幼兒園教師如何做好班級(jí)管理4篇

幼兒園教師如何做好班級(jí)管理按教材定制/提高備課效率/內(nèi)容可編輯任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教老師： 幼兒園教師如何做好班級(jí)管理4

篇/ntj幼兒園教師如何做好班級(jí)管理第1篇班級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所，幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。一、班級(jí)管理的含義班級(jí)管理是班級(jí)教師通過組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來，以便達(dá)到預(yù)定的目的。二、班級(jí)管理中教師的職責(zé)和地位做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可愛的孩子們?cè)谝黄?。在這一過程中真正的體會(huì)是“愛應(yīng)充滿教室”，并且“以情動(dòng)人”。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級(jí)的管理中，“情”更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對(duì)幼兒要做到：關(guān)愛、友愛和慈愛。1、多給幼兒一點(diǎn)關(guān)愛、理解和體貼。做好班級(jí)管理工作第2頁/總20頁需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如:教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長與家長的關(guān)系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級(jí)的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開展。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行思想交流，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時(shí)了解幼兒的內(nèi)心世界，對(duì)于不同個(gè)性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時(shí)刻感受到教師的關(guān)懷和愛。2、做幼兒的好朋友教育家贊可夫說過：“就教育工作效果來說，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。本人認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。”在新《綱要》中也明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在班級(jí)管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級(jí)組織的集體活動(dòng)中，老師也是其中的一員，是他們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他們，愛護(hù)他們，這樣良好的班級(jí)氛圍就會(huì)慢慢地形成了。其次,教師對(duì)待幼兒要保持一種平等的心態(tài)，與幼兒談心聊天，成第3頁/總20頁為幼兒最忠實(shí)的聽眾。3、給幼兒慈母般的愛蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又特別需要小心呵護(hù)，稍不小心,就會(huì)讓他“滾落破碎?！庇變壕拖褚活w顆露珠，需要教師用一顆愛心，真誠的去呵護(hù)，盡量為幼兒營造一個(gè)“愛”的環(huán)境，在學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻把幼兒的利益放在第一位，注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，把溫暖送到每個(gè)幼兒心頭，從點(diǎn)滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時(shí)刻在關(guān)心、幫助著他們，讓愛充滿整個(gè)班級(jí)，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長的快樂。三、班級(jí)日常教育教學(xué)工作方面1、對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。2、常規(guī)教育要日常抓?！扒Ю镏校加谧阆隆?，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開第4頁/總20頁始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有計(jì)劃地開展教育教育活動(dòng)。3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。幼兒年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。四、班級(jí)常規(guī)建立的方法1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)大家都知道在區(qū)角活動(dòng)或者是自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢？我們就開始使用音樂的方法，并且還收到不錯(cuò)的效果，具體是這樣實(shí)施的。我們?cè)诨顒?dòng)接近尾聲的時(shí)候，都會(huì)第5頁/總20頁播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就會(huì)馬上開始整理和集中（注：音樂的節(jié)奏感最好要強(qiáng)勁一些），而且幼兒聽到音樂后，就不再像以前那樣大喊了，同時(shí)減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者餐后活動(dòng)、午睡后，我們都會(huì)使用比較輕柔的音樂（如:搖籃曲、輕音樂等），幼兒聽到后也會(huì)自覺的休息了。2、利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做得不是很好，現(xiàn)在通過餐前小故事的方法后幼兒的明顯的得到了改善。每次進(jìn)餐前我們都會(huì)根據(jù)昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)天的食譜，自編一個(gè)相關(guān)的小故事，當(dāng)然還少不了不要的要求。通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。3、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性特點(diǎn),教師要善于捕捉孩子身上的不同的閃光點(diǎn)，并以為為榜樣激勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手的時(shí)候,總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺的整理好，但是第6頁/總20頁又一次我們發(fā)現(xiàn)婷婷自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊地疊好了，利用婷婷的這次舉動(dòng)，我們進(jìn)行了表揚(yáng)，并以此激勵(lì)其他幼兒向她一樣去做。幼兒是很喜歡模仿的，也特別的會(huì)收到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。4、做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī)。小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)，但畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會(huì)給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時(shí),可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。另外，管理班級(jí)常規(guī)的方法還要很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合,一定能促進(jìn)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理。五、溝通，是家園同步教育的關(guān)鍵在日常的教育教學(xué)工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關(guān)鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作,本人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：1、與家長建立良好的信任關(guān)系現(xiàn)在，絕大部分家庭的孩第7頁/總20頁子都是獨(dú)生子女，有些家長老是怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會(huì)吃虧，對(duì)老師也缺少一定的信任。這時(shí)，教師就應(yīng)該“以心換心”真心與家長交朋友。如在平時(shí)的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會(huì)引起家長對(duì)我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們班的老師和保育員齊心協(xié)力，把家長的小事當(dāng)做大事來做；我們向家長介紹我們幼兒園的食譜，細(xì)心的負(fù)責(zé)好每個(gè)孩子的午餐和點(diǎn)心等，一分耕耘一分收獲，家長對(duì)我們的工作的滿意度提高了，彼此的關(guān)系也親近了。2、以平等謙虛的態(tài)度和家長談話。與家長的溝通中，講話的技巧也非常的重要。教師不可以總是以教導(dǎo)的口吻對(duì)家長說話，有的家長可能比你懂得多。家長對(duì)孩子在幼兒園最關(guān)心的問題是吃、穿、睡等，所以，教師要經(jīng)常把幼兒在幼兒園的事情主動(dòng)與家長交流，特別是一些特殊的事情，不要讓家長去亂猜、亂想，盡量把“大事化了，小事化無”。如：我們班的蒙蒙是年齡最小，在語言表達(dá)方面能力方面很差，開學(xué)一個(gè)月還沒聽到他說一句老師早，也沒有完整地說一句簡短的話，即使說了話也是模糊不清楚，不第8頁/總20頁曉得他在說什么。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，發(fā)現(xiàn)蒙蒙說話方面進(jìn)步了不少，我們老師也非常高興，將這個(gè)情況告訴給家長聽，再進(jìn)一步向家長介紹一些育兒書籍和小經(jīng)驗(yàn)，家長在看到孩子的進(jìn)步后也非常高興，對(duì)我們老師的工作表示了肯定與感謝，并表示會(huì)支持老師的工作。3、創(chuàng)造恰當(dāng)有效的溝通方式。一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作是否到位，因?yàn)榧议L是幼兒園與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，是窗口、是宣傳欄。教師對(duì)家長的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)與形象。因此，對(duì)家長的工作要做到熱情周到，要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時(shí)，要走上前去主動(dòng)為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個(gè)孩子，給孩子一個(gè)良好的情緒。下午離園時(shí)，要主動(dòng)告訴家長幼兒在幼兒園的一日的生活、學(xué)習(xí)情況。家長有錯(cuò)也要敢于提出，同時(shí)要注意方式方法。平時(shí)及時(shí)溝通共同切磋育兒經(jīng)驗(yàn)。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會(huì)、家長開放日、家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、家長園地等,教師采用何種恰當(dāng)?shù)姆绞脚c家長交流,是直接影響溝通效果的關(guān)鍵。如:家長園地是我們第9頁/總20頁平時(shí)用得較普遍的，可以及時(shí)向家長傳遞班級(jí)教育情況，使家庭和幼兒園實(shí)施協(xié)調(diào)一致的教育，讓家長了解本班的教育情況，也真正發(fā)揮家長園地的教育功能。又如：家長會(huì)也是我們常用的方法之一，開學(xué)初和期末，我們要將班級(jí)的計(jì)劃、措施、要求、總結(jié)等全面地讓家長知道和了解，就可以召開家長會(huì)。還有當(dāng)幼兒在園發(fā)生了吵架、打架、摔傷等，這時(shí)教師要及時(shí)地向家長說明原因和經(jīng)過，用真誠的心向家長道歉、賠禮，爭取得到家長的原諒和理解。這樣，就不會(huì)使家長因?yàn)橐恍┬∈露?duì)你的信任與敬佩?？傊?，班級(jí)的管理工作要求班主任有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實(shí)為教師、為幼兒、為家庭營造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)節(jié)和物質(zhì)環(huán)境。幼兒園教師如何做好班級(jí)管理第2篇一、學(xué)習(xí)和理解班級(jí)管理，針對(duì)班級(jí)紀(jì)律提出自己的要求和規(guī)定一個(gè)班級(jí)是由不同的學(xué)習(xí)個(gè)體組成的，每個(gè)學(xué)生要融入班級(jí)里并努力使這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)學(xué)習(xí)者的共同體。新老師要把第10頁/總20頁班級(jí)帶好，除了教學(xué)上要下功夫練習(xí)、聽課以外，還需要學(xué)習(xí)幼兒園班級(jí)管理的一些基本知識(shí)和技能，盡量做到有備而去。針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，新老師要掌握的班級(jí)管理內(nèi)容有:班級(jí)日常管理，班級(jí)教學(xué)管理，學(xué)生行為問題管理，班級(jí)環(huán)境規(guī)劃管理，課間活動(dòng)、節(jié)假日課外活動(dòng)管理等。同時(shí)新老師要未雨綢繆，在學(xué)生的不當(dāng)行為發(fā)生之前，提前預(yù)想好處理辦法和班級(jí)規(guī)則，并在開學(xué)第一課和學(xué)生見面時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到哪些是不當(dāng)行為。班級(jí)中常見的不當(dāng)行為包括：上課講話，不認(rèn)真聽課，做和課程無關(guān)的事情，下課追逐打鬧，不按時(shí)交作業(yè)完成練習(xí)，不抄筆記等。二、班級(jí)的成功經(jīng)營要體現(xiàn)一個(gè)長期的規(guī)劃新老師接到班級(jí)后，要針對(duì)這個(gè)班級(jí)做一個(gè)學(xué)年的準(zhǔn)備，而不是短短三個(gè)月一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃。建議新老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定三個(gè)學(xué)期即一年的學(xué)習(xí)規(guī)劃表，表中明確列出該學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)輔助材料、對(duì)學(xué)生的要求、可以達(dá)到和實(shí)現(xiàn)階段性教學(xué)目標(biāo)等。給家長和學(xué)生一個(gè)長期整體的概念，讓他們意識(shí)到選擇在這里培訓(xùn)是一個(gè)長期的行為，同時(shí)也有利于樹立家長對(duì)老師的信心。第11頁/總20頁三、尋求家長的配合，積極和家長合作我們說到一個(gè)班級(jí)是一個(gè)小團(tuán)體，在有個(gè)性差異的學(xué)生背后，家長是你最好的幫手，所以新老師在接到新班級(jí)后一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)和家長一起工作。開課前要先電話聯(lián)系班級(jí)的每個(gè)家長，做好自我介紹，同時(shí)坦言希望了解其孩子的一些優(yōu)點(diǎn)和不足。家長很歡迎這樣的交流，他們最了解自己的孩子，在這個(gè)交流中他們也會(huì)自然表達(dá)自己對(duì)新老師的期望。除了電話溝通以外，新老師要把握和準(zhǔn)備好一個(gè)學(xué)期至少三次的和家長面對(duì)面的家長會(huì)，即開課、期中和結(jié)課家長會(huì)。家長會(huì)是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是增進(jìn)學(xué)校、家長、學(xué)生三者之間相互溝通和理解的有效途徑。家長會(huì)開好了，能對(duì)老師的班級(jí)經(jīng)營起到事半功倍的效果。通常來說，家長會(huì)一定要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：教材和學(xué)校學(xué)習(xí)體系的介紹，學(xué)期整體的教學(xué)目標(biāo)的介紹，目前正在學(xué)習(xí)的進(jìn)度介紹，學(xué)生個(gè)體課堂表現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生后期表現(xiàn)的希望，針對(duì)和家長溝通時(shí)家長提出的輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)的難題給予建議，班級(jí)階段性匯報(bào)表演，和學(xué)生一起真誠表示對(duì)家長付出的感謝。第12頁/總20頁四、新老師在學(xué)期開始就要努力樹立積極肯定的形象選擇適合班級(jí)的規(guī)則和制度，在學(xué)期開始的第一堂課和學(xué)生說明，并在以后的課程開展中嚴(yán)格執(zhí)行。這里的規(guī)則包括了日常教學(xué)的教學(xué)規(guī)則，還包括了營造和諧民主班級(jí)氣氛的規(guī)則。制定方式可以由老師提出主體內(nèi)容，學(xué)生積極參與補(bǔ)充，同時(shí)為了給學(xué)生一個(gè)家的感覺，建議配合選出班干團(tuán)體，每個(gè)學(xué)生每次上課當(dāng)一次值日生。這里的規(guī)則還包括了有效的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)是能鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。新教師在新學(xué)期開始時(shí)要及時(shí)制定好激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)卡制、加分制、獎(jiǎng)學(xué)金制等，同時(shí)對(duì)于階段性的學(xué)習(xí)總結(jié)，老師要針對(duì)自己班級(jí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)和評(píng)出一些個(gè)性獎(jiǎng)勵(lì)，如最快進(jìn)步獎(jiǎng)、積極發(fā)言獎(jiǎng)、最佳作業(yè)獎(jiǎng)等，以有效地激勵(lì)各個(gè)不同的學(xué)習(xí)個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣。五、計(jì)劃和管理好自己的教學(xué)教學(xué)質(zhì)量直接由學(xué)生進(jìn)步來反映，這是新老師接班的工作重點(diǎn)。一方面新老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n、書寫教案、積極練課提高自己的上課水平，另一方面要細(xì)致規(guī)劃好自己的教學(xué)進(jìn)度。第13頁/總20頁新學(xué)期開始時(shí)，新老師要給每個(gè)家長發(fā)一份本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度表，讓家長了解和參與到平時(shí)的教學(xué)中，同時(shí)也是對(duì)老師自己的監(jiān)督。同時(shí)新老師還可以在進(jìn)度表上備注好達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和完成進(jìn)度需要學(xué)生和家長配合去做的內(nèi)容，除此以外，新老師要建立好教學(xué)檔案、學(xué)生表現(xiàn)通訊錄，充分利用家校聯(lián)系本，重視每次作業(yè)的布置和反饋。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“當(dāng)一個(gè)孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時(shí)，他無限信任你，你的每句話對(duì)他來說都是神圣的真理，在他看來，你就是智慧、理智與道德的典范?！苯處熓且粋€(gè)神圣的職業(yè)，做一名好的優(yōu)秀的教師就要能夠成功地經(jīng)營好自己的班級(jí)。班級(jí)經(jīng)營是一門科學(xué)，它涉及到心理、社會(huì)等多門學(xué)科。要想自己的班級(jí)成功經(jīng)營并長久堅(jiān)持下去，新老師們要充實(shí)自己的個(gè)人知識(shí)，不斷掌握和更新班級(jí)管理技巧，我相信只要有心就一定能做得最好。希望所有新老師能以最快的速度進(jìn)入最佳狀態(tài)，營造一個(gè)屬于老師自己的有個(gè)性的、民主的、有紀(jì)律、有秩序的特色班級(jí)。幼兒園教師如何做好班級(jí)管理第3篇1、班級(jí)的老師之間需要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和責(zé)任心：第14頁/總20頁班級(jí)管理需要班級(jí)兩位教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合。只有工作上和諧融洽，才能把班級(jí)的管理搞上去，因此老師之間的配合很重要。班級(jí)是幼兒活動(dòng)游戲的場(chǎng)所，幼兒的日?；顒?dòng)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行的。在處理班級(jí)工作時(shí)不要獨(dú)斷專行，應(yīng)聽取其他老師的建議和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取他人的長處來彌補(bǔ)自己的不足。2、關(guān)鍵是要抓好幼兒的常規(guī)教育：組織幼兒與教師共同討論制定班級(jí)的制度和規(guī)則。討論幼兒在學(xué)習(xí)生活中相互合作，相互交流，調(diào)整自己的行為是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)過程中必不可少的一種方法。其次，教師要以身作則，嚴(yán)于律己，做出榜樣。讓幼兒進(jìn)行監(jiān)督，也可以實(shí)行扣分制。最后，發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，調(diào)整已有常規(guī)。幼兒每天是在老師和小朋友的評(píng)價(jià)中成長，小朋友非常在意這種評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的都要發(fā)小紅花。3、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系及溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育：必須引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，明確班級(jí)管理的重要性。老師要積極地引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，明確幼兒是貫徹保教并重的原則，促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。在工作中，老師之間要相互學(xué)習(xí)相互配合，共同完成幼兒的保教任務(wù)。教師每天接待工作也是第15頁/總20頁一種家園聯(lián)系的交流方式，這種方式直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)和形象。這也同時(shí)改變了家長轉(zhuǎn)變教育觀念和行為，指導(dǎo)家長配合開展班級(jí)管理的工作，提高家園共育的能力?？傊?，班級(jí)的管理工作并不是一日之功，是班主任老師有一顆敏銳而細(xì)致的心去觀察一切事情，處理好方方面面的關(guān)系，所以說家長已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。有的放矢的進(jìn)行教育，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地參與其中，才能取得良好的教育效果，才能在實(shí)際工作中做到循序漸進(jìn)。幼兒園教師如何做好班級(jí)管理第4篇一、營造寬松，溫馨的家庭式氛圍1，做好班級(jí)管理工作，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍，這對(duì)班級(jí)子的常規(guī)形成十分重要。教師每天應(yīng)該主動(dòng)熱情地接待孩子，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。2，除了繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的家庭式氛圍以外,還應(yīng)該注重幼兒主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。如在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，區(qū)角如何擺放、墻面如何布置都充分尊重幼兒意見，讓孩子知道自己是班級(jí)大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創(chuàng)設(shè)。第16頁/總20頁這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性，使幼兒有改變環(huán)境的成功感和責(zé)任感，也有助于對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜勞動(dòng)成果和愛護(hù)環(huán)境的教育。二、處理好各種關(guān)系1，做好班級(jí)管理工作，必須處理好與幼兒、配班教師、家長這三者的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習(xí)、共教的積極性,形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完好班務(wù)工作。2,班級(jí)管理工作，其實(shí)就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個(gè)團(tuán)體通力合作。例如，在與老師和家長溝通時(shí)，管理者應(yīng)該用最忠誠的心與他們交流溝通但要注意溝通方式技巧，如對(duì)別人的不足，用先揚(yáng)后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效地溝通。3,管理者要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,重視運(yùn)用自己的非權(quán)力性影響力,即運(yùn)用自己正直無私、坦誠寬容、平易近人等人格力量，以自己良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，加上與班組成員的情感互通，使彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨，和諧的小家庭。第17頁/總20頁三、轉(zhuǎn)換角色觀念1,做好參加管理工作，班級(jí)管理者必須由權(quán)威觀念向服務(wù)觀念轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)意義上的班級(jí)管理者是管理整個(gè)班集體的權(quán)威，所有班級(jí)的一切活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)安排，活動(dòng)規(guī)則都是班級(jí)管理者一個(gè)人制訂，配班老師和保育員包括孩子和家長都聽從安排，被動(dòng)地配合開展活動(dòng)。2,目前，隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布與實(shí)施，新的教育理念要求教