《地球上的星星》觀后感（3篇）

《地球上的星星》觀后感（3篇）生活就像一杯白開水，平淡卻又布滿了神奇感。你的態(tài)度就像顏料一般，是絢爛多彩還是灰色都由你自己來打算。

遇見一個人，會轉(zhuǎn)變你的人生。遇見一部電影，又或許能轉(zhuǎn)變你的一些想法。在2022年夏天，偶然間從教小學(xué)的表姐電腦里看到了這部電影《地球上的星星》，當(dāng)時很仔細(xì)的觀看完便被感動了。

《地球上的星星》是一部來自印度的電影，影片主要敘述一個關(guān)于叫做伊夏的八歲小男孩。在學(xué)校里，伊夏的行為異于常人。他的世界里布滿了奇妙的各種夢想，喜愛觀看金魚、小狗、風(fēng)箏甚至是別人隨便踩出的水紋和倒影。這些在生活中我們常見的東西在伊夏的世界里卻組織成一個很顏色繽紛的世界。伊夏在學(xué)校的成績一塌糊涂，同學(xué)稱贊他，教師們都不能理解他，最終爸爸不得已將他送進(jìn)離家里很遠(yuǎn)的一所特別學(xué)校。在這所學(xué)校，伊夏遇見了他——尼克教師。他成為了伊夏人生中的伯樂、知己。

尼克教師發(fā)覺了伊夏患有閱讀障礙癥的同時又發(fā)覺他在畫畫上有著獨特的風(fēng)格，于是便急躁的陪伴伊夏克制閱讀障礙，鼓舞伊夏勇于表達(dá)自己的思想，從而幫忙伊夏找回了自己，找回了歡樂。

電影中，伊夏很幸運在他的童年里遇見了尼克。在我們生活中，也會有各種形形色色的人，但是每個人的童年里不肯定都會遇見像尼克這樣的教師，所以我們大多數(shù)人的人生都是碌碌無為。孩子在3—5歲的階段是對這個世界真正的第一次自我接觸和熟悉，他們會對這個世界抱著極大的奇怪心，世界里許多東西對于他們來說都布滿的新奇感。有時候一些我們成人認(rèn)為特別尋常的事物在孩子的世界里卻大放光榮，每當(dāng)這個時候，我們應(yīng)當(dāng)也要試著換位思索。站在孩子的角度去對待事物，對于他的天馬行空我們不應(yīng)當(dāng)去呵斥而是學(xué)會敬重，或許不久的將來你會發(fā)覺孩子給你帶來的驚喜。

我們應(yīng)當(dāng)放開孩子的手，拒絕溫室的花朵。給孩子一個自我的自由空間，讓他們用那雙童真的雙眼去感悟世界，發(fā)覺世界，不斷的去探究在他眼中越來越清楚的這個世界，讓他們渡過一個屬于他自己的童年，這便是給他們最大的愛。

《地球上的星星》觀后感2

經(jīng)朋友程喜連介紹我看了印度電影《地球上的星星》。

對我而言，聽到這部電影的名字，沒有什么吸引力!從地球上看到的夜空中的星星許多，沒有什么獨一無二的，即使有也太遙遠(yuǎn)?？墒?，看了那部電影之后我淚流滿面。有點傷心，有點感傷，有點感動，有點高興!

它敘述了一個有閱讀障礙的九歲男孩子差點被家人和社會摒棄，到才華顯露的歷程。

我傷心家長和教師從來都不會試著去了解孩子的心內(nèi)世界，而只是外表對去評價孩子的力量，從自己的角度去塑造孩子的模型而不去考慮孩子的共性進(jìn)展，其實當(dāng)我們看到孩子時，應(yīng)當(dāng)想到自己的童年，應(yīng)當(dāng)從孩子的角度去考慮問題。

我傷心教師對孩子的全盤否認(rèn)，他們從來沒有想過除了課堂，孩子還有屬于自己的業(yè)余空間，或許在課堂上坐在你跟前的不肯定是你所看到的真實的孩子，或許他只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了聽從而聽從。我盼望作為教師的我們能夠走下講臺，走出課堂，彎下腰和孩子還多溝通多溝通，了解孩子們的興趣，愛好和在生活中存在的困難。

我感動孩子的和善。他雖然是家長和教師眼里的典型的差生，也因此常常受罰。他雖然被教師，家長所摒棄，都稱他有智障。他雖然受到身邊的人的鄙視和瞧不起，但他的內(nèi)心是和善。他替伙伴們撿球扔球本領(lǐng)好意，只是不當(dāng)心扔歪了。看到自己的同桌是個殘疾人，他作為一個健全的人，總是扶著同桌走。雖然這只是個很一般的行為，但也能看到孩子內(nèi)心的美!這也是他身上最大的優(yōu)點!

我高興他遇上了那么好的一位教師。不是全部的孩子都像他那么幸運，會遇上關(guān)懷他，轉(zhuǎn)變他命運的教師。我高興他最終最終可以絢爛地微笑了。在最終離開學(xué)校時，他回頭又跑回了教師的擁抱。他知道自己頭頂上那片陽光的難得，他知道是誰讓他又重新找回了可以自由飛行的士氣。

我感動美術(shù)教師全心全意的關(guān)愛和付出!他看到自閉的伊桑，成績超級差的伊桑，從來都不會責(zé)備或懲處!他千里迢迢跑到伊桑的家里去了解伊桑的狀況并和家長談心。他在課余時間用適合伊桑的方法去輔導(dǎo)伊桑的認(rèn)字和閱讀。他的專心良苦最終得到了回報!教師流淚了，我也淚流如泉!

試問現(xiàn)實中有多上這樣盡心盡責(zé)的教師!

試問現(xiàn)實中又有多少個伊桑這樣有天賦的孩子被教師和家長扼殺掉他們的才華!

作為教師的我們真的應(yīng)當(dāng)關(guān)懷和關(guān)注那些學(xué)習(xí)有障礙和困難的孩子!

作為家長的我們真的應(yīng)當(dāng)去了解孩子的內(nèi)心世界!

《地球上的星星》觀后感3

有幸來到包河區(qū)藝體中心，每周三是大家溝通共享和學(xué)習(xí)的時間，我都很期盼。作為教師，學(xué)習(xí)的方式有許多種，中心的兩位主任安排我們觀看電影，這是一種既輕松又形象的學(xué)習(xí)形式。我們觀看的是印度電影《地球上的星星》，我覺得這既是一部教育片又是一部音樂劇。依據(jù)不同的電影情節(jié)配上動人心弦的音樂，給我別樣的感動和啟發(fā)。

電影里的小主角是一個名叫伊夏的男孩。電影前半局部刻畫他是個布滿想象極富共性的“壞男孩”形象，源于他對距離和方向的推斷障礙，從而不能熟悉字，也就沒有方法閱讀，更無法理解詩歌的含義。他的教師都特別厭煩他，對他不抱盼望。而他的父親則更是在“將來要有力量在競爭中勝利”逼迫他，甚至用大罵的方式進(jìn)展教育，明顯違反了孩子的心里教育特點。

但是他特別愛畫畫，能把數(shù)字想象成海底世界的魚類、甚至想象星球大戰(zhàn)來計算數(shù)學(xué)題，他愛動物、愛自然更愛生活。就是學(xué)習(xí)讓他很苦惱，也讓她的媽媽為之難過。于是伊夏在原來學(xué)校教師的建議下被家人送到特別學(xué)校就讀。而他內(nèi)心布滿了恐驚，連做夢也可怕和媽媽分別，萬分不舍。苦苦地請求也沒能擺脫他父親的打算。

在特別學(xué)校，他的學(xué)習(xí)還不見起色，全部任課教師都拿他沒轍，瀕臨放棄時，學(xué)校來了以為替代教師尼克，第一節(jié)美術(shù)課他裝扮“怪異”帶同學(xué)們一起跳舞，全部的孩子都興高采烈，只有伊夏不為所動，呆呆地坐在座位上。他連以前最愛的畫畫都拒絕了。尼克教師通過觀看他的神情、和他交談、查看作業(yè)、家訪等方式最終找到他的“問題”所在。他覺得伊夏就是小時候的自己。他的內(nèi)心再也無法安靜和歡快了。他覺得心疼，他肯定要幫忙伊夏。

通過講名人科學(xué)家的故事讓他自信起來。通過開展戶外活動發(fā)揮伊夏的創(chuàng)意，舉辦全校的繪畫競賽。鼓舞伊夏積極參與。競賽結(jié)果出來了，讓人感動也很賞心悅目的作品出爐了。伊夏畫的是在池湯邊自由玩耍的場景，尼克教師畫的是開懷大笑的伊夏。伊夏的作品還被選上學(xué)校畢業(yè)紀(jì)