小學(xué)數(shù)學(xué)教案七篇-6

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案七篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案七篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：課本75頁(yè)內(nèi)容，樹林醫(yī)生教學(xué)目的：1．使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)的實(shí)際問題的過程，領(lǐng)悟根本的解決問題的方法。2．通過探究解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：分析^p數(shù)量之間比多少的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。教學(xué)過程：一、口算訓(xùn)練見口算題卡二、復(fù)習(xí)舊知。昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系：多的=少的+相差的，以及少的=多的相差的。三、自主練習(xí)1．第3題。讓學(xué)生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。2．第4題。游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話〔我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少？〕3．第5題練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)動(dòng)物種類的資料，從中獲得數(shù)學(xué)信息，然后提出問題并與同伴交流解決。4.第6題。讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)信息提出問題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的1．理解比和比例的意義及性質(zhì)．2．理解比例尺的含義．教學(xué)重點(diǎn)整理比和比例、求比值及比例尺．教學(xué)難點(diǎn)正、反比例概念和判斷及應(yīng)用．教學(xué)步驟一、根本訓(xùn)練．43－275.65＋0.54.80.41.251001％0.25402－二、歸納整理．〔一〕比和比例的意義及性質(zhì)．1．回憶所學(xué)知識(shí)，填寫表格【演示課件比和比例】2．分組討論：比和分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)絡(luò)？比的根本性質(zhì)有什么作用？比例的根本性質(zhì)呢？3．總結(jié)幾種比的化簡(jiǎn)方法．【繼續(xù)演示課件比和比例】比前項(xiàng)∶〔比號(hào)〕后項(xiàng)比值除法分?jǐn)?shù)〔1〕整數(shù)比化簡(jiǎn)，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)．〔2〕小數(shù)比化簡(jiǎn)，一般是把前項(xiàng)、后項(xiàng)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一樣的位數(shù)〔位數(shù)不夠補(bǔ)零〕，使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡(jiǎn)．〔3〕分?jǐn)?shù)比化簡(jiǎn)，一般先把比的前項(xiàng)、后項(xiàng)同時(shí)乘上分母的最小公倍數(shù)，使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡(jiǎn)．〔4〕用求比值的方法化簡(jiǎn)，求出比值后再寫成比的形式．解比例：12：x＝8：24．穩(wěn)固練習(xí)．〔1〕李師傅昨天6小時(shí)做了72個(gè)零件，今天8小時(shí)做了96個(gè)零件．寫出李師傅昨天和今天所做零件個(gè)數(shù)的比和所用時(shí)間的比．這兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？〔2〕甲數(shù)除以乙數(shù)的商是1.4，甲數(shù)和乙數(shù)的比是多少？〔3〕解比例：∶＝8∶2小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：教科書第61頁(yè)，練習(xí)十四的第36題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)編制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)表意義的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：小黑板或投影片假設(shè)干。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)老師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何填寫含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，如今我們來復(fù)習(xí)下。先讓學(xué)生說一說填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言邊總結(jié)邊板書。①先根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容確定統(tǒng)計(jì)表需要分為幾項(xiàng)，畫好表頭，確定橫行、豎行的格數(shù)。②填寫表頭中各項(xiàng)的名稱，有單位的注明單位名稱。③寫出統(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期。④把數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi)，計(jì)算出并填好總計(jì)、合計(jì)、百分?jǐn)?shù)等：⑤核對(duì)表中所有數(shù)據(jù)。二、做練習(xí)十四的第3題老師用小黑板或投影片出示題目，讓學(xué)生認(rèn)真讀題后，老師提問。老師：根據(jù)我們剛剛復(fù)習(xí)的統(tǒng)計(jì)表的填寫方法，同學(xué)們能不能自己編制這個(gè)統(tǒng)計(jì)表?先想一想這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的表頭需要分為幾項(xiàng)?是哪幾項(xiàng)?(分為四項(xiàng)：班級(jí)、人數(shù)、達(dá)標(biāo)人數(shù)、達(dá)標(biāo)人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。)橫行、豎行各分幾格?(橫行分四格，豎行分五格。)老師讓學(xué)生自己試著畫表格，同時(shí)也在小黑板或投影片上畫表格。然后讓學(xué)生獨(dú)立填好表頭、寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期。老師：比擬一下自己畫的表格與老師畫的表格是不是一樣。(如有不一樣的，說一說自己的想法．并指導(dǎo)畫的不對(duì)的同學(xué)改正過來。)老師讓學(xué)生獨(dú)立將數(shù)據(jù)填在自己畫的表格中，接著讓學(xué)生自己計(jì)算百分?jǐn)?shù)、合計(jì)數(shù)，把統(tǒng)計(jì)表填寫完好。老師行間巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。先集體訂正表中所填寫的數(shù)據(jù)，然后老師根據(jù)所編制的統(tǒng)計(jì)表(如下)提問。中華小學(xué)四一六年級(jí)學(xué)生到達(dá)《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)》情況統(tǒng)計(jì)表年月制老師：從這張表中我們可以獲得什么情況?讓幾個(gè)學(xué)生說一說自己獲得的情況，然后老師總結(jié)。老師：從這張表中我們可以獲得關(guān)于中華小學(xué)四一六年級(jí)學(xué)生到達(dá)《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)》的情況：我們不僅可以知道這個(gè)學(xué)校四至六年級(jí)各年級(jí)學(xué)生的總?cè)藬?shù)、達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)，還可以知道達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)，這樣我們就可以比擬哪個(gè)年級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率大。從表中我們看到：四年級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率最小，只有70％，六年級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率最大，到達(dá)94％。三、做練習(xí)十四的第5題。老師用小黑板或投影片出示題目，請(qǐng)一位學(xué)生讀題后讓學(xué)生試著獨(dú)立編制統(tǒng)計(jì)表。老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后集體訂正，請(qǐng)幾位學(xué)生說一說，從這張統(tǒng)計(jì)表中可以獲得什么情況。四、做練習(xí)十四的第4題。讓學(xué)生翻開書自己讀題，獨(dú)立做題，老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后集體訂正。五、老師提示練習(xí)十四的第6*題。老師請(qǐng)學(xué)生翻開教科書，先自己讀題考慮。然后，老師通過提問引導(dǎo)學(xué)生討論：老師：各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)中的總數(shù)是指什么數(shù)?(三個(gè)班植樹的合計(jì)數(shù))各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)是什么意思?(是各班植樹棵數(shù)占三個(gè)班植樹總數(shù)的百分之幾)那么填寫這張統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先要算什么，填什么?(先要算出三個(gè)班植樹的合計(jì)數(shù)，然后用各班植樹的棵數(shù)分別除以三個(gè)班植樹的合計(jì)數(shù)，求出各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。)在計(jì)算百分?jǐn)?shù)這一欄的數(shù)據(jù)時(shí)，與人數(shù)有沒有關(guān)系?(沒有。)怎樣計(jì)算平均每人植樹棵數(shù)這一欄的數(shù)據(jù)?(用各班植樹的棵數(shù)分別除以各班的人數(shù)，用合計(jì)植樹的棵數(shù)除以合計(jì)的人數(shù)。)六、作業(yè)讓學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十四的第6*題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：教科書第34~35頁(yè)例題及想想做做教學(xué)目的：學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少)的實(shí)際問題,進(jìn)步學(xué)生的分析^p才能.教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí).1.口算:34+3=80+17=53+20=4+75=61+8=20+52=20+35=48+50=直接說出答案.2.導(dǎo)入新老師邊演示邊說明：老師的手里分別抓了一些花片，你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請(qǐng)你想一個(gè)方法?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題.(板書課題:求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題)二.新授.1.操作:1)同學(xué)做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多?多多個(gè)?2)除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?3)引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個(gè)里面去掉8個(gè),剩下的就是紅花片比藍(lán)花片多的。用減法算。138=5.所以紅花多,多5個(gè)。同桌說說是怎么想的?4)再抓幾次比比看，誰抓得多，多多少個(gè)?(每次都要說出怎樣計(jì)算花片比另一種花片多多少個(gè))2教學(xué)例題:1)出例如題圖說說這道題什么?求什么?(合唱隊(duì)女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)2)你會(huì)解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說說你是怎樣求女生比男生多多少人?板書:2420=4集體口答:3)求男生比女生少多少人?也就是求什么?該怎樣解答.3.老師小結(jié):像這樣求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計(jì)算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一局部,就得到多的那一局部.三.完成想想做做1.完成想想做做11)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?3)集體答復(fù)后說說這個(gè)問題還可以怎樣問?2.完成想想做做21)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?3)集體答復(fù)后說說這個(gè)問題還可以怎樣問?3.完成想想做做31)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?3)集體答復(fù)后說說這個(gè)問題還可以怎樣問?4.完成想想做做4獨(dú)立完成,集體交流說說你是怎樣算的?為什么這樣算?求美術(shù)組比航模組多多少人還可以怎么說?四.全課小結(jié).今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少?)的實(shí)際問題,想想像這類的問題該用什么方法解答?五.教學(xué)后記:通過圖文結(jié)合,能讓學(xué)生更直觀,學(xué)得輕松.小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)內(nèi)容教科書第29～30頁(yè)的例1、例2．教學(xué)目的使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學(xué)會(huì)口算除法的過程和方法，能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法．使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的兩種讀法．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，操作才能和邏輯思維才能．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)理解口算思路，掌握口算方法．教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)展口算．〔尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)〕教具、學(xué)具準(zhǔn)備：69根小棒〔其中6個(gè)整捆，每捆10根，9根單根小棒〕．教學(xué)過程一、溝通舊知，建立聯(lián)絡(luò)．1．口算：〔老師出示卡片，學(xué)生快速說得數(shù)，最后一組說說是怎樣想的．〕843554029324650062．填空：80里有〔〕個(gè)十，400里有〔〕個(gè)百．46里有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一．39里有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一．二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．1.出示動(dòng)畫口算除法〔導(dǎo)入〕〔農(nóng)村學(xué)?？煽谑銮榫场常河?0個(gè)蘋果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋果一樣多．2．讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問題．可能出現(xiàn)以下情況：〔1〕60個(gè)蘋果平均分給3人，每人多少個(gè)？〔2〕60個(gè)蘋果平均分給2人，每人多少個(gè)？〔3〕60個(gè)蘋果平均分給4人，每人多少個(gè)？〔4〕60個(gè)蘋果平均分給6人，每人多少個(gè)？老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生口述列式并板書：603、602、606、604〔說明：604以后再學(xué)〕設(shè)問：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)口算除法．〔出示課題〕三、主動(dòng)探究，解決問題．1．學(xué)習(xí)例1．〔1〕學(xué)具操作，研究算法．用60根小棒代替60名同學(xué)〔每組6捆小棒〕，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方法．〔2〕小組匯報(bào)計(jì)算方法，老師板書．①計(jì)算603＝20可能有以下算法：想法一：3＝＝20想法二：203＝60所以603＝20想法三：20＋20＋20＝60所以603＝20〔以上題目匯報(bào)時(shí)，先后順序不定．突出算法多樣化．〕②算法比擬：你認(rèn)為以上算法哪一種比擬好？為什么？③小結(jié)：計(jì)算603時(shí)，通常這樣想：3＝，就是20．〔老師用紅筆標(biāo)出，指名學(xué)生說幾遍．〕〔3〕學(xué)生試算602、606，訂正得數(shù)．〔4〕引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法．口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再除．把60看成是6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，就是20．同樣口算60除以2因?yàn)?個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以602＝30；口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得1個(gè)十，所以606＝10．〔5〕初步練習(xí)：804＝903＝802＝〔讓學(xué)生說出口算過程．〕〔6〕教學(xué)讀法：603可以讀作60除以3，也可以讀作：3除60．〔7〕想一想：6003可以怎樣算？60003呢？誰能用兩種方法讀出算式．〔學(xué)生說出口算過程．〕老師小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí)，可以把幾百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)展口算．〔8〕進(jìn)步練習(xí)：第30頁(yè)的做一做．402，讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式，再說一說口算方法．5005、80002，讓學(xué)生快速寫出得數(shù)，并說一說哪種方法最簡(jiǎn)便．鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)展口算．2．教學(xué)例2．學(xué)具操作，研究算法．讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒．提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學(xué)生實(shí)際分一分，老師巡視，集體訂正時(shí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示，指名說一說是怎樣分的．老師要有目的地進(jìn)展引導(dǎo)：先分的什么？〔整捆的〕每份分得幾捆？〔2捆〕再分什么？〔單根的〕把單根的分成了幾份？〔3份〕每份分得幾根？〔3根〕分完后每份共有多少根〔23根〕結(jié)合分小棒的過程說明計(jì)算方法：69根小棒有6捆〔每捆10根〕和9根，也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一；先分整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十〔3=〕；再分單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是3個(gè)一；最后再把每份中整捆的和單根合起來〔＋=23〕就是所求的結(jié)果．結(jié)合講解，可以把分小棒的過程做簡(jiǎn)單注釋，然后列式計(jì)算．在講完之后，可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過程表達(dá)一遍．注意在老師引導(dǎo)下表達(dá)，不必對(duì)學(xué)生的表達(dá)要求過高，只要意思正確即可．〔2〕小組匯報(bào)問：假如用計(jì)算的方法，應(yīng)該用什么方法？怎樣列式？計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想？指名匯報(bào)討論結(jié)果，老師板書，進(jìn)展小結(jié)．693＝23想：3＝3＝＋＝233．做例2后面的做一做．〔1〕口算下面各題，說一說是怎樣想的。282＝363＝555＝可直接讓學(xué)生寫在書上．老師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)．集體訂正時(shí)，對(duì)每道題都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的．〔2〕寫出除法算式，再口算出得數(shù)。72除以9_________4除48__________學(xué)生獨(dú)立做，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，最后集體訂正．三、穩(wěn)固練習(xí)303402804393482844獨(dú)立完成，觀察每組上下兩題尋找聯(lián)絡(luò)和區(qū)別．集體訂正時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作簡(jiǎn)單的討論．問：你有更快的方法口算嗎？明確：如303和393．算303只要算十位上33，然后在個(gè)位上添一個(gè)0就可以了；而393，要先算十位上的33=1，1寫在商的十位上，再算個(gè)位上的93，3寫在商的個(gè)位上，結(jié)果得13．四、小結(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展，回憶本節(jié)課內(nèi)容，計(jì)算中注意的問題．五、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課．六、作業(yè)：1．6025005600038229637772．〔1〕82除以2得多少？〔2〕3除900得多少？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的1．建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。2．初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。3．開展初步的觀察才能、動(dòng)手才能、概括才能和合作意識(shí)。4．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，開展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解一天鐘面上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，也就是上午幾時(shí)和下午幾時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備配套光盤教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)生猜謎語(yǔ)。談話：今天我們要一起學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表。(板書：認(rèn)鐘表)二、小組合作，自主學(xué)習(xí)1．初步認(rèn)識(shí)鐘面。引導(dǎo)：小朋友，在鐘面上都有些什么?認(rèn)識(shí)鐘面上有112這些數(shù)，還有一長(zhǎng)一短兩根針。引導(dǎo)：這兩根針的名字叫什么呢?誰是分針，誰是時(shí)針呢?請(qǐng)學(xué)生在自己的小鬧鐘上指出“時(shí)針”和“分針”，給同桌看。2．初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。(1)過渡：剛剛我們與“時(shí)針’’和“分針”交上了朋友，但是你們知道她們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?請(qǐng)大家商量商量，屏幕上這只表是幾時(shí)?(教材第76頁(yè)的鐘表，是2時(shí))你是怎么知道的呢?學(xué)生小組討論，匯報(bào)交流。(2)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(3)提問：這三只表又是幾時(shí)呢?(教材第76頁(yè)都是5時(shí)的三只鐘表)為什么?(4)略講電子表：直接用數(shù)字來表示時(shí)間，數(shù)字是幾，就是幾時(shí)。你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式?(5)“想想做做”第2題。提問：會(huì)認(rèn)時(shí)間以后有什么用呢?老師這里有三張圖片請(qǐng)大家看看：什么時(shí)候?誰?在干什么?小組合作完成任務(wù)，匯報(bào)交流。(6)引導(dǎo)：你們真聰明!請(qǐng)你們?cè)囍谛◆[鐘上撥一個(gè)時(shí)間，讓同桌說說是幾時(shí)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究。(7)老師撥時(shí)間，學(xué)生說是幾時(shí)，并說明是如何知道的。3．初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。(1)繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說是幾時(shí)。先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過一點(diǎn)。(2)7時(shí)不到一點(diǎn)。提問：這是幾時(shí)呢?小組商量商量。學(xué)生匯報(bào)交流：7時(shí)不到一點(diǎn)，接近7時(shí)(3)7時(shí)剛過一點(diǎn)。指名交流：剛過7時(shí)，7時(shí)過一點(diǎn)(4)：小朋友們說得真好。7時(shí)不到一點(diǎn)、剛過7時(shí)、接近7時(shí)、7時(shí)過一點(diǎn)都對(duì)，我們都可以說成是大約7時(shí)。(5)提問：這三只表分別是大約幾時(shí)呢?(“想想做做”第3題)4．。今天在鐘表店里你學(xué)會(huì)了什么?三、理論應(yīng)用，質(zhì)疑反應(yīng)1．撥一撥。(“想想做做”第4題)學(xué)會(huì)了就要用，我們來矯正一下小鬧鐘上的時(shí)間。學(xué)生撥3時(shí)、9時(shí)、大約5時(shí)、12時(shí)、大約6時(shí)。2．修一修。(“想想做做”第5題)引導(dǎo)：小朋友們可真能干!能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?我們來比一比，看看哪一組小朋友最聰明，手最巧。小組合作完成任務(wù)，匯報(bào)交流。3．議一議。(“想想做做”第6題)。先后出示兩張圖，讓學(xué)生考慮什么時(shí)候、誰、在干什么，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。質(zhì)疑：為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?演示時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈。四、延伸老師：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？回家以后請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張時(shí)間表，爭(zhēng)取做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教材分析^p：《回家路上》是北師大版教材第三冊(cè)第五單元的內(nèi)容。教授的內(nèi)容是用乘法口訣解決問題。同時(shí)是在學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣的'根底上安排的一節(jié)練習(xí)課，是對(duì)2、3、4、5的乘法口訣的穩(wěn)固與疏理。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步穩(wěn)固乘法口訣，并能正確純熟地計(jì)算，從而進(jìn)步學(xué)生的提出問題和解決問題的才能。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活親密相關(guān)，根據(jù)《課標(biāo)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和才能教學(xué)地位：本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)歷的根底上進(jìn)展教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的根底。教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：結(jié)合小動(dòng)物回家的詳細(xì)情境，逐步開展提出問題、解決問題的才能。2、才能目的：在解決問題的過程中，進(jìn)一步穩(wěn)固2、3、4、5的乘法口訣，能比擬純熟的用乘法口訣進(jìn)展表內(nèi)乘法的口算。3、情感目的：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，開展初步的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題意提出問題，并運(yùn)用乘法口訣解決問題。教學(xué)教法：這一堂課的設(shè)計(jì)，我力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在詳細(xì)情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜測(cè)、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、考慮問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四非常鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。〔1〕直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。老