2022-2023學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三12-2逆向思維的含義與作用 課件（26張）

1、發(fā)散思維的含義、特點(diǎn)、方法、作用？2、聚合思維的含義、特點(diǎn)、方法、功能？3、怎樣正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維？復(fù)習(xí)回顧：思考：該餐廳運(yùn)用的是什么思維方法解決的難題？逆向思維方法案例1：

一個(gè)自助餐廳因顧客浪費(fèi)嚴(yán)重而導(dǎo)致效益不好，于是餐廳規(guī)定：凡是浪費(fèi)食物者罰款十元，結(jié)果生意一落千丈，后經(jīng)人提點(diǎn)將售價(jià)提高十元，規(guī)定改為：凡沒(méi)有浪費(fèi)食物者獎(jiǎng)勵(lì)十元，結(jié)果生意火爆，且杜絕了浪費(fèi)行為。案例2：

某時(shí)裝店經(jīng)理不小心將一條高檔呢絨裙燒了一個(gè)洞，如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過(guò)關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心修飾，并將其命名為“鳳尾裙”?！傍P尾裙”銷路頓開(kāi)，該時(shí)裝商店也出了名。第十二課

創(chuàng)新思維要多路探索第四單元

提高創(chuàng)新思維能力第2框

逆向思維的含義和作用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解逆向思維的含義、特征，

把握逆向思維的方法。

2、掌握逆向思維與正向思維的關(guān)系,明確運(yùn)用逆向思維的要求。自主學(xué)習(xí)閱讀教材P109-112,自主梳理標(biāo)劃以下問(wèn)題答案。

1、逆向思維的原因（客觀基礎(chǔ)+必要性）、含義？2、逆向思維的特點(diǎn)、具體方法？3、怎樣理解逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”？4、如何發(fā)揮正逆互補(bǔ)的作用？思考：這兩個(gè)推銷員面對(duì)同樣的情況，為什么會(huì)有不一樣的反應(yīng)？

他們的思維方式有何不同？有兩個(gè)鞋廠的推銷員，同時(shí)來(lái)到一個(gè)島國(guó)推銷鞋。他們到了島上才發(fā)現(xiàn)，這里的人沒(méi)有穿鞋的習(xí)慣，從國(guó)王到平民都是打赤腳。A鞋廠的推銷員非常沮喪，向廠部發(fā)回消息：“鞋不要運(yùn)來(lái)了，它在這里沒(méi)有市場(chǎng)?！比缓笏褪仉x開(kāi)了。B鞋廠的推銷員卻非常興奮，并馬上向廠部發(fā)去消息:“趕快空運(yùn)鞋來(lái)，這個(gè)島上有巨大的銷售市場(chǎng)！”探究與分享1A鞋廠的推銷員：這里的人沒(méi)有穿鞋的習(xí)慣，所以鞋沒(méi)有銷路。B鞋廠的推銷員：這里的人都沒(méi)穿鞋，要是一人買一雙鞋，銷量就不得了了。正向思維逆向思維1、逆向思維的客觀基礎(chǔ)及必要性（原因）P109⑴客觀基礎(chǔ)：事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。⑵必要性：為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能,人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí),這就運(yùn)用了逆向思維。一、逆向思維的含義例如：夏日炎熱，人們需要涼風(fēng)；而冬季嚴(yán)寒，人們期待溫暖。這是客觀存在的矛盾。例如：基于上述客觀存在的矛盾進(jìn)行逆向思維，將夏日里炎熱的空氣反向轉(zhuǎn)變?yōu)楹涞目諝?、冬日里寒冷的空氣反向轉(zhuǎn)變?yōu)闇嘏目諝猓涂赡苡兴鶆?chuàng)新。2.逆向思維的含義和特點(diǎn)（1）含義：一切與原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。（2）特點(diǎn)：逆向思維是人們從過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。例如：過(guò)去木匠用鋸和刨來(lái)加工木頭,木頭不動(dòng)工具動(dòng),人們從工具不動(dòng)木頭動(dòng)的角度出發(fā),設(shè)計(jì)發(fā)明了電鋸和電刨。一、逆向思維的含義練一練：下列示例體現(xiàn)了什么思維？①孩子不愿意做爸爸留的課外作業(yè)，于是爸爸靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：兒子，我來(lái)做作業(yè)，你來(lái)檢查如何?孩子高興的答應(yīng)了，并且把爸爸的“作業(yè)”認(rèn)真的檢查了一遍，還列出算式給爸爸講解了一遍。只是他可能不明白為什么爸爸所有作業(yè)都做錯(cuò)了。②愛(ài)國(guó)主義題材的作品越來(lái)越受到觀眾的青睞,因此反映抗擊新冠肺炎疫情的影視作品取得了良好的播映效果逆向思維正向思維3、逆向思維的主要方法(1)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考(2）對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考(3）對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考(4）對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考一、逆向思維的含義3、逆向思維的主要方法原因：事物的存在總有一定的結(jié)構(gòu)順序，不同的結(jié)構(gòu)順序會(huì)產(chǎn)生不同的功能效用。作用：對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考，可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用（1）對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考例如：最初，人們?cè)O(shè)計(jì)電烤爐時(shí)按常規(guī)思路，熱源在下，食物在上。但肉類食物烤熟后，往下滴油，弄得電爐絲上油漬斑斑，電烤爐內(nèi)煙霧滾滾。后來(lái)，人們打破這種常規(guī)的結(jié)構(gòu)模式，將熱源設(shè)計(jì)在上面，食物放在下面，上述問(wèn)題就解決了。

事物是變化發(fā)展的，人們對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)是相對(duì)確定的，而不是固定不變或不可改變的。轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的視角，對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。（2）對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考例如：過(guò)去人們上下樓梯是人動(dòng)而樓梯不動(dòng)，有人通過(guò)逆向思維設(shè)想，能否把人和樓梯的動(dòng)靜狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，樓梯動(dòng)而人不動(dòng)呢？于是就有了自動(dòng)扶梯。(3）對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考原因：事物的功能，即有用還是無(wú)用，是人們依據(jù)自己的需要所作出的評(píng)價(jià)和取舍。不同的人會(huì)有不同的需要。隨著時(shí)間、地點(diǎn)和條件的變化，人們的需要也會(huì)發(fā)生變化。某種事物此時(shí)無(wú)用，彼時(shí)卻會(huì)有用；此地?zé)o用，彼地卻會(huì)有用；對(duì)此人無(wú)用，對(duì)他人卻會(huì)有用。作用：轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞?lái)認(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。例如：傳統(tǒng)冷風(fēng)機(jī)只適用于在夏天出冷風(fēng)，增加加熱絲進(jìn)行改造后，也可以在冬季吹出暖風(fēng)。

垃圾是放錯(cuò)了地方的資源，人們對(duì)垃圾進(jìn)行分類、回收和利用，可以變廢為寶。原因：事物都處于因果關(guān)系的鏈條之中，在一定條件下，事物之間的原因與結(jié)果

可以相互轉(zhuǎn)化。作用：人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，可由因到果，也可以由果溯因。(4）對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考例如：人們可以水溫的變化推知水的體積的變化，反過(guò)來(lái)，也可以由水的體積的變化推知水的變化。溫度計(jì)正是一種逆向思考的產(chǎn)物。奧斯特電能生磁法拉第磁能生電例如：【針對(duì)訓(xùn)練1】我國(guó)古代有這樣一個(gè)故事，一位母親有兩個(gè)兒子，大兒子開(kāi)染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒(méi)法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒(méi)有人買。一位鄰居開(kāi)導(dǎo)她，叫她反過(guò)來(lái)想：雨天，小兒子的雨傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老母親眉開(kāi)眼笑，活力再現(xiàn)。鄰居的建議運(yùn)用了()A．正向思維B．逆向思維C．正逆互補(bǔ) D．逆向優(yōu)先B【針對(duì)訓(xùn)練2】事物具有相反相成的性質(zhì)和功能,為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能,人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí)。下列觀點(diǎn)體現(xiàn)這種思維方式的是(

)①平津戰(zhàn)役時(shí),毛主席“違背”戰(zhàn)役間隙休整部隊(duì)原則,命部隊(duì)取捷徑以最快速度入關(guān)②《淮南子·說(shuō)山訓(xùn)》記載:見(jiàn)窾木浮而知為舟,見(jiàn)飛蓬轉(zhuǎn)而知為車,見(jiàn)鳥(niǎo)跡而知著書(shū)③抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,毛主席改變打大殲滅戰(zhàn)的思維觀念,確定“零敲牛皮糖”作戰(zhàn)方針④為應(yīng)對(duì)全球變暖,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)與生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展,我國(guó)提出碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)A.①③ B.②③ C.①④ D.②④A

正向思維類比思維【針對(duì)訓(xùn)練3】與常規(guī)思維不同，逆向思維是反過(guò)來(lái)思考問(wèn)題，是用大多數(shù)人沒(méi)有想到的思維方式去思考問(wèn)題，所以也叫求異思維。運(yùn)用逆向思維去思考和處理問(wèn)題，實(shí)際上就是以“出奇”去達(dá)到“制勝”。我們進(jìn)行逆向思維可以通過(guò)()①對(duì)已有事物間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作深度思考來(lái)實(shí)現(xiàn)②對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考來(lái)實(shí)現(xiàn)③以“對(duì)著干”“倒著來(lái)”等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)④對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考來(lái)實(shí)現(xiàn)A．①②B．①③C．②④D．③④C交換性?議學(xué)思考：這樣的逆向思維為什么不能任性呢？

現(xiàn)行的車輪幾乎全是圓形的，有人卻想運(yùn)用逆向思維想把車輪改成三角形，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)終究也沒(méi)能成功。逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，創(chuàng)新也必須遵循客觀規(guī)律。探究與分享2二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用1、逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”⑴正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。⑵逆向思維的反向是有合理性的思維反向。⑶如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)。

（逆向思維≠逆反心理）注意：逆向思維不是什么事都“倒著來(lái)”“對(duì)著干”的逆反心理。2.

正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)(1)只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”。不知道正向思維，就談不上逆向思維。(2)創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的。二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用古代的魯國(guó)有個(gè)人，擅長(zhǎng)做鞋子。但由于魯國(guó)做鞋子的人很多，做鞋盈利很少，于是準(zhǔn)備到南方的越國(guó)去做生意。但他也有顧慮，因?yàn)槟抢锏娜肆?xí)慣赤腳、不穿鞋，沒(méi)有市場(chǎng)需求；但又想到這恰恰說(shuō)明在那里鞋子和帽子的市場(chǎng)潛力很大。他到了越國(guó)后，大力宣傳穿鞋和戴帽子的好處，贏得了當(dāng)?shù)厝说恼J(rèn)可，銷量驚人。3.

正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)（必要性）二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用(1)逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考。(2)有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。歸納：逆向思維應(yīng)注意的問(wèn)題逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，即遵循事物的客觀規(guī)律；合理有效進(jìn)行逆向思維的“逆”，必須掌握正向思維的“正”；要正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)。4.創(chuàng)新思維過(guò)程需要運(yùn)用多向的思維方法（多路探索）（1）創(chuàng)新思維是有方向的，是以問(wèn)題為導(dǎo)向的。（2）創(chuàng)新思維過(guò)程中，運(yùn)用發(fā)散與聚合、正向與逆向思維等多向的思維方法，目的是從不同的方向和角度認(rèn)識(shí)事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識(shí)。（3）不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，是相輔相成、相得益彰的。（關(guān)系）二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用【針對(duì)訓(xùn)練4】諸葛亮的“空城計(jì)"、韓信的背水布陣的共同特點(diǎn)在于故意在解決問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行反習(xí)慣、反邏輯的思考，使對(duì)方感到莫名其妙,大感不解，從而達(dá)到自己的目的。這說(shuō)明（

）A.時(shí)時(shí)處處都可以運(yùn)用逆向思維B.逆向思維不講?！袄?，與正向思維相互排斥C.逆向思維從相反的角度來(lái)考慮問(wèn)題以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的D.逆向思維就是逆反心理C

【針對(duì)訓(xùn)練5】正向思維和逆向思維是兩種重要的思維方式。下列對(duì)逆向思維和正向思維的關(guān)系的表述不科學(xué)的是（

）A.二者在目的和方向上都正好相反B.二者都是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映C.逆向思維往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的D.掌握正向思維的“正”是合理有效進(jìn)行逆向思維的“逆"的前提A

【針對(duì)訓(xùn)練6】某地是以漁業(yè)為主的南海風(fēng)情小鎮(zhèn),有多處海濱沙地,保水保肥差,種植經(jīng)濟(jì)作物效益低微,且漂浮上岸的海藻一度是該地的煩心事。近年來(lái),該地引導(dǎo)群眾種植海藻地瓜,用海藻制成的有機(jī)肥進(jìn)行培育,地瓜營(yíng)養(yǎng)豐富、風(fēng)味獨(dú)特。清理海藻和種植地瓜,看似毫無(wú)關(guān)聯(lián),該地卻抓住海藻地瓜這一金點(diǎn)子,蹚出一條新路子。這表明創(chuàng)新思維(

)①能夠把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在②作為非邏輯思維可以打破認(rèn)識(shí)的局限性③可以運(yùn)用逆向思維從事物功能的反面進(jìn)行思考④必須堅(jiān)持以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以問(wèn)題為導(dǎo)向A.①② B.①③ C.②④ D.③④D

非邏輯思維是指直覺(jué)思維、靈感思維、形象思維等,不能籠統(tǒng)地認(rèn)為創(chuàng)新思維是非邏輯思維1.逆向思維不屬于創(chuàng)新思維。(

)提示:逆向思維是創(chuàng)新思維的一種方法。2.逆向思維就是對(duì)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。(

)提示:逆向思維的方法多種多樣,對(duì)事物之間因果關(guān)系的