外研社三年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)教材

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第八冊(cè)教材分析及教學(xué)建議

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)50個(gè)左右單詞以及一些詞組及句子。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)唱3首歌曲及會(huì)說(shuō)7首韻詩(shī)。

3、了解動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化。

4、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式。

5、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞。

6、了解字母、單詞的發(fā)音和單詞的拼讀規(guī)律。

7、能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

一、新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第八冊(cè)的內(nèi)容與目標(biāo)

二、新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第八冊(cè)各模塊內(nèi)容介紹：

第一模塊：談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐的情況。操練句型“Whatdoyouwant?Iwant……”“Howmuchisit?It’s……”

第二模塊：談?wù)撘鈭D和計(jì)劃。操練句型“begoingto……”第三模塊：學(xué)習(xí)描述照片或圖片中的活動(dòng)情景。操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。第四模塊：描述正在發(fā)生的事情。繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成。第五模塊：學(xué)習(xí)談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生。操練用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)講述正在發(fā)生的事情。第六模塊：談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。學(xué)習(xí)過(guò)去式的構(gòu)成。第七模塊：講述過(guò)去發(fā)生的事情，教學(xué)重難點(diǎn)依然是過(guò)去時(shí)的構(gòu)成。第八模塊：談?wù)摶蛟儐?wèn)某人過(guò)去的能力。教學(xué)重難點(diǎn)是過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及could,couldn’t的用法。第九模塊：詢問(wèn)原因及回答。學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)原因及怎樣回答。第十模塊：學(xué)習(xí)用一般將來(lái)時(shí)描述自己的計(jì)劃和將來(lái)要發(fā)生的事情。教學(xué)重難點(diǎn)是操練句型“begoingto---”。

在不斷滾動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫(xiě)本冊(cè)教材的過(guò)程中，編者不僅注意到模塊與模塊、單元與單元之間語(yǔ)言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)之間語(yǔ)言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，這樣就使語(yǔ)言知識(shí)不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力奠定了基礎(chǔ)。

縱觀整個(gè)第八冊(cè)教材，其中第二、第十模塊主要學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)。第三、四、五模塊主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。第六、七、八模塊主要學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)態(tài)。在此，我將重點(diǎn)與大家交流一下如何進(jìn)行一般將來(lái)時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的教學(xué)。一般將來(lái)時(shí)態(tài)教學(xué)建議：1、充分利用天氣逐漸變暖的事實(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，如問(wèn)學(xué)生：It’sgettingwarmerandwarmer.WhatareyougoingtodoonSundays?引導(dǎo)學(xué)生用begoingto來(lái)回答，然后進(jìn)一步提出Whenareyougoingtogo?Whatareyougoingtodo?等問(wèn)題，讓同學(xué)們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)begoingto句型。然后通過(guò)提問(wèn)（1）Whoisgoingtohaveapicnic?（2）Whenaretheygoingtoeat?（3）Whataretheygoingtodo?來(lái)導(dǎo)入第二模塊We’regoingtohaveapicnic.這一課。我們?cè)诘谌齼?cè)第七模塊travel和第八模塊SportsDay兩個(gè)模塊中學(xué)習(xí)過(guò)一般將來(lái)時(shí)態(tài)，同學(xué)們并不陌生。我們可通過(guò)創(chuàng)設(shè)以下情境進(jìn)行教學(xué)：2.利用三月份是學(xué)雷鋒月，在為同學(xué)們簡(jiǎn)單講述雷鋒的事跡后，向同學(xué)們提出Whatareyougoingtodo?Whoareyougoingtogowith?等問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)begoingto句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。并與同學(xué)們一起總結(jié)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成。然后通過(guò)1.Whoisgoingtohaveapicnic?2.Whenaretheygoingtoeat?3.Whataretheygoingtodo?等一般將來(lái)時(shí)的句子來(lái)導(dǎo)入第二模塊We’regoingtohaveapicnic.這一課。

到了學(xué)習(xí)第十模塊的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)一般將來(lái)時(shí)已經(jīng)掌握的很好了，可以先與同學(xué)們從入學(xué)的時(shí)間，學(xué)習(xí)的科目來(lái)回顧六年的小學(xué)生活，然后提出Whatareyougoingtostudyinmiddleschool?Whenareyougoingtogotomiddleschool?Whichmiddleschoolareyougoingtogo?等問(wèn)題，待同學(xué)們回答交流后，針對(duì)課文提出WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtostudy?WhereareSamandAmygoingtogo?等問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)建議：1.教師事先準(zhǔn)備一些表示動(dòng)作的字條，如listentomusic,playfootball,flykites,dance,playcomputergames等，讓同學(xué)們抽字條并做動(dòng)作，向其他同學(xué)提問(wèn)Whatisshe/hedoing?Whataretheydoing?引導(dǎo)同學(xué)們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)猜測(cè)并回答。讓同學(xué)們通過(guò)游戲的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)和運(yùn)用。在第四冊(cè)第三模塊She’swritingaletter.和第四模塊Whataretheydoing?中已經(jīng)進(jìn)行過(guò)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在此我們可通過(guò)以下辦法來(lái)組織教學(xué)：

2.跟同學(xué)們分享一些圖片或照片，如教師跟同學(xué)們說(shuō)“IwenttotheparkwithmyfriendsonSaturday?Look!Whataretheydoing?為同學(xué)們提供一些公園里人們活動(dòng)的照片，引導(dǎo)同學(xué)們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)對(duì)照片中人們的活動(dòng)進(jìn)行描述。另外，我們也可以提供一些學(xué)生參與過(guò)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或藝術(shù)節(jié)的照片供學(xué)生描述。3.用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)在是春天，我們可以在黑板上簡(jiǎn)單的畫(huà)出幾根柳條創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的情境，然后用畫(huà)猜法畫(huà)一些公園里人們放風(fēng)箏、騎自行車(chē)、踢足球、下棋、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)的圖片，邊畫(huà)邊問(wèn)Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?讓同學(xué)們通過(guò)猜來(lái)充分復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。然后再一起總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，并通過(guò)針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新課。一般過(guò)去時(shí)態(tài)教學(xué)建議：

我們最初是在第四冊(cè)接觸了was和were，然后在整個(gè)五年級(jí)進(jìn)行了重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)了大量的動(dòng)詞的過(guò)去式，例如：meet---met,run---ran,ring---rang,lose---lost,go---went,do---did,take---took，play---played,walk---walked等等。我們?cè)诮虒W(xué)一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，可以先將學(xué)過(guò)的動(dòng)詞集中出示，與同學(xué)們一起回顧這些動(dòng)詞的過(guò)去式，然后再創(chuàng)設(shè)應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)的情境與同學(xué)們一起練習(xí)。1.給同學(xué)們機(jī)會(huì)，讓他們用過(guò)去時(shí)講述自己的經(jīng)歷。因?yàn)閷W(xué)習(xí)到過(guò)去時(shí)這一部分時(shí)正好是五一前后，可以讓同學(xué)們拿出自己出游的照片與大家分享，讓學(xué)生通過(guò)回答Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Howdidyougothere?等問(wèn)題練習(xí)一般過(guò)去時(shí)。2.利用自己來(lái)說(shuō)事，如給同學(xué)們展示自己的幾件禮物，“Lookboysandgirls,thisismypresent.Ihadabirthdaypartyyesterday.Whatdidwedo?同學(xué)們會(huì)提出：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Whocametoyourparty?等問(wèn)題。教師在回答了學(xué)生的問(wèn)題后可以用同樣的問(wèn)題反問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去時(shí)來(lái)描述自己過(guò)生日時(shí)的情景。通過(guò)相互的問(wèn)答來(lái)練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)。3.通過(guò)與同學(xué)們一起分享自己小時(shí)候的照片來(lái)練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)。可提前布置學(xué)生準(zhǔn)備自己小時(shí)候比較有趣的照片，然后根據(jù)照片回答老師和同學(xué)們提出的問(wèn)題，如Whenwereyouborn?Howoldwereyouthen?Couldyousingasong?CouldyouspeakEnglish?等。之后，老師可以拿出自己小時(shí)候的照片為大家介紹:Iwasbornin1983.Iwasfourthen.Icouldsingsongs.Icouldn’tspeakEnglish.一方面可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，另一方面可以對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題做一個(gè)總結(jié)。這種情境可以比較自然的過(guò)渡到第八模塊的教學(xué)。另外欄，因禽為是硬復(fù)習(xí)社課，構(gòu)我們像可與補(bǔ)學(xué)生析一起點(diǎn)總結(jié)朱一下熱表示在過(guò)淺去的沾時(shí)間桃狀語(yǔ)眉：如ye涼st議er姥da先y,頭l謊as押t禁we墓ek椒,撇an星h誕ou寺r城ag棚o,in萌1襖98健3等等仗。這愛(ài)一點(diǎn)戀是其豎典型餡的特供征。壤雖然都對(duì)于米我們梯的學(xué)慨生來(lái)說(shuō)快，講貿(mào)到的之都是道簡(jiǎn)單蠢的一恢般過(guò)壘去時(shí)子的構(gòu)途詞和防用法筐，但紙是實(shí)際上煌，在陡課外多，已蛋經(jīng)擴(kuò)優(yōu)展開(kāi)絮到它距的很測(cè)多形通式的仿變化剛，我啊們也可與刑學(xué)生番將一尾般過(guò)教去時(shí)儀構(gòu)成姜，做舍一個(gè)唯系統(tǒng)影的劃相分，辜這樣偽對(duì)學(xué)生講皇解起華來(lái)，搭也比彈較全史面系策統(tǒng)：(一)規(guī)則墨動(dòng)詞碧的過(guò)蹦去式1.一般痕情況慶下，宰在動(dòng)侄詞原勿形后鴨面加-e躍d。lo策ok勢(shì)→l棋oo吵ke倡dpl描ay區(qū)→p具la胡ye犧dst區(qū)ar儉t→擺st汽ar梯te宮dvi習(xí)si巴t→迷vi失si禍te補(bǔ)d2.以不之發(fā)音e結(jié)尾慢的動(dòng)男詞，恰在詞萬(wàn)尾直冒接加-d。li桃ve科→l元iv貸edus賊e→濾us障ed3.以“距輔音直字母+膨y”結(jié)尾蟲(chóng)的動(dòng)卷詞，研先將y改為i筍,再加–e延d。st床ud竊y→金st棵ud率ie阿dtr濱y→菜tr駕ie園dfl立y→搬fl檢ie助d4.以重呢讀閉劍音節(jié)弦（即忍輔音風(fēng)＋元旦音＋不輔音醒）或r音節(jié)腿結(jié)尾引，末尾只旦有一保個(gè)輔蹲音字奸母的糊動(dòng)詞悠，要寸先雙寺寫(xiě)這狡個(gè)輔動(dòng)音字堂母后賤，再加–e昏d。st敲op腿→s炮to倒pp樂(lè)eddr溪op差→d兩ro帽pp巨ed(二)不規(guī)儉則動(dòng)死詞的纖過(guò)去哈式1.改變顫動(dòng)詞壁中的途元音be伸gi分n→掀be餓ga咽ndr尖in坑k→攜dr鬼an樂(lè)kkn脹ow電→k頁(yè)ne穗wge炕t→襖go栗tco神me條→c灣am撿eea拔t→非at明egr迎ow證→g口re升wru恰n→眠ra芬nwi余n→國(guó)wo棕nsp饑ea代k→摟sp晝ok遼eta腳ke日→t字oo趣kwr秒it鑄e→娘wr恩ot加e2.變?cè)~潛尾的–d為–tbu呢il織d→癢bu魔il盯tse拴nd灘→s低en跪tsp督en播d→卻sp服en密t3.與動(dòng)變?cè)~原屋形一嫁樣cu奏t→位cu哨tpu脆t→閘pu皺tco謠st騙→c灑os痕thu隱rt散→h商ur傾t4.變-a條y為-a羊id惱(少數(shù)內(nèi)動(dòng)詞)sa修y→釋sa嫌idpa貢y→影pa新idla社y→儲(chǔ)la壁id5.采用臨不同覆詞根:te媽ac梁h→地ta旋ug班htbu步y(tǒng)→驅(qū)bo芳ug直ht6.其他am佳/is瞎→w紅asar郊e→憤we跳reha盯ve習(xí)/ha斃s→司ha前ddo洞→d殘id在六繭年級(jí)品的英外語(yǔ)中沒(méi)出現(xiàn)紋的過(guò)顯去時(shí)族的單熄詞，糠在經(jīng)反過(guò)不將斷的壩練習(xí)后氏，學(xué)勢(shì)生基鑰本都鋒可以亭會(huì)改護(hù)變成蹦它的嬌正確堤形式恐，但購(gòu)是伴店隨而奧來(lái)的問(wèn)兆題就棉是那阿么多繁單詞且的正績(jī)確發(fā)研音，挺很多疊學(xué)生拋連最究基本亂的一演些發(fā)音雀都是屋錯(cuò)誤脖的，膏這個(gè)市是值慘得大午家重認(rèn)視的絹。我扣們可蹤蝶與學(xué)蓄生一指起對(duì)一雅般過(guò)獵去時(shí)伴的動(dòng)寶詞加怨上“-e愈d”后的斤讀音言進(jìn)行食的一團(tuán)個(gè)分倡類：1.辛ed加在混清輔景音后炕面讀/t垂/。fi嚴(yán)ni己sh匙ed慶/槳-t里/然h伙el