心理健康教育培訓心得體會錦集8篇

Word第第頁心理健康教育培訓心得體會錦集8篇心理健康教育培訓心得體會篇1

這次福州市骨干班主任培訓，我有幸傾聽了劉曉明的《中學校老師心理健康教育狀況》講座。首先是老師的講座特別的生動好玩;其次就是通過老師心理健康講座，在我心中奠定了老師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特別的地位。使我對“健康”有了重新熟悉，一個勝利的老師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學有很大影響，人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學如沐春風，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛，使同學如坐針氈，惶惑擔心。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的動身點和首要原則。在日常的生活中我們往往只關注自已的身體健康，事實上除了身體健康，更應當關注心理的健康，心理專家認為，心理問題已成為現代社會中的一種職業(yè)病，而老師又是這種心理問題的高危人群之一。

心理的健康不僅影響我們老師的個人生活，還會影響我們四周人的生活，也會影響工作。所以，我們必需重視我們老師的心理健康。

通過學習，我也知道了老師要擅長做好自身的心理調整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生學問和心理健康學問，把握心理調整的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量;調整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻，并合理支配時間，張弛有度;培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學活動中去。

總之，在今后的教學工作中，我肯定會保持一顆健康的心態(tài)，關注每一個同學，善待每一個同學。時刻保存高度的責任心，關懷愛惜自己的同學，讓他們在輕松開心的氣氛中歡樂成長，成為祖國的有用人。

心理健康教育培訓心得體會篇2

20xx年10月1315日，這次我有幸參與了肇慶市舉辦的其次十四期〔德慶班〕中學校心理健康教育老師C證老師培訓。通過培訓學習，使我對同學的心理健康教育有了一個重新的熟悉，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作也具有很大的關心。本次培訓我仔細傾聽了肇慶老師教育學院黃曼娜老師、肇慶市老師進修學校張顏老師、肇慶學院教育系廖結敏老師、肇慶市第十二中學梁雄斌校長多位專家的講座，讓我受益匪淺。今學年我擔當六班級數學教學工作，下面我就這次培訓活動談談本人對同學學習數學的心理輔導的一些體會。

一、同學學習數學科存在的心理困惑

在班中，有個別同學曾經對我說，數學科太難學了，確實，這是現實存在問題，與低班級相比，高班級數學內容增多，難度增大，老師教學方式和思維方式的變換大，老師的輔導削減，同學相對的性增添，還有的同學的適應力量差，表現出學習情感的脆弱，意志不夠頑強，在學習中，一遇到困難就退縮，甚至丟失信念，導致數學學習成果下降。而且由四班級開頭，學校學問量不斷增大，隨著所學學問的日益豐富和科學技術日新月異的進展，在數學科課堂教學中由較多運算比例向數形結合比例較多方向進展，老師已不行能事無巨細，面面俱到，只能突破重難點。還有新教材要求同學自主學習、探究、歸納、創(chuàng)新的力量更高了，很多同學不情愿動手、動腦，畏難心情重，不喜愛學習數學，消失抄襲作業(yè)，或者任憑寫寫應付檢查的現象。缺乏學習數學的愛好。個別同學成果自然越來越退步。一些"自我感覺良好"的同學，常輕視基本學問、基本技能和基本方法的學習與訓練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細演算書寫，可是，這樣不動手練習，一到考試可一做就錯且速度之慢，好高鶩遠，重"量"輕"質"，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途"卡殼"。

二、數學教學過程中進行心理輔導的重要性

在教學中，老師應加強對同學學習數學的心理輔導。數學教育的主要目標就是為社會培育有肯定數學素養(yǎng)的全面進展的建設者和接班人。這個目標能否實現，關鍵是在數學教育過程中能否實行有效的方法進行教育。傳統(tǒng)的數學教育過程注意于學問的傳授與解題力量的培育，缺乏對同學學習數學方法、身心進展的全面引導，致使同學心理素養(yǎng)與學習效率很低，特殊是個別女生，假如不從心理上解決心結，將影響著數學教育目標的實現。可見同學學習數學心理輔導在數學教育過程中起著很重要的作用，應引起數學教育工的高度重視。所以我們要樹立正確的輔導觀，從“同學輔導就是關心同學解答疑難，改正錯誤”等狹隘的觀念中解脫出來，更注意對同學心理素養(yǎng)的輔導。因此，對同學進行學習心理輔導是極為重要的。幾乎每節(jié)課我都對同學進行心理疏導，我的詳細的做法如下：

1、學習愛好培育的輔導

愛好是人對客觀事物的選擇性看法，它表現為人力求熟悉和獲得某種事物，并且力求參加相應的活動。愛好通過心情反應來影響一個人的行為主動性，即凡是從事自己感愛好的學習和工作，人就會覺得心情舒服和開心，效率也較高。相反，假如是從事自己不感愛好的事，則可能心理動力不夠，缺乏激情，效率也就較低。對于學校生來說，他們的學習在很大程度上要受愛好和心情的左右，因此，培育同學學習的愛好，有助于提高同學的學習主動性，從而增進其學習的效率。心理輔導的目標是讓同學了解愛好對學習的影響作用，了解自己的學習愛好狀況，培育對各學科學問學習的愛好。輔導方式采納講解并描述故事與商量，自我測查與團體活動等。通過活動，師生共同得出結論，愛好并非與生俱來，真正的愛好是后天培育而得來的，同學們對于自己喜愛的課程或活動，要常常去從事對于自己不喜愛的課程或活動，也要嘗試與參加，逐步培育愛好，使自己的學習更加努力獲得更大的進步。

2、學習動機增添的輔導

動機是推動學習活動的動力，它確定了同學的學習是否有成效：

①激起同學的學習行為；

②將同學的學習行為引向某一特定目標；

③維持、增添〔或制止、減弱〕學習行為?？梢?，動機對同學的學習有著特別重要的作用。同學的學習動機由成就動機、交往動機和求知欲所構成，增添學習動機就意味著樹立正確的抱負理想、建立良好的人際環(huán)境和培育良好的學習愛好。心理輔導目的就是為了讓同學了解成就動機對學習的影響；了解自己的力量與理想水平；了解樹立恰當的理想水平，激勵學習動機。心理方式采納老師進述故事與同學商量，同學角色扮演與自我測驗。通過活動，同學明白了要保持適當、較強的成就動機，必需建立適當的理想水平，即理想水平必需比自己的一般水平要高一些，這樣才能激發(fā)自己的潛能，取得勝利感；但理想水平不能只求遠大、雄偉而脫離自己的實際，這樣只會使抱負成為幻想，或使自己常常患病失敗和挫折的打擊，反而會因此減弱自己的成就動機。

3、端正學習看法的輔導

看法是個人對他人、對事物的比較長久的確定或否認的內在反應傾向。學習看法則是同學對學習所持有的確定或否認的內在反應傾向，他影響著同學對學習的定向選擇。對學習持確定看法的同學，有較強的學習愿望，他總是主動參加各種學習活動，自覺地學習，從而獲得較高的學習效率；對學習持否認看法的同學，則對學習沒有主動性，他不能自覺地仔細學習，而總是比較消極地接受學習。培育正確的學習看法，輔導方式采納老師講解并描述故事與商量、自我測查與角色扮演。通過各種活動總結出消極、被動的、依靠、馬虎的學習看法都不利于學習效率的提高；只有主動、主動、、仔細的學習看法，才能高效、深化地學習，并把握所學的學問。

4、心理輔導

“老師應當是心理醫(yī)生”是現代教育對老師的新要求。現代教育的進展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是同學心理的塑造者，是同學心理健康的維護者”。作為一名心理保健工，或許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握同學的心理，因勢利導地促進各種類型同學的健康成長，將對教育工作成敗有確定性的作用。如何做好同學思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培育同學健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：一把鑰匙開一把鎖。每個同學的素養(yǎng)、才能、學問、獨特和愛好等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化同學中間，與同學交伴侶，熟識每一個同學的狀況。例如：我班梁小根同學是一位不多說話，學習成果很差，常常違背紀律。我找他談話，他只低下頭。沒答我的話，我問其它同學，才知道他爸爸是一個農夫，平常在家里很少說話，語言力量很差。我抓住時機和他進行分析爸爸的不便利狀況，你如今也像爸爸一樣嗎？假如你連續(xù)這樣，可能會像你爸爸的。通過引導，他最終說話了，如今說話聲音洪亮了，學習也進步了。還要準時了解同學中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。所以抓德育工作肯定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握同學思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。

5、釋放心情

同學的心情的釋放，是同學心理健康的一個重要內容，老師用時引導同學釋放自己的心情就變得非常重要。首先是要引導同學進行情感的渲泄，在同學在學習習上或者生活上感覺有壓力時，老師要交給同學心情釋放的方法，如留意轉移法、活動消退法等，使同學的心理得到肯定的平衡，不會由于壓力而變得抑郁。其次是多讓同學傾訴，讓同學傾訴是同學釋放情結的好的方法，老師在課堂或者課外都可以組織同學進行有益身心的傾訴，讓同學把自己心中不開心的事說來，一方面同學的情感得到了釋放，語言力量也得到了進一步的增添，真可謂一舉兩得。

6、要將“以老師為中心”轉變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導”的學習模式。數學不是靠老師教會的，而是在老師引導下，靠自己主動思維活動去獵取的.，學習數學就是要主動主動地參加教學過程，并常常發(fā)覺和提出問題，而不能依著老師的慣性運轉，被動地接受所學學問和方法。

總之，同學的心理是多種多樣，作為老師在教堂上要擅長發(fā)覺同學心理上的問題，并引導同學的心理走向健康才能更好地培育新的一代，才更好完成自己的教堂任務。

心理健康教育培訓心得體會篇3

參與了xx省中學校心理健康教育骨干老師培訓，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓學習，對我來說，這不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中學校心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震動。這些見解和珍貴閱歷使我明白，作為一名老師，討論心理健康教育是必要的，也是重要的。

當前，中學校生由于受個體進展，社會文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理異樣現象。諸如懶散、好動、打架罵人、偷摸說謊、沉迷嬉戲機，或因某些心理因素造成傲慢、自卑、倔強、厭學、無禮、散漫、孤僻等非正?，F象。假如這些心理異樣行為長時間得不到引導、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調解，將會積習難改，影響正常的心理活動，阻礙同學身心健康的進展；另一方面，面對社會的改變，我們已漸漸意識到同學的有些問題并不全是思想品德問題，不能把同學的心理問題當作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于同學主動的心理活動的協作。班主任只有把握有關懷理診斷，心理詢問，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對同學進行心理疏導，才能卓有成效地解決自己工作中消失的新問題。

因此我認為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標任務、內容以及實施心理健康教育的途徑、方法和要求，對于我們有目的、有打算、有組織地開展教育教學工作是非常必要的。

這次培訓雖然結束了，但思索沒有結束，行動更是沒有結束，它對于我的影響將會久遠而綿長，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的才智為我點燃了一盞明燈，激勵我樂觀向上、主動進取，指引我將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與同學、與家長的心相約，助同學自助！

心理健康教育培訓心得體會篇4

參與了綏德縣老師進修學校組織的心理健康培訓，老師們深化淺出的講解，生動鮮活的案例，使我受益匪淺。對我來說，這次的培訓意義重大，通過參與此次的心理健康培訓，無論在理論學問，還是方法技巧上讓我對心理教育有了進一步的了解，懂得了老師不但要有淵博的學識和杰出的專業(yè)技能，還要具備健康的心理和健全的人格，對我今后的工作具有很大的關心。下面談談自己的兩點體會：

一、老師要為同學創(chuàng)設美麗、平安、舒適的物質環(huán)境。

老師要敬重同學，不行有私心，要講究誠信，要創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。干凈美麗的物質環(huán)境喚起了學校生對生活的喜愛，陶冶了學校生情操，充實了學校生生活，激發(fā)了學校生的求知欲，培育了學校生的探究精神與生活情趣。

二、老師要為同學創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。

公平相待同學在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為老師，在同學面前必需表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位同學，才能使同學感到真實、可信師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。老師應重視那些存在各種缺點的同學，多關懷有心理障礙的同學。由于這些同學經常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當同學遇到不順心的事時，就會產生不良心情，并對學習和生活造成肯定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認為老師應深化了解同學，擅長與同學溝通，進行談心、溝通，進而開導同學，傾聽同學的內心情感，感知同學的內心世界，以老師真誠的愛去關懷、呵護每個同學，讓同學的心靈得以寄予，讓同學的情感得到傾訴，精神得到依靠。當同學需要關懷、關心時，老師應準時伸出救援之手關心同學，使同學幼小的心靈得到鼓舞，讓同學信任自己肯定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質。

此次的心理健康培訓就像夏日里的一陣涼風，掃去了我心頭的煩燥；就像高山上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`；就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗！我信任在此次的培訓中，我不僅學到了許多心理學理論學問，而且學到了正確對待生活的方式。

這次的心理健康教育對我來說，永久受益，由于心理健康教育影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生……它會讓我更為自信，更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！為了孩子們能夠真正健康歡樂地成長，我會連續(xù)學習，連續(xù)關注心理健康教育問題，提升自身人格魅力，并將所學運用到自己的工作中去！也是我熟悉到加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下必要性，它注意全體同學的心理素養(yǎng)的進展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有許多，但我個人認為，事實也證明白，當同學需要關懷、關心時，老師只有對同學傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化同學的心靈，才能讓同學更好地去把握科學文化學問，同學只有在老師“真愛”的陶冶下，才能更主動地投入到學習中，這是開展心理健康教育不行缺的方法與手段。

心理健康教育培訓心得體會篇5

4月23日，我參與了縣里組織的專家講座活動，今日我們的主講老師是心理學專家張渝鴻教授。張教授通過講解“沙盤”與“繪圖”兩種方法來走進同學的內心世界，并對他們進行心理的關心。在教學中她結合自己多年的工作閱歷，結合大量案例，深化淺出的說明了當好老師特殊是班主任以及學校心理健康教育的重要性、必要性及相應的一些做法。

張渝鴻老師講座的內容可以用一個字來概括，那就是“愛”，對同學的愛。她說“百年大計，教育為本”而教育就要以人為本，其實質就是以“心”為本。作為老師特殊是班主任，其職責不僅僅在于傳授學問，更重要的是在于怎樣呵護同學，用愛與同學進行心靈的溝通，教育同學的心靈。同學是一個特別的群體，關注同學要熟悉同學成長過程中的心理成長改變，他們的身心總是在不斷改變，而不同的同學在不同的時期都有不同的反應，所以心理的教育無處不在，心靈的關心應無時不有。老師特殊是班主任應當走進同學的心靈，不厭其煩的與同學溝通，用真誠的心帶著微笑、帶著贊美的語言和寬容的心走近同學，至而走進同學的心靈。他們之所以成為杰出的教育專家，他們用的是心，是愛，把同學當成了自己的孩子。

當好老師特殊是班主任，除了布滿對同學的愛，還應當有良好的心理健康狀況。老師的心里健康直接影響同學的心理上健康。同學每天在學校與老師的接觸長達六、七個小時，老師的一個皺眉或是一次漫罵對同學的影響，都是深刻長期的，心理健康的老師能很好地設計促進同學身心健康進展的良好心理環(huán)境，反之，老師的心理不健康反而導致同學可怕說謊、違背等不良表現。

總之，通過這次培訓不僅學到了珍貴的班主任工作閱歷和方法，還讓我仔細地調整了自己的心態(tài)。我會將這次學到的閱歷、方法運用到自己的工作實踐中去，對自己的工作不斷反盛總結、創(chuàng)新，力爭做一個同學喜愛、家長滿足、教育上稱職的老師，也要做一個有愛心、歡樂、健康的老師！

心理健康教育培訓心得體會篇6

上個星期在班級組楊主任的帶著下我們進行了為期兩天的全國中學校班主任一體化和心理健康教育的培訓。培訓期間由全國優(yōu)秀班主任黃靜華老師、東北師范高校的教育心理專家劉曉明老師向我們具體介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作閱歷和切實有效的詳細措施，使我受益良多?，F將自己的心得體會總結如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即喜愛教育事業(yè)，喜愛老師職業(yè)，喜愛教書工作，喜愛自己從教的學校，喜愛班主任這個崗位，喜愛自己所教的每一位同學。

其次是辛勤，是細心的表達。“勤”字要表達在工作的每一個詳情，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。所謂“細“是指同學出了問題，切忌主觀武斷，簡潔粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，動之以情，到達和風細雨潤物無聲的效果。

最終要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要主動地想方法。同時做好班主任工作也要注意一個“學”，不斷提高自身管理水平和力量，向書本學習新的教育思想理論；向同行學習，同他們切磋、溝通，取長補短；在干中學，學中干，在總結閱歷教訓的基礎上，不斷地改良完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。

人們常說：“為人師表，身教重于言教”典范的力氣是無窮的。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對同學的思想和行為產生主動的影響，不良形象對同學的思想有消極的影響。老師平常以身作則，潛移默化地影響了同學，使他們做個堂堂正正的人。

教育的核心和靈魂是育人，要表達以人為本的教育理念。班主任要特殊關注同學的心理動向，敬重同學的獨特差異，敬重同學作為個體存在的現實，努力做同學的良師益友，用健康的身心去影響同學。師愛如陽光，同學的心理渴望老師的愛，老師的使命在于發(fā)覺，喚醒、引導。

黃靜華老師說“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這兩段案例聽了之后讓我很受啟發(fā)，確實，我們老師就應當以孩子的目光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、關愛孩子，為孩子供應最適合的教育。

在今后的工作中，我還要連續(xù)努力，要仔細總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學習，注意教育教學閱歷的溝通，擴高校習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特教學風格，制造出別出心裁的教育方法。

心理健康教育培訓心得體會篇7

“老師應當是心理醫(yī)生”是現代教育對老師的新要求。我有幸參與了嘉定區(qū)老師進修學院組織的心理健康教育培訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的關心。本次培訓我很仔細的聽了多位專家老師的理論課，還有課上與課下的溝通，讓我受益匪淺，特殊是在這個過程中結下的深刻友情，讓我有了揚帆起航的足夠信念和力氣。以下就是我在這次培訓活動中以及對于將來的一些所思所想。

一、心理健康教育的重要性

通過本次學習，更加深刻地意識到在學校生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調查說明，同學中存在著心理異樣、患有心理疾病的為數不少。同學心理健康問題主要表現為：學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴峻、對新環(huán)境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學校心理健康教育越來越被重視?？墒?，不正確的關注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴峻的后果。心理健康教育應當是預防為主的，面對的是全體同學，不應當只針對心理有問題的同學；心理健康教育與德育工作應當是有他們的各自作用的；不應把心理健康教育簡潔地理解為一門增加同學負擔的學科，而應當具有促進同學各方面健康成長的獨特功能；心理健康教育是一個長期性進展過程，所以對同學的心理問題不應當簡潔地下結論，要有科學的方法，要具有專業(yè)資格的人來實施；心理健康教育不應只是心理健康老師個人的責任，是我們大家共有的責任；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們老師誠惶誠恐，而應當是講究藝術，心理健康教育實施方式應當是形式多樣，時時到處留意的問題。

二、學習的目的在于學以致用和實踐。

心理健康教育工作是一個長久的過程，要成為有耐煩有專業(yè)素養(yǎng)的老師，必需要深化的去理解學問，去運用學問；必需先改善和提高自己對自我、外界事物、環(huán)境的認知；調整好自己的心理，提升自己的生活品質，這樣才能更好的服務同學。另外，實踐是特別重要的，由于只有通過不斷的實踐總結和自我探究才能得以提高自我水平，只有通過體驗才會找到真正的答案，才能得出與實際相符合的結論。

三、我們的服務主體是“人”，人是冗雜多變的，情感豐富的。

所以，培育自己的耐煩特別重要。此外，一名優(yōu)秀的心理健康教育老師還必需博學，廣泛涉獵各方面的學問。這在進行心理輔導的時候才能很好地與同學溝通溝通。使老師同學快速消退隔膜，削減心理教育的磨合期，使教育更加順當。

四、良好的學習環(huán)境，促進學問的領悟。

在這次的學習中，培訓機構仔細負責、到處替學員著想，老師講授精彩、內容充實，學員聽課仔細、商量主動、發(fā)言踴躍，這是我這之前沒有想到的。給我的感覺是，原來學習是這樣歡樂和輕松，無形之中減輕了原來對學習的擔憂，增加了對學習的愛好，對學問的把握和理解也簡單了一些。

五、心理健康教育任重道遠

我們知道一個巴掌拍不響，眾志能成城。學校心理健康教育僅僅有我們的熱忱是不夠的。通過這次培訓，給我的啟示就是，在學校開展心理健康教育，應當從以下幾方面努力：學校各育、各科要滲透心理教育；優(yōu)化學校、班級文化心理環(huán)境；開展心理輔導工作、開設心理輔導課，加強同學心理輔導和心理訓練。

少年兒童是國家將來的棟梁，他們的健康成長直接關系到國家教育方針的實施、民族素養(yǎng)的提高等戰(zhàn)略性的問題。所以，作為一名心理健康老師，要擅長動專心理戰(zhàn)術，以心育心，努力使同學的思想文化素養(yǎng)和身心得到全面健康的進展；讓同學能適應將來社會進展的需要，真正成為德才兼?zhèn)?、全面進展的有用之才。

需要描述的學習感想不盡余此，這次培訓不僅填充了學問的盲點，更讓我懂得了怎樣擁有一個好心態(tài)去面對人生！感謝學校領導給我的這次珍貴機會，在將來的工作中，我肯定用學來的學問敏捷運用到工作中，做到學以致用。讓同學們能夠歡樂學習，歡樂成長！

心理健康教育培訓心得體會篇8

老師的職業(yè)是一種特別的職業(yè)，是一種用生命感動生命