高中通用技術(shù)人教高二上冊目錄第一節(jié)做一名優(yōu)秀的設(shè)計師

1957年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧“21世紀(jì)將是工業(yè)設(shè)計的世紀(jì)，一個不重視工業(yè)設(shè)計的國家將是落伍者”第一節(jié)做一名優(yōu)秀的設(shè)計師第二章設(shè)計的基礎(chǔ)請同學(xué)們閱讀課本32-34頁的三個故事思考、分組討論：通過三個故事我們悟出了什么？優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)好奇心與興趣合作與團隊精神寬厚的基礎(chǔ)知識及較強的綜合運用能力廣闊的國內(nèi)外視野敢于幻想，具有豐富的想像力和靈感努力積累知識和經(jīng)驗虛心向他人學(xué)習(xí)，細(xì)致觀察和深入思考努力實踐和善于應(yīng)用始終不滿足現(xiàn)狀，批判性地思考有高遠(yuǎn)的志向，不迷信權(quán)威有計劃地、踏實地做事的作風(fēng)堅忍不拔的精神和不怕失敗的性格……1、發(fā)散思維含義：又叫輻射思維，即從多角度、多層次來探討問題的解決方法，并由此導(dǎo)致思路的轉(zhuǎn)移和思想的躍進。二、正確思維方式的培養(yǎng)注意：是從一點到多點的思維方式，呈“輻射狀”問題思維的發(fā)散可從材料、結(jié)構(gòu)、功能、形態(tài)、方法、關(guān)系和因果等多方面進行。流暢性、變通性、獨特性發(fā)散思維的特點：靈敏、迅速不受束縛新角度、新觀念、新特點2、定勢思維與逆向思維

二、正確思維方式的培養(yǎng)

《三國演義》中“空城計”的故事，體會其中人物思考問題的思維方式諸葛亮一生都很謹(jǐn)慎，不曾用險。今大開城門，必有埋伏。2、定勢思維又叫思維定勢，是人思想被長期既定的慣例和習(xí)慣所束縛，引導(dǎo)或迫使自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問題的思維方式。訓(xùn)練測試1：定勢思維1、由兩個數(shù)字“１”所能排列的最大的數(shù)是多少？2、由三個“１”所能排列的最大的數(shù)是多少？3、由四個“１”所能排列成的最大的數(shù)是多少？

111111111？1111書訓(xùn)練測試2：玻璃柜中的東西是什么？注意：定勢思維對人們的發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計活動無益如何克服定勢思維呢？把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物。用幼稚的心重新想像這些事物。從新的角度異化原有的事物和規(guī)律。多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其他有益的思維方法。運用不同思維方法解決問題“一生都很謹(jǐn)慎”的諸葛一反常態(tài)3、逆向思維又叫反向思維。是采用與正向思維完全不同（甚至相反）的方法，來思考問題，提出解決問題的方法。特點：反向性、異常性舉例說明逆向思維：想一想，還有哪些生活中的例子應(yīng)用了逆向思維的？手扶電梯逆向思維的例子：野生動物的“人類觀賞園”逆向思維的例子：司馬光砸缸2–63=16思維訓(xùn)練3：其他思維方式：抽象思維形象思維聯(lián)想思維移植思維類比思維邏輯推理思維限時練習(xí)－－發(fā)散思考：