小班社會詳案教案及教學反思《大家一起真快樂》

幼教系列資料小班社會詳案教案及教學反思《大家一起真歡樂》對于小班的孩子來說，情愿與人交往，與同伴友好相處是進入集體生活的首要“考驗”，也是幼兒走向社會交往的第一步?！吨改稀分忻鞔_指出，人際交往和社會適應當是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性進展的基本途徑。這個階段的孩子以自我為中心，不知道如何與同伴交往，更難體會到交往的樂趣。

我試著想讓幼兒在具體情境中去和同伴相處，在體驗式的教學中讓幼兒相互幫一幫，一起玩一玩，共享吃一吃，歡樂抱一抱，讓他們感受到與同伴溝通的歡樂。因此，我生成了這節(jié)社會活動《大家一起真歡樂》。當然，“好的訓練是無痕的”，我希望這節(jié)社會活動在孩子們的社會“旅程”里是一個好的開頭。

活動目標：

1、在玩玩、吃吃的嬉戲情境中與同伴主動溝通和互助。

2、體驗與同伴交往的歡樂。

活動重點難點：

活動重點：情愿與同伴交往和嬉戲，感受交往的歡樂。

活動難點：在交換的基礎上嘗試賜予。

活動預備：

餐盤12個，棉花糖，山楂片，音樂《愛我你就抱抱我》。

活動過程：

一、導入“公園”情境中

老師帶領幼兒仿照開汽車進入場地

二、相互幫一幫

引導幼兒找到“小石塊”坐下，發(fā)覺沒有墊子的幼兒，鼓舞其他幼兒關懷沒墊子的伙伴。

老師提問“有許多小伴侶沒有小石塊，誰來幫幫我們?”

小結：你幫我，他幫你，石塊不夠，我們相互幫一幫，解決困難大家一起坐多歡樂!

三、一起玩一玩

第一次老師完整示范，引導幼兒仿照玩手指嬉戲。

《手指變變變》

一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬;

兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳;

三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵;

四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬;

五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。

第二次主動找四周的一位伙伴玩嬉戲;第三次分小組玩嬉戲，體驗嬉戲的歡樂歡樂。

四、歡樂跳一跳

老師播放音樂《愛我你就抱抱我》，讓幼兒隨音樂跟著老師一起來跳舞。

老師帶領幼兒跳一遍，第二遍請幼兒自由跳。

鼓舞幼兒大膽到前面來表演跳。

五、共享吃一吃

呈現(xiàn)并介紹餐盤里的糖果和山楂片，激發(fā)幼兒愛好。

分發(fā)分別裝有糖果、山楂片的餐盤，每張桌子一個餐盤。教案：.老.師一張桌子放裝有糖果的餐盤，旁邊桌子就放裝有山楂片的餐盤。（間隔放）

幼兒任意選取一個糖果、山楂片，品嘗里面的食物。（老師說清晰要求：幼兒只能拿自己桌子上餐盤里的吃的，未能去拿別人餐盤里的）

老師提問“你們吃到了什么?是什么味道?那你想吃其他的好吃的嗎?你有什么方法嗎?”

觀看幼兒，發(fā)覺有交換行為的賜予支持鼓舞?！澳愠缘綆追N味道?你用什么方法吃到兩種（三種）味道?”

老師出示一種食物，分給全體幼兒，關懷幼兒了解共享還可以是賜予。

玩了這么久天黑了，我們開好汽車要回家了，預備系好平安帶，握好方向盤，汽車動身咯!

活動反思：

依據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會訓練目標生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會閱歷。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在爭論中調動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構這些閱歷、策略，造成或產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點是缺乏