中學(xué)教師資格證考點(diǎn)記憶口訣

中學(xué)教師資格證考點(diǎn)記憶口訣一、教育觀(一)素質(zhì)教育觀(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為基本宗旨⑵素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育⑶素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面開展的教育(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展的教育⑸素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育口訣：“提素〃“個(gè)性〃”創(chuàng)〃“兩全〃(二)我國(guó)教育目的的基本精神(1)要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；⑵要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面開展；⑶適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的開展。口訣：全面建設(shè)個(gè)性接班人(二)新課改的教學(xué)觀口訣：四個(gè)轉(zhuǎn)向(1)教學(xué)從“教育者為中心〃轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心〃⑵教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)〃轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)〃(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程〃轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程"⑷教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科〃轉(zhuǎn)向“關(guān)注人〃二、學(xué)生觀口訣：二獨(dú)一發(fā)(2)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確(3〕教學(xué)構(gòu)造合理(4)教學(xué)方法適當(dāng)15〕講究教學(xué)藝術(shù)16〕板書有序(7〕充分發(fā)揮學(xué)生的主體性概括記憶法：五教一板一主體14.情緒調(diào)節(jié)的方法(1〕敏銳的覺察情緒(2〕平和接納情緒(3)正確調(diào)整情緒⑷有效表達(dá)情緒15〕保持和創(chuàng)造快樂情緒關(guān)鍵詞記憶法：察納調(diào)表保.人身心開展的一般規(guī)律(1)連續(xù)性⑵順序性⑶階段性⑷不平衡性(5)互補(bǔ)性(6)個(gè)體差異性關(guān)鍵詞記憶法：階個(gè)互連不順.桑代克試誤學(xué)說對(duì)教育的啟示[1)允許犯錯(cuò)(2)積極鼓勵(lì)⑶多加練習(xí)(4〕不搞突然襲擊關(guān)鍵詞串聯(lián)記憶法：讓學(xué)生在有準(zhǔn)備的狀態(tài)下，允許犯錯(cuò)、不斷練習(xí)，并給與積極的反響.教師專業(yè)開展的錯(cuò)誤11〕認(rèn)真看書學(xué)習(xí)(2〕積極投身實(shí)踐⑶培訓(xùn)合作反思(4〕進(jìn)展科學(xué)研究關(guān)鍵詞記憶法：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思.校本課程開發(fā)的策略門〕確立校本教育宗旨(2)組建校本課程開發(fā)的行動(dòng)隊(duì)伍13〕確立校本課程開發(fā)的主題14〕營(yíng)造民主開放的課程開發(fā)環(huán)境；[5)課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化。押韻記憶法：為了一個(gè)宗旨、拉起一支隊(duì)伍、確定一個(gè)主題、營(yíng)造一種環(huán)境、改變一種教學(xué).班集體建設(shè)的原則（1〕促進(jìn)學(xué)生積極開展的原則（2）以學(xué)生為主體的原則。⑶民主性原則。⑷開放性原則。關(guān)鍵詞串聯(lián)法：民主開放的促進(jìn)學(xué)生的主體開展省事啦|15條記憶口訣助你巧記知識(shí)點(diǎn)！一、教學(xué)原則：直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)性、因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際、量力性原則、穩(wěn)固性口訣尋（循序漸進(jìn)）直（直觀）發(fā)（啟發(fā)）鞏（穩(wěn)固）俐（量力）聯(lián)〔理論聯(lián)系實(shí)際）姻（應(yīng)材施教〕二、內(nèi)發(fā)論代表人物：孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒口訣老佛爺（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個(gè)兒子（高爾頓、霍爾）干嘛要微服私訪三、教育目的個(gè)人本位論代表人物：盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子〕口訣最近股市很猛（孟子），不斷跌，很多人賠（裴斯泰洛齊）洛（洛克），所以在盧（盧梭）子上唱浮夸（夸美紐斯）祈福（福祿貝爾）四、教育目的社會(huì)本位論代表人物:孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特口訣雙孔（孔子、孔德）特（赫爾巴特）干〔涂爾干）澀（斯賓塞）五、教學(xué)方法：a.語言性教學(xué)方法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法b.直觀性教學(xué)方法：演示法、參觀法c.研究性教學(xué)方法：討論法、發(fā)現(xiàn)法d.實(shí)踐性教學(xué)方法：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法口訣動(dòng)嘴、眼、腦、手。動(dòng)嘴：教授在講（講授〕壇（談話）讀書（讀書指導(dǎo)）；動(dòng)眼：眼〔演示）饞（參觀）；動(dòng)腦：武王思考若何討（討論）伐（發(fā)現(xiàn)）紂；動(dòng)手：二次實(shí)1實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)）戰(zhàn)演練［練習(xí)）六、教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的要求：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)口訣三愛兩人一終身七、德育原則：教育的一致性與連貫性、因材施教、長(zhǎng)善救失、導(dǎo)向性、疏導(dǎo)性、課堂與生活相結(jié)合、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合一連營(yíng)長(zhǎng)，雙導(dǎo)三結(jié)合八、德育方法：說服教育法、典范示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評(píng)價(jià)法。口訣淘（陶冶）寶的典范（典范示范）在唯品（品德〕會(huì)上說（說服教育）段（鍛煉〕子九、我國(guó)教育目的的基本精神：a.要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；b.要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面開展；c.適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的開展?？谠E全面建設(shè)個(gè)性接班人十、現(xiàn)代學(xué)制的開展趨勢(shì)：a.加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；b.提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；c.普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向開展；d.高等教育的類型日益多樣化；e.終身教育受到普遍重視?？谠E第一幼小要銜接，第二提早入學(xué)延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。十一、若何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：a.創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心;b.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；C.充分利用反響信息，妥善進(jìn)展獎(jiǎng)懲；d.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力?？谠E要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；要想學(xué)生有信心，作業(yè)難度要調(diào)控，反響結(jié)果要多鼓勵(lì)；要想學(xué)生更努力，結(jié)果歸因才正確。十二、新課改教師角色的轉(zhuǎn)變：a.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；b.教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；c.教師是課程的開發(fā)者和研究者；d.教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師；e.教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者?？谠E踐行社區(qū)開放教師成為課程教育教學(xué)的研究者和促進(jìn)者十三、若何建設(shè)良好的師生關(guān)系：a.了解和研究學(xué)生；b.樹立正確的學(xué)生觀；c.提高教師自身的素質(zhì)；d.樹立教師威信；e.發(fā)揚(yáng)教育民主；￡正確處理師生矛盾。光頭強(qiáng)發(fā)（e）現(xiàn)了（a）2顆樹（b、d）,提（c）起工具處理（f）成筷子十四：教師職業(yè)素養(yǎng)：a.道德素養(yǎng)；b.知識(shí)素養(yǎng)；c.能力素養(yǎng)；d.心理素養(yǎng)；e.身體素養(yǎng)。口訣身心能知道，愛不愛職業(yè)十五、若何樹立教師的威信：a.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；b.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；c.注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；d.給學(xué)生以良好的第一印象；e.做學(xué)生的朋友與知己?？谠E朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象綜合素質(zhì)選擇題1、課程斯賓塞最早提出現(xiàn)代意義上的課程概念。2、關(guān)鍵期最早由奧地利動(dòng)物習(xí)性學(xué)家洛倫茨在研究小鴨的習(xí)性時(shí)發(fā)現(xiàn)。3、形式訓(xùn)練說最早的關(guān)于遷移的理論。4、德國(guó)最早提出義務(wù)教育的國(guó)家。5、法國(guó)世界最早的獨(dú)立師范教育機(jī)構(gòu)。6、教育最早見于《孟子?盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也〃。7、庠（xidng）中國(guó)最早的學(xué)校。8、《論語》我國(guó)最早的教育文獻(xiàn)。9、《學(xué)記》中國(guó)乃至人類歷史上最早的專門論述教育的著作；世界最早專門論述教育的著作。10、《論演說家的教育》也叫《雄辯術(shù)原理》。西方最早的教育論著。11、培根最早提出把“教育學(xué)〃作為一門獨(dú)立的科學(xué)。12、美育最早由18世紀(jì)德國(guó)詩人席勒在《美育書簡(jiǎn)》中提出。中國(guó)，蔡元培倡導(dǎo)“以美育代宗教〃。(1)學(xué)生是開展的人(2)學(xué)生是獨(dú)特的人⑶學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人三、教師觀(一)教師角色的轉(zhuǎn)變口訣：“促進(jìn)〃”研究”開〃”社區(qū)〃或四者一社區(qū)(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的促進(jìn)者⑵從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者⑶從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師(二)教師行為轉(zhuǎn)變口訣：你我他它⑴在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)⑶在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作四、教師職業(yè)道德口訣：“三愛〃“兩人〃”一終身〃⑴愛國(guó)守法一一教師職業(yè)的基本要求(2)愛崗敬業(yè)一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求⑶關(guān)愛學(xué)生一一師德的靈魂⑷教書育人一一教師天職和道德核心⑸為人師表一一教師職業(yè)的內(nèi)在要求⑹終身學(xué)習(xí)一一教師專業(yè)開展的不竭動(dòng)力六、教學(xué)原則直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)性、因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際、量力性原則、穩(wěn)固性口訣：尋（循序漸進(jìn)）直（直觀）發(fā)（啟發(fā)）鞏（穩(wěn)固）俐（量力）聯(lián)（理論聯(lián)系實(shí)際）姻（應(yīng)材施教）七、內(nèi)發(fā)論代表人物孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒口訣：老佛爺（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個(gè)兒子（高爾頓、霍爾）干嘛要微服私訪八、教育目的個(gè)人本位論代表人物盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）口訣：最近股市很猛（孟子），不斷跌，很多人賠（裴斯泰洛齊）洛（洛克），所以在盧（盧梭）子上唱浮夸（夸美紐斯）祈福（福祿貝爾）九、教育目的社會(huì)本位論代表人物孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特口訣：雙孔（孔子、孔德）特（赫爾巴特）干（涂爾干）澀（斯賓塞）十、教學(xué)方法a.語言性教學(xué)方法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法b.直觀性教學(xué)方法：演示法、參觀法c.研究性教學(xué)方法：討論法、發(fā)現(xiàn)法d.實(shí)踐性教學(xué)方法：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法口訣：動(dòng)嘴、眼、腦、手。動(dòng)嘴：教授在講（講授）壇〔談話）讀書〔讀書指導(dǎo)）；動(dòng)眼：眼（演示）饞（參觀）；動(dòng)腦：武王思考若何討（討論）伐（發(fā)現(xiàn)）紂；動(dòng)手：二次實(shí)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)）戰(zhàn)演練（練習(xí)）十一、德育原則教育的一致性與連貫性、因材施教、長(zhǎng)善救失、導(dǎo)向性、疏導(dǎo)性、課堂與生活相結(jié)合、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合口訣：一連營(yíng)長(zhǎng)，雙導(dǎo)三結(jié)合十二、德育方法說服教育法、典范示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評(píng)價(jià)法?？谠E：淘（陶冶）寶的典范（典范示范）在唯品（品德）會(huì)上說（說服教育）段（鍛煉）子十四、現(xiàn)代學(xué)制的開展趨勢(shì)a.加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；b.提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；c.普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向開展；d.高等教育的類型日益多樣化；e.終身教育受到普遍重視?？谠E：第一幼小要銜接，第二提早入學(xué)延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。十五、若何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)a.創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；b.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；c.充分利用反響信息，妥善進(jìn)展獎(jiǎng)懲；d.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力?？谠E：要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；要想學(xué)生有信心，作業(yè)難度要調(diào)控，反響結(jié)果要多鼓勵(lì)；要想學(xué)生更努力，結(jié)果歸因才正確。十六、若何建設(shè)良好的師生關(guān)系a.了解和研究學(xué)生；b.樹立正確的學(xué)生觀；c.提高教師自身的素質(zhì)；d.樹立教師威信；e.發(fā)揚(yáng)教育民主；f.正確處理師生矛盾。口訣光頭強(qiáng)發(fā)（e）現(xiàn)了（a）2顆樹（b、d）,提（c）起工具處理（f）成筷子十七：教師職業(yè)素養(yǎng)a.道德素養(yǎng)；b.知識(shí)素養(yǎng)；c.能力素養(yǎng)；d.心理素養(yǎng)；e.身體素養(yǎng)?？谠E：身心能知道，愛不愛職業(yè)十八、若何樹立教師的威信a.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；b.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；c.注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；d.給學(xué)生以良好的第一印象;e.做學(xué)生的朋友與知己?？谠E：朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象十九：夸美紐斯夸美紐斯是一個(gè)非常重要的人物，教育學(xué)之父，寫了一本書《大教學(xué)論》，這本書標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。同時(shí)，關(guān)于他的考點(diǎn)還有以下幾點(diǎn)：教學(xué)原則：教育要遵循人的自然開展的原則；教學(xué)制度：系統(tǒng)的論述了班級(jí)授課制方法和實(shí)施內(nèi)容；教學(xué)思想：“泛智教育〃一一把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人；教學(xué)內(nèi)容：規(guī)定了百科全書式的課程；教學(xué)方法：首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、穩(wěn)固性和自覺性等一系列教學(xué)方法?？谠E：夸的獨(dú)立與大范，班級(jí)百科循自然馬斯洛需要層次理論口〕生理需要；⑵安全的需要；⑶歸屬和愛的需要；(4)尊重的需要；(5)自我實(shí)現(xiàn)的需要。口訣：自尊愛安生.內(nèi)部動(dòng)機(jī)的激發(fā)〔1〕創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);(2〕根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；(3)充分利用反響信息，妥善進(jìn)展獎(jiǎng)懲；(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力口訣：?jiǎn)l(fā)的問題、中等的動(dòng)機(jī)、妥善的獎(jiǎng)懲、正確的歸因.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)(1〕學(xué)生的學(xué)習(xí)主要掌握間接經(jīng)歷；12)學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)展的；(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)是為未來的生活做準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞串聯(lián)法：間接指導(dǎo)生活.教師的教學(xué)能力(1)課堂教學(xué)的思維能力(2)表達(dá)能力(3〕組織管理能力⑷教學(xué)的研究能力關(guān)鍵詞記憶法：表管思研.良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略(1〕建設(shè)新型師生觀(平等尊重〕(2〕樹立教師權(quán)威〔知能機(jī)品)13〕與學(xué)生交往(平等)(4)聽學(xué)生意見(民主、尊重)歸納記憶法：兩立兩生.班集體形成的標(biāo)志(1)共同的奮斗目標(biāo)[2)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體(3〕健全的規(guī)章制度(4〕安康的輿論和良好的班風(fēng)〔5〕學(xué)生個(gè)性的充分開展關(guān)鍵詞串聯(lián)法：班風(fēng)和輿論以及個(gè)性開展是班集體建設(shè)制度和班委會(huì)的目標(biāo).教學(xué)過程的特點(diǎn)(1)間接性⑵開展性⑶互動(dòng)性(4)教育性關(guān)鍵詞記憶法：動(dòng)間發(fā)育.德育原則〔1〕方向性原則(2)疏導(dǎo)性原則⑶知行統(tǒng)一原則(4)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則(5)教育的一致性和連貫性原則(6)因材施教的原則〔7〕集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則18)發(fā)揮積極因素和抑制消極因素相結(jié)合原則關(guān)鍵詞記憶法：知音一致信任集體積極導(dǎo)向.簡(jiǎn)述德育過程的基本規(guī)律[1