A、學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)

B、教師教學(xué)用書

C、學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的

D、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介

正確答案:D6.專業(yè)化是指“一個(gè)普通的職業(yè)群體在一定時(shí)期內(nèi)，逐漸符合、（）、成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程?！?/p>

正確答案:專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)7.教師專業(yè)發(fā)展就是教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。

正確答案:正確8.教師權(quán)利救濟(jì)的途徑有：（）。

正確答案:教師申訴制度、教育行政復(fù)議、教育行政訴訟9.學(xué)生評(píng)價(jià)的主要方法：（）。

正確答案:行為表現(xiàn)觀察、考試與測(cè)驗(yàn)、學(xué)科技能測(cè)試、學(xué)科綜合任務(wù)評(píng)價(jià)10.教學(xué)大綱相對(duì)強(qiáng)調(diào)教師的教，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)（），強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。

正確答案:學(xué)生的學(xué)11.教師職業(yè)作風(fēng)

正確答案:教師職業(yè)作風(fēng)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。它是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐和教育活動(dòng)中逐步形成和完善起來的，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。12.教師專業(yè)發(fā)展的四個(gè)階段：（）。

正確答案:準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展期、創(chuàng)造期13.對(duì)于教師來說，知識(shí)素養(yǎng)要比能力素養(yǎng)和人文素養(yǎng)更重要。

正確答案:錯(cuò)誤14.教師要實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，應(yīng)力求做到哪幾點(diǎn)？

正確答案:

（1）樹立教育事業(yè)心；

（2）以正確的教育思想教書育人；

（3）要有教育責(zé)任感。15.簡(jiǎn)述確立三維目標(biāo)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。

正確答案:

有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象。注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐和體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。16.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是一種單邊的活動(dòng)。

正確答案:錯(cuò)誤17.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)道德功能和社會(huì)作用的理解。

正確答案:

教師職業(yè)道德作為一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，一經(jīng)產(chǎn)生就具有重大的能動(dòng)作用。這種能動(dòng)作用主要表現(xiàn)為教師職業(yè)道德的功能和社會(huì)作用。

所謂教師職業(yè)道德的功能或職能，是指教師職業(yè)道德的作用，即教師道德對(duì)教師個(gè)人、對(duì)教師集體、對(duì)社會(huì)的作用。所以，教師道德的功能問題實(shí)質(zhì)上是一個(gè)關(guān)于教師道德對(duì)教師個(gè)人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有哪些價(jià)值的問題。教師道德向每一個(gè)教育工作者指明了在教育教學(xué)活動(dòng)中如何按照教師道德的原則和規(guī)范，正確處理好個(gè)人利益與集體利益、社會(huì)利益的關(guān)系問題，指導(dǎo)每個(gè)教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中，正確地選擇自已的行為，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教育任務(wù)的出色完成。

教師職業(yè)道德的功能是多方面的，其中調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能是教師職業(yè)道德的最基本功能。

教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)功能，是教師道德的各種功能中最主要的功能。教師職業(yè)道德存在的意義，就在于它具有調(diào)節(jié)的功能，在于教師可以用它對(duì)教育活動(dòng)中的人際關(guān)系進(jìn)行控制，是教師把握世界、把握自身的一種工具。教師道德的其他功能則是服從于調(diào)節(jié)功能的，或是為它服務(wù)的，或是它的具體體現(xiàn)。

教師職業(yè)道德的教育功能，即通過師德原則、規(guī)范、范疇的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，運(yùn)用說理感化、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、榜樣示范來教育教師正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己所從事的職業(yè)，正確認(rèn)識(shí)自己，善待他人，正確地認(rèn)識(shí)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，以此形成教師的道德信念、風(fēng)范和判斷能力，支配自己的行為，塑造教師的人格，從而提高教師的精神境界和師德水平，強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任感，幫助教師樹立“敬業(yè)”、“樂業(yè)”和“勤業(yè)”的思想，樂于終身從事教育工作，熱愛教師職業(yè)，甘當(dāng)辛勤的“園丁”。

教師的教育對(duì)象是青少年學(xué)生。學(xué)生盡管有自己的情感、意志和個(gè)性，但涉世不深，思想品德正處在形成之中，對(duì)是非、善惡、美丑等還沒有成熟的觀念和切實(shí)的體驗(yàn)。青少年學(xué)生模仿性強(qiáng)、可塑性大，教師是他們直觀的、活生生的榜樣。教師在與學(xué)生的聯(lián)系、交往和接觸中，他們的言行都對(duì)學(xué)生起著示范作用。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以說.一位具備高尚職業(yè)道德修養(yǎng)的教師，無時(shí)無刻不在對(duì)學(xué)生起著榜樣示范的作用。

以上就是教師職業(yè)道德的三大基本功能，即調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能。這三者的關(guān)系是辨證的，三者都是通過對(duì)教育活動(dòng)過程中的現(xiàn)存社會(huì)關(guān)系和教師的行為評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)的，這就決定了上述師德的三種基本功能的統(tǒng)一性。

教師職業(yè)道德的社會(huì)作用是教師道德功能的發(fā)揮和表現(xiàn)，或者說是教師道德功能或職能在具體的社會(huì)條件下的實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)。教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的一部分，它的作用不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育過程中.而且直接或間接地以各種方式對(duì)社會(huì)生活起影響和促進(jìn)作用。

1.教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)起促進(jìn)作用

教師職業(yè)道德在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中屬于思想建設(shè)的內(nèi)容，思想建設(shè)與文化建設(shè)是相互促進(jìn)的關(guān)系。它對(duì)社會(huì)風(fēng)尚和社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。首先，教師職業(yè)道德能促進(jìn)教師樹立正確的職業(yè)道德觀，做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自律，全心全意為人民服務(wù)。其次，教師職業(yè)道德會(huì)通過對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變。第三，教師職業(yè)道德還會(huì)通過教師個(gè)人的家庭生活而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變。

2.教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起推動(dòng)作用

社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)要靠人，靠具有知識(shí)、技能、高素質(zhì)的人才去進(jìn)行。教師用自身科學(xué)文化知識(shí)和思想道德素質(zhì)按國(guó)家規(guī)定的人才規(guī)格、人才素質(zhì)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和塑造?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，四個(gè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化。沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，就不可能建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國(guó)防。沒有科學(xué)技術(shù)的高速度發(fā)展，也就不可能有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速度發(fā)展。強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的作用，就突出了教育的關(guān)鍵性作用。除了教師本人所具備的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能外，道德意識(shí)、行為品質(zhì)也是極為重要的。勞動(dòng)者的精神面貌、道德狀況如何，直接影響到社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)。作為勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的培養(yǎng)者的教師只有具備較強(qiáng)的責(zé)任心，較高的積極性、創(chuàng)造性，才能提高教育質(zhì)量，順利完成教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，從而推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)。由此可見，一個(gè)社會(huì)教師的道德觀念、道德意識(shí)、道德水準(zhǔn)，也同樣作為一種精神力量，影響著教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)。只有那些具有高尚精神，獻(xiàn)身教育，甘為人梯，熱愛學(xué)生，誨人不倦，刻苦鉆研，不斷改進(jìn)教學(xué)的人，才能在教育事業(yè)上作出巨大的貢獻(xiàn)，進(jìn)而為整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。社會(huì)主義教師職業(yè)道德就是通過教師培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，而對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)起重要推動(dòng)作用。教師應(yīng)從智力、體力、心理等方面將學(xué)生培養(yǎng)成為有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，為我國(guó)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)發(fā)揮巨大的推動(dòng)作用。

3.教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)生活發(fā)揮著廣泛的影響作用

教師是社會(huì)中的一個(gè)積極而活躍的成員，教師職業(yè)道德不僅通過學(xué)生影響社會(huì)，并通過家庭、鄰舍、親朋好友影響社會(huì)，還通過教師自身參加社會(huì)活動(dòng)發(fā)揮其廣泛的影響作用。如一位勤學(xué)苦練、鉆研業(yè)務(wù)的教師，就會(huì)使他的學(xué)生發(fā)奮讀書；一位不講享樂，為工作廢寢忘食的教師會(huì)受到家人的理解和支持；一位不計(jì)名利，不計(jì)得失的教師就會(huì)得到他的領(lǐng)導(dǎo)和同事們由衷的頌揚(yáng)；一位敢于改革、勇于創(chuàng)新的教師，將會(huì)得到社會(huì)對(duì)他的肯定和褒獎(jiǎng)。有職業(yè)道德的教師還通過自己的個(gè)人活動(dòng)，以自己的言論、行動(dòng)體現(xiàn)出師德規(guī)范要求，直接影響著社會(huì)的人們對(duì)是非、善惡、榮辱的判斷，對(duì)樹立社會(huì)正氣起到一定的影響作用，如教師對(duì)真善美的贊揚(yáng)和褒獎(jiǎng)，對(duì)假惡丑的批判與斗爭(zhēng)。還有許多教師著書立說，發(fā)表演講，投書報(bào)刊雜志，參加各界舉行的座談會(huì)和活動(dòng)，都在積極地宣傳馬克思主義，宣傳黨和國(guó)家的方針、政策和自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的知識(shí)，這些都會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。為此，每位人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，這主要靠在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)和鍛煉。在教育過程中，師德起著振奮教師精神，催人上進(jìn)，激發(fā)斗志，不斷攀登