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小烏龜?shù)慕贪感觚數(shù)慕贪冈诠ぷ骱蜕钪?，少不了要寫各種各樣的文檔，不論是寫制度、寫總結(jié)、寫計劃還是寫其它的材料，能寫出一篇好的文檔,體現(xiàn)了一個人的文筆，也體現(xiàn)著一個人的能力，下面是我匯編整理的《小烏龜?shù)慕贪浮罚Ｍ軌驇偷侥?小烏龜?shù)慕贪?

設(shè)計思路：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感很容易外露，而且不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化和情景化。強調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自娛自樂，在玩中學(xué)。

《小烏龜》是一首旋律歡快活潑、節(jié)奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動設(shè)計上，我借助圖片和動作，讓幼兒理解歌詞，并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過程中，我還設(shè)計了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來幫助幼兒反復(fù)體驗歌曲活潑、歡快的情緒，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

活動目標(biāo)：

1、借助圖片和動作理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會歌曲。

2、在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，運用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。

3、體驗歌曲活潑、歡快的.情緒，積極愉快參與活動。

活動準(zhǔn)備：

背景圖；動物圖片若干；糖果和面包若干；小烏龜圖片；龜殼每人一個；磁帶音樂《小烏龜》。活動過程：

1、發(fā)聲練習(xí)《在農(nóng)場里》。

2、出示圖片“小烏龜”，指導(dǎo)語：“看看還有誰也來了？”

3、觀察背景圖及教師演示教具，在教師語言啟發(fā)下對歌曲產(chǎn)生興趣。

教師邊演示教具邊說：“今天天氣真好，你們猜猜小烏龜要去干什么？”

4、聽教師范唱，理解歌詞的內(nèi)容。

(1)、聽教師范唱第一樂句，在觀看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。（教師一邊唱，一邊演示教具）。指導(dǎo)語：“小烏龜要去干什么呀？”“它爬的時候發(fā)出了什么聲音？”學(xué)念“小小烏龜爬山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲。”

(2)、聽教師完整的范唱，提問歌詞內(nèi)容，指導(dǎo)語：“小小烏龜帶著什么好吃？”“小小烏龜爬山坡很累了，又發(fā)出什么聲音？”學(xué)念“帶著面包和糖果，嘿嘿嘿嘿喲?！?/p>

5、完整地學(xué)唱歌曲。

（1）、小結(jié)歌詞，引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞，指導(dǎo)語：“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧，聲音拍的越響，小烏龜就會更有力爬。

（2）、幼兒聽著磁帶音樂用好聽的聲音跟唱一遍，指導(dǎo)語：“那我們現(xiàn)在用好聽的聲音把它唱出來吧！”

（3）、聽著音樂和教師邊做小烏龜爬山坡的動作邊唱歌，指導(dǎo)語：“我們也來學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎？”

6、創(chuàng)編歌曲

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會創(chuàng)編小動物以及第三樂句的歌詞，并演唱。指導(dǎo)語：“還有哪些小動物也去爬山坡？”“那它最喜歡吃什么食物呢？”

附：歌曲——|345|||

小小

帶著烏龜爬山坡，|345|面包和糖果，嘿嘿喲，嘿嘿喲，|1—||嘿嘿嘿嘿喲！4323

小烏龜?shù)慕贪?

活動設(shè)計背景

小班幼兒對小動物比較感興趣，并且小烏龜這首兒歌簡單易唱，很適合小班小朋友。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)會小烏龜這首兒歌。

2、讓幼兒通過活動增加對小動物的喜愛之情。

3、讓幼兒能大膽的參與到活動中，并且大膽演唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會小烏龜這首歌曲，掌握旋律

難點：帶動幼兒都能參與到活動中，并且都樂意演唱歌曲

活動準(zhǔn)備

小烏龜，蛋糕，糖果（卡片）小山背景

活動過程

一：開始部分

導(dǎo)入（手指游戲）大烏龜小烏龜

教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)腵手指游戲

師：我們的大烏龜小烏龜，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎？

二：基本部分

1:教師范唱

教師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀，邊爬教師邊范唱歌曲。

2:了解歌詞

教師范唱幾次后，

提問，我們的小烏龜在做什么？

他們都帶上了什么好吃的東西？

小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音？

3：學(xué)習(xí)歌曲

教師在幼兒對歌詞了解后，（小朋友們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎？）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可以也獎勵幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。

4：小游戲（烏龜爬山坡）

待幼兒熟悉歌曲后，請小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。

三：結(jié)束部分

天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。

教學(xué)反思

1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球

2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情

3：在后面游戲時，注意幼兒安全

小烏龜?shù)慕贪?

音樂活動：小烏龜上山坡（中班）

活動目標(biāo)：

1、借助樂曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。

2、把握音樂節(jié)奏，用肢體動作表現(xiàn)及演唱歌曲。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《小烏龜上山坡》。

2、山坡背景、烏龜殼每人一個。

3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開心4、節(jié)奏譜、圖譜：

活動過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏。

有一天，天氣真好。小烏龜準(zhǔn)備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂）二、分段欣賞音樂，感受節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。

1、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開始爬時是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，注意休止符）請幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。

2、傾聽音樂第一段后4小節(jié)。

師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會繼續(xù)往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓勵的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜、疲憊表情）

3、傾聽音樂第二段。

師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜繼續(xù)向上爬。

最后它終于爬到了山頂，剛開始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜開心嗎？你從哪句歌詞里聽到的`？（心里樂悠悠）（出示開心的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂，學(xué)唱歌曲。

師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？

5、用肢體動作表現(xiàn)、演唱歌曲。

三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎么做的？有沒有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？

今天天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什么？（我不怕、堅持）準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！

四、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

小烏龜?shù)慕贪?

教材分析：題目是一個主謂短語，主語是“小烏龜“而謂語是”笑了“，可以看出這是一用擬人的手法寫的童話。那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目給我們的懸念，這童話講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事。所以學(xué)習(xí)時要抓住事件的來龍去脈和事件過程中人物的'表現(xiàn)。這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。并從中學(xué)到做人的道理。

教學(xué)理念：1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機會與氛圍。

2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文，提高語文能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課9個生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。

3、通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

教學(xué)重點：認(rèn)識９個生字，領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：體會小烏龜為什么笑了。

教具準(zhǔn)備：課件、動物頭飾

課時按排：一課時

教學(xué)過程：

一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣

出示多媒體課件，請同學(xué)們看看圖中都有誰？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。

二、初讀感知，自悟解題。

１、自由讀課文，圈畫生字。

２、小組同學(xué)合作識字。

３、默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？

４、小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個人？（全班匯報）

５、說說你從課文中學(xué)到了什么？

三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。

１、同桌對話練習(xí)。

在全班分角色讀。（學(xué)生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說：“謝謝！”“謝謝！”用急切、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）

２、學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？

能說會寫。

小烏龜?shù)慕贪?

設(shè)計意圖：

動物是人類的朋友，孩子們喜歡小動物是他們的天性，他們喜歡和小動物交朋友，本主題又是《動物是我們的朋友》，因此我設(shè)計了這次活動，旨在讓幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)慣，產(chǎn)生關(guān)心、愛護小動物的情感。

活動目標(biāo)：

1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>

2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論，萌發(fā)觀察興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、實物烏龜若干只

2、碎肉、菜葉等

3、磁帶

活動過程：

一、猜猜誰來了

1、師幼圍坐在一起，教師神秘的說：“今天，我們班里來了一位新朋友，你們看他是誰？

2、教師請出新朋友（小烏龜）。親切的說；“小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?。（頭、頸、軀干、四肢、背上有什么，讓幼兒摸一摸小烏龜?shù)呢悮び惺裁锤杏X）

二、小小烏龜爬過來

1、小烏龜今天看到這么多小朋友真高興，你們看他在干嘛呀，（爬呀，爬呀，）看看它是怎么爬的呀。小朋友想不想學(xué)小烏龜爬呀，（想）

2、烏龜還要爬到小朋友那里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰？烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，例“你好，烏龜?！蔽蚁牒湍阕雠笥眩脝?？”等等。

3、可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。（很硬，很粗糙）

三、逗烏龜

1、教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時的反應(yīng)。

2、烏龜喜歡吃什么？請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜?shù)?進食情況。

四、參觀烏龜?shù)募?/p>

1、我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。

2、請個別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時親切道別。

活動延伸：讓幼兒回家后制作烏龜。（李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園孫美建）

小烏龜?shù)慕贪?

設(shè)計思路：

自上次開展了《數(shù)數(shù)歌》以后，我班的孩子對于談?wù)搫游锂a(chǎn)生了濃厚的興趣，對于動物的外形特征尤其關(guān)注。在孩子們關(guān)注的熱點上，我選擇了《小烏龜開店》這個活動內(nèi)容。《小烏龜開店》是新教材動物主題中的一個故事活動，我借這么一個有趣的故事為本次活動的載體，創(chuàng)設(shè)多種情景，引發(fā)幼兒多種感官參與，主要通過讓孩子們猜一猜，想一想，說一說，從而引導(dǎo)幼兒在已有動物經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，展開大膽合理的想象，為動物們出謀劃策。

內(nèi)容與要求：

1、在了解動物主要特征的基礎(chǔ)上進行大膽合理的想象，并能用完整連貫的語言表述自己的想法。

2、愿意幫助他人，體驗助人的快樂。

環(huán)境與材料：

多媒體課件，故事圖片，錄音磁帶

過程與指導(dǎo)：

一、情景導(dǎo)入：小螃蟹開店

看課件：小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，吸引了很多動物朋友，生意可好了！樹林的小動物很羨慕，他們也想開一家自己的.店。

二、猜動物，為動物出主意

1、大象——出現(xiàn)方式（先腳步聲，后長鼻子）

聽，誰來了？（腳步聲粗重的還會有哪些動物）大象有什么本領(lǐng)？它開什么店比較合適呢？

2、河馬——出現(xiàn)方式（局部出現(xiàn)：大嘴巴）

這么大的嘴巴會是誰的呢？河馬有什么本領(lǐng)？教師提供幾個想法，如氣球店，快餐店，牛奶店等，讓幼兒進行比較，選擇合適的店

3、袋鼠——出現(xiàn)方式（謎語：身上有個大口袋，走起路來跳跳跳）

猜猜它是誰？袋鼠可以開什么店呢？

三、參觀動物店

教師用圖片描述動物開店，帶領(lǐng)幼兒參觀動物開的店，討論：他們最后到底開了什么店？為什么會選擇開這家店呢？（播放課件，聽聽動物們說的話，學(xué)學(xué)他們的話）

四、小烏龜開店

1、播放課件，出現(xiàn)烏龜：我也想開店，可是我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，更沒有大口袋，嗚嗚，怎么辦呢？（引導(dǎo)觀察烏龜身上有什么是其他動物沒有的？）

2、為烏龜想辦法

3、看看烏龜最后開了什么店？為什么？

4、完整欣賞故事《小烏龜開店》，教師總結(jié)：動物朋友真聰明，會發(fā)揮自己身體上一些特殊的部位開出自己的店，既能賺到錢，又能為大家服務(wù)。

延伸活動——找找動物界里還有哪些動物身上有特殊的部位，或者有與眾不同的本領(lǐng)，為它們出出主意，并把自己的想法用圖文并茂的形式記錄下來和同伴交流。

小烏龜?shù)慕贪?

活動目標(biāo)：

1、感知理解作品，理解“我一定會……”這句話對小烏龜找工作的意義。

2、通過欣賞故事和討論活動，知道我們也會遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己“一定會……”

3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。

活動準(zhǔn)備：實物投影，幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、教師通過猜謎的形式引出故事，并在實物投影上邊看邊講故事。

二、通過提問，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。

1、小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ?，結(jié)果如何？

2、小吳桂第二次找到什么工作，結(jié)果如何？

3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了，是它不好好工作嗎？

4、后來，小烏龜找到了工作了嗎？它喜歡這個工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？

三、通過提問，引發(fā)新的思考。

1、你喜歡小烏龜嗎？小烏龜找工作兩次都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時，都會說一句話，是什么話？你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？

2、平時，小朋友在家、在幼兒園里也會遇到困難，你遇到過什么困難？你是怎樣做的？

啟發(fā)幼兒用“我一定會……”說一句話，增強幼兒的自信心，使孩子懂得遇到困難只要堅持不懈，努力工作，你的'愿望就一定會實現(xiàn)。

小烏龜?shù)慕贪?

活動背景和設(shè)計意圖：

在《小烏龜找家》這個文學(xué)活動中，我挖掘了這兩個素材點是比較適合我們小朋友的。一個是“家是快樂”的情感體驗，一個是“動物的家”知識點的了解，利用故事的形式讓孩子習(xí)得某種知識，對孩子來說，是比較適宜和有效的學(xué)習(xí)方式。“家是快樂”的這種情感，是每個孩子都應(yīng)該要體驗的，一方面是因為讓孩子從小體驗積極的情感為他良好的心里發(fā)展奠定基礎(chǔ)，另一方面也是突出了分享閱讀活動的特點，分享閱讀是孩子感受愛，享受愛的過程，孩子在體驗“家是快樂”的情感中也感受著來自家里的“愛”。

本次活動目標(biāo)的制定，我主要依據(jù)教材本身的特點和中班幼兒分享閱讀的年齡特點。目標(biāo)之一是理解故事內(nèi)容，嘗試模仿角色對話。因為對于4-5歲的孩子來說，在動態(tài)閱讀上的.發(fā)展目標(biāo)之一就是有興趣地傾聽對話，旁白，樂意表達和表現(xiàn)。應(yīng)該說這樣定位，還是比較體現(xiàn)幼兒年齡特點和發(fā)展目標(biāo)的。

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、想想中，理解故事內(nèi)容，嘗試模仿小烏龜角色對話；

2、知道小動物的家，體驗“有家真快樂”的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、自制跳舞毯。

2、課件《小烏龜找家》。

3、音樂《歡樂頌》。

活動過程：

一、游戲?qū)?，感知故事名字?/p>

1、導(dǎo)入游戲主題：

老師把故事的名字藏在了跳舞毯里，我們到跳舞毯上一邊做游戲，一邊把故事的名字找出來。

2、教師以小游戲的形式呈現(xiàn)故事的名字。

二、分段欣賞，初步理解故事：

1、播放課件（一）《小魚爬到小河邊》

小烏龜爬到小河邊，小河里會有誰？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，大膽講述）

2、播放課件（二）《小魚在河里真快樂》

（1）小烏龜是怎么問的？小魚怎么回答？

（2）教師示范，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說。（感知模仿第一段對話）

3、播放課件（三）《小鳥在樹上真快樂》

（1）這次小烏龜看見誰？小鳥又是怎么說的？

（2）生生互動。

4、播放課件（四）《我找到自己的家了》

（1）小烏龜說了什么？它的家在哪里？

（2）教師小結(jié)：小烏龜?shù)募讱ぞ褪撬募摇?/p>

三、完整欣賞故事，進一步理解故事：

如果你也想來說這個故事，可以跟著小電影一起來說一說。

四、情感體驗：

1、你覺得你的家快樂嗎？為什么？

2、教師小結(jié)提升。

3、到跳舞毯上尋找“快樂”。

活動延伸：

從小烏龜找家可以了解自己的家在哪里，了解自己的家

小烏龜?shù)慕贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過短文認(rèn)讀短文中的認(rèn)讀字。

2、理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，定會成為一個受大家歡迎的人。

教學(xué)重點：理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。

教學(xué)難點：懂得只要正確對待別人的看法，趕忙幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。

課型：綜合課

課時：1課時

教具：頭飾、小黑板，字卡、圖片

教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)入

小朋友們，今天我們一起上課，你們高興嗎?(高興)老師準(zhǔn)備了禮物，如果誰認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，積極思考，老師一定會送給他的'。

老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明，就帶來了一則謎語，想考考你們：

頭小頸長四腳短，硬殼殼里把家安;

別看個矮爬得慢，要論壽命大無邊。

學(xué)生：小烏龜

老師板書：[小烏龜]

教師：同學(xué)們可真聰明，一下就猜對了，關(guān)于烏龜你知道什么?(學(xué)生自由說)這節(jié)課老師，又帶來了一個烏龜?shù)墓适履銈冎绬?(想)這個故事就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，板書(笑了)小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，齊讀。

老師：看了課題，你想知道什么?

學(xué)生：自由說。

老師：好，答案就在課文中，請同學(xué)們輕輕地打開書，自由地讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，標(biāo)出自然段。

3、同桌互讀，糾正字音。比一比，看誰讀得正確、流利。

4、指名分自然段讀并評價。(要求讀的同學(xué)要認(rèn)真，聽的同學(xué)要仔細(xì)，評一評是否把字音讀正確了，把句子讀流利了。)

三、品讀課文，讀中感悟。

可愛的小烏龜高興的笑了，你能猜出小烏龜?shù)男那樵鯓訂?(高興、開心!)

老師：誰能說一說，小烏龜為什么笑了?

學(xué)生：匯報

老師：你知道誤解是什么意思?板書[誤解]

學(xué)生：誤會了。

老師：誤解就是指不正確的理解，那么小伙伴們因為什么誤解了小烏龜?

學(xué)生：沒幫朋友忙。

老師：小烏龜是真的不想幫朋友有忙嗎?

學(xué)生：不是，小烏龜爬得太慢了。

老師：沒有幫上忙的小烏龜心情會怎樣?你能把它的話找出來讀一讀嗎?

指生展示讀一自然讀并評價。

老師：其他小動物是怎樣對待他的?

學(xué)生：不理它。

老師：雖然小伙伴誤解了小烏龜，可當(dāng)它們遇到危險時，小烏龜是怎樣做的?

學(xué)生：救小公雞把它馱上岸。

老師：板書[幫助]。

老師：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，小烏龜是怎樣向小公雞游去的?

學(xué)生：拼命。

老師：從這個詞可以看出小烏龜是一個什么樣的孩子?

學(xué)生：熱心助人，寬宏大量。

老師：老師還認(rèn)為它不夸夸其談，用行動消除別人對它的誤會，希望同學(xué)們也向小烏龜學(xué)習(xí)。

老師：小伙伴誤解了小烏龜，小烏龜卻寬洪大量幫助了小伙伴，這么感人的故事，你們想美美地讀出來嗎?(想)請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色誦讀課文。

老師：指生上前戴頭飾分角色誦讀。

師生評價。

四、拓展延伸，升華感情。

想像一下，小伙伴是怎樣向小烏龜?shù)狼傅摹?/p>

生活中我們難免，有被人誤解的時候，只要我們認(rèn)真對待別人的看法，真心，幫助他人，就一定會成為一個受大家歡迎的人。

板書設(shè)計：

小烏龜笑了

誤解

小伙伴小烏龜

幫助

小烏龜?shù)慕贪?0

活動目標(biāo)

1、喜歡參加體育活動，感受運動游戲帶來的快樂。

2、掌握手膝爬的動作要領(lǐng)，能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。

3、游戲后能把小沙包放到指定的筐里。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：能聽音樂做小動物模仿操，并能掌握模仿動作的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。

3、場地準(zhǔn)備：見圖。

（1）鋪滿榻榻米的場地，可供全體幼兒自由爬行。

（2）設(shè)有不同路障的場地。

重點：掌握手膝爬的動作要領(lǐng)，爬行時手和膝蓋都要著地。

難點：能用手膝爬的動作，爬過各種小障礙。

活動過程

1、聽音樂做小動物模仿操。

播放音樂，引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏邊說兒歌邊做操。教師用游戲化的語言指導(dǎo)幼兒充分活動身體各個部位。

2、組織玩游戲“小烏龜本領(lǐng)大”。

（1）交待游戲角色。幼兒扮演小烏龜，教師扮演烏龜媽媽。教師：“烏龜媽媽要帶著小烏龜去玩耍，看看哪個寶寶本領(lǐng)大？”

（2）學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。

教師和幼兒一起說兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》，強調(diào)手膝爬的動作要領(lǐng)。請幼兒說一說小烏龜是怎樣爬行的，先請個別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行，然后請全體小朋友自由爬行。教師重點指導(dǎo)幼兒雙手雙膝著地，較靈活、協(xié)調(diào)地爬行。其次指導(dǎo)幼兒選擇人數(shù)少的場地爬行，不擁擠，不相互碰撞。

（3）練習(xí)與指導(dǎo)。

組織幼兒在游戲中練習(xí)手膝爬。教師：“小烏龜要走過小路（榻榻米），或是通過小橋（體操墊和輪胎），然后鉆過大山洞（大紙箱），才能回家找媽媽。每個回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱，看看哪個小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)大，能動作靈活地爬回家？”請幼兒分組有序地進行游戲，教師給予指導(dǎo)。

（4）安靜游戲。游戲進行幾次后，請“小烏龜們”運糧食回家。在每個幼兒的背上放一個沙包或軟飛盤增加游戲的難度。將糧食運回家的“小烏龜”，如果覺得有點兒累了，還可以在家里享用“美味”后，再繼續(xù)“工作”。

3、放松活動。

播放節(jié)奏鮮明的`音樂，請幼兒和教師一起跟隨音樂的節(jié)奏，做抖抖手、抖抖腳等放松動作。播放優(yōu)美、悠揚的音樂，請幼兒和教師一起收拾游戲材料。

活動延伸

玩親子游戲“爸爸、媽媽都來爬”，利用家里的家具擺設(shè)，設(shè)計安全、有趣的爬行環(huán)境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行游戲，激發(fā)孩子對爬行的興趣，并練習(xí)手膝爬行的基本動作，嘗試通過各種小型障礙，加強親子互動。

附兒歌：小動物模仿操

小貓小貓喵喵喵，

走起路來靜悄悄。（走路）

小兔小兔尾巴小，

走起路來蹦蹦跳。（跳躍）

小馬走路呱噠噠，

抬起腳呀抬起腳。（踢腿）

小熊小熊愛睡覺，

伸了一個大懶腰。（伸展）

小烏龜本領(lǐng)大

小烏龜，本領(lǐng)大，

一步一步向前爬。

手和膝蓋都著地，

爬呀爬呀爬回家。

活動評價

本次活動以游戲情境貫穿整個過程，適合小班幼兒年齡特點，有效地激發(fā)了幼兒參與體育游戲的興趣。本活動的重點是掌握手膝爬的動作要領(lǐng)。教師將其編成朗朗上口、形象有趣的兒歌，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊嘗試學(xué)習(xí)動作。這樣，不僅增加了活動的游戲性，更強調(diào)了動作要領(lǐng)，使兒歌起到了指導(dǎo)動作的作用。另外，教師請能力較強的幼兒先做動作示范，充分發(fā)揮了伙伴間的學(xué)習(xí)作用，從而較好地完成了活動的重點——技能目標(biāo)。

問題與不足

活動中，雖然有動靜游戲的結(jié)合，但關(guān)于安靜游戲，教師提供的材料比較單一。教師還應(yīng)該在豐富材料的同時，創(chuàng)設(shè)更有趣的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒愉快地安靜游戲。

活動反思：

游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習(xí)爬的動作時就設(shè)計了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍，充分調(diào)動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動的目的。

讓孩子在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“烏龜爬行”的方法，在不知不覺中學(xué)會了手膝向前爬、向后爬的方法，還有發(fā)展身體手腳動作協(xié)調(diào)性，體驗體育游戲所帶來的快樂，這是我這節(jié)課的目的。在設(shè)計教案的時候，我就想到要給孩子提供輕松愉快的氛圍，讓他們在各個環(huán)節(jié)中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動，這樣既能夠達到了體育活動要求的準(zhǔn)備部分，又激發(fā)了孩子們要參與活動的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過和孩子一起探索、練習(xí)烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達到我教案中的第一個活動目標(biāo)，在“烏龜撿蛋”的游戲中，孩子的體育既能得到了進一步的練習(xí)和鞏固，并且體驗到了體育游戲所帶來的快樂，這也達到了我的第二個活動目標(biāo)。

總之，在本次活動中，我認(rèn)為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂于練習(xí)，幼兒的爬行能力、手腳協(xié)調(diào)能力在活動中得到了發(fā)展。作為活動的指導(dǎo)者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當(dāng)然也存在不足：

1、在語言上還不簡練；

2、在引導(dǎo)孩子“快爬慢爬”環(huán)節(jié)給予的指令不夠清晰。如果讓幼兒跟著有快慢變奏音樂做游戲，效果可能會更佳。

3、在“小烏龜揀蛋”游戲中，沒有把游戲規(guī)則交待清楚明了，導(dǎo)致幼兒沒按游戲規(guī)則“爬”著去揀蛋。

４、在個別指導(dǎo)的幼兒基本上，沒到位。

小烏龜?shù)慕贪?1

活動目的：

1、感知理解作品，理解"我一定會……"這句話對小烏龜找工作的意義。

2、通過欣賞故事和討論活動，知道我們也會遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定會……。"

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、教師介紹故事名稱，并帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書聽教師講述《小烏龜找工作》的故事。

2、教師采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。

-小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ?，結(jié)果如何？

-小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ鳎Y(jié)果如何？

-小烏龜兩次找工作都失敗了，是他不好好工作嗎？

-后來，小烏龜找到工作了嗎？他喜歡這個工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？

3、通過提問，引發(fā)幼兒新的思考。

-你喜歡小烏龜嗎？小烏龜兩次找工作都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時，都會說一句話，你還記得他還說的什么嗎？"我一定會找到工作的。"你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？

-平時，小朋友在幼兒園、在家里經(jīng)常也會遇到困難，你遇到過什么困難？后來你是怎樣做的？你的愿望實現(xiàn)了嗎？

-幼兒結(jié)合自己的實際情況，向同伴、向老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難，啟發(fā)幼兒用"我一定會……"說一句話，增強幼兒的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困難只要堅持不懈，努力工作，你的愿望就一定能實現(xiàn)。

活動反思：

《小烏龜找工作》是一篇童話，所以我也以孩子們熟悉的成語故事“龜兔賽跑”作為導(dǎo)入?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。所以在此理解上，我就一直在琢磨這節(jié)課我能讓孩子學(xué)到什么，收獲什么！幼兒首先要做到的是隨文識字，所以我設(shè)計了課前的兩次讀文三次認(rèn)讀字詞”。接下來，在把握文章主要內(nèi)容部分，起初我設(shè)計的是一個表格，因為表格看起來很直觀，但是在試講過程中，發(fā)現(xiàn)孩子匯報時有些瑣碎，破壞了故事的完整性和趣味性，所以，我先讓孩子說說小烏龜去哪找工作，再依次走進每個故事片段！我也考慮把表格放在課前預(yù)習(xí)，或者是寫字課前的回顧復(fù)習(xí)，總之這個表格我覺得很好，但最后卻沒用好，相信在座的各位老師們能比我安排的更好，在精讀課文部分我主要是從文章特點入手，教學(xué)中，通過對比品析“100、3、只”；演示理解“輕輕一躥”；聯(lián)系生活實際理解“轉(zhuǎn)圈圈”；表演感悟“能說會道、結(jié)結(jié)巴巴”這些詞語及每段中的重點句子的品析，培養(yǎng)了學(xué)生理解語言、積累語言、感悟語言、運用語言的能力，這篇文章在寫作上最大的特點就是對比，所以我就讓孩子體會兩句話情感態(tài)度的.變化，在語調(diào)、語速、表情、動作等方面來指導(dǎo)孩子朗讀！從而增強孩子的語感，還有對文章的理解！

在訓(xùn)練孩子語言運用方面，我先是在整體感知部分，設(shè)計了用先、接著、然后、最后，來說清楚小烏龜找工作的經(jīng)歷！在每一次找工作之后我又用

“因為……所以……”來做小結(jié)，這樣的訓(xùn)練能讓孩子說完整話，說長句子！讓孩子弄明白句子前后的關(guān)系，因為平時我們上語文課的時侯孩子說的話經(jīng)常會不完整，或者不通順！所以這樣的訓(xùn)練還是很有必要的！另外我還設(shè)計了一個仿寫，其實我是做了兩手準(zhǔn)備，心想孩子能說好就大膽想象的說，如果有點困難，我就幫著設(shè)計一部分，固定一下模式（根據(jù)上課情況再反饋?。┮陨鲜俏疫@節(jié)課用心琢磨的地方，可能會有很多不當(dāng)之處，還請大家多提寶貴建議，最后呢還是非常慶幸能有這樣的機會，能和團隊里的老師們很深入的研究這樣一節(jié)課，起初自己準(zhǔn)備課時真沒太大壓力，但是隨著試講，看孩子反饋，聽團隊老師給我的評課，才越來越覺得壓力山大。上完一堂課后能讓孩子得到了什么才是我們最終的拷問，這是我此次上課感悟最深的地方！在此謝謝大家的聆聽！

小烏龜?shù)慕贪?2

活動目標(biāo)：

1、通過爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

2、感知不同材料，了解它們的不同質(zhì)感。

3、喜歡參加體育游戲。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動重難點：

練習(xí)爬。

了解不同材料的不同質(zhì)感。

活動準(zhǔn)備：

泡沫地墊、小床

活動過程：

(一)談話

1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了啊?

2、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

3、它是怎么去旅行的?

(二)模仿烏龜爬的動作

1、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。

2、小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊?

(三)布置場景，介紹游戲規(guī)則。

1、活動前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

2、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會被別的小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個，要不然就會被擠到懸崖下。

(四)分兩組跟著音樂爬。

現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂慢的時候我們就慢慢的爬，快的時候就要快怕了。

(五)談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、小床的不同感受

爬過泡沫墊/地板/小床的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會痛，地板是硬的，小床有彈性。)

活動反思

游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的`年齡特點決定了他們的無意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習(xí)爬的動作時就設(shè)計了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍，充分調(diào)動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動的目的。

小烏龜?shù)慕贪?3

教學(xué)目標(biāo):

·在動物開店的故事情境中，進一步了解常見動物的主要特征。

·愿意較大膽地表達對小動物喜愛的情感。

活動準(zhǔn)備：

·已有知識經(jīng)驗

·多媒體課件、操作板、音樂

活動過程：

一、小烏龜找朋友

小烏龜上山坡（歌唱活動）

“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩，讓我們一起去看看他的朋友都是誰？出發(fā)吧！”

二、小動物開商店

1、開店了

“在這么多的商店中，你認(rèn)識哪些呢？”（幼兒說說）

2、三家店

“小動物開的店多嗎？在這么多店里啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看?！保╬pt）

“這些店你們認(rèn)識嗎？都是些什么店?。俊保ㄓ變夯卮穑?/p>

“這三家店是誰開的呢？我把三家店的主人請出來。”（出示三個小動物ppt）

“這三個小動物用給自己的本領(lǐng)開了花店、氣球店、書包店?？墒钦l開了花店？誰開了氣球店？誰開了書包店呢？請你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說一說?！?/p>

·花店

“為什么大象開了花店呢？”（幼兒小結(jié)）

小結(jié)：說的真對呀，因為大象的鼻子能吸水，長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。

·氣球店

“氣球店、書包店誰會是店的主人呢？”

小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個大大的'育兒袋，這個袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪，它用自己這個大本領(lǐng)開了一家移動書包店。（教師扮演袋鼠）

·氣球店

小結(jié)：河馬的力氣特別的大，嘴巴也特別的大，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合。

·導(dǎo)盲犬

“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動物喜歡，而且人也特別的喜歡。哎，這家店的主人是誰呢？”（小狗ppt）

“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動物和人們都這么喜歡呢？讓我們走進去看一看?！?/p>

小結(jié)：這只小狗是一只導(dǎo)盲犬，是專門幫助盲人，看不見的人。這么有愛心的小狗，它就開了一家愛心服務(wù)店，專門幫助有需要的小動物和人。（ppt）

三、小烏龜開店

1、講故事

2、小烏龜開店（幼兒猜想）

小烏龜?shù)慕贪?4

活動目標(biāo)

1、會用形容詞說完整的句子。

2、根據(jù)老師的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。

3、喜歡并能運用這種形式進行創(chuàng)編活動。

活動準(zhǔn)備圖片，膠棒，輕音樂。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）

師：小朋友們，請你們仔細(xì)觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？

二、傾聽故事

1、觀察圖片，通過觀察了解故事

(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小