部編4下語文全一冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1古詩詞三首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“徐、籬”等6個(gè)生字，會(huì)寫“宿、徐”等14個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《宿新市徐公店》。

3.借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂詩句意思。

4.結(jié)合關(guān)鍵詩句描繪的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)詩人的情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《宿新市徐公店》。

難點(diǎn)：

結(jié)合關(guān)鍵詩句描繪的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)詩人的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：你喜歡鄉(xiāng)村嗎？鄉(xiāng)村是怎樣的？讓我們走進(jìn)《古詩詞三首》，感受詩人筆下的

鄉(xiāng)村風(fēng)光。

二、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2.課件出示生字。教師檢查預(yù)習(xí)情況。

1

生字：宿徐籬疏雜稀蝶蜻蜓茅檐翁賴剝

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。教師提示易寫錯(cuò)的字：“雜”的下部第二筆是豎鉤，不要寫

成“木

三、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

1.老師簡(jiǎn)介作者。

2.學(xué)生誦讀古詩，結(jié)合注釋，理解詩意。

3.師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一、二句。

4.小組合作學(xué)習(xí)三、四句，運(yùn)用多種方式理解詩意。

出示情境圖片，小組交流：你仿佛看到了一個(gè)怎樣的兒童？

理解“急、追”體會(huì)兒童的神態(tài)和心理，通過“無處尋”想象畫面。

5.入情入境，體會(huì)情感。感情朗讀，背誦古詩。

6.小練筆：請(qǐng)你試著將后兩句描述成一個(gè)具體的場(chǎng)景，可以從動(dòng)作、表情、聲音、

心理等方面來表現(xiàn)畫面:

7.歸納主旨：這首詩描寫了春末夏初時(shí)農(nóng)村的田園風(fēng)光和兒童捕蝶嬉戲的動(dòng)人情

景，表現(xiàn)了詩人對(duì)鄉(xiāng)野景色和鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

8.板書設(shè)計(jì)：

贊

宿靜：籬落、一徑、樹頭田園春光：幽靜安逸

新

美

市

喜

徐急走飛入

愛

公

店動(dòng)：兒童一＞黃蝶一＞菜花兒童：天真活潑-

追

2

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》(其二十五)

1.學(xué)生自由讀詩，教師指導(dǎo)正音。(強(qiáng)調(diào)“興”的讀音)

2.解詩題，知詩人。

(1)課件出示《四時(shí)田園雜興》組詩介紹。

(2)出示范成大簡(jiǎn)介。

3.看注釋，解詩意。

(1)出示注釋，學(xué)生理解古詩大意。

(2)品讀一、二句，感悟景美。仿寫詩句。

(3)研讀三、四句，感悟人勤。(“日長(zhǎng)籬落無人過”側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)民的勤勞。)

(4)體會(huì)寫法。(以動(dòng)襯靜：日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓峽蝶飛。)

4.感情朗讀,背誦。

5.歸納主旨：本詩通過描寫色彩鮮明的風(fēng)景，展現(xiàn)了初夏江南的田園景色，烘托了

勞動(dòng)人民的辛勤勞作，抒發(fā)了作者對(duì)夏季田園景物的喜愛與對(duì)農(nóng)民辛苦生活的同情。

6.板書設(shè)計(jì)：

四

時(shí)景梅子杏子麥花菜花色彩明麗］熱愛同情

田

園

雜人無人過<—峽蝶飛勤勞繁忙一

興

反襯

二、學(xué)習(xí)《清平樂?村居》

1.解題，知詩人。課件出示對(duì)詞及辛棄疾的介紹。

2.正音，明詞意。

3.合作學(xué)習(xí)，理解詞意。

3

4.悟詩情。

引導(dǎo)想象翁媼對(duì)話，體會(huì)生活美好。

重點(diǎn)指導(dǎo)理解“臥”“最喜”，想象小兒的天真可愛以及作者對(duì)他的喜愛。

師簡(jiǎn)介作者生活背景。學(xué)生體會(huì)向往之情。感情朗讀。

5.歸納主旨：《清平樂村居》中詞人描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情態(tài)，表現(xiàn)了生

活之美和人情之美，體現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的羨慕與向往。

6.板書設(shè)計(jì)：

「鄉(xiāng)村美景溪上青草一＞環(huán)境美好］

清

平翁媼對(duì)話醉里相媚好

樂

村一大兒鋤豆圖溪東--喜愛、向往

居

中兒編織圖正織■生活幸福

小兒臥剝圖最喜一

【教學(xué)反思】

2鄉(xiāng)下人家

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“構(gòu)、冠”等10個(gè)生字，會(huì)寫“構(gòu)、飾”等15個(gè)字。能正確讀寫“屋檐、

構(gòu)成”等詞語。

2.能正確流利地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，概括內(nèi)容。能和同學(xué)交流文中自

己感興趣的景致。

4

3.知道什么樣的句子是“生動(dòng)形象”的，能找出這樣的句子摘錄積累。

4.感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛和贊美。

5.能寫一寫自己眼里的鄉(xiāng)村景致，表達(dá)自己的感受。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能正確流利地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，概括內(nèi)容。能和同學(xué)交流文中自己

感興趣的景致。

難點(diǎn)：

感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛和贊美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入

展示一組鄉(xiāng)村生活圖片

師：這組圖片給你什么感受？今天，我們就隨著作家陳醉云，探尋他筆下鄉(xiāng)下人

家的美麗圖畫。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

2.出示生字，教師檢查生字學(xué)習(xí)情況

生字：構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏倘繪諧

5

寄眠

3.教師相機(jī)指導(dǎo)正音。學(xué)生交流識(shí)字方法。教師提示易錯(cuò)字:“踏”的右下部是“日”,

不要寫成“白

三、整體感知，理解內(nèi)容

1.學(xué)生通讀課文，邊讀邊想：課文為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的哪些畫面？

屋前瓜架圖鮮花春筍圖群雞覓食圖

鴨子戲水圖門前晚餐圖秋蟲夜唱圖

2.根據(jù)圖畫，歸納課文內(nèi)容。引導(dǎo)：文中哪句話寫出了作者的感受？

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

3.自讀自悟，想象畫面，批注感受，交流體會(huì)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、回顧交流，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們初步感受了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。這節(jié)課我們就隨著大家的介紹

來體會(huì)鄉(xiāng)下人家的迷人景致。

二、匯報(bào)交流，品意悟情

1.小組代表匯報(bào)。課件展示相應(yīng)圖片及句子。匯報(bào)后，組員補(bǔ)充，其他同學(xué)可做評(píng)

價(jià)、補(bǔ)充，教師小結(jié)。

體會(huì)描寫生動(dòng)的句子：（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝

飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對(duì)比表現(xiàn)鄉(xiāng)下人

家的獨(dú)特美麗）

（2）幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探

6

出頭來。（體會(huì)“許多”“成群地”“探出頭來”表現(xiàn)的生機(jī)勃勃）

（3）學(xué)生交流其他描寫生動(dòng)的句子，進(jìn)行摘抄積累。

3.由讀學(xué)寫，獲意得文。師引導(dǎo)：其實(shí)，鄉(xiāng)間美景又豈止文中的幾幅圖呢？你還

見過哪些鄉(xiāng)村景致？是怎樣的？

學(xué)生自主交流、互相補(bǔ)充，寫話展示。

三、拓展延伸

出示：長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。（雞）群悠閑自在，小橋流水戲（鴨）。夕陽

鳥兒（如畫），秋蟲夜唱（夢(mèng)）香，最美（鄉(xiāng)下人家）。

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

【課文小結(jié)】

課文抓住鄉(xiāng)下人家最平凡的事物和場(chǎng)景，呈現(xiàn)出自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面，

展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景和樸實(shí)自然、和諧詩意的生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛

生活、善于用勤勞雙手裝點(diǎn)家園、裝點(diǎn)生活的美好品質(zhì)。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

7

3天窗

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“慰、藉”等3個(gè)生字，會(huì)寫“慰、藉”等11個(gè)字。能正確讀寫“慰藉、

掃蕩”等詞語。

2.能默讀課文。知道課文圍繞“天窗”講了哪些內(nèi)容。

3.知道在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。能找到相關(guān)句

子，體會(huì)孩子們對(duì)天窗的感情并有感情地朗讀。

4.能理解課文中的重點(diǎn)語句，感悟作者寫作上的獨(dú)具匠心，體會(huì)作者的感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

知道在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。能找到相關(guān)句子,

體會(huì)孩子們對(duì)天窗的感情并有感情地朗讀。

難點(diǎn)：

能理解課文中的重點(diǎn)語句，感悟作者寫作上的獨(dú)具匠心，體會(huì)作者的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：活潑好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性，善于想象也是孩子們特有的優(yōu)勢(shì)，即使一方小小

的天窗，也會(huì)讓孩子們變成一個(gè)好玩的世界。這節(jié)課，我們就來透過天窗，感受孩子們

8

奇幻豐富的世界。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。讀準(zhǔn)字音、記住字形。

生字：慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹

3.重點(diǎn)交流的字：“藉”下部左邊有三橫，不要少寫；“霸”下部左邊是“革”，最

后有一橫，不要漏寫。

三、初讀感知

1.學(xué)生自由讀課文，思考：課文圍繞“天窗”講了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)習(xí)1—3自然段，探究來歷。

引導(dǎo)總結(jié)：大人們安天窗是為了（采光）。

啟發(fā)思考：文中哪一句話說明了天窗對(duì)孩子們的意義？（小小的天窗是唯一的慰

藉。）

慰藉是什么意思？（安慰、撫慰）在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的

慰藉”？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-7自然段，找到相關(guān)的句子，可以在旁邊寫上自己的體會(huì),

再有感情地讀一讀。下節(jié)課我們一起交流。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生字新詞，指名讀。

師：上節(jié)課我們知道了天窗的來歷和位置，這節(jié)課我們就來集中理解天窗對(duì)孩子們

的重要意義。

9

二、精讀體悟

1.學(xué)生舉手匯報(bào)感悟。

（1）理解下雨時(shí)天窗是孩子們“唯一的慰藉”。

感受“偏就不許”隱含的不愉快心情；抓住“地洞似的”體會(huì)屋子的黑和靜，感受

孩子們的失落。

（2）學(xué)生自由讀第5自然段。思考：聰明的孩子發(fā)現(xiàn)天窗，透過天窗，看到了什

么？又想到了什么？

匯報(bào)：看見（雨腳卜落卜落跳）感到（歡快），看見（閃電）感覺（像帶子似的一

瞥）想到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，（怎樣猛厲地掃蕩了這世界）

拓展想象：孩子們還會(huì)看見什么？想到什么？（月亮、星星、螢火蟲……）

（3）體會(huì)晚上時(shí)天窗是孩子們“唯一的慰藉”

想象畫面，理解“被逼著”，感受不情愿的心情。動(dòng)作演示“偷偷伸出、仰起臉”，

體會(huì)向往的心情。

（4）學(xué)生自由讀第7自然段，交流：孩子們透過天窗又看到了什么？想到了什么？

匯報(bào)：看見（一粒星、一朵云、一條黑影）想到（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像

山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩，灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭

鷹……）

2.體會(huì)想象的合理。啟發(fā)思考：這掠過的黑影，孩子們?yōu)槭裁床荒芟氲剿苍S是可

愛的小雞，也許是漂亮的蝴蝶，也許是勤勞的蜜蜂？（小雞、蝴蝶、蜜蜂這時(shí)候已經(jīng)休

息了，蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹是在夜間出來活動(dòng)的。表現(xiàn)了作者想象的合理。）

3.感情朗讀，加深體會(huì)。

4.理解第8自然段，體會(huì)感情。

引導(dǎo)理解：孩子們透過天窗，看到雨、風(fēng)、雷、電，這些自然現(xiàn)象通過他們的想象,

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有了真實(shí)感到的十倍百倍的威力；透過天窗看到星、云、黑影，通過豐富的想象，創(chuàng)造

了一個(gè)更廣闊、精彩、豐富的世界。

三、拓展交流

師：小小的天窗是孩子們的慰藉，你無奈時(shí)，什么是你的慰藉？

學(xué)生自由交流。（唱歌、讀書、聽音樂……）

【課文小結(jié)】

課文通過對(duì)天窗下孩童世界的描寫，表現(xiàn)了天窗給鄉(xiāng)下孩子帶來的無窮遐想和無窮

快樂，表達(dá)了作者對(duì)童真、對(duì)那給了孩子光明與快樂地天窗的贊美之情。

【板書設(shè)計(jì)】

天窗---------------->慰藉

（一個(gè)小方洞）八

神奇---->看到----->想象到

【教學(xué)反思】

4*三月桃花水

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“綺、談”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和二

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語言。

3.把握文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)桃花水的特點(diǎn)。感受作者對(duì)桃花水的喜愛和贊美之情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

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把握文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)桃花水的特點(diǎn)。感受作者對(duì)桃花水的喜愛和贊美之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：寒冬已經(jīng)遠(yuǎn)去，春姑娘正邁著輕盈的腳步向我們走來。聽！叮鈴鈴、叮鈴鈴，

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？（三月桃花水）是什么光芒，像一匹明

潔的絲綢，映照著藍(lán)天？（三月桃花水）

那潺潺的春水唱著歌兒向我們跑來了。讓我們就走進(jìn)這美麗的春天，感受那迷人的

《三月桃花水》。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）

會(huì)認(rèn)的字：綺和談

3.重點(diǎn)交流的字：“綺”讀“qi”，不讀“yi”；強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音。

三、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.初讀感知。引導(dǎo)思考：讀完文章后，你的眼前出現(xiàn)了怎樣樣的景象？（飄著桃花

潺潺流動(dòng)的春水）

2.合作交流，把握內(nèi)容。

（1）思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？

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引導(dǎo)：課文把三月桃花水比作“豎琴明鏡’；描寫了陽春三月，春水滋潤(rùn)大地、催

生萬物的美麗景色。

（2）理清層次

第一部分（1—2）：總寫桃花水到來時(shí)動(dòng)聽的聲音、明潔的光芒、流動(dòng)的形態(tài)。

第二部分（3-6）：分寫桃花水是春天的豎琴、明鏡，表現(xiàn)桃花水聲如音樂、清如

明鏡。

第三部分（7）：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)桃花水由衷的贊嘆。

四、精讀課文，品詞品句

1.學(xué)生結(jié)合課文交流：桃花水給你留下了什么印象？

交流理解：①三月的桃花水，是春天的豎琴。（結(jié)合詞語“鳴響、低語、叮當(dāng)聲、

鈴聲”，入境想象，體會(huì)聲如音樂。）

②三月的桃花水，是春天的明鏡。

出示對(duì)應(yīng)的景物圖片，引導(dǎo)想象說話，感悟美麗。

引導(dǎo)想象：我們聽到燕子嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“快來呀！快來呀！春天多

美?。　蔽覀兎路鹂匆姾舆叺臈盍ǎ?，我們仿佛聞到（），聽到

（）o

2.感悟語言：文中哪些語言讓你覺得非常優(yōu)美？畫一畫，在旁邊寫一寫你的感受，

再和同學(xué)說一說。

3.感情朗讀。

【課文小結(jié)】

課文用優(yōu)美生動(dòng)的語言向我們描述了陽春三月，春水滋潤(rùn)大地、催生萬物的美麗景

色，表現(xiàn)了作者對(duì)桃花水無比的熱愛與贊美之情。

【板書設(shè)計(jì)】

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____________鳴響低語

水聲如音樂r談心叮當(dāng)小鈴鐺

〔鈴聲....春天的豎琴

三月桃花水-

燕子

水清如明鏡明潔的絲綢

垂柳

春天的明鏡

姑娘

【教學(xué)反思】

口語交際：轉(zhuǎn)述

【教學(xué)目標(biāo)】

i.能根據(jù)情境進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

2.轉(zhuǎn)述時(shí)能弄清要點(diǎn)、不遺漏主要信息。

3.轉(zhuǎn)述時(shí)能做好人稱的轉(zhuǎn)換。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

轉(zhuǎn)述時(shí)能弄清要點(diǎn)、不遺漏主要信息。

難點(diǎn)：

轉(zhuǎn)述時(shí)能做好人稱的轉(zhuǎn)換。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

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第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

師：我們先來玩一個(gè)游戲，名字叫“悄悄告訴他”。師生游戲。

揭題導(dǎo)入：像剛才這樣，把話轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，我們

就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述

1.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)方法。

(1)出示教材中的情境。

(2)學(xué)生分成小組，組內(nèi)演示轉(zhuǎn)述，發(fā)現(xiàn)問題，探究方法。

(3)小組匯報(bào)問題與發(fā)現(xiàn)，教師集中總結(jié)，做出示例，指導(dǎo)方法。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法：①主要信息要完整、準(zhǔn)確。②要點(diǎn)明確。根據(jù)主要信息提取

要點(diǎn)。③注意轉(zhuǎn)換人稱。

2.練習(xí)轉(zhuǎn)述。

出示不同情境，學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述?；ハ嘣u(píng)議。

班級(jí)匯報(bào)表演。師總結(jié)亮點(diǎn)，提醒注意。

三、游戲鞏固

1.師生合作游戲。

指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述

者告知要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容。轉(zhuǎn)述者離開教室，進(jìn)行轉(zhuǎn)述。接受轉(zhuǎn)述的人回到教室，根據(jù)通知

做出行動(dòng)。其他同學(xué)根據(jù)他的行動(dòng)判斷轉(zhuǎn)述是否成功。

2.小組合作游戲。

習(xí)作：我的樂園

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聯(lián)系生活，寫一處自己喜愛的地方。

2.能寫清楚這處地方的樣子及自己在這里的活動(dòng)。

3.能寫出這處地方給自己的快樂感受。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

寫清楚這處地方的樣子及自己在這里的活動(dòng)。

難點(diǎn)：

寫出這處地方給自己的快樂感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：風(fēng)光優(yōu)美的田園，是詩人的樂園，他們?cè)谶@里描摹明麗色彩，感受鄉(xiāng)村意趣；

小小方方的天窗是孩子們的樂園，他們?cè)谶@里捕捉想象，創(chuàng)造美好；溫柔多情的桃花水

是萬物的樂園，它們?cè)诖核慕?rùn)下煥發(fā)生機(jī)、蓬勃生長(zhǎng)……那么，哪里是你的樂園？

哪一處地方給了你無限的歡樂？

圖文展示，學(xué)生交流討論，開放思維。

二、學(xué)習(xí)習(xí)作

1.仿照表格，回憶內(nèi)容。

16

地方樣子活動(dòng)感受

村頭小河草地上有綠草、鮮花、放風(fēng)箏、看天空在大自然中自由

邊的草地昆蟲、鵝群……變化的晚霞……玩耍，真快樂！

2.點(diǎn)撥重點(diǎn)，突出感受。

教師小結(jié)：將自己在這一樂園的活動(dòng)、活動(dòng)中的快樂感受說清楚、具體。這也是我

們寫作的重點(diǎn)。

方法點(diǎn)撥：(1)有具體描寫的事件或活動(dòng)，表現(xiàn)樂園的意義。

(2)抓住事情或活動(dòng)中人的語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物的心情。

(3)由所寫的事情或活動(dòng)點(diǎn)出快樂感受。

三、技法點(diǎn)撥，獨(dú)立寫作

1.老師朗讀一篇范文，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚：

①文章從哪幾方面介紹自己的樂園？是如何介紹的？

②文章用了什么具體事例？表達(dá)了怎樣的感受？

2.教師小結(jié)方法。

出示：①寫明“我的樂園”是什么地方；

②簡(jiǎn)單介紹樂園的樣子，表現(xiàn)的特點(diǎn)要和給自己帶來快樂有關(guān)；

③寫自己在樂園的活動(dòng)，選一兩個(gè)活動(dòng)或事情作為重點(diǎn)描寫，表現(xiàn)自己的快樂感受；

④最后總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。

3.學(xué)生習(xí)作。

四、范文展示，提高實(shí)效

1.向?qū)W生展示寫得好的習(xí)作，將其中的出彩點(diǎn)標(biāo)示出來，讓學(xué)生直觀地感受到范文

好在哪里。

2.總結(jié)習(xí)作情況，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，指導(dǎo)學(xué)生修改。

17

語文園地一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，知道從關(guān)鍵語句中體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2.積累描寫鄉(xiāng)下和城市生活的詞語，并能結(jié)合詞語，說出鄉(xiāng)下和城市生活的不同。

3.能仿照寫景的句子，描寫一處風(fēng)景，突出這處風(fēng)景的地域特點(diǎn)。

4.背誦、積累《卜算子?詠梅》。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

從關(guān)鍵語句中體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：

描寫一處風(fēng)景，突出這處風(fēng)景的地域特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.老師導(dǎo)入：這一單元我們感受了不同作者對(duì)田園、自然的喜愛。那么，我們是怎

么體會(huì)到他們的感情的呢？

2.學(xué)生交流討論。自讀“交流平臺(tái)”的三句話，說說體會(huì)。

3.指名回答，教師小結(jié)。

二、認(rèn)讀、積累描寫鄉(xiāng)村和城市生活的詞語，結(jié)合詞語，說出鄉(xiāng)下和城市生活的不同。

18

1.出示詞語。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流發(fā)現(xiàn)

2.學(xué)生選兩三個(gè)詞語，描述城市和鄉(xiāng)村生活的不同。

三、仿照寫景的句子，根據(jù)圖畫，描寫一處風(fēng)景，突出這處風(fēng)景的地域特點(diǎn)。

1.出示文中句子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)鄉(xiāng)村特點(diǎn)、海邊特點(diǎn)的景物。

2.指名回答。(“紅霞”“微風(fēng)”“歸巢的鳥兒”)(海鷗、沙灘、浪花)

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用。

出示景色圖片。學(xué)生從中選一幅圖進(jìn)行描寫。

四、日積月累

1.學(xué)生讀詞，交流發(fā)現(xiàn)。

2.理解詞意，體會(huì)情感。

(1)展示圖片，學(xué)生形象感受“懸崖百丈冰”，體會(huì)作者對(duì)梅花傲寒凌霜、堅(jiān)強(qiáng)不

屈的贊嘆。

(2)從“不爭(zhēng)”“只”體會(huì)梅花的默默無聞、無私奉獻(xiàn)；從“笑”感受梅花的欣慰,

體會(huì)梅花的高潔。

3.朗讀、背誦。

5琥珀

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“琥、珀”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扎”，會(huì)寫“怒、吼”等15個(gè)字，

能正確讀寫“怒吼、松脂”等詞語。

2.默讀課文，能提出不懂的問題并試著解決。

3.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說這塊琥珀的形成過程。

4.能根據(jù)琥珀的形成過程，說說課文推測(cè)的依據(jù)。體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象

的

19

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能用自己的話說說這塊琥珀的形成過程。

難點(diǎn)：

能根據(jù)琥珀的形成過程，說說課文推測(cè)的依據(jù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們見過琥珀嗎？你會(huì)用哪些詞語來描繪琥珀？這么美麗、珍貴的琥珀是

怎么來的呢？今天我們就來看看琥珀的來歷。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）

生字：怒吼脂拭餐劃晌辣滲掙番埋刷測(cè)詳

3.重點(diǎn)交流的幾個(gè)字：“脂、拭、晌、滲、掙、刷”是翹舌音；“怒”上部是“奴。

不要寫成“如

4.教師范讀，并指名朗讀，解決難讀語句。

三、了解文章內(nèi)容

1.學(xué)生用喜歡的方式朗讀課文，并說說課文大意。

20

2.理清文章層次結(jié)構(gòu)。

第一部分（第1——12自然段）寫這塊奇異的琥珀的形成過程。

第二部分（第13——17自然段）寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。

第三部分（第18自然段）寫這塊琥珀的樣子和價(jià)值。

四、默讀課文，交流疑問

1.學(xué)生默讀課文，提出疑問

2.總結(jié)疑問，交流解決。引導(dǎo)思考：（1）這塊琥珀到底是怎么形成的？

（2）為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形”？

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、感知琥珀的形成

1.體會(huì)松脂球的形成。（炎熱天氣，松樹滲出松脂；蒼蠅、蜘蛛相遇被松脂包裹；

松脂不斷下滴，形成松脂球。）

2.體會(huì)化石的形成。（地殼變化，漫長(zhǎng)的時(shí)間演化，松脂球變?yōu)榛?。?/p>

二、了解琥珀的價(jià)值

1.學(xué)生齊讀第18自然段，引導(dǎo)了解科學(xué)家們知道的是什么？不知道的又是什么？

2.結(jié)合前文對(duì)琥珀形成的推測(cè)，體會(huì)科學(xué)家想象和推測(cè)的合理性。

3.體會(huì)琥珀的價(jià)值。（琥珀對(duì)歷史的完好保存、對(duì)科學(xué)家研究的意義）

三、拓展實(shí)踐

1.實(shí)踐演說：學(xué)生用自己的話說說這塊琥珀的形成過程。

2.拓展閱讀：課下讀一讀柏吉爾的《烏拉?波拉故事集》，感受更多的自然奧秘。

【課文小結(jié)】

21

這篇科學(xué)小品文通過合理的想象，從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測(cè)到幾千萬年前的故事和

這塊琥珀形成的過程，使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了我們對(duì)自然科

學(xué)的興趣。

【板書設(shè)計(jì)】

形成（推測(cè)）：松脂球-------------->化石

A

（蒼蠅、蜘蛛、老松樹）（陸沉水漫、幾千年）

發(fā)現(xiàn)<--------------------------海灘L

價(jià)值：推測(cè)詳細(xì)情形

【教學(xué)反思】

6飛向藍(lán)天的恐龍

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)字。能正確讀寫“恐龍、

笨重”等詞語。

2.默讀課文，能提出不懂的問題并試著解決。

3.理解課文內(nèi)容，能用自己的話簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

4.能找出文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子讀一讀，并說說自己的體會(huì)。

5.能仿照課文中對(duì)比的寫法寫一段話。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

22

理解課文內(nèi)容，能用自己的話簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

難點(diǎn)：

體會(huì)課文語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，并能仿照課文中對(duì)比的寫法寫一段話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示恐龍圖片。

2.師：看來大家對(duì)恐龍很感興趣。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。（板書

課題，全班齊讀）

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）

生字：笨鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸斤膨肢

翼辟

3.重點(diǎn)交流的幾個(gè)字：“斤”讀“jin”，不讀“jing”；“末”的第一橫長(zhǎng),第二橫

短。

三、讀文質(zhì)疑

1.默讀課文，寫下不懂的問題。

2.小組交流，探究解決。

23

3.班級(jí)匯報(bào)，釋疑解難。

四、自讀自悟第一、二自然段

1學(xué)生自由朗讀，自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

2.小組討論，交流理解。教師補(bǔ)充小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1.教師讀，學(xué)生圈畫相關(guān)語句。抓住動(dòng)作，演示變化。

2.小組討論，教師巡視引導(dǎo)，完成表格。

龐大的恐龍家族

繁衍生息情況特點(diǎn)

第一代恐龍

數(shù)千萬年后的龐大家族

其中的獵食性恐龍

3.理解詞句，概括階段，復(fù)述演化過程。

第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍學(xué)習(xí)飛行

二、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子

1.自讀理解，圈畫批注。

2.小組討論，班級(jí)交流（說出自己的理由）

3.具體分析，領(lǐng)悟語言。（結(jié)合課后小練筆，學(xué)習(xí)運(yùn)用）

對(duì)比朗讀，理解“一支”“漫長(zhǎng)”表達(dá)的準(zhǔn)確性。

24

理解“點(diǎn)睛之筆”，明白遼西的發(fā)現(xiàn)對(duì)恐龍研究的重要作用。

結(jié)合句子，分析“大約、其中、一些、可能、推測(cè)”的詞語表達(dá)的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。

4.感情朗讀，積累語言。

三、把握文章主題思想

1.引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整恐龍演化成鳥類的過程。

身體逐漸變小一一體表長(zhǎng)出美麗的羽毛一一轉(zhuǎn)移到樹上生存一一在樹木間跳躍、

降落一一具備滑翔能力一一最終能夠主動(dòng)飛行

2.體會(huì)科學(xué)家的美好心愿，領(lǐng)會(huì)科學(xué)工作者的執(zhí)著與艱辛。

學(xué)生齊讀最后一自然段，理解“全面揭示”，體會(huì)科學(xué)家的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

【課文小結(jié)】

課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究，提出“鳥類很可能是一種小型恐龍的后

裔”的假說，以及由此推想出的恐龍飛向藍(lán)天，變?yōu)轼B類的演化過程。向我們開啟了一

扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起我們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

【板書設(shè)計(jì)】

■恐龍演變成鳥類一一令人驚奇

飛

向19世紀(jì)：提出假說假說

藍(lán)

天科學(xué)的發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)：遼西大發(fā)現(xiàn)證據(jù)博大胸懷

的遠(yuǎn)大抱負(fù)

恐第一種恐龍-*龐大的家族

龍

演變的過程獵食性恐龍一演變成鳥類漫長(zhǎng)

-美好愿望一一全面揭示恐龍演變成鳥類的歷史進(jìn)程

【教學(xué)反思】

25

7納米技術(shù)就在我們身邊

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，

會(huì)寫“納米、擁有”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能把文中的科技術(shù)語讀正確。能提出不懂的問題和同學(xué)

交流解決。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對(duì)“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可

以讓人們更加健康”的理解。

4.能結(jié)合對(duì)納米技術(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮想象，說說自己對(duì)它的運(yùn)用。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能提出不懂的問題和同學(xué)交流解決。

難點(diǎn)：

能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對(duì)“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以

讓人們更加健康”的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

板書課題。

26

師：當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)題，你有什么疑問？你想知道些什么？（納米技術(shù)是什么？我

們身邊有它嗎？它在哪些地方呢？等等）

師：今天我們就一起走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》，解開這些疑問。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、記住字形。講解本課的多音字。

生字：納擁箱臭蔬碳鋼隱健康胞疾防灶需

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類學(xué)習(xí)。

3.提示易錯(cuò)字：“灶”讀zdo,不讀zhdo；"乒”讀ping,不讀bing。

三、初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.檢查朗讀（抽讀、舉手讀），指導(dǎo)把科技術(shù)語讀正確。（碳納米管、碳納米管天梯、

納米緩釋技術(shù)等）

3.學(xué)生交流：讀了課文，知道了什么？還有哪些問題？

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、細(xì)讀課文，深入理解

1.讀一、二自然段，理解“納米”“納米技術(shù)”

請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文第12自然段，說說從這兩段中你知道了什么。

認(rèn)識(shí)納米，出示句子：納米是非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。

認(rèn)識(shí)納米技術(shù)，理解填空：納米技術(shù)就是研究并利用納米的特性造福于人類的一門

學(xué)問。

2.研讀第三自然段，理解“納米技術(shù)就在我們身邊二

齊讀。出示：納米技術(shù)就在我們身邊。

27

文中舉了哪些例子說明這句話？（冰箱內(nèi)的納米涂層、碳納米管、納米吸波材料這

幾種納米技術(shù)的運(yùn)用）

結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系相關(guān)資料，說說納米技術(shù)在身邊的運(yùn)用。

3.研讀第四自然段，理解“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”。

學(xué)生自由朗讀，交流：①納米技術(shù)可以從哪些方面讓人們更加健康？②結(jié)合自己的

了解，說說納米技術(shù)還在哪些方面讓人們更加健康。

二、總結(jié)課文，理解內(nèi)容

1.齊讀最后一自然段，結(jié)合全文，理解感悟。

2.回顧交流：再讀第一自然段，體會(huì)“如果說20世紀(jì)是微米的世紀(jì)，21世紀(jì)必將

是納米的世紀(jì)”。

3.總結(jié)課文，回顧內(nèi)容。

三、拓展延伸

1.補(bǔ)充資料，展示運(yùn)用。（美國研制成功的''自凈"玻璃、中國研制成功的納米材

料陶瓷、納米汽車坐墊等）。

2.大膽想象，理解應(yīng)用。

師：了解了納米和納米技術(shù)及其運(yùn)用，請(qǐng)大家開動(dòng)思維，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，

說說你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些地方？也可以說說你想通過納米材料和技術(shù)發(fā)明創(chuàng)

造哪些物品。

【課文小結(jié)】

課文介紹了納米、納米技術(shù)的特點(diǎn)，描述了納米技術(shù)在人們身邊的運(yùn)用，以及對(duì)人

們健康的有益作用，讓我們感受到了新奇的納米技術(shù)給人類生活帶來的改變，激勵(lì)我們

要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。

28

【板書設(shè)計(jì)】

-納米很小的長(zhǎng)度單位

納米技術(shù)研究利用納米特性造福人類

■納米涂層碳納米管

運(yùn)用「納米技術(shù)就在我們身邊I納米吸波材料

rI■疾病早期檢測(cè)與預(yù)防

叫米技術(shù)可以讓人們更加健康-納米機(jī)器人

-納米緩釋技術(shù)

1未來給人們的生活帶來深刻變化

【教學(xué)反思】

8*千年夢(mèng)圓在今朝

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“攬、焰”等9個(gè)生字，能夠正確認(rèn)讀詞語。

2.能默讀課文，理解為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)。

3.查找資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“攬、焰”等9個(gè)生字，能夠正確認(rèn)讀詞語。

難點(diǎn)：

聯(lián)系課文及資料，理解為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

第一課時(shí)

29

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：2019年1月3日，這是一個(gè)值得所有人銘記的日子，在這一天，我國的“嫦

娥四號(hào)”探測(cè)器成功實(shí)現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸，并傳回了第一張?jiān)卤辰嚯x拍攝

的清晰的月表形貌圖。這一次，我國代表全世界在月球上開啟了全新篇章，為之后各國

探索月球奠定了基礎(chǔ)。這一步走得艱辛、漫長(zhǎng)，卻又充滿自豪。這節(jié)課，我們就一起來

看看我們是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)這千年的“飛天夢(mèng)”的。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1.學(xué)生自主讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，圈出生字。小組選出代表，朗讀課

文，教師給予評(píng)價(jià)。

2.教師指名讀，檢查朗讀情況，相機(jī)正音。

3.教師領(lǐng)讀，出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并相機(jī)正音。

會(huì)認(rèn)的字：攬焰驅(qū)踐黨施懈宛碑

三、自讀自悟，合作交流

1.默讀課文，理清我國“飛天夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)過程。

古人的奇妙想象——美好的夢(mèng)想

萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展

載人航天工程的實(shí)施——艱苦的努力

“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射——巨大的成功

探月工程啟動(dòng)一一新的征程

“嫦娥四號(hào)”月背軟著陸一一人類航天史的壯舉

2.感悟成就，升華情感。

30

(1)探究：千年的飛天夢(mèng)為什么能在今朝實(shí)現(xiàn)？

①中華民族勇于實(shí)踐、鍥而不舍精神；②廣大航天人的不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默

默奉獻(xiàn)；③國家的獨(dú)立、強(qiáng)盛、發(fā)展。

(2)課下延伸：查查資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。和同學(xué)交流，說說

你的感受。

【課文小結(jié)】

課文敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美麗夢(mèng)想進(jìn)行不斷嘗試

和努力，終于把千年夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的過程。表達(dá)了為我國航天事業(yè)的不斷發(fā)展而無限自

豪的心情。

【板書設(shè)計(jì)】

■千年:神話傳說、萬戶試飛、首顆人造衛(wèi)星上天千年汽圓在今罩夢(mèng)

圓：“神舟五號(hào)”ir次載人-不斷|

(激動(dòng)、自豪)［今朝：探月工程

【教學(xué)反思】

口語交際：說新聞

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能從最近了解的新聞中，選擇感興趣的和同學(xué)交流。

2.能說明新聞的來源，清楚、連貫地講述新聞內(nèi)容。

3.能將新聞講清楚、準(zhǔn)確，說說自己的看法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

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能說明新聞的來源，清楚、連貫地講述新聞內(nèi)容。

難點(diǎn)：

能將新聞講清楚、準(zhǔn)確，說說自己的看法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課件展不新聞內(nèi)容及圖片。

師：家事國事天下事，事事皆知。通過新聞，我們能了解到發(fā)生在身邊的大大小小

的事。同學(xué)們平時(shí)都是用什么方式來了解新聞的？

二、自主交流

1.學(xué)生自由交流最近看到的新聞。

2.從中選擇一則感興趣的小組間交流。

3.學(xué)生討論：是否將這則新聞?wù)f清楚了？

三、方法指導(dǎo)，課堂展示

1.交流反饋：說新聞時(shí)要注意哪些地方？

教師明確交際指導(dǎo)的技巧，分點(diǎn)向?qū)W生們闡述。

(1)說明來源

(2)把新聞講準(zhǔn)確、清楚，不隨意更改

(3)講述時(shí)清楚、連貫，不要邊講邊想

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(4)可以有適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作幫助講述

(5)可以說說自己對(duì)這則新聞的看法

2.學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)，互相指導(dǎo)補(bǔ)充。

3.選派代表，班級(jí)展示。

四、總結(jié)

1.學(xué)生輪流展示，師生共評(píng)。

2.學(xué)生交流收獲，教師總結(jié)，引導(dǎo)課下關(guān)注新聞。

習(xí)作：我的奇思妙想

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能發(fā)揮想象，寫一寫自己想發(fā)明的神奇的東西。

2.能把這個(gè)東西的樣子和功能寫清楚。

3.能參考導(dǎo)圖示例或畫出這個(gè)東西的樣子，理清寫作思路，有順序地寫清楚自己要

表現(xiàn)的方面。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能把這個(gè)東西的樣子和功能寫清楚。

難點(diǎn)：

能理清寫作思路，有條理地描述這個(gè)東西要表現(xiàn)的各方面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

第一課時(shí)

33

教學(xué)過程

一、回顧交流，啟發(fā)想象

1.同學(xué)們，在前面的課文中，我們?cè)O(shè)想了納米技術(shù)未來在生活中的應(yīng)用。這節(jié)課，

我們就來繼續(xù)自己的想象，說說我們的奇思妙想。

2.圖片激趣，引導(dǎo)交流

(1)圖片展示各種奇思妙想。

(2)引導(dǎo)交流：你有過哪些奇思妙想？想要發(fā)明什么神奇的東西？和同學(xué)們說說

吧。

(3)學(xué)生自主交流。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1.交流反饋：聽的同學(xué)是否了解了講的同學(xué)要發(fā)明的這個(gè)東西？你覺得他還有哪些

地方?jīng)]有講清楚？

2.課件展示思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)理清思路。

師：講之前，我們可以像這樣，先將自己要講的內(nèi)容列出來。例如要講清楚它的

樣子，我們就可以先想想自己要講哪些方面，將要重點(diǎn)講的地方簡(jiǎn)單寫在上面。

師：也可以想將自己想發(fā)明的東西畫出來，拿著圖畫，一處一處有順序地向同學(xué)

介紹清楚。

3.學(xué)生寫、畫，明確內(nèi)容。

三、討論交流，完成寫作

1.根據(jù)圖畫或?qū)D，再次交流，相互指導(dǎo)補(bǔ)充。

2.交流后，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時(shí)間安排。

3.師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：樣子和功能是否介紹清楚、有條理。

4.寫完后，把習(xí)作和圖畫給同桌看看，小組討論，互相修改，評(píng)選最佳。

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四、習(xí)作展示

1.每組推薦一個(gè)代表上臺(tái)展示，師生共評(píng)。

2.做文明聽眾，提問題時(shí)要把話說清楚，并且要有禮貌。

3.課件展示范文，并根據(jù)范文進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生修改。

語文園地

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解文章中遇到不懂的問題的解決方法。

2.認(rèn)識(shí)、積累數(shù)字的大寫。

3.能了解關(guān)于電腦網(wǎng)絡(luò)科技的術(shù)語。

4.能用作比較的方法介紹一個(gè)事物。

5.積累關(guān)于寫景的對(duì)聯(lián)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能用作比較的方法介紹一個(gè)事物。

難點(diǎn)：

積累關(guān)于寫景的對(duì)聯(lián)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

35

1.請(qǐng)學(xué)生自由朗讀交流平臺(tái)中出現(xiàn)的對(duì)話。（課件出示對(duì)話）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元課文，說說遇到不懂的問題是怎么解決的。

師總結(jié)：從我們的實(shí)踐和上面同學(xué)的交流中，我們知道解決不懂的問題的方法有：

①聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)②查資料③請(qǐng)教別人

二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

1.課件出示匯款單，學(xué)生朗讀填寫部分，交流討論與平時(shí)寫的字有什么不同？

2.課件出示生字，強(qiáng)調(diào)數(shù)字的大寫寫法。

三、學(xué)習(xí)“詞句段”

（一）下面這些詞語，有的是近年新出現(xiàn)的，有的在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含

義。選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。

1.出示詞語，學(xué)生讀一讀。

2.學(xué)生合作探究，交流這些詞語的含義。

3.結(jié)合圖片展示，幫助學(xué)生理解。

（二）讀句子，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子介紹一個(gè)事物。

1.教師多媒體課件展示句子，指名讀一讀，學(xué)生理解加點(diǎn)部分的用法。

2.學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥作比較的方法。

3.學(xué)生說句子，佳句展示。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.教師用多媒體課件出示“日積月累”中的對(duì)聯(lián)，要求學(xué)生觀察它們有什么特點(diǎn)。

2.學(xué)生自由朗讀，想象畫面。互說感受，體會(huì)描繪的景色。

3.教師展示資料，補(bǔ)充介紹。加深理解，激發(fā)興趣。

快樂讀書吧

【教學(xué)目標(biāo)】

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1.能產(chǎn)生閱讀蘇聯(lián)及中國的《十萬個(gè)為什么》和《看看我們的地球》《灰塵的旅行》

《人類起源的演化過程》的興趣，自主閱讀這幾本書，感受科學(xué)世界的奧秘。

2.能運(yùn)用課上學(xué)過的方法，解決閱讀中遇到的問題。

3.能感受科學(xué)研究的樂趣，體會(huì)書中的道理，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛與探究。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能產(chǎn)生閱讀蘇聯(lián)及中國的《十萬個(gè)為什么》和《看看我們的地球》《灰塵的旅行》

《人類起源的演化過程》的興趣，自主閱讀這幾本書，感受科學(xué)世界的奧秘。

難點(diǎn)：

能感受科學(xué)研究的樂趣，體會(huì)書中的道理，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛與探究。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：鐵為什么會(huì)生銹？水為什么能洗干凈東西？狗為什么天熱時(shí)不停吐舌頭？……

你想知道這些問題的答案嗎？快去讀一讀科普作品吧！

二、介紹書籍，激發(fā)興趣

1.課件出示蘇聯(lián)《十萬個(gè)為什么》片段，學(xué)生閱讀，激發(fā)興趣。

2.學(xué)生交流：讀后有什么感受？你能回答哪些問題？是怎么知道的？

3.課件出示蘇聯(lián)《十萬個(gè)為什么》，中國《十萬個(gè)為什么》和《看看我們的地球》

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《灰塵的旅行》《人類起源的演化過程》的介紹，幫助學(xué)生了解這些書籍。

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

三、總結(jié)交流、快樂閱讀

1.教師總結(jié)，布置本學(xué)期的閱讀任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，制作閱讀卡片，提醒學(xué)生在閱讀時(shí)要做好閱讀記錄。

3.定期交流在閱讀中遇到的問題，讀完之后可以開展閱讀交流活動(dòng)，交流收獲，舉

辦知識(shí)競(jìng)賽等。

9短詩三首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”這2個(gè)生字，會(huì)寫“繁、漫”等8個(gè)字。正確讀寫“繁星”等詞

語。

2.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻味。背誦課文。

3.能聯(lián)系自身感受理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻味。背誦課文。

難點(diǎn)：

能聯(lián)系自身感受理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)