硫及氮氧化物第一課時(shí)說課稿

硫及氮氧化物第一課時(shí)講課稿硫及氮氧化物第一課時(shí)講課稿/硫及氮氧化物第一課時(shí)講課稿《硫和氮的氧化物》（第一課時(shí)）授課稿桂成偉一、設(shè)計(jì)理念在《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，我力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：課程的設(shè)計(jì)以視障學(xué)生的發(fā)展為本，重視從一般校學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，以及陪同這一過程產(chǎn)生的積極感情體驗(yàn)和形成正確的價(jià)值觀。重視在學(xué)科授課中針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，照顧差別。二、教材分析1、教材的地位及其作用本節(jié)是人教版化學(xué)新教材必修1第四章非金屬及其化合物”第三節(jié)的內(nèi)容。元素化合物知識(shí)是中學(xué)化學(xué)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)生此后在工作、生活中經(jīng)常要接觸，需要認(rèn)識(shí)和應(yīng)用的基本知識(shí)。在第三章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹化合物知識(shí)和研究方法，為元素族見解的形成、元生性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成以及化學(xué)反應(yīng)及其能量變化積累感性認(rèn)識(shí)的資料。本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，有著承上啟下作用，經(jīng)過本節(jié)的知識(shí)，有助于形成化合價(jià)為主線的硫及其化合物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使整章知識(shí)系統(tǒng)化。二氧化硫是集氧化性、復(fù)原性于一身的酸性氧化物，可堅(jiān)固和提高對(duì)氧化復(fù)原反應(yīng)知識(shí)認(rèn)識(shí)。本節(jié)內(nèi)容與平時(shí)生活，環(huán)境問題有密切關(guān)系，能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。2、教材辦理依照學(xué)生實(shí)質(zhì)情況，將書中硫單質(zhì)的性質(zhì)留作課后自學(xué)，將書中實(shí)驗(yàn)4-7進(jìn)行改良，便于學(xué)生操作和察看。三、學(xué)情分析本課授課對(duì)象是首醫(yī)附中高中一學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)整體較差，缺乏自學(xué)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。因此，在授課中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的指導(dǎo)特別重要。四、授課目標(biāo)依照課標(biāo)、授課內(nèi)容及我校學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況制定以下授課目標(biāo)：1、知識(shí)與技術(shù)：（1）認(rèn)識(shí)二氧化硫的物理性質(zhì)及用途，掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。（2）認(rèn)識(shí)二氧化硫?qū)諝獾奈廴?，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2、過程與方法：經(jīng)過勇敢猜想和實(shí)驗(yàn)考證等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，初步領(lǐng)悟推理、假定、考證的科學(xué)方法。同時(shí)使學(xué)生感覺化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。3、感神態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和環(huán)境問題，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境的理解和關(guān)注，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)其融入社會(huì)的能力。五：授課重點(diǎn)、難點(diǎn)依照上面的分析，考慮學(xué)生自己特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：重點(diǎn)：二氧化硫的性質(zhì)及其對(duì)大氣的污染難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作和察看六、教法、學(xué)方法及授課手段依照學(xué)情以及授課目標(biāo)，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的授課方案中我采用從已有的知識(shí)出發(fā)-推斷性質(zhì)-實(shí)驗(yàn)考證的過程，經(jīng)過學(xué)生疏組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考證，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。并與多媒體有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)立出師生互動(dòng)的友好講堂。七、設(shè)計(jì)思路及授課流程圍繞授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了調(diào)換學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把授課過程設(shè)計(jì)為初識(shí)二氧化硫→推斷性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)考證→二氧化硫與環(huán)境保護(hù)四個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)成授課目標(biāo)。導(dǎo)入新課：以哥本哈根天氣峰會(huì)為背景，圖片顯現(xiàn)治理前的北京城，同時(shí)配樂朗讀《人類日漸殘缺的家園正是鳥類漂泊的世界》節(jié)選，創(chuàng)立情境。學(xué)生在老師的朗讀中進(jìn)入情境，領(lǐng)悟環(huán)境問題帶來的危害。教師隨即引出二氧化硫是大氣的污染物之一，進(jìn)入新課。設(shè)計(jì)妄圖：以鳥的視角關(guān)注地球，描繪了對(duì)環(huán)境惡化的關(guān)注和憂慮，創(chuàng)立煩悶和悲涼的氣氛，借此惹起學(xué)生感情的共識(shí)。經(jīng)過哥本哈根會(huì)議，引出環(huán)保的話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)和時(shí)局新聞。教師設(shè)問環(huán)境問題怎樣防治，惹起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的希望。新課解說：環(huán)節(jié)一：初識(shí)二氧化硫用礦泉水瓶集滿SO2，學(xué)生疏組察看，指導(dǎo)學(xué)生向瓶中加入20ML水，快速蓋上瓶蓋，振蕩，察看現(xiàn)象。最后總結(jié)報(bào)告SO2的物理性質(zhì)。環(huán)節(jié)二：性質(zhì)推斷推斷二氧化硫的性質(zhì)，教師從兩方面進(jìn)行引導(dǎo)：1、從物質(zhì)類其他角度進(jìn)行推斷，SO2可能是一種什么氧化物？2、從二氧化硫的化合價(jià)推斷SO2可能有的化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生討論并總結(jié)提出的假定。假定1、二氧化硫是一種酸性氧化物假定2、二氧化硫擁有復(fù)原性。假定3、二氧化硫擁有氧化性。教師經(jīng)過引導(dǎo)和總結(jié)概括出可行方案：假定1、二氧化硫是一種酸性氧化物。實(shí)驗(yàn)1、①在上述實(shí)驗(yàn)的礦泉水瓶中滴入紫色石蕊試液。②把滴有酚酞的氫氧化鈉溶液注入盛滿二氧化硫的試管中假定2、二氧化硫擁有復(fù)原性。實(shí)驗(yàn)2、把酸性高錳酸鉀溶液注入盛滿二氧化硫的試管中假定3、二氧化硫擁有氧化性。實(shí)驗(yàn)3、將二氧化硫氣體通入氫硫酸中，察看現(xiàn)象作用：引導(dǎo)學(xué)生自己生成問題，并進(jìn)行勇敢的假定，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)考證，實(shí)驗(yàn)三由教師視頻演示，學(xué)生著手操作假定中的實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2，教師巡視兩組實(shí)驗(yàn)，提示操作要領(lǐng)，啟迪學(xué)生察看想象。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行討論并給出正確結(jié)論，引出二氧化硫的漂白性。作用：學(xué)生親自著手，考證自己生成的問題，從中學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般思路和基本方法。二氧化硫漂白性實(shí)驗(yàn)學(xué)生經(jīng)過察看教師演示實(shí)驗(yàn)（裝置如圖），分析概括二氧化硫擁有漂白作用，能使品紅溶液褪色。用二氧化硫漂白過的有色物質(zhì)，在加熱條件下能夠復(fù)色。實(shí)物顯現(xiàn)新舊兩張報(bào)紙，讓學(xué)生感覺二氧化硫漂白性的特點(diǎn)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生比較二氧化硫漂白與次氯酸漂白的異同。設(shè)計(jì)妄圖：目染耳濡的培養(yǎng)學(xué)生自主研究，推理、假定、考證的科學(xué)方法，充分必定學(xué)生的合理構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生勇敢研究的科學(xué)精神。環(huán)節(jié)四：二氧化硫與環(huán)境保護(hù)經(jīng)過觀看視頻認(rèn)識(shí)二氧化硫的功與過，讓學(xué)生感知二氧化硫?qū)θ祟惖闹匾饔?，和它帶來的空氣污染問題。學(xué)生依照所學(xué)知識(shí)，討論防治酸雨的舉措。反應(yīng)練習(xí)：書寫以下反應(yīng)的化學(xué)方程式1、硫與氧氣的反應(yīng)2、二氧化硫與水的反應(yīng)3、二氧化硫與氫氧化鈉的反應(yīng)4、三氧化硫與水的反應(yīng)5、二氧化硫與氧化鈣的反應(yīng)結(jié)語(yǔ)：哥本哈根會(huì)議剛落下帷幕，人類對(duì)環(huán)境的關(guān)注沒有止境?！?012》中諾亞方舟其實(shí)不