標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 課件

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——理解語意，掌握用法【考情微觀】年份卷別所考標(biāo)點(diǎn)命題特點(diǎn)2022全國甲引號(hào)①從考查頻率看，它屬于輪考點(diǎn)。②從命題內(nèi)容看，只考某一標(biāo)點(diǎn)的作用，不進(jìn)行綜合考查；而且與教材相聯(lián)系。③從命題形式看，與其他考點(diǎn)綜合考查，采用單選題題型。2020全國Ⅰ破折號(hào)新高考Ⅰ破折號(hào)2019全國Ⅱ引號(hào)【知識(shí)圖要】點(diǎn)號(hào)：作用在于點(diǎn)斷，表明語句間的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系和語氣。標(biāo)號(hào)：作用在于標(biāo)明，標(biāo)明語句的性質(zhì)和作用，其中著重號(hào)、間隔號(hào)、連接號(hào)、專名號(hào)、分隔號(hào)不在考試范圍之內(nèi)。（2019年高考Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成問題。作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫種無法比擬的特殊性。為歷代畫家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來逐漸趨于完美的繪畫準(zhǔn)則，讓一些畫家“長(zhǎng)跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。18．對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）A．我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。

“之”的引號(hào)，有突出強(qiáng)調(diào)火把的形狀的作用。B．父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。

“厚障壁”并非實(shí)指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡。C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”?！靶紊窦?zhèn)?，充滿生機(jī)”，引號(hào)是引用話語的作用。D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。

“文明”，引號(hào)是表示諷刺或嘲笑的作用。選B表示特殊的含義，抽象事物的象征【?？荚囶}】時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，我們每一個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做奮斗者、進(jìn)取者、實(shí)干者，拒絕成為旁觀者、懈怠者、等靠者?！靶℃?zhèn)做題家”是千千萬萬為了自身理想而不懈奮斗的普通人的縮影，奮斗者值得被尊崇，不應(yīng)被嘲諷！文中畫橫線的句子有很強(qiáng)的鼓舞激勵(lì)作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。①贊美與否定，形成鮮明的對(duì)比。②多個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短語連用，增加氣勢(shì)。③運(yùn)用態(tài)度鮮明的詞語，如“應(yīng)”“值得”“不應(yīng)”。④結(jié)尾用感嘆號(hào)，加強(qiáng)語氣。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（步步高一輪p28）（一）頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)1.下列各句中的頓號(hào)，和文中頓號(hào)作用相同的一項(xiàng)是人們用“主動(dòng)、熱情、誠懇、耐心、周到”這10個(gè)字，來贊揚(yáng)張秉貴的服務(wù)態(tài)度。每天，老張從早晨穿上工作服進(jìn)入柜臺(tái)，到晚上送走最后一位顧客，每分鐘都是全力以赴。A.越劇、滬劇、黃梅戲、豫劇，在這次會(huì)演中都帶來了新劇目。B.風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下四點(diǎn)：甲、題材，乙、用字，丙、表達(dá)，丁、色彩。C.農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。D.李白的“白發(fā)三千丈”[《秋浦歌十七首(其十五)》]、“朝如青絲暮成雪”(《將進(jìn)酒》)都是膾炙人口的詩句?！叹渲胁⒘械脑~或短語之間有較小的停頓時(shí)用頓號(hào)，但以下幾種情況下一般不能用頓號(hào)：概數(shù)之間不能用頓號(hào)。這二三天時(shí)間里，來了二三十個(gè)二十七八歲的年輕人，共栽了七八百棵樹。兩層以上并列詞語之間大的并列用逗號(hào)，小的并列用頓號(hào)。①第一中學(xué)的校長(zhǎng)、主任、第二中學(xué)的校長(zhǎng)、主任都來開會(huì)了。②藝術(shù)節(jié)期間，這個(gè)縣將舉辦形式多樣的文藝演出活動(dòng)、科技下鄉(xiāng)活動(dòng)、內(nèi)容獨(dú)特的文物、風(fēng)情、美術(shù)、攝影展覽，以及大規(guī)模的經(jīng)貿(mào)活動(dòng)。，，，引號(hào)、書名號(hào)連用，之間一般不使用頓號(hào)?！扒敉嚼Ь场钡奶囟僭O(shè)是把參與者結(jié)構(gòu)化假設(shè)“利己”、“理性”代表了一種標(biāo)準(zhǔn)彭化的價(jià)值觀和行為規(guī)范，以尋求最短刑期為唯一的利己目的。注意：若有其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書名號(hào)之間（如引語或書名號(hào)之后還有括注），宜用頓號(hào)。①李白的“白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進(jìn)酒》）都是膾炙人口的詩句。/②辦公室里訂有《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）、《光明日?qǐng)?bào)》和《時(shí)代周刊》等報(bào)刊。并列短語中如果有連詞“和、與、及、或”等，連詞前不能用頓號(hào)。觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或讓她簽上一個(gè)名。在并列的幾個(gè)謂語、補(bǔ)語之間不能用頓號(hào)，要用逗號(hào)。①商業(yè)世界中，最強(qiáng)大的力量不是貪婪、不是恐懼、也不是激烈競(jìng)爭(zhēng)所引起的旺盛的戰(zhàn)斗力量，商業(yè)世界中最強(qiáng)大的力量仍然是愛。/②這個(gè)故事講得真實(shí)、動(dòng)人。分句之間不能用頓號(hào)。景區(qū)門票價(jià)格由誰定、如何定、定多少，都需要充分論證。句子內(nèi)多個(gè)詞語并列，但同時(shí)又都帶了語氣詞，停頓時(shí)間就自然長(zhǎng)了些，之間就不能用頓號(hào)。農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的水果極其豐富，如西瓜呀、蘋果呀、梨呀、葡萄呀……真可謂應(yīng)有盡有！，，，，，，，，2.下列各句中的逗號(hào)，和文中畫線部分的逗號(hào)用法相同的一項(xiàng)是雨下下來，下在水泥的屋頂和墻上，沒有音韻的雨季。樹也砍光了，那月桂，那楓樹，柳樹和擎天的巨椰，雨來的時(shí)候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動(dòng)濕濕的綠光迎接。A.這個(gè)15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始他不安分的人生。B.他這才意識(shí)到，生活已遠(yuǎn)不是他在學(xué)校里想象的那樣。C.這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。D.通過閱讀這本書，我們可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的國家和人民?！逃袝r(shí)主語較長(zhǎng)、主語是主謂短語、主謂倒置或?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)主語，主謂之間需要停頓，就選用逗號(hào)。3.下列各句中，分號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是A.他的神色，還是那么的安詳；他的舉止，還是那么的凝重。B.做要靠想來指導(dǎo)；想要靠做來證明。C.經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那種低而厚密

的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。D.我國公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教

育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法

律被剝奪政治權(quán)利的人除外。√只有一重關(guān)系的復(fù)句，分句間的停頓一般用逗號(hào)而不用分號(hào)；而多重復(fù)句的分句是并列關(guān)系時(shí)，分句間一般用分號(hào)。有時(shí)為了延長(zhǎng)停頓的時(shí)間，以突出分句間的轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系，盡管不是并列關(guān)系，也可使用分號(hào)。注意1：分號(hào)與逗號(hào)的升降級(jí)原則：句子中沒有逗號(hào)，不能直接用分號(hào)。春天，我們播種；秋天，我們收獲。注意2：有時(shí)并列詞語或詞組之間也用分號(hào)，但必須帶有次序詞。①注意事項(xiàng)：一、勤洗手；二、勤洗衣服；三、勤曬被褥。②特聘教授的崗位職責(zé)為：一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科的重大科研項(xiàng)目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；四、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科趕超或保持世界先進(jìn)水平。二、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)1.下列各句中的問號(hào)，和文中問號(hào)作用相同的一項(xiàng)是一根網(wǎng)線、一個(gè)好的教育產(chǎn)品，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與來自全國各地優(yōu)質(zhì)師資的實(shí)時(shí)互動(dòng)。近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，最優(yōu)質(zhì)的教育資源更加觸手可及。如何結(jié)合教育技術(shù)推動(dòng)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡化？怎樣處理好技術(shù)與教育的關(guān)系，進(jìn)行因材施教？隨著在線教育行業(yè)的發(fā)展，挑戰(zhàn)也接踵而至。A.由于人們能夠沉靜下來思考，精神生活變得異常豐富。這樣的夜晚，同家人圍爐而坐，難道不是極大的樂事嗎？B.我們的船開向哪里？是回到遠(yuǎn)古還是駛向未來？是墜入地府還是飛上仙界？我不知道。C.雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄。D.賈政聽了驚疑，問道：“好端端的，誰去跳井？我家從無這樣事情，自祖宗以來，皆是寬柔以待下人。”√選擇問，有三種情況：①一般情況下，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開。②當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間沒有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可以不用逗號(hào)。③當(dāng)選項(xiàng)較長(zhǎng)或較多，或有意突出每個(gè)選項(xiàng)的獨(dú)立性時(shí)，也可每個(gè)選項(xiàng)之后都用問號(hào)。含有疑問詞的句子作整個(gè)句子的一個(gè)成分，不需要回答，整個(gè)句子不是問句，是陳述語氣，不能打問號(hào)。制度和那些復(fù)雜的社會(huì)行為之間的關(guān)系是什么？需要結(jié)合行為當(dāng)事人的情況具體分析，很難給出單一、明確的答案。很懷疑人類對(duì)這個(gè)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)真有窮盡的一天？按照事物的相對(duì)性推導(dǎo)，是否還存在一種與物質(zhì)相對(duì)的反物質(zhì)？注意：區(qū)別問句作句子成分和獨(dú)立問句。①一篇文章分幾段，先寫什么后寫什么，都是由文章內(nèi)容來決定的。②為什么這篇文章分三段，那篇文章分四段？為什么先寫這個(gè)人物，后寫那個(gè)人物？這些，都是由文章內(nèi)容來決定的。2.下列各句中的感嘆號(hào)，和文中感嘆號(hào)作用相同的一項(xiàng)是老松用有力的根須緊緊地攀抓著巨巖，巨巖以穩(wěn)穩(wěn)的根基牢牢地抓著崖壁，這幅景象使人想到：啊，當(dāng)年那些開路英雄們?cè)谶@里開鑿道路時(shí)，老松與奇巖，曾熬過多少霜雪的冰凍，曾熬過多少硝煙的熏烤，曾熬過多少炸藥的震悸！而它們，卻依然能夠穩(wěn)穩(wěn)實(shí)實(shí)地站立。A.2020年新冠肺炎疫情得以控制，武漢人民真堅(jiān)強(qiáng)啊！B.在山洪暴發(fā)前，他喊道：“同學(xué)們，趕快離開這里！”C.母親說：“女兒，你要力求追上趙芳?！毙←惢卮穑骸拔夷睦镒汾s得

上她呀！”D.你說的話不是沒有道理，但世界上哪有不包含矛盾的事物！√祈使句感嘆句反問句注意：倒裝句中問號(hào)和感嘆號(hào)的使用主謂倒裝句，問號(hào)放句末。①怎么啦，你？②到底去不去??？我的小祖宗！倒裝的感嘆句，也只能在句末用嘆號(hào)。①多美啊，我的故鄉(xiāng)！②孔繁森??！我們永遠(yuǎn)懷念你。3.下列各句中的冒號(hào)，和例句中冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是敦煌文學(xué)作品可分為兩類：一類是傳世文人詩文的抄本，屬傳統(tǒng)的文人士大夫的正統(tǒng)文學(xué)作品；一類是以講經(jīng)文、變文、詞文、話本、緣起故事、俗賦、曲子詞、白話詩等為代表的俗文學(xué)作品。A.九斤老太自從慶祝了五十大壽以后，便漸漸的變了不平家，常說伊年青的時(shí)候，天氣沒有現(xiàn)在這般熱，豆子也沒有現(xiàn)在這般硬：總之現(xiàn)在的時(shí)世是不對(duì)了。B.據(jù)中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)消息：受來自中西伯利亞較強(qiáng)冷空氣的影響，未來幾天，我國大部分地區(qū)先后將有大風(fēng)降溫和雨雪天氣。C.正方：對(duì)方請(qǐng)不要搞錯(cuò)我的意思。我說的是不適合旅游業(yè)，并不是說不適合發(fā)展旅游業(yè)。反方：我看不出這兩個(gè)問題有什么區(qū)別。D.質(zhì)量好的文化產(chǎn)品應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)：先進(jìn)的政治性、思想性，較高

的知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性，較高的文字質(zhì)量和印刷裝幀質(zhì)量，鮮明

的特色和風(fēng)格。√用于總說性詞語之后，引起下文用于總括性話語之前，表示總結(jié)上文放在需要解釋說明之后，表示下文是解說內(nèi)容用于稱呼語之后，表示提起下文冒號(hào)不能和表原因、總結(jié)、解釋的詞同時(shí)使用。教師愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：因此師生關(guān)系融洽。用了“即”“也就是說”等提示性詞語，句中不能再使用冒號(hào)。這里我主要講兩個(gè)問題：即晚自習(xí)的紀(jì)律管理和安全教育的問題。用來提示下文的冒號(hào)，它的概括范圍通常到一個(gè)句子的末尾，但有時(shí)也可以大于一個(gè)句子，大到幾個(gè)句子、一個(gè)自然段、幾個(gè)自然段等。冒號(hào)提示范圍無論大小（一句話、幾句話甚至幾段話），都應(yīng)與提示性話語保持一致。①小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊問問她該怎么辦，那多好?。?②本市文壇的三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。直接引用別人的話時(shí)一般用冒號(hào)，間接轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)不用冒號(hào)用逗號(hào)。①老師說：“我今天不舒服，就不來上課了?！雹诶蠋熣f，他今天不舒服，就不來上課了。冒號(hào)用在提示性話語（如“說”“例如”“證明”）之后，表面上類似但實(shí)際不是提示性話語的，其后用逗號(hào)。①酈道元《水經(jīng)注》記載：“沼西際山枕水,有唐叔虞祠?！?提示性話語)②據(jù)《蘇州府志》載，蘇州城內(nèi)大小園林約有150多座，可算名副其實(shí)的園林之城。（非提示性話語）2.下列各句中的引號(hào)，和例句中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是我國自古以來就有“玉石之國”的美名，古人視玉如寶，作為珍飾佩用。A.他的“一抓準(zhǔn)”“一口清”絕技，他創(chuàng)造的整套服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)藝術(shù)，至今為全國廣大商業(yè)、服務(wù)業(yè)職工所學(xué)習(xí)和稱頌。B.他看上去更像一個(gè)地道的湖南農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家”“泥腿子院士”的稱謂。C.中國在現(xiàn)在和將來相當(dāng)長(zhǎng)的歲月里，都是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，“民以食為天”的說法自古流傳。D.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！√特定稱謂特殊含義引用諷刺、否定三、引號(hào)3.下列各句中的引號(hào)和文中“荔灣漁唱”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是廣州疍歌已經(jīng)有六百多年的歷史，明清兩代尤為興盛。疍歌以清婉嘹亮、迂徐有情為特點(diǎn)。婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的疍歌，曾經(jīng)是廣州古城一道獨(dú)特的景觀，“荔灣漁唱”是明代羊城八景之一。想那清波之上，漁舟晚歸，蕩漾著清麗之疍歌，是何等迷人的一幅嶺南水鄉(xiāng)美景：“琵琶洲頭洲水清，琵琶洲尾洲水平；一聲欸乃一聲槳，共唱漁歌對(duì)月明?！盇.今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。B.有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。C.“希望工程”是由團(tuán)中央、中國青少年發(fā)展基金會(huì)于1989年發(fā)起的以救助貧困地區(qū)失學(xué)少年兒童為目的一項(xiàng)公益事業(yè)。D.船上人聽到水面的喊聲，在隱約里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？”√引號(hào)使用“三注意”：(1)引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外邊的一層用雙引號(hào)，里面的一層用單引號(hào)。(2)