網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)13篇

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)13篇網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

今年暑假期間我參加了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，作為老師的我，在暑假期間雖然占用了一點(diǎn)休息時(shí)間，但通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，覺(jué)得自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次。網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，這對(duì)我57歲的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較新的課題，通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

通過(guò)幾周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽(tīng)取了各位專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與許多年輕老師們進(jìn)行了充分的溝通，收獲很大，同時(shí)也熟識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很準(zhǔn)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位老師的心靈。作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出樂(lè)觀、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作

(1)愛(ài)崗敬業(yè)。要寵愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力，樂(lè)觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

(2)敬重同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把同學(xué)當(dāng)作公正的人看待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。

(3)要有猛烈的.責(zé)任心。作為一個(gè)人民老師，有猛烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)。老師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體同學(xué)。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。

(4)以身作則。老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均寵愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師確定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

二、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思索著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，連續(xù)向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、自覺(jué)接受新的教學(xué)模式。

作為老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。多年來(lái)，老師教，同學(xué)學(xué);老師講，同學(xué)聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生氣與活力，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

四、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)工作的有生之年，貢獻(xiàn)我的力氣。

自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論學(xué)問(wèn)方面，經(jīng)受了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)!

首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)拓了一條一般老師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜铱茖W(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它麻煩的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了寬敞的溝通平臺(tái)。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或老師學(xué)習(xí)溝通要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的猛烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，轉(zhuǎn)變了時(shí)空之間的連線，我可以特別便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不行言，樂(lè)在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思靈敏，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，艷羨不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又了同學(xué)時(shí)代，布滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名老師要求同學(xué)勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多靜靜無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探究的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出才智和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)溝通中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

說(shuō)句實(shí)話，在沒(méi)上《高校生演講與口才》這個(gè)課之前,我根本就不在乎這方面的熬煉，雖然知道口才很重要，卻不知道這里面包含的深層含義。但是在這次《高校生演講與口才》課程中，我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，雖然時(shí)間倉(cāng)促，但是在謝老師的授課下讓我受益匪淺。使我對(duì)演講口才又有了一個(gè)新的定格，熟識(shí)到了不敢上臺(tái)講話，是出在哪個(gè)方面，如何接受有效的途徑進(jìn)行對(duì)癥下藥。

上了這堂課才發(fā)覺(jué)其實(shí)自己從前的顧慮還是多余的，不過(guò)第一次上臺(tái)做自我介紹的確鼓足了好大士氣，始終拖了很久才上臺(tái)，上臺(tái)后臉紅耳赤，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)巴、語(yǔ)無(wú)輪次。心情又是久久不能寧?kù)o，但也就是那次的勇敢站起，讓我對(duì)其次次布滿信念。雖然后面的上臺(tái)次數(shù)不多，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)也沒(méi)有第一次那么緊急。這次的高校生演講與口才課在謝老師的傳授下，我對(duì)于演講與口才有了一個(gè)新且較全面的認(rèn)知。

演講、演講，并不只單單是講，同時(shí)也要會(huì)演。演講、演講，顧名思義是演+講。從這就足以呈現(xiàn)出演講的技巧了。在演講時(shí)人的態(tài)勢(shì)語(yǔ)在演講中起著無(wú)可厚非的作用。態(tài)勢(shì)語(yǔ)是我們向觀眾表達(dá)情感，傳遞信息的一個(gè)重要途徑。

在我們四周的很大一部分人，不會(huì)說(shuō)話、不敢說(shuō)話，主要是羞怯，怕人笑。我們身邊的部分人，沒(méi)開(kāi)口便怕人笑，若與生疏人在一起更是閉口無(wú)言，造成這種不敢說(shuō)話的緣由，不僅僅是由于怕人譏笑，也有可能是因其他許多緣由：一、可能是由于從小缺乏集體生活，孤獨(dú)慣了，對(duì)人不太了解，也不作努力去了解;二、可能是因在某個(gè)場(chǎng)合說(shuō)話產(chǎn)生了不好的效果，便吸取“閱歷教訓(xùn)”、因噎廢食，酷僅“一朝被蛇咬，十年怕井繩”;三、可能是自己覺(jué)得口才較笨，各自往往詞不達(dá)意、言不中的，因而產(chǎn)生了少說(shuō)為佳或者干脆不開(kāi)口的想法。我建議大家：平常不要拘泥，要多多參與，多參加活動(dòng)，多與人接觸，做好一件事情，不忘自己慶祝一番，確信自己確定會(huì)成功，摒棄一切不利的想法，調(diào)整心理、呼吸、自我鼓舞。

“言之于口，不若行之于身?！闭Z(yǔ)言是靈魂的鏡子，是行動(dòng)的影子。一個(gè)人的行動(dòng)和為人是最好的語(yǔ)言。我們每個(gè)人都知道，把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行為化為語(yǔ)言困難多。所以，一個(gè)人要想成為合格的，受人歡迎的演講家，就必需多學(xué)做人，樹(shù)立起良好的形象，呈現(xiàn)出人格的`魅力。

演講絕不是像有的人所想象的那樣高不行攀，可望而不行及。我們不難發(fā)覺(jué)，那些聞名于世的杰出演講高手都不是生來(lái)就的天才，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的艱苦熬煉成功的。?！笆澜缟蠜](méi)有什么天生的演講家，假如有的話，那就是奮斗不息的你。

奇妙的總是短暫的，轉(zhuǎn)瞬間謝老師的課就要結(jié)束了，有時(shí)也會(huì)感嘆，為什么課時(shí)這么的少,但是我真的想和您說(shuō)一聲：感謝!今后我會(huì)連續(xù)熬煉自己的口才，是自己成為下一個(gè)受歡迎的演講者!

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

接到培訓(xùn)的通知，我滿心興奮，回到學(xué)校立即打開(kāi)電腦，然后把屬于我的學(xué)號(hào)和密碼輸進(jìn)去以后，屏幕上立即彈出了我的名字——學(xué)習(xí)開(kāi)頭啦！我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次國(guó)培綜合實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，開(kāi)頭如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開(kāi)頭感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小，聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀老師的教育案例和現(xiàn)身說(shuō)法后，我深深的感覺(jué)到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道。

在緊急勞碌的工作之余，我就打開(kāi)“國(guó)培方案”的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級(jí)群中老師們之間的溝通讓我很受益，班級(jí)沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答懷疑。于是我沉湎于此，樂(lè)此不疲，我告誡自己貴在堅(jiān)持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì)連續(xù)努力的。

作為一個(gè)工作在農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)老師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來(lái)的閱歷和理論，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿著人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是隱蔽在英語(yǔ)課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。

我們不但要傳授學(xué)問(wèn)，而且要擅長(zhǎng)以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語(yǔ)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“英語(yǔ)大餐”！

此外，我還熟識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語(yǔ)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語(yǔ)：抓住英語(yǔ)的`本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，留意英語(yǔ)思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)受英語(yǔ)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使同學(xué)真正體驗(yàn)到英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。

此外，我熟識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力氣、課堂教學(xué)力氣等。我覺(jué)得我還是一個(gè)學(xué)校生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能由于自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，由于對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)校教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。信任通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們供應(yīng)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

參加英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，我感悟最深的莫過(guò)于，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)自我教育的意識(shí)提高了!用我自己參加北外網(wǎng)院學(xué)習(xí)的一句口號(hào)就是：“希望在眼前!把握就是勝利!”

和大多同學(xué)一樣，我也是一個(gè)時(shí)間不多、邊打工邊上學(xué)的網(wǎng)院學(xué)員，為了完成自己的一個(gè)夢(mèng)而來(lái)到了這片肥沃的土地上，去揮灑我們的汗水，來(lái)迎接我們的明天!

我是20xx年的春天來(lái)到北外網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開(kāi)頭學(xué)習(xí)的，那時(shí)雖然我才年僅23歲，但已經(jīng)在社會(huì)上很多公司單位工作很長(zhǎng)時(shí)間。

不給別人打工后，自己和別人合作經(jīng)營(yíng)一家電腦公司。

在深知英語(yǔ)不好對(duì)我將來(lái)工作和學(xué)習(xí)所帶來(lái)的影響后，我準(zhǔn)備用我業(yè)余的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給自己也給社會(huì)制造更多的價(jià)值——我想這就是我活著意義的所在。

在伴侶的介紹下我準(zhǔn)備來(lái)到北外網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我對(duì)北外有著一種奇妙的憧憬和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望，但后來(lái)我更留意后者。

我對(duì)始終對(duì)英語(yǔ)有著很深厚的愛(ài)好，因此我曾在中關(guān)村總部的新東方學(xué)校工作過(guò)，一是可以賺些錢(qián)，二是可以接觸很多新東方的學(xué)員和老師，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)。

與一些同事和四周的同學(xué)老師的英語(yǔ)水平相比，無(wú)形中給了自己很大壓力。

由于我當(dāng)時(shí)的工作是在書(shū)店售書(shū)，可以接觸到老外和寵愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的伴侶，這樣就增加了我練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，有不懂的地方可以向他們請(qǐng)教。

但后來(lái)我發(fā)覺(jué)我的英語(yǔ)基礎(chǔ)本身就是很差的，再學(xué)也只能停留在表面上，而且由于我沒(méi)有高學(xué)歷，所以工資總也漲不上去。

這樣在伴侶的介紹下我熟識(shí)了北外網(wǎng)院，聽(tīng)說(shuō)可以學(xué)好英語(yǔ)同時(shí)還可以拿到國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷。

當(dāng)時(shí)我的英語(yǔ)水平一般，在第一學(xué)期里做學(xué)習(xí)方案和考試支配也只是糊里糊涂的，當(dāng)時(shí)每天想好要做什么，到時(shí)要交學(xué)習(xí)記錄卡，每天還要復(fù)習(xí)最少2個(gè)小時(shí)，可那時(shí)我忽視了在英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)和在校的"同學(xué)學(xué)習(xí)是不一樣的!但在其次學(xué)期里我慢慢領(lǐng)悟到，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)要留意的一些事，那就是自己自律性要強(qiáng)，每月每周直到每天的學(xué)習(xí)方案要認(rèn)真對(duì)待，否則假如你每天不把復(fù)習(xí)時(shí)間支配好，等到考試時(shí)就會(huì)來(lái)不及，復(fù)習(xí)結(jié)束會(huì)搞得一團(tuán)糟。

現(xiàn)在我已能自如面對(duì)我每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，早上花20分鐘練聽(tīng)力材料，可以從官方網(wǎng)上下載VOA、BBC、CNN，都是不錯(cuò)的練聽(tīng)力資料。

之后是1小時(shí)的課本復(fù)習(xí)，在晚上再抽1至2小時(shí)練習(xí)口語(yǔ)或看一些課外英語(yǔ)小說(shuō)，這樣可以增加閱讀力氣和口語(yǔ)的表達(dá)技巧，周而復(fù)始現(xiàn)在我已經(jīng)能很便利的看那些英語(yǔ)雜志、新的英語(yǔ)課文了。

雖然有些單詞當(dāng)時(shí)還不熟識(shí)，但在讀完整篇課文后那些生詞也能猜出是什么意思來(lái)了，為了能在網(wǎng)院學(xué)到英語(yǔ)技能、說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，我會(huì)在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)去抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，沒(méi)事了聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影，和同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)及書(shū)信溝通，皇天不負(fù)有心人，我的英語(yǔ)水平已經(jīng)從剛?cè)胄５娜浒脒M(jìn)展到了能和老外進(jìn)口語(yǔ)溝通，這種感覺(jué)就像走在校內(nèi)的小路上哼著歌曲，感覺(jué)好極了!

轉(zhuǎn)瞬再有半年我就即將畢業(yè)了，回顧過(guò)去兩年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，其中有困難也不乏有喜悅的淚水。

在即將畢業(yè)的日子里我會(huì)倍加珍惜這段時(shí)間，也會(huì)把在北外網(wǎng)院學(xué)習(xí)中對(duì)待學(xué)習(xí)的技巧應(yīng)運(yùn)在生活里，北外網(wǎng)院不但給了我實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)，同時(shí)它還使我懂得要合理利用時(shí)間、堅(jiān)持每天自己的學(xué)習(xí)方案，最重要的就是讓我學(xué)會(huì)了，希望就在眼前!把握就是勝利!

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)到了很多新的方法和理念，讓我受益匪淺，再次與大家共享我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得。

1、提升同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣;

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確把握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容;

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)的溝通;

4、能夠用簡(jiǎn)潔的句子進(jìn)行英文寫(xiě)作;

5、了解西方文化，把握課文的文化背景。

6、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，并體現(xiàn)交際教學(xué)思想，留意同學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用力氣的培育。

在起始階段接受全身動(dòng)作反應(yīng)法，讓同學(xué)在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。

7、留意力氣培育。

培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的力氣。

在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

8、教學(xué)形式多樣化。

其中包括對(duì)話、練習(xí)、玩耍、活動(dòng)、繪畫(huà)等

9、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

10、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)關(guān)心教學(xué)，如：情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，并開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、玩耍讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

11、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使同學(xué)們?cè)诖_定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里學(xué)習(xí)。

做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。

鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ)，確定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué))，樹(shù)立同學(xué)的信念，培育同學(xué)朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

12、留意教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的同學(xué)的需求。

關(guān)懷英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，共同提高。

13、促進(jìn)同學(xué)對(duì)單詞和句型的記憶。

充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為同學(xué)供應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

14、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試力氣，對(duì)每一模塊的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

15、練習(xí)形式多種多樣。

手、腦、眼、耳并用，動(dòng)靜結(jié)合，基本功與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。

通過(guò)練習(xí)使同學(xué)具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)潔的溝通活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

特殊慶幸能在互聯(lián)網(wǎng)上看到這么好的培訓(xùn)內(nèi)容，僅僅學(xué)習(xí)一天，我就受益匪淺。從事職教工作已經(jīng)大半年了，當(dāng)?shù)谝淮巫咴诮稚?，?tīng)到同學(xué)尊稱(chēng)一聲老師好的時(shí)候，我的內(nèi)心是擔(dān)心靜的，突然感覺(jué)到自己所從事職業(yè)的崇高。這使我不得不思考自己作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)如何對(duì)得起同學(xué)，對(duì)得起國(guó)家托付給我的重任。

俗話說(shuō)的好，教書(shū)育人。作為老師，教書(shū)是過(guò)程，育人是方向。如何教好書(shū)，育好人是擺在我們面前特殊重大的責(zé)任，這關(guān)系到祖國(guó)的將來(lái)。經(jīng)過(guò)這大半年的教學(xué)，看了高中新老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一些內(nèi)容，我認(rèn)為作為一民老師，不管自己閱歷是否豐富，首先要做到的就是自身人格的崇高，只有把教育當(dāng)做一種事業(yè)來(lái)做，自身才會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)大的動(dòng)力，每當(dāng)走進(jìn)教室，我看著一群莘莘學(xué)子，我首先想到的是將來(lái)他們將是桃李滿天下的`情景，內(nèi)心不禁涌起一種莫名情懷，這使我產(chǎn)生了一種強(qiáng)大的動(dòng)力，要教好書(shū)育好人。其次是一個(gè)做人的問(wèn)題，師生關(guān)系是互動(dòng)的，是情感的互動(dòng)，是思想的溝通，是理想的共鳴，因此我們必需了解同學(xué)，必需成為他們的伴侶，這有別于傳統(tǒng)意義的古板嚴(yán)峻的老師形象，在這一點(diǎn)上很多老師做得并不到位。我們不是同學(xué)的對(duì)立面，我是要做的是融入他們，與他們交心，了解他們，我們才能真正了解到他們畢竟想要什么，我們才能知道應(yīng)當(dāng)如何讓他們理解我們的良苦用心，在思想上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)同學(xué)寵愛(ài)你這個(gè)人的時(shí)候，他會(huì)情不自禁的發(fā)自內(nèi)心要學(xué)好你這門(mén)課，情感是一個(gè)人執(zhí)著于某件事的強(qiáng)大動(dòng)力。還有一點(diǎn)就是我們要做到鼓舞與贊美，對(duì)同學(xué)而言，學(xué)習(xí)總會(huì)遇到很多困惑，作為老師，我們不應(yīng)當(dāng)批判和責(zé)怪，在這點(diǎn)上很多老師是沒(méi)有急躁的，例如“你怎么還沒(méi)搞懂啊？我都講了好多遍了”。我們應(yīng)當(dāng)鼓舞他們，贊美他們，勸慰他們，例如”沒(méi)關(guān)系，這個(gè)部分的確比較難，老師當(dāng)時(shí)作為同學(xué)的時(shí)候，學(xué)了十遍都沒(méi)搞懂，慢慢來(lái)，要有信念”。對(duì)同學(xué)贊美和鼓舞，會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的信念和動(dòng)力，正所謂鼓舞和贊美可以讓白癡變成天才，姆子教育才是當(dāng)今我們應(yīng)當(dāng)去探究的一種教育思路。由于剛剛走上教育崗位，自己閱歷還不是很足，經(jīng)后自己還需要不斷總結(jié)和提高。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

經(jīng)過(guò)十幾天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了許多新的收獲。

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位老師，必需具有淵博的學(xué)問(wèn)，嫻熟的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)的探究過(guò)程中，老師不再把學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究科學(xué)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。因此，在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的"“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“學(xué)問(wèn)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公正地參與同學(xué)的爭(zhēng)論”，從“學(xué)問(wèn)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、對(duì)課程的基本理念有了一個(gè)新的熟識(shí)

首先，教學(xué)課堂要面對(duì)全體同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。同學(xué)對(duì)四周的事情具有較強(qiáng)驚奇???心和樂(lè)觀的探究欲，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親熱的伙伴，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)必需建立在滿足同學(xué)需要、愛(ài)好和已有學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)之上，對(duì)同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)同學(xué)產(chǎn)生樂(lè)觀的影響。

其次，學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑。課堂要向同學(xué)供應(yīng)充分的探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行探究的過(guò)程中，把握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究力氣，獵取科學(xué)學(xué)問(wèn)。

另外、課程應(yīng)具有開(kāi)放性。課堂上老師要給同學(xué)供應(yīng)選擇的機(jī)會(huì)和制造的空間，要引導(dǎo)同學(xué)利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

三、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)思想有所更新

1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。以前我們總認(rèn)為老師是權(quán)威的象征，同學(xué)要確定的聽(tīng)從，特別是教學(xué)中，同學(xué)完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納學(xué)問(wèn)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地熟識(shí)到課程是要面對(duì)全體同學(xué)的，是要考慮到同學(xué)的個(gè)別差異性的。因此，我們要轉(zhuǎn)變老師的角色，成為同學(xué)的伴侶。

2、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究為主，相對(duì)而言是適合課程的。自主的探究可以通過(guò)同學(xué)自己提出問(wèn)題自己想方法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

作為公共英語(yǔ)教研部的老師，參加了高校英語(yǔ)老師培訓(xùn)網(wǎng)舉辦的遠(yuǎn)程培訓(xùn)后感受頗多。這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培訓(xùn)方法新穎別致又科學(xué)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了信息時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)勢(shì)，拉近了各個(gè)學(xué)校老師之間的距離，第一時(shí)間在線傾聽(tīng)大綱變化的指導(dǎo)思想，跟隨四六級(jí)機(jī)考的設(shè)置思想，同步更新學(xué)問(wèn)體系，這對(duì)我們?cè)诟咝Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有極其重要的指導(dǎo)意義。

首先，通過(guò)聽(tīng)講座，深刻體會(huì)了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，享受了遠(yuǎn)程教育的便捷，體會(huì)了時(shí)空的交叉，又感受到了論壇溝通的互動(dòng)，有來(lái)有往，在線溝通。在這些溝通方法體驗(yàn)的同時(shí)，深深的切身的感受到當(dāng)代多媒體的應(yīng)用的力氣，轉(zhuǎn)而思考如何在高校英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，如何恰當(dāng)使用這種工具，教授的內(nèi)容教授的方法都是一種全方面的變革。外語(yǔ)不是高校老師教出來(lái)的，而是老師引導(dǎo)出來(lái)的，教會(huì)同學(xué)可以可持續(xù)的自學(xué)的方法。教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)可以在確定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，超共性化和自主式學(xué)習(xí)的方向努力。培訓(xùn)后的"爭(zhēng)辯，喧鬧而深刻，皆因培訓(xùn)給我們深深的觸動(dòng)。

其次，了解了高校英語(yǔ)大綱的變化，摸清四六級(jí)考試的機(jī)考改革的方向，可以指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作。大綱對(duì)于聽(tīng)力力氣的要求變化，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)力氣的努力方向，也是我們教學(xué)引導(dǎo)的方向。能從根本上促進(jìn)老師加大對(duì)同學(xué)的有用聽(tīng)力訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)們的根本聽(tīng)力水平提高。機(jī)考有其不行忽視的優(yōu)勢(shì)?？梢圆皇芤荒陜纱蔚臅r(shí)間限制，也可以避開(kāi)試卷運(yùn)輸過(guò)程中的漏題可能，以大量的題庫(kù)試題做支撐，科學(xué)的考察同學(xué)的實(shí)際英語(yǔ)水平。因此，平常的外語(yǔ)教學(xué)就要為此方向進(jìn)行努力。

再次，了解了高校教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，依據(jù)現(xiàn)代90后同學(xué)的愛(ài)好性格特點(diǎn)，深化思考其對(duì)策。老師要營(yíng)造出語(yǔ)言交際環(huán)境，使管理模式與管理機(jī)制的協(xié)調(diào)，教與學(xué)相互作用，起到科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)的作用。適當(dāng)調(diào)整管理機(jī)制，實(shí)行靈敏多樣的教學(xué)方式。要調(diào)整教學(xué)觀念，完善自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能，了解人文氛圍和環(huán)境，快速適應(yīng)外部環(huán)境。在老師的進(jìn)展問(wèn)題上要做到適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法。

此外，還有很多的問(wèn)題仍需思考。我希望，今后多開(kāi)展這樣的培訓(xùn)，在全國(guó)范圍內(nèi)促進(jìn)各高校英語(yǔ)老師的溝通與互動(dòng)，相互借鑒參考別人的閱歷教訓(xùn)，正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足，共同解決好英語(yǔ)教學(xué)的根本問(wèn)題。

作為一名高校英語(yǔ)老師，深知老師這項(xiàng)工作也如逆水行船，不進(jìn)則退，在日后工作中要不斷學(xué)習(xí)，有新的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)同學(xué)，適應(yīng)新的科學(xué)的教學(xué)方法。只有通過(guò)反復(fù)地爭(zhēng)論和領(lǐng)悟，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，利用自身優(yōu)勢(shì)，沿著老師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

春暖花開(kāi)之季，我們高校英語(yǔ)老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行培訓(xùn)。作為一線的高校英語(yǔ)老師，我感受頗深，受益匪淺。從信念上更加堅(jiān)決英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性、可行性和有效性。

王守仁教授的報(bào)告使我對(duì)于《高校英語(yǔ)教學(xué)要求》有了全面深刻的理解。《高校英語(yǔ)教學(xué)要求》是我們非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生英語(yǔ)教學(xué)的主要依據(jù)。只有真正領(lǐng)悟其中內(nèi)容，才能更好地實(shí)施教學(xué)?！督虒W(xué)要求》關(guān)于教學(xué)模式的描述中，提出基于課堂、基于計(jì)算機(jī)的“雙基”以及以同學(xué)為主體、以老師為主導(dǎo)“雙主”的教學(xué)模式。使我更加清楚計(jì)算機(jī)不再是教學(xué)的關(guān)心工具，而應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的有機(jī)體?！陡咝Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)要求》還讓我進(jìn)一步熟識(shí)到教學(xué)評(píng)估是高校英語(yǔ)課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。全面、客觀、科學(xué)、精確的評(píng)估體系對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。教學(xué)評(píng)估既是老師獵取教學(xué)反饋信息、改進(jìn)教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，又是同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率和取得良好學(xué)習(xí)效果的有效手段。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)估分為形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估兩種。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)重視形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估的有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)增加性成性評(píng)估的比例。形成性評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的過(guò)程性和進(jìn)展性評(píng)估，即依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，接受多種評(píng)估手段和形式，跟蹤教學(xué)過(guò)程，反饋教學(xué)信息，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。形成性評(píng)估特別有利于我們對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控，在實(shí)施基于計(jì)算機(jī)和課堂的.教學(xué)模式中尤為重要。

夏紀(jì)梅教授講座對(duì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行具體形象的解析，提出新的教學(xué)模式中要“求真實(shí)、求才能”。作為高校英語(yǔ)老師，我深切感受到老師所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我們要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的角色，要從傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)的傳授著轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言交際環(huán)境的營(yíng)造者、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者。表面看起來(lái)，老師的工作量似乎減輕了，但教學(xué)實(shí)際中，我深深地體會(huì)到工作量明顯增多。老師是教學(xué)的主導(dǎo),也是教學(xué)改革的主力。對(duì)改革帶來(lái)的壓力和挑戰(zhàn),應(yīng)對(duì)的態(tài)度很重要。相應(yīng)的策略中我認(rèn)為最根本在于老師的觀念的轉(zhuǎn)變以及自我不斷進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)熟識(shí)到教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不僅僅是教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，從根本上是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)當(dāng)了解并實(shí)施終身教育的理念，使同學(xué)養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我認(rèn)為這是我們教學(xué)的終極目標(biāo)。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我慢慢清楚自己將來(lái)教學(xué)中的重點(diǎn)和努力方向。今后要進(jìn)一步深化教改，加強(qiáng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)準(zhǔn)時(shí)有效的監(jiān)管使自主學(xué)習(xí)發(fā)揮應(yīng)有的作用。教學(xué)工作的重點(diǎn)可適當(dāng)從詳盡充分的備課轉(zhuǎn)到對(duì)同學(xué)作業(yè)的檢查。實(shí)踐證明，老師對(duì)同學(xué)的作業(yè)實(shí)時(shí)精確細(xì)致的點(diǎn)評(píng)對(duì)于調(diào)動(dòng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)樂(lè)觀性至關(guān)重要。當(dāng)然在今后的教學(xué)中還會(huì)面臨很多具體的困難，正如夏教授所講，我們應(yīng)當(dāng)將困難變成課題，抓住機(jī)會(huì)，以猛烈的責(zé)任感認(rèn)真學(xué)習(xí)、調(diào)查爭(zhēng)論、努力實(shí)踐，為了同學(xué)利益多思考、多協(xié)調(diào)，查找解決問(wèn)題的方法，為開(kāi)創(chuàng)有中國(guó)特色的高校英語(yǔ)教學(xué)模式貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

雖然當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育在社會(huì)上的認(rèn)知度還不如函授教育，但在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)后，我認(rèn)為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了我的生活，讓我與那些出身“名門(mén)”的天之驕子沒(méi)有了心理上的差距，對(duì)學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。

首先，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，讓我節(jié)約了不少時(shí)間，低廉的學(xué)習(xí)成本可以說(shuō)是遠(yuǎn)程教育最大的亮點(diǎn)。今日的社會(huì)人力競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高學(xué)問(wèn)水平、不擴(kuò)充自身能量，可以說(shuō)將會(huì)即刻失去社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，而現(xiàn)實(shí)因素又準(zhǔn)備了像我們這類(lèi)人不行能再去脫產(chǎn)參加專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的消逝，卻為解決這個(gè)問(wèn)題供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)。只要在任何一臺(tái)能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過(guò)對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇溝通，以及在特定的"日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以把握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵學(xué)問(wèn)點(diǎn)。而且學(xué)習(xí)時(shí)間不用固定，因個(gè)人工作松閑程度自由支配，用二個(gè)字來(lái)形容就是“便利”。

其次，五湖四海的生疏人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無(wú)限寬敞的信息大海中相互學(xué)習(xí)、相互溝通，實(shí)際上也在無(wú)形之中擴(kuò)大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演化成為伴侶，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個(gè)層面上來(lái)講，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育給簡(jiǎn)潔的人際關(guān)系增加了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛(ài)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新伴侶，而且也已慢慢給自己日常的工作中帶來(lái)了一些便利。

很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)。氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。我想，盡管遠(yuǎn)程教育在不久的將來(lái)會(huì)有更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì)做人，而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們供應(yīng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的平臺(tái)外，重要的是給我們每個(gè)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人搭建了一座大舞臺(tái)。生旦凈末丑，輪番登場(chǎng)盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

為期兩個(gè)月的班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲，本次"班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)"，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的便利了我們這些平常工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機(jī)會(huì)。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，在課程爭(zhēng)辯區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，不僅讓我在理論上對(duì)班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學(xué)視野。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。

一、班主任--愛(ài)的使者

著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。"對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，我們的言行起著多大的作用呀!所以，老師要當(dāng)愛(ài)的使者給同學(xué)愛(ài)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)愛(ài)。凡得到班主任愛(ài)的同學(xué)，他們對(duì)生活總是布滿信念、力求上進(jìn);反之，往往產(chǎn)生悲觀、對(duì)立的消極心情。這種心情往往會(huì)影響著他們一生的進(jìn)展。那班主任應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己的同學(xué)呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賜予同學(xué)理解、公正、敬重、信任、民主的愛(ài)。

1.愛(ài)是理解

"理解萬(wàn)歲!"沒(méi)錯(cuò)。只有相互理解，才能達(dá)成共識(shí)。而老師對(duì)同學(xué)的理解，意義就更加深遠(yuǎn)了，作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心溝通，共同活動(dòng)，縮短師生距離。要從實(shí)際動(dòng)身，理解同學(xué)的思想、生活和立場(chǎng)。

2.愛(ài)是敬重與信任

愛(ài)同學(xué)，還表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)的敬重和信任。作為班主任應(yīng)充分的信任同學(xué)，給同學(xué)足夠的`空間，信任同學(xué)有獨(dú)立處理事情的力氣。在我的班級(jí)里，很多事情我都大膽地交給同學(xué)去做，結(jié)果他們都做得比我還好。人無(wú)完人，老師也會(huì)犯錯(cuò)，何況是同學(xué)。當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我們對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育時(shí)，也應(yīng)以敬重為前提，諄諄教育，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓(xùn)斥，只能使同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。老師對(duì)同學(xué)敬重、信任，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。

3.愛(ài)是民主與公正

每個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，班主任對(duì)待同學(xué)的態(tài)度要一視同仁。不能卑視任何一個(gè)同學(xué)，并能發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。不能偏愛(ài)好同學(xué)，冷落學(xué)困生，假如這樣，時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)形成兩種極端的同學(xué)。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主，可以學(xué)習(xí)魏書(shū)生的"協(xié)商?"法，為同學(xué)供應(yīng)最適合的教育。

二、班主任--榜樣力氣

車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):"老師要把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"是啊，榜樣的力氣是無(wú)窮的，身教重于言教啊!同學(xué)都具有向師性，而學(xué)校生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結(jié)束后回校上課，遺忘把指甲上的顏色卸掉了。其次天一看，不得了班上好幾個(gè)同學(xué)用水彩把手指甲也涂上了顏色?？梢?jiàn)老師的一舉一動(dòng)都直接影響著同學(xué)。所以，古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著同學(xué)的言行和道德品質(zhì)。

三、班主任--擅長(zhǎng)思考

擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)反思、擅長(zhǎng)歸納總結(jié),即"擅長(zhǎng)思考"。每個(gè)同學(xué)都有他獨(dú)特的共性、進(jìn)展的變性。若想將他們塑造成高素養(yǎng)人才,就要付出同等的簡(jiǎn)潔性的"勞動(dòng)"。所以,思考便是班主任工作的靈魂。

1.擅長(zhǎng)觀看

班主任要了解同學(xué)的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活狀況。就要擅長(zhǎng)觀看，觀看同學(xué)的一舉一動(dòng)，并從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，知道問(wèn)題的所在，有針對(duì)性地去教育同學(xué)，達(dá)到百分的效果。只有擅長(zhǎng)觀看才會(huì)發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，只有擅長(zhǎng)觀看才能精確地把握共性不一的同學(xué)?？傊?，擅長(zhǎng)觀看，會(huì)觀看，是做好班主任工作的重中之重。

2.擅長(zhǎng)反思

波斯納曾說(shuō)過(guò)，實(shí)踐加反思等于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，反思呈現(xiàn)的是老師閱歷的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學(xué)的寶貴閱歷。

3.擅長(zhǎng)總結(jié)

班主任要擅長(zhǎng)總結(jié)自己的閱歷，擅長(zhǎng)總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié):大事情要總結(jié)，小事情也要總結(jié);失敗的教育要總結(jié)，成功的教育也要總結(jié)。擅長(zhǎng)總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn)，觀看事物可以做到同中求異，異中求同;擅長(zhǎng)總結(jié)的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路;擅長(zhǎng)總結(jié)的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

從xx月xx日至x月xx日，我參加了中學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，讓我有幸傾聽(tīng)了十多位教育專(zhuān)家的精彩報(bào)告，眼界大開(kāi)，使我在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔談一下感受：

一、理解更深刻。

從周部長(zhǎng)的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)進(jìn)展若干重要問(wèn)題的思考》到張教授的《我國(guó)教育改革進(jìn)展形勢(shì)和中長(zhǎng)期政策要點(diǎn)》;從魏局長(zhǎng)的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭教授的《學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》;從何教授的《老師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田所長(zhǎng)的《教育才智與才智型老師》;從勞所長(zhǎng)的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問(wèn)題》到王教授的《學(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》;從長(zhǎng)王x的《校長(zhǎng)的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳教授的《中學(xué)校長(zhǎng)與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵(lì)我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！庇谑?，使我懂得了作為一長(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起：

1、提高自身政治素養(yǎng)，在道德品質(zhì)上做老師的榜樣。從《校長(zhǎng)管理新理念和校長(zhǎng)成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和校長(zhǎng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)必需不斷提高自身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做老師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

2、提升自身力氣素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。沒(méi)有改革就難以進(jìn)展，缺乏創(chuàng)新進(jìn)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，思考我們學(xué)校的教育實(shí)際，雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成果不能薄弱，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升力氣素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素養(yǎng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、心底更踏實(shí)。

培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅(jiān)決了自己的想法，實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校進(jìn)展。這次培訓(xùn)中，很多專(zhuān)家、校長(zhǎng)都大講特講學(xué)校文化建設(shè)，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次進(jìn)展，必需靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的進(jìn)展劃分為三個(gè)階段，對(duì)我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長(zhǎng)的人格魅力;其次階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的進(jìn)展，我深有感受。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谑袃?nèi)有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習(xí)，他們畢竟學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無(wú)形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的，這個(gè)無(wú)形的東西就是文化，臨汾四中的獨(dú)特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信念培育”等等。全部這些匯合起來(lái)，或許是我們賴以進(jìn)展的文化，我們靠的就是這個(gè)沒(méi)有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡(jiǎn)潔雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次進(jìn)展。

三、找到了差距。

反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體進(jìn)展;學(xué)校文化力沒(méi)有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事，讓我們的校內(nèi)布滿人文關(guān)懷，讓同學(xué)享受童年的幸福，讓老師品嘗精彩的人生。新加坡中學(xué)校校長(zhǎng)委任狀上這樣寫(xiě)著：“在你手中是許多正在成長(zhǎng)的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)又如此重要，全部對(duì)將來(lái)抱著憧憬和幻想。他們都依靠好的指引、塑造和培育，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民?！边@字里行間流淌著一個(gè)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的涓涓深情，對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)的殷殷期望，因此，校內(nèi)需要關(guān)愛(ài)，欣賞和傾聽(tīng)，哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有士氣的錯(cuò)誤回答，我們都應(yīng)當(dāng)賜予敬重的.確定，敬重是人性的起點(diǎn)，也是教育的起點(diǎn)，又是教育的一縷陽(yáng)光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的狀況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著樂(lè)觀的促進(jìn)意義。二要擅長(zhǎng)思考。思考的過(guò)程是辦學(xué)閱歷的總結(jié)過(guò)程，也是管理思路的明晰過(guò)程。思考是一種心靈的自我對(duì)話，久而久之，必定會(huì)碰撞出思想的火花。

四、產(chǎn)生新想法。

培訓(xùn)其間聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展。以來(lái)，學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展成為基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出，它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教育進(jìn)展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模進(jìn)展告一段落，實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)新課程改革的形勢(shì)，要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的要素較多，但最根本一點(diǎn)就是人的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展問(wèn)題，即校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展和老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。說(shuō)實(shí)際點(diǎn)，在臨汾市中學(xué)校中，有不少人把校長(zhǎng)做成了“官”。一旦校長(zhǎng)變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷，而不是個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，這樣的校長(zhǎng)辦學(xué)確定簡(jiǎn)潔干出連自己都認(rèn)為是違反教育規(guī)律、扼殺人才成長(zhǎng)的事，由于他所考慮的多是?！巴狻保皇切！皟?nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學(xué)校教育就不行能上升到文化層面。同樣又有不少人把老師做成了“師傅”。老師一旦異化為“師傅”后，只能年復(fù)一年地簡(jiǎn)潔重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書(shū)當(dāng)成了“職業(yè)”，而沒(méi)有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書(shū)僅僅作為“職業(yè)”時(shí)，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成果，但從來(lái)沒(méi)有重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題，究其實(shí)質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)峻影響著學(xué)校隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。人的素養(yǎng)得不到提升，何談學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展。再說(shuō)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，校長(zhǎng)和老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的進(jìn)展，小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此，要提高老師的素養(yǎng)，加大老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)行校本研訓(xùn)，進(jìn)行教育科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注老師的實(shí)踐積累與反思，提升老師教育才智。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品德去熏陶，用一生的時(shí)間來(lái)完成，在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠以寧?kù)o之態(tài)，追求教育返璞歸真的東西就會(huì)少走彎路，還我們的教育以本真的奇妙，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)理想!總之，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品嘗用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份糊涂，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在寧?kù)o之中尋求教育奇妙的將來(lái)吧!

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

作為思想品德老師，很少有過(guò)這種溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)溝通，使我增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了眼界，增加了上好政治課的信念和決心，同時(shí)也熟識(shí)了更多的專(zhuān)家老師和老師伴侶們。首先要感謝專(zhuān)家們的精彩講座，我從他們的講座中全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了上好政治課的策略和方法；從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀摩和課例研讀材料中我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的講課技巧；從大家的評(píng)論中我獲得了更多的見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗多，下面來(lái)談?wù)勼w會(huì)：

一、明確了政治課目標(biāo)，指明白教學(xué)方向。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我熟識(shí)到，要上好政治課首先要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)，要吃透教材，要認(rèn)真閱讀教材和教參，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)前的中學(xué)政治教材，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語(yǔ)故事、插圖漫畫(huà)等等。作為學(xué)校思品老師，應(yīng)在教學(xué)中多做制造性的勞動(dòng)，挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，培育同學(xué)的分析力氣、規(guī)律力氣和學(xué)問(wèn)遷移的力氣等等，開(kāi)發(fā)同學(xué)的智力，進(jìn)展同學(xué)的共性，才能把政治學(xué)問(wèn)學(xué)活了。老師在敘述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，靈敏運(yùn)用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。挖掘材料還要留意確定教材的重難點(diǎn)。教科書(shū)有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)其深化理解，然后找到一種易于讓同學(xué)們把握的方法。新教材中刪去了的部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，老師應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充講解，而且還可以彌補(bǔ)教材滯后性所帶來(lái)的缺陷，充實(shí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)。

其次，爭(zhēng)論同學(xué)對(duì)教材的理解程度。同學(xué)和我們是不同時(shí)代誕生的兩代人，他們和我們?cè)趷?ài)好愛(ài)好，人生觀、價(jià)值觀等方面有很多不同，我們不能用我們的眼光去看這些同學(xué)，更不能用我們的思想去要求他們。教材中有的內(nèi)容同學(xué)知道的很多，但有的卻根本不知道。有些