教師招聘之小學(xué)教師招聘練習(xí)題(二)附答案打印

教師招聘之小學(xué)教師招聘練習(xí)題(二)附答案打印

單選題（共50題）1、四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當(dāng)問她小明有沒有妹妹時(shí),她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗的（）思維特征。A.可逆性B.不守恒性C.自我中心性D.守恒性【答案】C2、六一居士是（）。A.歐陽修B.蘇軾C.蘇洵D.王安石【答案】A3、有些平時(shí)很勤勞的學(xué)生在大掃除時(shí)懶懶散散、不愛干活，這種現(xiàn)象是（）A.社會(huì)助長B.社會(huì)惰化C.侵犯行為D.社會(huì)干擾【答案】B4、依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，按照科學(xué)研究的程序，分析和概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升為教育理論的一種教育科研方法是（）A.個(gè)案法B.測驗(yàn)法C.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D.產(chǎn)品分析法【答案】C5、小麗用記號筆把錯(cuò)題標(biāo)示出來，便于更高效地復(fù)習(xí)。這運(yùn)用了知覺的()。A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性【答案】D6、古代教育家朱熹認(rèn)為“小學(xué)”階段(大約十五歲以前)的德育主要應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退、衣服冠履等，這類教育活動(dòng)屬于（）。A.愛國主義教育B.基本行為規(guī)范教育C.紀(jì)律和法制教育D.民主意識教育【答案】B7、下列不是勞動(dòng)教育的內(nèi)容的是（）A.反對浪費(fèi)，提倡節(jié)儉B.養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣C.樹立正確的勞動(dòng)觀念D.引導(dǎo)學(xué)生善意對人【答案】D8、圓月高掛，浮云飄動(dòng)，人們卻覺得月亮在動(dòng)，而浮云不動(dòng)，這一現(xiàn)象是（）A.運(yùn)景運(yùn)動(dòng)B.真正運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)【答案】D9、人格的（）是心理健康的重要指標(biāo)。A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.整合性D.功能性【答案】C10、如果高水平學(xué)生在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分,那么就說明該測驗(yàn)的（）指標(biāo)高。A.效度B.信度C.難度D.區(qū)分度【答案】D11、（）屬于徽派建筑。A.福建土樓B.陜西窯洞C.湘西吊腳樓D.婺源古民居【答案】D12、“學(xué)校無小事事事皆育人，教師無小節(jié)節(jié)節(jié)皆師表?！闭f明教師的勞動(dòng)具有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性【答案】D13、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。A.決定因素B.物質(zhì)前提C.主導(dǎo)因素D.無關(guān)因素【答案】B14、()的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開始轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動(dòng)起源說【答案】B15、個(gè)體活動(dòng)積極性的源泉是（）A.動(dòng)機(jī)B.需要C.興趣D.目標(biāo)【答案】B16、Beautyhasalwaysbeenregardedassomethingpraiseworthy.Almosteveryonethinksattractivepeoplearehappierandhealthier,havebettermarriagesandhavemorerespectableoccupations.Personalconsultantsgivethembetteradviceforfindingjobs.Evenjudgesaresofteronattractivedefendants(被告).Butintheexecutivecircle,beautycanbecomealiability.A.giveadvicetojob-seekerswhoareattractiveB.discussthenegativeaspectsofbeingattractiveC.demandequalrightsforwomenD.statetheimportanceofappearance【答案】B17、Duringthepastgeneration,theAmericanmiddle-classfamilythatoncecouldcountonhardworkandfairplaytokeepitselffinanciallysecurehasbeentransformedbyeconomicriskandnewrealities.Nowapinkslip,abaddiagnosis,oradisappearingspousecanreduceafamilyfromsolidlymiddleclasstonewlypoorinafewmonths.A.ahighersenseofsecurityB.lesssecuredpaymentsC.lesschancetoinvestD.aguaranteedfuture【答案】B18、根據(jù)下面資料，回答A.theywereunderpaidattheirpreviousjobsB.theywereturneddownbyothercompaniesC.theywereconfidentoftheauthorandhisbusinessD.theyweresatisfiedwiththesalariesinhiscompany【答案】C19、“我走月亮走，我停月亮?！?，這種兒童在特定階段所表現(xiàn)出的思維特點(diǎn)是__________。A.永久客體性B.不守恒性C.自我中心D.不可逆性【答案】C20、黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚和王蒙，四人善畫山水，以繪畫作品表現(xiàn)心境和生活情趣。他們被稱為。（）。A.元四家B.南宋四家C.明四家D.清四家【答案】A21、社會(huì)心理是（）與社會(huì)行為之間的中介過程，是由社會(huì)因素引起并對社會(huì)行為具有引導(dǎo)作用的心理活動(dòng)。A.社會(huì)認(rèn)知B.社會(huì)意識C.社會(huì)規(guī)范D.社會(huì)刺激【答案】D22、幼兒把香蕉和口琴歸為一類，把蘋果和球歸為一類，這時(shí)形成的概念是（）A.具體概念B.抽象概念C.合取概念D.關(guān)系概念【答案】A23、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在課程管理權(quán)限上屬于（）A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.學(xué)科課程【答案】A24、20世紀(jì)60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)的心理學(xué)家是（）。A.奧蘇伯爾B.斯金納C.華生D.布魯納【答案】D25、我國第一部繪畫斷代史著作是（）。A.《歷代名畫記》B.《唐朝名畫錄》C.《貞觀公私畫錄》D.《續(xù)畫品》【答案】B26、()主要是使學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)整體的表象，是所有教學(xué)活動(dòng)的必經(jīng)階段。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.感知教材C.理解教材D.運(yùn)用知識【答案】B27、氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在方面。A.特性與共性B.包含與被包含的關(guān)系C.能力與人格D.生理與社會(huì)【答案】D28、（）是以水調(diào)和不透明的粉質(zhì)顏料制作的繪畫。A.水彩畫B.油畫C.中國畫D.水粉畫【答案】D29、在小學(xué)數(shù)學(xué)材料中，面積公式的推導(dǎo)過程包含的主要數(shù)學(xué)思想是()。A.函數(shù)與方程思想，集合與對應(yīng)思想B.分類與整合思想，集合與對應(yīng)思想C.數(shù)學(xué)模型思想，公理化思想D.有限與無限思想，化歸與轉(zhuǎn)化思想【答案】D30、《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)指標(biāo)框架（試行）》中的“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況關(guān)鍵指標(biāo)”不包括（）A.學(xué)習(xí)時(shí)間B.課業(yè)質(zhì)量C.學(xué)習(xí)水平D.學(xué)習(xí)壓力【答案】C31、關(guān)于某公司職員的工作狀況進(jìn)行如下三個(gè)描述：“該公司所有職員都恪盡職守”，“該公司職員并不都恪盡職守”，“文茜女士恪盡職守”，其中有兩個(gè)描述是假的。A.文茜女士未恪盡職守B.該公司所有職員都不恪盡職C.該公司有些職員不恪盡職守D.該公司所有職員都恪盡職守【答案】B32、下列關(guān)于語文課程建設(shè)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）：A.應(yīng)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，盡可能滿足不同學(xué)校、不同學(xué)生的需要B.語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟C.應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用D.應(yīng)確立適應(yīng)時(shí)代需要的語文課程目標(biāo)，開發(fā)課程資源，形成穩(wěn)定而不變的實(shí)施機(jī)制【答案】D33、個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適于形成的時(shí)期稱為（）。A.關(guān)鍵期B.機(jī)能期C.發(fā)展期D.差異期【答案】A34、AtaDal.kommCoffeeshopinSeoul,arobottakesordersfromyouthroughamobileapporatouchscreenandthenmakesfreshcoffee.Therobotcanmakeupto14drinksatatime.ChoiEunJinthinkstheprocessisfunandeasy.The30-year-oldofficeworkersaid,"Theareaiscrowdedwithofficeworkersandlocalresidentsduringlunchtime.Soit'sgoodtohavearobotlikethis...soyoucangetyourcoffeemoreeasily."A.customerscantakeorderswithatouchB.theareaiscrowedwithofficeworkersC.peoplecansavetimeduringlunchtimeD.localcitizenscanmakecoffeemoreeasily【答案】C35、Schooldaysaresaid___________thehappiestdaysinone′slifetime.A.beingB.tobeC.havebeenD.are【答案】B36、最早提出歸因理論的是（）。A.海德B.麥克里蘭C.阿特金森D.維納【答案】A37、Ifhehadworkedharderathislessons,he___________abletopassthecollegeentranceexaminationnow.A.willbeB.wouldbeC.hasbeenD.wouldhavebeen【答案】B38、黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚和王蒙，四人善畫山水，以繪畫作品表現(xiàn)心境和生活情趣。他們被稱為。（）。A.元四家B.南宋四家C.明四家D.清四家【答案】A39、品德結(jié)構(gòu)的四個(gè)要素中具有催化劑作用的是（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】B40、專家們認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)方式必須________，才能適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要。A.變革B.改變C.改革D.變動(dòng)【答案】C41、我國商、周時(shí)期的奴隸社會(huì)重視“六藝”教育:禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中的（）主要是德育內(nèi)容。A.禮B.射C.御D.書【答案】A42、()是由英國學(xué)校德育家麥克費(fèi)爾和他的同事所創(chuàng)的，形成于20世紀(jì)70年代。A.認(rèn)知模式B.價(jià)值澄清模式C.體諒模式D.社會(huì)模仿模式【答案】C43、“雞兔同籠，共有8個(gè)頭，22條腿，問雞兔各有幾只”這個(gè)問題，可以這樣做：如果8只都是兔子，那么一共要有8×4=32條腿，比已知多了32-22=10條腿，所以雞就有10÷2=5只，這種解決問題的方法是()。A.枚舉法B.綜合法C.反證法D.假設(shè)法【答案】D44、課堂上小童做出一些怪異行為，引起了同學(xué)的注意，此時(shí)教師最為適宜的處理策略是（）。A.言語提示B.反復(fù)提示C.應(yīng)用后果D.有意忽視【答案】D45、下列說法錯(cuò)誤的是（）A.動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈U型曲線B.“耶克斯—多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率C.在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢D.最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)【答案】A46、《鸛魚石斧彩陶缸》屬于（）。A.仰韶文化B.紅山文化C.河姆渡文化D.大汶口文化【答案】A47、《斜倚的人體》是英國雕塑家（）的作品。A.亨利·摩爾B.康定斯基C.畢加索D.達(dá)利【答案】A48、《采茶撲蝶》屬于哪個(gè)地區(qū)的花燈音樂（）。A.四川B.云南C.江蘇D.福建【答案】A49、Insurance(保險(xiǎn))maybeconsideredagameofriskinwhichindividualsandbusinessesprotectthemselves,theirfamilies,andtheirpropertyfrompossiblelossesresultingfromunpredictableeventssuchasstorms,fires,accidentsandillnesses.Thefirstruleofthegame,devisedcenturiesage,is"sharetherisk".Toplaybythisrule,manypeopletakeasmalllossinplaceofoneperson′stakingalargeone.A.PremiumisasmallamountofmoneyyoupayforyourlossesB.Ifanindividualdidn'thavealoss,premiumwasnotwasted,becausehedidn'tneedtoworryaboutunpredictableeventsC.AninsuranceagentholdspremiumspaidbythethousandsD.Thepremiumwillberefundifanindividualdoesnothavealose【答案】B50、根據(jù)下面資料，回答題A.objectiveB.negativeC.positiveD.disappointed【答案】A多選題（共30題）1、小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機(jī)，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機(jī)房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機(jī)的誘惑，偷偷溜進(jìn)游戲機(jī)房。急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，督促他回家看書做作業(yè)，雙休日更是形影不離。A.孩子沒有去玩游戲機(jī)了，小毛媽媽的做法起到了效果B.小毛媽媽的做法使得小毛重新將注意力轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上C.游戲機(jī)動(dòng)感強(qiáng)烈，內(nèi)容新奇多變，小毛媽媽不應(yīng)阻止小毛玩游戲機(jī)D.孩子的注意力并沒有真正轉(zhuǎn)過來，成績可能并不會(huì)有所提高E.小毛媽媽用心良苦，她的做法值得其他家長學(xué)習(xí)【答案】ABC2、下列屬于個(gè)別測驗(yàn)的是（）。A.韋氏成人智力量表B.斯坦福一比納測驗(yàn)C.SPMD.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)E.韋氏兒童智力量表【答案】AB3、本學(xué)期．班主任趙老師決定讓班上同學(xué)輪流做值周班長。當(dāng)趙老師告訴王健輪到他做值周班長時(shí)。他不假思索地說：“我不想當(dāng)!”這讓趙老師很吃驚。在趙老師耐心詢問下，才知道王健是怕影響學(xué)習(xí)，王健最近已經(jīng)多次拒絕參加班級活動(dòng)，在班里造成了不良影響。此后，班級開展活動(dòng)趙老師也有意不再找王健，但常常在班里鄭重地表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生，這樣既鼓勵(lì)了參加活動(dòng)的學(xué)生，也促使王健逐漸認(rèn)識到自己的不足。這一招還真靈，看到別人都積極參與班級活動(dòng)，學(xué)習(xí)不受影響，王健被觸動(dòng)了，開始主動(dòng)地參加班級活動(dòng)。A.德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往的過程B.德育過程需要教師不斷地說服、灌輸和要求C.德育過程是統(tǒng)一家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面影響的過程D.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育與自我教育的過程【答案】AD4、所謂教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。其內(nèi)容主要有（）A.堅(jiān)持真理B.秉公辦理C.獎(jiǎng)罰分明D.男女平等【答案】ABC5、下列教學(xué)內(nèi)容中，更適宜采用完整法的是（）A.廣播操參B.正踢腿C.五步拳D.前滾翻【答案】BD6、梁老師在教育記錄里寫道：覃才，長得帥氣，常常課堂上偷偷照鏡子，他過分地欣賞自己的外表，我?guī)状挝裉嵝阉?不要這樣)，此類情形并沒有改觀。他自己無法集中注意力聽課，上課經(jīng)常無精打采，其行為也影響了部分同學(xué)聽講。我經(jīng)過仔細(xì)詢問才知道，他照鏡子是因?yàn)橛型瑢W(xué)叫他“娘娘腔”，他因此內(nèi)心倍感壓力，渾身不自在，不自覺地養(yǎng)成了“照鏡子”這個(gè)不好的聽課習(xí)慣。我自以為他是因?yàn)樽孕?，殊不知他是因?yàn)閴毫妥员??？磥斫處煵荒軕{經(jīng)驗(yàn)主觀臆斷地給學(xué)生下結(jié)論。A.教育敘事研究是以講故事方式進(jìn)行B.教育敘事研究的主角是教師和學(xué)生C.教育敘事研究使教師在自己的故事中成長D.教育敘事研究是教師自己研究自己【答案】ACD7、廣義德育包括（）。A.社會(huì)德育B.社區(qū)德育C.學(xué)校德育D.家庭德育E.環(huán)境德育【答案】ABCD8、課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開朗的人。課文語言樸實(shí)，包含了充沛的情感。教師讓學(xué)生朗讀體悟后問學(xué)生：你是如何理解這個(gè)故事的對學(xué)生的說法，教師沒有給出固定的答案。A.自主學(xué)習(xí)中，教師的角色可以淡化B.自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生被期待形成自己的知識C.自主學(xué)習(xí)要避免告訴學(xué)生問題的答案D.自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合和評價(jià)【答案】BD9、國內(nèi)學(xué)者申繼亮等人研究發(fā)現(xiàn)，提高教師教學(xué)監(jiān)控能力的技術(shù)包括（）。A.角色改變技術(shù)B.教學(xué)反饋技術(shù)C.情感反應(yīng)技術(shù)D.現(xiàn)場指導(dǎo)技術(shù)【答案】ABD10、新課改提出的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有（）A.自主學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.討論學(xué)習(xí)D.研究學(xué)習(xí)E.合作學(xué)習(xí)【答案】AB11、下列關(guān)于維果斯基和皮亞杰的說法，正確的是()。A.二者都強(qiáng)調(diào)主體和客體的相互作用B.二者都強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重要性C.二者對心理發(fā)展的階段性的觀點(diǎn)相同D.皮亞杰從自然本性、維果斯基從社會(huì)本性對個(gè)體心理發(fā)展本質(zhì)做了不同的說明【答案】BD12、外鑠論的代表人物是()A.洛克B.華生C.孟子D.格塞爾【答案】AB13、個(gè)體心理發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是（）。A.連續(xù)性與順序性B.階段性C.個(gè)別差異性D.不均衡性E.關(guān)鍵性【答案】ABCD14、學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育等其他教育機(jī)構(gòu)相比，最主要的區(qū)別在于()。A.以人為直接對象B.以影響人的身心發(fā)展為直接目的C.由專門的機(jī)構(gòu)和專門的教職人員承擔(dān)教育義務(wù)D.有目的、有組織地開展系統(tǒng)的教育活動(dòng)【答案】CD15、心智技能形成的表現(xiàn)有()[多選題]A.思維活動(dòng)方式的自動(dòng)化B.外部言語活動(dòng)減少C.以內(nèi)部言語為主D.快速高效的解決新問題【答案】ABC16、下列關(guān)于社會(huì)政治制度對教育制約作用說法正確的是()。A.社會(huì)政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.社會(huì)政治制度決定受教育者的權(quán)利和程度C.社會(huì)政治制度決定教育目的的性質(zhì)和教育內(nèi)容體系D.社會(huì)政治制度制約著教學(xué)方法、手段和組織形式【答案】AC17、以下說法正確的是（）。A.羅杰斯認(rèn)為，認(rèn)知學(xué)習(xí)就是無意義學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)就是有意義學(xué)習(xí)B.康布斯的理論是實(shí)施情感教育的依據(jù)C.羅杰斯提出了以學(xué)生為中心的教育理念D.奧蘇伯爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)是一種與每個(gè)人各部分經(jīng)驗(yàn)都融合在一起的學(xué)習(xí)【答案】ABC18、影響群體士氣的因素有（）。A.群體成員的人數(shù)B.對群體目標(biāo)的贊同C.對活動(dòng)的滿意度D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式E.和諧的人際關(guān)系【答案】BCD19、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在A.文化傳統(tǒng)制約著教育方法B.文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為（）C.文化決是了教百的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D.文化制約著教育內(nèi)容E、文化傳統(tǒng)制約著教育思想【答案】ABD20、近年來．廣大中小學(xué)校積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。有的開展主題班會(huì)、板報(bào)、道德講堂、演講比賽等校園文化活動(dòng)；有的把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容用山歌、快板、童謠等方法讓學(xué)生傳唱，有的以品德“加減分”來督促學(xué)生機(jī)械背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字；有的通過官方微信、微博進(jìn)行宣傳；還有的開設(shè)了《紅色歌謠賞析》等校本課程。A.創(chuàng)新教育載體.使教育常態(tài)化B.以獎(jiǎng)懲方式.強(qiáng)化學(xué)生記憶C.創(chuàng)造良好情境。使活動(dòng)多樣化D.開設(shè)校本課程，滲透各科教學(xué)【答案】ACD21、皮亞杰認(rèn)為，2?12歲兒童道德性發(fā)展的階段性有（）。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.利他階段E.公正階段【答案】ABC22、下列屬于教學(xué)過程本質(zhì)說的是()A.交往說B.傳遞說C.認(rèn)識實(shí)踐說D.統(tǒng)一說【答案】ABCD23、義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。A.“六三”學(xué)制B.“五四”學(xué)制C.“九年一貫制”D.“四二二”學(xué)制E、“入年制”【答案】ABC24、桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的規(guī)律主要有三條，分別是（）A.效果律B.強(qiáng)化律C.練習(xí)律D.消退律E.準(zhǔn)備律【答案】AC25、掌握了漢語拼音字母“a、b”，再學(xué)習(xí)英語字母“a、b”的書寫，將出現(xiàn)（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移E.縱向遷移【答案】BC26、某老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，在班上進(jìn)行分層教學(xué)，并計(jì)劃了形式多樣的個(gè)性化的作業(yè)，這體現(xiàn)了該老師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的()A.統(tǒng)一性B.階段性C.順序性D.差異性【答案】BD27、班主任顧老師針對班級留守兒童較多的狀況，設(shè)計(jì)了班級“家文化”建設(shè)方案，成立互助小組，建立保護(hù)規(guī)則，讓每個(gè)學(xué)生都能得到同學(xué)的關(guān)注。開展“我能我需”活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生提供自我展現(xiàn)的平臺；實(shí)行“今日我當(dāng)家”的班干輪值制，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到擔(dān)任班干的自豪與責(zé)任；設(shè)立“悄悄話信箱”，保持暢通的師生溝通渠道……一系列“家文化”活動(dòng)的開展，形成了團(tuán)結(jié)互助、溫暖、奮進(jìn)的班級氛圍，留守兒童在班集體中健康成長。A.一個(gè)良好班集體的建設(shè)必須通過各種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)B.班級文化建設(shè)需立足于學(xué)情C.應(yīng)建立以師為本的班級管理體制D.班級“家文化”能讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感和歸屬感【答案】ABD28、描述性的研究方法主要有哪些？（）A.觀察法B.歸納法C.調(diào)查法D.演繹法E.分析法【答案】AC29、教育受多種因素的影響和制約，但是教育也具有相對獨(dú)立性，主要表現(xiàn)在()。A.教育是一種相對獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.教育是一種具有歷史繼承性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.教育有跟社會(huì)發(fā)展進(jìn)程不相適應(yīng)的一面D.教育總是具有階級性【答案】ABC30、孫老師在《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》課時(shí)，先給學(xué)生看生活中各種危險(xiǎn)場面的視頻，比如，兒童被掛在陽臺防護(hù)網(wǎng)上、不按交通指示燈過馬路等。針對生活需要注意的各種“危險(xiǎn)”，孫老師提出“遇到危險(xiǎn)怎么辦”這一問題，讓學(xué)生展開討論，要求各抒己見，最后孫老師向?qū)W生推薦安全教育學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)生交流心得，在班級公告欄張貼社會(huì)常用緊急求助電話，并讓學(xué)生熟記。A.討論法B.讀書指導(dǎo)法C.參觀法D.演示法【答案】ABD大題（共10題）一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(20分)一盞佛燈卡耐基給他的雇員講課，他拿出件器物，說：“這是盞出土的純金古佛燈，是價(jià)值連城寶物，想得到它的請舉手?！睅资畟€(gè)聽課的人紛紛揚(yáng)起手臂?？突蝗荒闷疱N子把佛燈砸得七扭八歪，說：“現(xiàn)在還有人想得到它嗎”依然有許多人舉手?？突酒鹕?，將佛燈扔進(jìn)熊熊燃燒的火爐，不一會(huì)兒，把熔化得看不出形狀的佛燈又拿起來，問道：“還有誰想要它呢”聽課的人面面相覷，猶豫不決……有個(gè)人卻又果斷地舉起手，卡耐基問：“你為什么還要它”那人說：“我可以重新把它打造成更漂亮的佛燈?！笨突吲d地說：“對，這就是我今天要講的：人生在世常像佛燈一樣，被埋沒、被蔑視、被羞辱，但就看自己是不是金子，朽木燃燒了，變成灰塵就沒了價(jià)值，金子被燒化了價(jià)值依然存在，所以人生價(jià)值不是外在形象，而是內(nèi)在素質(zhì)和質(zhì)量!”要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。【答案】【寫作提示】這是一道材料作文題，要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了，審題時(shí)要抓住關(guān)鍵語句重點(diǎn)思考。針對題中材料內(nèi)容特點(diǎn)，可采用“提煉中心法”。這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。首先認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞句，或分析其中的人物語言，從中提煉出一個(gè)中心來，并以其作為文章的主旨，如此一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。重點(diǎn)分析文中人物卡耐基的語句“人生在世常像佛燈一樣，被埋沒、被蔑視、被羞辱，但就看自己是不是金子，朽木燃燒了，變成灰塵就沒了價(jià)值，金子被燒化了價(jià)值依然存在，所以人生價(jià)值不是外在形象，而是內(nèi)在素質(zhì)和質(zhì)量!”從其中提煉出立意角度或確定觀點(diǎn)。該題作文材料分為兩部分：前面為第一部分，最后一段為第二部分。材料的主題在第二部分已有明示：“人生價(jià)值不在外在形象，而在于內(nèi)在素質(zhì)和質(zhì)量!”材料中涉及對象有三個(gè)：卡耐基、其他人，“有個(gè)人”。他們分別表明了對于不同狀況的佛燈的態(tài)度?？突J(rèn)為決定佛燈價(jià)值的不是外在形象，而是內(nèi)在質(zhì)量；其他人只知古佛燈有價(jià)值，不知道完全失去佛燈形狀的金子同樣有價(jià)值；“有個(gè)人”覺得只要是金子，就能重新打造，讓它重新?lián)碛懈叩膬r(jià)值。寫作時(shí)，我們可以選擇其中的一個(gè)側(cè)面立意，比如：一個(gè)人的價(jià)值取決于他的內(nèi)在素質(zhì)；要善于發(fā)現(xiàn)“金子”的價(jià)值；鍛造人生的光芒；完善自我，提升價(jià)值；實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必先提高自身素質(zhì)；天生我材必有用……二、“淡”是人生最深的滋味蔣醺(中國臺灣)蘇東坡在落難的時(shí)候，才在岸邊寫下了“大江東去，浪淘盡”這樣完美的詩句。受到皇帝賞識時(shí)，他的書法漂亮、工整、華麗，而且得意。因?yàn)樗且粋€(gè)才子，才子總是很得意的。但是他從來沒有想過，他讓很多人受過傷。他得意的時(shí)候，很多人恨得要死，別人沒有他的才氣，當(dāng)然要恨他。但是他落難時(shí)寫的書法，這么笨，這么拙，歪歪倒倒無所謂，卻變成中國書法的極品。此時(shí)苦味出來了，他開始知道生命的苦味，并不是你年輕時(shí)得意忘形的樣子，而是在這么卑屈、所有的朋友都不敢見你的時(shí)候，在江邊寫出最美的詩句。他原本是朝廷大員，但因?yàn)檎?，朋友都避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。當(dāng)時(shí)他的朋友馬夢得，不怕政治上受連累，幫蘇軾夫婦申請了一塊荒蕪的舊營地使用，蘇軾始號為東坡。蘇東坡開始在那里種田、寫詩，他忽然覺得：我何必一定要在政治里爭這些東西為什么不在歷史上建立一段光明磊落的生命情感所以他那時(shí)候?qū)懗隽俗詈玫脑姟Ｋ忻卓沙粤?，還跟他太太說，讓我釀酒喝好不好他還是要喝酒!“夜飲東坡醉復(fù)醒”是說，晚上就在這個(gè)坡地喝酒，醒了又醉，醒了又醉?！皻w來仿佛三更”則是，回來已經(jīng)很晚?！凹彝窍⒁牙坐Q”是說，當(dāng)?shù)剡€有一個(gè)小孩幫他管管家務(wù)，但是他睡著了，鼻子打呼嚕?！扒瞄T都不應(yīng)”是指，蘇東坡敲門都不應(yīng)。我們看到他之前的詩，敲門都不應(yīng)，就要發(fā)脾氣了，可是現(xiàn)在就算了，他就走去聽江水的聲音，“倚杖聽江聲”。蘇軾變成了蘇東坡后，他覺得丑都可以是美。他開始欣賞不同的東西，他那時(shí)候跑到黃州的夜市喝點(diǎn)酒，碰到一身刺青的壯漢，那個(gè)人就把他打倒在地上說：“什么東西，你敢碰我!你不知道我在這里混得怎樣”他不知道這個(gè)人是蘇東坡，然而倒在地上的蘇東坡忽然就笑起來，回家寫了封信給馬夢得說：“自喜漸不為人知?！边@是了不起的生命過程。他過去為什么這么容易得意忘形他是才子，全天下都要認(rèn)識他，然后他常常不給人好臉色，可是落難之后．他的生命開始有另外一種包容，有另外一種力量。所以我覺得，酸、甜、苦、辣、成百味雜陳之后，最后出來的一個(gè)味覺是“淡”，所有的味道都嘗過了，你才知道淡的精彩，你才知道一碗白稀飯、一塊豆腐好像沒有味道，可是這個(gè)味道是生命中最深的味道。你會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇東坡在得意的時(shí)候，從來沒有感覺到清風(fēng)徐來。但是從他的詩中看到，因?yàn)樗坏弥?，才感覺到清風(fēng)。我覺得蘇東坡應(yīng)該感謝的是：他不斷被下放，每一次的下放就更好一點(diǎn)。因?yàn)檎麄€(gè)生命被現(xiàn)實(shí)的目的性綁住了，所以被下放的時(shí)候，才可以回到自我，才能寫出這么美的句子。他可以感受到：歷史上的那些爭名爭利，最后變成一場虛空?？梢浴岸嗲閼?yīng)笑我，早生華發(fā)”，是因?yàn)樗氐搅俗晕摇Ｎ蚁嘈?，美是一個(gè)自我的循環(huán)。笑到最后不管你是富貴，或是貧窮，有自我，才有關(guān)可言。如果這個(gè)自我是為別人而活著，其實(shí)感覺都不會(huì)美。所以這個(gè)“淡”是你經(jīng)歷酸、甜、苦、辣、成以后，才知道它的可貴。蘇東坡寫過一首很有名的詩說：“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴”。我回頭看我走來的這一生，心很靜，也就無所謂了?！咀ⅰ慷蝺?nèi)引語均出自蘇軾詞——《臨江仙》。閱讀以上文章,回答題。文章第四自然段主要用了哪些手法來表現(xiàn)蘇軾的變化這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用請簡要分析。【答案】引用和對比。連續(xù)引用了蘇軾的詞句，邊引邊解；對比了蘇軾感悟前后的態(tài)度和行為。借以表達(dá)蘇軾有了“在歷史上建立一段光明磊落的生命感情”的感悟，為后面歸結(jié)出回歸自我才是人生真諦(或“淡”是人生最深的味道)的主旨作鋪墊。(主旨的內(nèi)容必須答出)三、“木桶理論”是著名的管理學(xué)說，說的是一個(gè)企業(yè)成就的大小高低，取決于木桶最短的那塊。有人把這一理論運(yùn)用于學(xué)校教育管理之中，眼睛始終盯著“學(xué)生最短的那塊板”。某位教師反其道而行之，認(rèn)為“學(xué)生身上最長的那塊板”才是學(xué)生走向成功的基礎(chǔ)。請把對這種“反木桶理論”的思考，寫成一篇800字左右的論述性文章，題目自擬。【答案】首先，結(jié)合材料分析“反木桶理論”蘊(yùn)含的教育意義，即教師要重視特長教育，要遵循個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律，因材施教。其次，結(jié)合當(dāng)下提倡的素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的理論，提出自己的見解，進(jìn)行深入闡述。最后，結(jié)合教育實(shí)際，提出教師應(yīng)正確處理全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。四、石榴郭沫若①五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來。不想再爭妍斗艷的時(shí)候，有少數(shù)的樹木卻在這時(shí)開起了花來。石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。②石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短。③最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅的花，單瓣的已夠陸離。雙瓣的更為華麗，那不是夏季的心臟嗎?④單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的剪刀也都剪不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花?⑤單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺變?yōu)橹袊降慕鸫?殷、周時(shí)代古味盎然的一種青銅器)。博古家所命名的各種繡彩，它都是具備著的。⑥你以為它真是盛酒的金罌嗎?它會(huì)笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地，破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎?⑦我本來就喜歡夏天。夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。⑧有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，籽粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。⑨禁不住唾津的潛溢了。石榴是夏天的心臟。對此，你如何理解?【答案】作者第一次將石榴比作“夏天的心臟”，主要是從石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次將石榴比作夏天的心臟．主要是從“熱烈”“充滿活力”、不受束縛這一內(nèi)在特征進(jìn)行比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在品格。“心臟”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機(jī)與活力，因而把石榴比作“夏天的心臟”。五、某學(xué)校的兩名老師在管理學(xué)生方面的做法截然不同：甲老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，很少表揚(yáng)學(xué)生，在該老師的嚴(yán)格要求下，該班成績還不錯(cuò)；乙老師則經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生發(fā)小紅花，班級氣氛活躍。?試用皮格馬利翁效應(yīng)，分析以上兩名老師的做法。?【答案】(1)皮格馬利翁效應(yīng)又稱教師期望效應(yīng)，教師的期望或明或暗地被傳送給了學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預(yù)言似乎自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。(2)甲老師的做法不是太好。嚴(yán)格要求學(xué)生雖然有必要，但一定要與尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生相結(jié)合，雖然該班的成績不錯(cuò)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種被動(dòng)的狀態(tài)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮。(3)乙老師的做法非常好。他能夠經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生發(fā)小紅花，讓學(xué)生感覺到他們很優(yōu)秀、非常棒，感受到教師對他們積極的期望，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。六、于老師在上一節(jié)語文公開課上，當(dāng)她講到課文中“一千萬萬顆行星”時(shí)，一個(gè)同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑，于老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再笑了，大家都認(rèn)真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又說了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢？大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達(dá)對他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對他鼓起掌來。請分析這個(gè)教學(xué)片斷中體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。【答案】(1)該教學(xué)案例體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則，即在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。(2)本案例中教師使用的教學(xué)方法是談話法，即教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。該案例中教師很好地吸引了學(xué)生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生一步步獲取新知，并在最后進(jìn)行了歸納，使知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識。七、京都元夕元好問裙服華妝著處逢，六街燈火鬧兒童。長衫我亦何為者，也在游人笑語中。結(jié)合本詩的時(shí)代背景，簡要分析詩歌末兩句所表達(dá)的情感?！敬鸢浮吭脝枮榻饑耍阢昃┤螄吩壕幮薰?，來往于汴京與登封之間。這年他在汴京度元夕，看到元夕之時(shí)京都的繁華。此時(shí)已于金國末年，朝廷已失去征服南朝的斗志，自上而下沉浸在偏安于北方的錦繡繁華之中。末兩句詩人以一個(gè)隱晦的發(fā)問，