淺析初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保意識(shí)教育

淺析初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保意識(shí)教育在當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保已成為一種全球性的話題。然而，在日常生活中，我們很少真正去重視環(huán)保問(wèn)題，更少有人能保持持久的環(huán)保意識(shí)。教育是增強(qiáng)人們環(huán)保意識(shí)的重要途徑之一，而初中化學(xué)教育則是其中的重要部分。本文將以初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保意識(shí)教育作為主題，從環(huán)保教育的必要性、初中化學(xué)教學(xué)中環(huán)保意識(shí)教育的現(xiàn)狀、實(shí)施該教育的方法三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析和探討。一、環(huán)保教育的必要性環(huán)境污染、能源浪費(fèi)、資源短缺等環(huán)境問(wèn)題不僅給人類帶來(lái)諸多不便，也威脅到我們的健康和生存。保護(hù)環(huán)境已成為全地球的共同責(zé)任，而教育是促進(jìn)環(huán)保的主要途徑之一。教育界呼吁將環(huán)保問(wèn)題納入全球時(shí)政議程，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)從校園環(huán)保教育開(kāi)始形成強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，并使之成為一種角色模式，引領(lǐng)他人積極參與環(huán)保行動(dòng)。從教育的角度來(lái)說(shuō)，環(huán)保教育有以下幾個(gè)方面的必要性：1.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。環(huán)保意識(shí)是環(huán)保教育的核心要素，通過(guò)環(huán)保教育，可以提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、珍視資源的意識(shí)和行動(dòng)。2.推動(dòng)綠色發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資源的浪費(fèi)和環(huán)境污染的問(wèn)題在不斷加劇。環(huán)保教育不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)帶保障意識(shí)，同時(shí)也能促進(jìn)綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3.引導(dǎo)學(xué)生遵守環(huán)保法律。環(huán)保法律是維護(hù)環(huán)境穩(wěn)定和保護(hù)生態(tài)平衡的基礎(chǔ)，同時(shí)也是保障人民健康和生命權(quán)利的重要法規(guī)。通過(guò)環(huán)保教育，可以讓學(xué)生了解環(huán)保法規(guī)，提高他們的法律意識(shí)和環(huán)保行為自覺(jué)性。二、初中化學(xué)教學(xué)中環(huán)保意識(shí)教育的現(xiàn)狀初中階段是學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)形成的重要時(shí)期，在中學(xué)化學(xué)教育中尤為重要。然而，實(shí)際教學(xué)中，常因?yàn)榻滩母戮徛?、課堂教學(xué)內(nèi)容單一、教師環(huán)保意識(shí)不夠強(qiáng)烈等原因，使得化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保意識(shí)教育存在一些問(wèn)題和不足。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)內(nèi)容缺乏前瞻性。目前，許多化學(xué)教材中仍存在環(huán)保方面的知識(shí)與技能的內(nèi)容缺陷，例如對(duì)于可再生能源的討論，很少有現(xiàn)代元素或關(guān)鍵詞出現(xiàn)，過(guò)時(shí)的技能也不能應(yīng)對(duì)今天的環(huán)保需要。2.教師環(huán)保意識(shí)不夠強(qiáng)烈。在教學(xué)過(guò)程中，一部分教師對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)有限，他們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為的自覺(jué)性，對(duì)環(huán)保內(nèi)容教育難以重視，教材的精神深度也不能深度灌輸。3.具體教學(xué)過(guò)程少。在化學(xué)教學(xué)中，往往因?yàn)闀r(shí)間緊張和教師水平有限等原因不能充分教授環(huán)保能力課題，或是演示環(huán)保實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中很少有具體行動(dòng)的措施，也缺少和生活實(shí)踐相結(jié)合的教育活動(dòng)。三、實(shí)施初中化學(xué)教學(xué)環(huán)保意識(shí)教育的方法環(huán)保教育是一個(gè)相對(duì)成熟的教育體系，是通過(guò)各種方法和手段，來(lái)導(dǎo)向并促進(jìn)人們的環(huán)保行為的教育體系。初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保意識(shí)教育也要結(jié)合當(dāng)前國(guó)家對(duì)環(huán)保意識(shí)教育的方針，注意方法，抓好重點(diǎn)，令環(huán)保意識(shí)成為每個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期遵循的行為準(zhǔn)則。主要如下：1.教學(xué)內(nèi)容的“前瞻性”。教材的內(nèi)容應(yīng)該及時(shí)更新，在反映新興環(huán)保問(wèn)題，如：源頭減排，綠色消費(fèi)等方面與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)。幫助學(xué)生了解可再生能源的優(yōu)勢(shì)?；瘜W(xué)教師需了解新技術(shù)、新材料、新方法、新共識(shí)、新想法，因此教師必須具備專業(yè)的知識(shí)背景，以保證教學(xué)內(nèi)容不僅全面豐富，更為優(yōu)越。2.綠色課題的探討與研究。當(dāng)前，許多中小學(xué)校在實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課中已經(jīng)開(kāi)始嘗試和探索綠色實(shí)驗(yàn)及課題。學(xué)生可以通過(guò)“綠色活動(dòng)”、“綠色科技”等活動(dòng)在教材中培養(yǎng)綠色的意識(shí)和實(shí)踐，掌握基本環(huán)保法律知識(shí)，建立綠色行為習(xí)慣，環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力逐漸增強(qiáng)。3.教師示范行動(dòng)。教師應(yīng)該從自己的行為中作出樣板。從關(guān)心遵守身邊環(huán)境保島委員會(huì)相關(guān)的規(guī)定，從簡(jiǎn)單易行的節(jié)水、節(jié)電、分類、乘坐公共交通工具以及綠色消費(fèi)等日常生活做起，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)理念。總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，環(huán)保意識(shí)教育要抓住重點(diǎn)，以環(huán)境污染、環(huán)境保護(hù)、低碳生活、可持續(xù)發(fā)展等綠色科技為主要內(nèi)容，運(yùn)用系統(tǒng)的、深入的、廣泛的手段逐步建立環(huán)保的出行思維、行為良好習(xí)慣和意識(shí)，并以此來(lái)促進(jìn)孩子們自覺(jué)遵守環(huán)保法規(guī)，自覺(jué)綠色消費(fèi)，自覺(jué)參與環(huán)?；顒?dòng)，從而融入全球化的環(huán)保行動(dòng)中。四、總結(jié)初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保意識(shí)教育是當(dāng)下重要的教育任務(wù)之一。通過(guò)環(huán)保教育，可以幫助學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、珍視資源的意識(shí)和行動(dòng)，推動(dòng)綠色發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生遵守環(huán)保法律。目前化學(xué)教學(xué)中，存在教師環(huán)保意識(shí)不夠強(qiáng)烈、教學(xué)內(nèi)容缺乏前瞻性、具體教學(xué)過(guò)程少等問(wèn)題和不足。為了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)并回應(yīng)當(dāng)前的環(huán)保行動(dòng)的需要，應(yīng)注重教材