《一個小村莊的故事》教學設計

《一個小村莊的故事》教學設計《一個小村莊的故事》教學設計

作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要留意哪些問題呢？下面是幫大家整理的《一個小村莊的故事》教學設計，歡迎閱讀與保藏！

文章敘述了一個曾經(jīng)漂亮的小村莊因隨便砍伐毀滅的故事。文章篇幅短小，語言樸實。第一自然段介紹了小村莊曾經(jīng)的漂亮，"森林郁郁蔥蔥、河水清亮見底、天空湛藍深遠、空氣清爽甜潤'等詞組特點明顯，值得仿照。其次、三自然段講了小村莊的人們靠著銳利的斧頭砍樹伐木，建筑房子、制造工具、打造家具，過上了"不錯的日子'。其中"想就'"變成了'等句式反復運用，值得遷移運用。第四自然段講咆哮的洪水將小村莊卷走了，中間"大雨沒喘氣兒'"咆哮、卷'等語言值得品嘗。最終一段話"言簡意深'，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴峻的后果不愛惜自然，必將受到大自然的懲處。

一、設計理念

以讀代講，引導體會文本語言特點，同時借助文本語言范式，從課文內容入手，進行句式仿照練習，進而促進對課文含義的感悟。

二、學習目標

1、有感情地朗讀課文，領悟愛惜樹木、愛護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

2、引導同學了解一個漂亮的小村莊被洪水卷去的緣由，使同學懂得要合理地利用和愛護大自然的資源。

3、在學習課文的過程中培育同學的聽、說、讀、寫的力量。

三、教學重難點

理解村莊變化的緣由；理解重點句子，并力***體會其表達效果。

四、教學預備

多媒體課件和卡紙

五、教學過程

（一）談話導入。

1、同學們，在上課之前，先看老師在黑板上寫個詞（板書：故事）。同學們喜愛聽或看故事嗎？老師也喜愛。其實很多故事里都隱藏著或多或少的人生哲理，它指導著我們怎樣去生活，怎樣去做人。今日，老師也帶來了一個故事，關于一個小村莊的故事。（補充課題）

2、讓我們一起來讀一讀這個題目?，F(xiàn)在我們就隨著錄像鏡頭去小村莊看看。（課件出示一段小村莊的視頻）你看到了什么嗎？（生回答）

（二）初讀課文。

1、這個小村莊里面究竟藏著什么樣的故事呢？來，打開課文，自由快速把課文讀一讀。邊讀邊想：這個小村莊曾經(jīng)是怎樣的？

2、師：我想，你們這些愛讀書的孩子確定在書中找到答案了，誰來說一說，這個小村莊曾經(jīng)是怎樣的？（板書：漂亮）

（三）感受小村莊的漂亮和驚人變遷。

1、哦，這么漂亮的小村莊就藏在第一自然段里，課件出示第一自然段，誰來說一說，小村莊曾經(jīng)是怎樣的？你讀懂了什么？

2、課文又是怎么詳細地把小村莊的美描寫出來的？生說說理由。

（1）樹郁郁蔥蔥

（2）小河清亮見底

（3）天空深遠湛藍

（4）空氣清爽甜潤

3、看到這么漂亮的景色，你的心情怎樣？（開心）你們喜愛嗎？那我們就就帶著開心的心情和喜愛的語氣去讀一讀小村莊的美吧！（生自由讀。誰想展現(xiàn)一下個人風采？指名讀，評價，老師與同學互讀）。

4、小村莊是多美啊，同學們還想不想再去看一看呀？（出示小村莊的美景，感受其美。）

過渡：這個漂亮的小村莊可真是個令人憧憬的地方啊?？墒乾F(xiàn)在的小村莊變成了什么樣子，你們想不想知道？（出示課件）

5、引導質疑：同學們，看完這一段你看到了什么？又有什么感受？（生回答）

6、看完錄像后，再課文里找到有關的句子讀一讀。（老師巡察）

7、生回答。出示最終一段話：什么也沒有了全部靠斧頭得到的一切，包括那些銳利的斧頭。（讀出低沉的語氣，老師指導朗讀，男女生讀）

（四）探究小村莊變化的緣由；學習第24自然段。

1、把小村莊被山洪卷走的緣由找出來，（合作溝通：1、讀一讀：24自然段；2、畫一畫：小村莊被山洪卷走的緣由的句子；3、說一說：從畫的句子中，你體會到什么？）

2、出示小村莊消逝的緣由，同學做選擇。

3、（出示課文24自然段）來，哪位同學說一說造成小村莊最終消逝的消逝緣由是什么？

1）誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來，就這樣，出坡上消失了暴露的土地。（出示同學找到的句子）

a、從這個句子中，你知道了什么？（說明砍了許多樹。）

b、就這樣，山上消失了暴露的土地。暴露是什么意思？村民們看到了土地消失了暴露，停止砍樹了嗎？

c、一幅暴露的土地和肥沃的土地進行對比。（出示課件）

d、小練習：誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（）誰家（），就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵棵砍下來。

同學帶著生氣的語氣來朗讀。

2）沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷削減，暴露的土地不斷擴大

a、問：一年年，一代代說明什么？（時間很長）每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷削減，暴露的土地不斷擴大（出示課件）

b、這個省略號還表示什么？想像一下，這個小村莊漸漸地變成了什么模樣？

3）那樹木變成了（引生讀句子）（多媒體點句子）

樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消逝在天空中了。

a、些時你的心情怎樣？你想對村民們說些什么？（板書：不斷砍伐）（學回答，朗讀）

b、男女生混合讀。

3、學習第四自然段：不管怎樣，家家戶戶靠著銳利的斧子，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

a、問："大雨沒喘氣兒'運用了什么手法？"咆哮'是什么意思？（板書：洪水泛濫）

這時，你又是什么心情呢？（沉重，很難受，不好受）就用你沉重的心情去讀吧

b、小練習：早先，漂亮的小山村（），不知什么時候起（），一年年，一代代（），不知過了多少年，在一個雨水奇多的八月（），最終漂亮的小村莊（）。

c、出示小村莊消逝的緣由，同學再做一次選擇。

（五）體悟情感，明確主旨。

1、值得慶幸的是在這場咆哮的洪水的災難中，小村莊的人們活了下來，那么你想對村民說些什么呢？

是呀，小村莊的教訓是多少深刻啊？一場洪水襲來，小村莊還存在嗎？（生：不存在）房屋還有嗎？（生：沒有）工具、家具還有嗎？（生：沒有）人還有嗎？（生：一個都沒有，都被洪水卷走了）

師：不，這個小村莊還真有幸存者，而且今日來到了我們中間，請他們上來。

2、招開一個記者款待會，讓同學來演示。（情境表演）

（六）課外延長。

1、以小組為單位，每小組設計一張愛護綠色家園的廣告語。（同學展現(xiàn)）

2、總結：孩子們，通過學習了這篇課文，我們知道小村