2022-2023年度教師資格之中學生物學科知識與教學能力題庫及答案

2022-2023年度教師資格之中學生物學科知識與教學能力題庫及答案

單選題（共55題）1、下列關于被子植物個體發(fā)育的敘述，正確的是（）。A.雙受精是指兩個極核分別與兩個精子結合B.受精卵分裂一次，形成兩個細胞，頂細胞在上，基細胞在下C.玉米的胚由胚芽、胚軸、胚根、胚乳組成D.胚芽是由頂細胞發(fā)育而來的【答案】D2、患者，女性，26歲。面部紅斑，光過敏，關節(jié)腫痛，多種抗生素治療不見好轉，尿蛋白檢查陽性，激素治療有效。A.類風濕因子檢查B.ANCA檢查C.抗心磷脂抗體檢查D.ENA抗體譜檢查E.血小板抗體檢查【答案】D3、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件，下列敘述錯誤的是（）A.內環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應內外環(huán)境的變化B.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝中酶促反應的正常進行C.維持內環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細胞的正常興奮性D.內環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細胞提供能量，有利于生命活動的進行【答案】D4、下列關于生物與非生物的區(qū)別的敘述，不正確的是（）。A.生物能生長和繁殖B.生物能對外界刺激做出反應C.生物能進行呼吸D.生物都能運動【答案】D5、出國旅行是現(xiàn)在人們熱衷的旅游項目。人們入境前需要接受海關的檢驗、檢疫，植物、動物及其制品都不允許隨意進入國境，其主要原因是（）。A.關稅保護B.預防外來物種的入侵C.防止走私D.保護他國物種的多樣性【答案】B6、下列有關細胞代謝過程的敘述，正確的是（）。A.若氣孔關閉會導致葉肉細胞中的C3含量下降B.藍細菌對水的光解發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上C.光合作用產(chǎn)生的[H]進入線粒體中參與H2O的生成D.光合作用和細胞呼吸是在相應的細胞器內膜上產(chǎn)生ATP【答案】A7、在學習“種群數(shù)量的變化”這部分內容時，按布盧姆的教育目標分類，下列問題屬于應用水平的是（）。A.什么是環(huán)境容納量B.影響種群數(shù)量變化的因素有哪些C.對家鼠等有害動物的種群數(shù)量怎樣進行控制D.一個物種被引入新的地區(qū)后，其種群數(shù)量呈“J”型增長嗎【答案】C8、下列關于生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的敘述中，錯誤的是（）。A.森林中害蟲數(shù)量增加時，食蟲鳥也會增多，害蟲種群的增長就會受到抑制，屬于生物群落內的負反饋調節(jié)B.負反饋調節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎C.自我調節(jié)能力強的生態(tài)系統(tǒng)，其穩(wěn)定性也高D.當外界干擾強度超過一定限度時，生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力將會喪失【答案】C9、從單尾金魚卵細胞中提取RNA注入雙尾金魚受精卵中，發(fā)育成的雙尾金魚中有一些出現(xiàn)了單尾性狀，這些RNA最可能是()。A.遺傳物質B.tRNAC.mRNAD.rRNA【答案】C10、成人思維的特點主要表現(xiàn)為()。多選A.辨證性B.相對性C.實用性D.抽象性【答案】A11、一般來說，中年期的人格特點包括()多選A.人格特質穩(wěn)定不變B.性別角色日趨整合C.內省日趨明顯D.心理防御機制日趨成熟【答案】B12、光合作用可分為光反應和暗反應兩個步驟，光反應為暗反應提供的物質是（）。A.C3和NADP+B.ATP和O2C.ADP和H20D.[H]和ATP【答案】D13、合作學習的基本含義中不包括（）。A.教師角色由傳播者轉變?yōu)閹椭連.學習的責任由教師轉移到學生C.學生要克服依賴別人的心理D.學生以小組的形式一起學習【答案】C14、與菠菜葉肉細胞相比，藍細菌細胞內（）。A.只含有DNA，不含RNAB.無線粒體，只能進行無氧呼吸C.無葉綠體，無光合色素D.mRNA尚未完全合成即可與核糖體結合【答案】D15、利用基因工程培育抗體的過程中，從蘇云金芽孢桿菌DNA上獲取BT，需要用到（）。A.限制酶B.連接酶C.聚合酶D.NTP【答案】A16、在葉肉細胞中，CO2的固定和產(chǎn)生場所分別是（）。A.①③B.②③C.①④D.②④【答案】A17、機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是（）。A.神經(jīng)調節(jié)B.神經(jīng)-體液調節(jié)C.體液-免疫調節(jié)D.神經(jīng)-體液-免疫調節(jié)【答案】D18、PCR是擴增目的DNA片段的分子生物學技術。以下物質在PCR反應體系中（）是非必需的。A.DNA引物B.限制性核酸內切酶C.脫氧核糖核苷酸D.DNA模板【答案】B19、人體小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程屬于()。A.吞噬B.易化擴散C.同向協(xié)同轉運D.逆向協(xié)同轉運【答案】C20、下列屬于人體內環(huán)境的組成成分是（）。A.②③⑦B.①②③⑦C.①②③⑦⑧D.①②③⑥⑦⑧【答案】B21、下列生理過程與細胞器膜的流動性無直接關系的是（）。A.噬菌體侵染細菌B.動物細胞的有絲分裂C.植物細胞的質壁分離復原D.胰島素的合成和分泌【答案】A22、由M個氨基酸構成的一個蛋白質分子，含N條肽鏈，其中Z條是環(huán)狀多肽。這個蛋白質至少含有多少個氧原子?（）A.M—N+ZB.M—N—ZC.M+N—ZD.M+N+Z【答案】C23、在學習“種群數(shù)量的變化”這部分內容時，按布盧姆的教育目標分類，下列問題屬于應用水平的是（）。A.什么是環(huán)境容納量B.影響種群數(shù)量變化的因素有哪些C.對家鼠等有害動物的種群數(shù)量怎樣進行控制D.一個物種被引入新的地區(qū)后，其種群數(shù)量呈“J”型增長嗎【答案】C24、我們倡導中學生物學教師通過教學反思找出問題、開展研究，旨在提高教師自身的教學水平，這樣的教學研究也稱為行動研究。從研究方法上來看，行動研究屬于（）。A.課堂研究B.實驗研究C.量的研究D.質的研究【答案】D25、《齊魯晚報））2009年7月15日報道，某省十幾個城市的玉米患“粗縮病”，該病是由灰飛虱傳播“粗縮病”病毒引起的。關于“粗縮病”病毒的敘述錯誤的是（）。A.“粗縮病”病毒不屬于生命系統(tǒng)B.其遺傳物質的復制所需原料來自寄主細胞C.組成其核酸的基本元素是CH、O、ND.“粗縮病”病毒的生命活動離不開細胞【答案】C26、下列屬于單基因遺傳病的是（）。A.21-三體綜合征B.貓叫綜合征C.特納氏綜合征D.苯丙酮尿癥【答案】D27、下列教學目標中，屬于《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》中的“社會責任”素養(yǎng)的最高級水平的是（）。A.知道新型冠狀病毒性肺炎的防控情況B.關注并參與預防新型冠狀病毒性肺炎的討論C.向他人宣傳新型冠狀病毒性肺炎的防控措施D.制訂適合自己的健康生活計劃【答案】C28、下列四種生物中，哪種生物的細胞結構與其他三種的細胞有明顯區(qū)別（）A.酵母菌B.乳酸菌C.青霉菌D.蘑菇【答案】B29、下列有關細胞分裂、分化、癌變等過程的敘述中，正確的是（）。A.惡性腫瘤是癌細胞不斷分裂、分化形成的B.細胞分化可導致細胞中的遺傳物質發(fā)生改變C.某些已分化的細胞在一定條件下可重新發(fā)育成完整的生物個體D.無論何種形式的細胞分裂，所產(chǎn)生新細胞的染色體數(shù)目不會改變【答案】C30、果蠅的體色由常染色體上一對等位基因控制，基因型BB、Bb為灰身，bb為黑身。若人A.25%B.32%C.50%D.64%【答案】B31、下列關于生物體內蛋白質的描述，正確的是（）。A.在m個氨基酸參與合成的n條肽鏈中，至少含有m+2n個氧原子B.不同氨基酸之間的差異由DNA和R基共同決定C.細胞中氨基酸之間的脫水縮合只發(fā)生在核糖體上D.若在待測物質中添加蘇丹Ⅲ染液出現(xiàn)橘黃色，則該待測物質存在蛋白質【答案】C32、白居易詩日：“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥?！边@描述的是母燕的（）。A.儲食行為B.繁殖行為C.攻擊行為D.防御行為【答案】B33、與菠菜葉肉細胞相比，藍細菌細胞內（）。A.只含有DNA，不含RNAB.無線粒體，只能進行無氧呼吸C.無葉綠體，無光合色素D.mRNA尚未完全合成即可與核糖體結合【答案】D34、動物細胞所特有的細胞器是（）。A.葉綠體B.線粒體C.內質網(wǎng)D.中心體【答案】D35、關于影響時間知覺的因素，正確的說法包括()。多選A.聽覺估計時間準確度比視覺高B.通?；顒觾热葚S富可能導致對時間的低估C.視覺估計時間準確度比觸覺高D.心情好的時候覺得時間過得快【答案】A36、下列實驗中沒有設置對照實驗的是（）。A.溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質B.魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水C.薩頓在實驗觀察的基礎上提出基因位于染色體上的假說D.艾弗里實驗證明S型細菌的DNA是遺傳物質而蛋白質不是遺傳物質【答案】C37、下列關于內環(huán)境及內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（）。A.內環(huán)境中發(fā)生的葡萄糖氧化分解成丙酮酸的過程可給細胞的生命活動提供能量B.維持內環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細胞的正常興奮性C.內環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境變化，正常情況下內環(huán)境組成成分及各物質的理化性質保持恒定不變D.組織液為組織細胞提供營養(yǎng)物質，是細胞代謝的主要場所【答案】B38、現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液，吸進氧氣的體積與放出二氧化碳的體積之比為1：2，這是因為（）A.有1/4的酵母菌在進行有氧呼吸B.有1/3的酵母菌在進行有氧呼吸C.有1/2的酵母菌在進行有氧呼吸D.有2/3的酵母菌在進行有氧呼吸【答案】A39、以下各種酶與其作用部位相匹配的是（）。A.淀粉酶——肽鍵B.ATP水解酶——高能磷酸鍵C.限制酶——氫鍵D.解旋酶——磷酸二酯鍵【答案】B40、在進行“探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”的實驗教學時，教師與學生一起完成了下面的教學活動。這樣的教學活動主要體現(xiàn)了課程理念中的（）。A.提高生物科學素養(yǎng)B.面向全體學生C.倡導探究性學習D.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系【答案】C41、下列有關細胞分裂、分化、癌變等過程的敘述中，正確的是（）。A.惡性腫瘤是癌細胞不斷分裂、分化形成的B.細胞分化可導致細胞中的遺傳物質發(fā)生改變C.某些已分化的細胞在一定條件下可重新發(fā)育成完整的生物個體D.無論何種形式的細胞分裂，所產(chǎn)生新細胞的染色體數(shù)目不會改變【答案】C42、從結構式看，除了（）外，所有僅一碳原子都為不對稱碳原子。A.酪氨酸B.甘氨酸C.脯氨酸D.甲硫氨酸【答案】B43、各類原子通過化學鍵連接形成細胞中的化合物。下列關于細胞中化合物及其化學鍵A.tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵B.每個ATP分子中含有三個高能磷酸鍵C.蛋白質中不同肽鏈之間通過肽鍵連接D.同一條DNA鏈中的兩個脫氧核苷酸之問通過氫鍵連接【答案】A44、下列觀點不符合現(xiàn)代生物進化理論的是()。A.種群中個體的死亡可使種群基因庫發(fā)生一些變化B.環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變C.馬和驢能雜交并可產(chǎn)生后代說明兩者間不存在生殖隔離D.野兔的保護色和鷹銳利的目光是共同進化的結果【答案】C45、高中生物課堂中，對如“洋蔥細胞質壁分離和復原演示模型”“人體膝跳反射過程模擬演示器”等教具、學具制作的研究屬于（）。A.基礎理論研究B.應用性研究C.比較性研究D.開發(fā)性研究【答案】D46、炎性甲亢是由甲狀腺濾泡細胞膜通透性發(fā)生改變，濾泡細胞中的甲狀腺激素大量釋放進入血液，而引起機體內甲狀腺激素含量明顯升高的一種疾病。下列相關敘述錯誤的是（）。A.正常情況下，甲狀腺激素的分泌受神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)B.炎性甲亢患者血液中促甲狀腺激素的含量比正常人的低C.炎性甲亢患者的機體細胞代謝快，產(chǎn)熱量大于散熱量D.甲狀腺激素作用的靶細胞是幾乎全身所有的細胞【答案】C47、在下列選項中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術的是（）。A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.②③④【答案】D48、下列關于高等動物神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的敘述，正確的是（）。A.胰島素降低血糖濃度的原理是切斷血糖的來源B.垂體分泌的抗利尿激素，能促進腎小管對水的重吸收C.激素能使靶細胞中原有的生理活動發(fā)生變化，且在發(fā)揮作用后滅活D.神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生的興奮，傳遞給下一個細胞是雙向的【答案】C49、兩只雄性大羚羊為爭奪一只雌性大羚羊發(fā)生激烈斗爭。這一行為屬于（）。A.防御行為B.攻擊行為C.節(jié)律行為D.繁殖行為【答案】B50、在生物教學中，只要實驗室條件允許，教師總是會創(chuàng)造機會讓學生親自動手，讓學生體驗實踐帶來的快樂。該教師的這一做法，遵守的教學原則是（）。A.科學性原則B.實踐性原則C.公平性原則D.循序漸進原則【答案】B51、當動物缺乏某激素時，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進行人為補充，下列只可通過以上一種方法補充的激素是（）。A.②③B.③④C.①③D.①②④【答案】C52、下列性狀中屬于相對性狀的是（）。A.豌豆子葉的顏色和種皮的顏色B.馬的長毛和短毛C.貓的藍眼和果蠅的紅眼D.棉花的細絨和長絨【答案】B53、下列說法錯誤的是（）。A.高中生物課程分為必修和選修兩個部分B.必修包括“1.分子與細胞”“2.遺傳與進化”和“3.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”三個模塊C.必修選擇的是生物學的核心內容，必須按順序講授D.選修是為了滿足學生需要【答案】C54、下列關于動物行為的敘述，錯誤的一項是（）。A.動物的行為同生活環(huán)境有密切關系B.動物的行為是生來就有的C.動物的行為對動物個體的生存和種族的延續(xù)都有重要作用D.捕捉老鼠是動物的學習行為【答案】B55、在進行“物質的跨膜運輸”一課的教學時，教師為了讓學生更好地理解“擴散作用”，用國外某版本生物教材上的有關擴散作用的“迷你實驗”替換了該校所用教科書上的實驗，在本課教學中取得了良好的效果。該教師的做法（）。A.不合理，只能使用該校指定教材B.不合理，我國教材更適用于我國的教育C.合理，教師可使用多個版本教材進行備課D.合理，國外教材內容優(yōu)于該校指定教材【答案】C大題（共2題）一、材料：“DNA是遺傳物質”的教學片段一、課件展示很早以前，大家一致認為，被視為生命中心分子的蛋白質是遺傳物質，理由是蛋白質一方面對于生命是極其重要的，另一方面蛋白質不僅有二十種基本組成單位，并且形狀和大小多樣，簡單地說，蛋白質是復雜的，這正是作為遺傳物質的必要條件。直到1928年，英國的醫(yī)學細菌學家格里菲思發(fā)現(xiàn)了肺炎雙球菌的轉化現(xiàn)象，為人類認識遺傳物質的本質奠定了基礎。二、教師呈現(xiàn)問題1.分析教材，格里菲思的實驗最重要的是哪一步？為什么？2.格里菲思是否已經(jīng)找到遺傳物質的證據(jù)？為什么？三、教師展示格里菲思實驗，組織學生展開討論四、學生匯報討論結果組1：我們認為第四組實驗最重要，因為這組實驗中，無毒性的R型菌與已殺死的有毒性的S型菌混合，可以轉變成有毒的S型活菌，是本實驗的最大發(fā)現(xiàn)。組2：我們也認為最重要的是第四組實驗，因為這組實驗說明已殺死的有毒性的S型菌體內的遺傳物質還有活性。組3：我們同意前兩組的意見。同時，我們認為，R型菌由于某種原因穩(wěn)定地轉化成了S型菌。五、教師歸納總結，進行追問師：大家說的都是有道理，格里菲思當初做這個實驗時也發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，他認為已經(jīng)殺死的S型菌里的某種因子促使R型菌轉變成了S型菌，他把這種物質稱為轉化因子。格里菲思認為只要找到了構成轉化因子的化學物質，也就等于找到了生物的遺傳物質。他找到了嗎?【答案】（1）教學目標知識與技能：闡明證明DNA是遺傳物質的兩個實驗的過程和原理，以及從實驗中得出的結論（DNA是遺傳物質）。過程與方法：通過重演科學家發(fā)現(xiàn)DNA是主要遺傳物質的過程，說明科學研究的方法和實驗設計的基本步驟。提高分析問題、解決問題的能力，發(fā)展科學思維和創(chuàng)新的能力。情感態(tài)度與價值觀：概述人類對遺傳物質的探索過程，認同科學認識是不斷深化、不斷完善的過程。（2）本課教學難點：肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。教材中，教師沒有直接講解肺炎雙球菌轉化實驗的原理及過程，而是給學生創(chuàng)設了一個問題情境，并明確了問題，讓學生帶著這樣的問題去進行自主閱讀和合作討論。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，并引發(fā)他們的積極思考，同時也體現(xiàn)了學生是學習的主體和教師的指導作用。通過合作討論得出的結論，是大家共同學習后的結果，即可以學習到相關知識，又能收獲更多不同的思考方法。在學生得出結論后，教師進行總結，根據(jù)上一個實驗本身存在的缺陷而自然地過渡到下一個實驗。從而進一步證明轉化因子就是DNA。這樣的一個教學過程，是一個以小組