《蜀相》課件【高效課堂精講精研】 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

杜甫2.分析詩歌的藝術(shù)形象，鑒賞其“煉字”藝術(shù)。3.體會作者深沉悲壯的情感，繼而理解“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。1.了解詩歌作者和創(chuàng)作背景，把握律詩的體裁特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

律詩體裁特點(diǎn)1.句數(shù)固定

律詩通常每首八句，超過八句的，則稱排律或長律。以八句完篇的律詩，計四聯(lián)，習(xí)慣上稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。律詩句子字?jǐn)?shù)整齊，或五言，或七言，分別稱五言律詩、七言律詩。2.押韻嚴(yán)格律詩通常押平聲韻，全首通押一韻，即一韻到底，中間不得換韻。第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

全詩在韻腳分別用了平聲“尋”、“森”、“音”、“心”和“襟”等字，押的是《切韻》及《平水韻》的“侵”部，無可挑剔；而白腳則分別為上聲（死）、去聲（計）和入聲（色）三聲交錯，乃仄聲最佳搭配。因此，全詩的用韻十分完美。3.講究平仄

律詩每句的句式和字的平仄都有規(guī)定：講究粘和對。這些句型有一個規(guī)律，就是逢雙必反：第四字的平仄和第二字相反，第六字又與第四字相反，如此反復(fù)就形成了節(jié)奏感。

春日憶李白

杜甫白也詩無敵，飄然思不群。（起）清新庾開府，俊逸鮑參軍。（承）渭北春天樹，江東日暮云。（轉(zhuǎn)）何時一樽酒，重與細(xì)論文。（合）律詩結(jié)構(gòu)（起承轉(zhuǎn)合）

杜甫《詠懷古跡五首·其四》云：“武侯祠屋常鄰近，一體君臣祭祀同。”可見武侯祠與昭烈廟距離很近。關(guān)于武侯祠

沉郁：意境開闊壯大，感情深沉蒼涼。沉郁頓挫的詩風(fēng)

頓挫：語言回環(huán)往復(fù)，感情深沉起伏。

（非任情奔放）

此詩作于唐肅宗上元元年(760)杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。寫作背景詩人流落蜀地，目睹國勢艱危，而自身又請纓無路，報國無門，因此對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局的諸葛亮，備加敬重。這段時間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中最著名的一首。寫作背景比較志向抱負(fù)境遇遺憾出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。尾聯(lián)研讀詩歌諸葛亮

杜甫

北定中原，興復(fù)漢室劉備三顧茅廬輔佐兩朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，疾病纏身，懷才不遇出師未捷身先死壯志未酬身先老詩以言志

杜甫年輕的時候，喜詠壯偉之物?！赡旰笙苍侐E馬、雄鷹等物，體現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)、豪邁氣概，具有陽剛之美的美學(xué)傾向。——莫礪鋒

房兵曹胡馬胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。詩以言志

杜甫年輕的時候，喜詠壯偉之物?！赡旰笙苍侐E馬、雄鷹等物，體現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)、豪邁氣概，具有陽剛之美的美學(xué)傾向?！Z鋒

畫鷹素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。聳身思狡兔，側(cè)目似愁胡。絳鏇光堪摘，軒楹勢可呼。何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪。首聯(lián)體味“尋”與“柏森森”的意象特點(diǎn)及情感傾向。丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。研讀詩歌

尋，尋找，可見詩人邊問邊找的情形，詩人是有意尋訪，急于憑吊，表現(xiàn)了拜謁諸葛祠的迫切心情和對諸葛亮的無限追慕之情。首聯(lián)體味“尋”字與“柏森森”的意象特點(diǎn)及情感傾向。丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。研讀詩歌柏森森：①展現(xiàn)武侯祠周圍的環(huán)境，錦官城外柏樹郁郁蔥蔥，渲染了祠堂周圍莊嚴(yán)肅穆的氣氛，表達(dá)了詩人參拜時內(nèi)心的崇敬之感。

②象征?！皻q寒，然后知松柏之后凋也”，柏樹在中國傳統(tǒng)文化中素有忠貞、高潔的意味，在這里可以視為諸葛亮偉大人格的象征。頷聯(lián)從煉字角度賞析。研讀詩歌①“自”即“獨(dú)自”之意，“空”有“徒然”之意。②青草翠綠映照臺階，卻無人光顧；隔葉的黃鸝叫聲婉轉(zhuǎn)動聽，卻無人傾聽。③渲染了空寂凄涼的氛圍，落寞之情油然而生。表達(dá)了詩人對英雄長逝、遺跡荒落的嘆愧。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。煉字題思路：1、解詞；2、譯句；3、分析字的好處、用意。頷聯(lián)從景情關(guān)系的角度分析。研讀詩歌臺階旁的綠草獨(dú)自呈現(xiàn)出青翠的顏色，躲在葉下的黃鸝白白地鳴叫，有聲有色，生機(jī)盎然。渲染了春意盎然的美好景色，但是卻無人欣賞，無人聆聽，樂景襯哀情，詩人借此抒發(fā)了一代蜀相被人遺忘的感傷之情。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。表現(xiàn)手法：移情于景，情景交融，樂景襯哀（反襯）。這兩句塑造了一個怎樣的蜀相形象？三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。三顧頻煩天下計：追思劉備三顧茅廬請諸葛亮出山。三顧：劉備的求賢、禮賢，也側(cè)面表現(xiàn)出諸葛亮的才能可輔佐江山。天下計：諸葛亮在《隆中對》中規(guī)劃去荊州、益州，外結(jié)孫權(quán)伺機(jī)攻打曹操，實現(xiàn)天下統(tǒng)一的大計。——事業(yè)上有雄才大略頸聯(lián)研讀詩歌兩朝開濟(jì)老臣心：概述諸葛亮先后輔佐兩代國君的故事。兩朝：指蜀漢先主劉備和后主劉禪兩代?！伴_”指“開創(chuàng)”，“濟(jì)”指“匡濟(jì)危時”。老臣心：既是匡扶漢室，安頓天下的政治理想，也是盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神?！獮槌甲佑谐嗄懼倚娜欘l煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。頸聯(lián)這兩句塑造了一個怎樣的蜀相形象？研讀詩歌頸聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的感情？①對諸葛亮的無限追慕敬仰；②對明君賢臣契合關(guān)系的艷羨，借此抒發(fā)自己孤寂落寞、報國無門的悲憤。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。頸聯(lián)研讀詩歌這一聯(lián)流露出詩人怎樣的心聲？“英雄”指哪些人？“英雄”——包括杜甫自己在內(nèi)的歷史上一切有志未遂的仁人志士。杜甫借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，表達(dá)對其事業(yè)未竟的痛惜；

抒發(fā)了自身壯志難酬的悲憤苦痛之情。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。尾聯(lián)研讀詩歌用典：出師未捷——六出祁山，身死五丈原。表現(xiàn)了鞠躬盡瘁，死而后已的失敗的英雄形象。蜀

相（杜甫）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。所

見所

聞所

感所

思臨古地↓思古人↓懷古事↓抒今情寫

景懷古抒情武侯祠諸葛亮英

雄本課小結(jié)主旨?xì)w納本詩前兩聯(lián)憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷現(xiàn)實，透露出詩人憂國憂民之心；后兩聯(lián)詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊(yùn)含著詩人對祖國命運(yùn)的許多期盼與憧憬。詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績,悅惜諸葛亮的壯志未酬,抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨。(1)《蜀相》中以樂景寫哀情，感嘆碧草嬌鶯無人賞玩，顯出英雄長逝，遺跡荒蕪，流露出對諸葛亮的深沉悲痛的兩句詩是：________________，________________。(2)《蜀相》中將詩人對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情以及壯志難酬的苦痛熔鑄在一起的千古名句是：__________________，__________________。隨堂檢測映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音出師未捷身先死長使英雄淚滿襟布置作業(yè)仿照《感動中國》頒獎詞為諸葛亮和杜甫寫一段頒獎詞。他，躬耕壟畝，胸懷天下，贏得皇叔三顧；他，輕搖羽扇，運(yùn)籌帷幄，輔佐蜀漢兩朝。一篇《隆中對》，三分天下定。他神機(jī)妙算，草船巧借十萬箭；他氣定神閑，空城計退百萬兵。伐魏一統(tǒng)心未了，遺恨千古英名留。他就是鞠躬盡瘁死而后已的典范---諸葛亮。答案示例

他，生于唐朝，親眼目睹了安史之亂，用他如椽的巨筆和現(xiàn)實的態(tài)度，留存