幼兒園中班下學(xué)期語言教案(集錦15篇)

第頁共頁幼兒園中班下學(xué)期語言教案(集錦15篇)幼兒園中班下學(xué)期語言教案(集錦15篇)幼兒園中班下學(xué)期語言教案1目的：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。2、感受與好朋友友好相處的快樂。3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。重難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌學(xué)習(xí)與伙伴友好相處準(zhǔn)備：1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。2、小班小冊2號掛圖。過程：一、通過談話引題1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容〔1〕老師演示教具，朗讀兒歌提問：兒歌中誰和誰是好朋友？〔2〕老師再一次演示教具，朗讀兒歌提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？2、小鴨見了面是怎么做的？3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的？三、學(xué)習(xí)兒歌師：“如今我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?！薄?〕請幼兒進(jìn)展集體跟誦〔2〕集體朗讀、男女分組朗讀四、表演分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌?；顒?dòng)反思：幼兒通過觀察、模擬、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探究、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到開展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性開展。缺乏之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)理論中，和孩子們一起探究，一起成長！幼兒園中班下學(xué)期語言教案2一、活動(dòng)目的1.通過學(xué)習(xí)兒歌，使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié)，并且學(xué)會(huì)描繪。2.讓幼兒理解朋友的重要性，有朋友的快樂。3.發(fā)揮幼兒的想象力。4.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作表演的才能。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.兒歌音頻2.三段有關(guān)魚視頻(分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游的視頻)三、活動(dòng)過程1.首先，讓幼兒欣賞一遍兒歌2.引導(dǎo)幼兒用語言描繪一下魚的特征，讓后觀看有關(guān)魚的視頻。3.再請幼兒聽一遍兒歌，然后分開解釋每一句。(1)第一句，"一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁"，老師請幼兒想象并發(fā)言一條魚在水里游心里會(huì)想些什么，會(huì)不會(huì)很孤單想朋友什么的，然后老師再觀看一條魚在水里游的視頻，請幼兒表演一條魚孤孤單單在發(fā)愁的表情。(2)第二句，也請幼兒想象兩條魚，它們會(huì)想些什么，它們會(huì)有什么感覺，接著觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。(3)第三句，請幼兒發(fā)言三條魚會(huì)發(fā)生什么，它們會(huì)不會(huì)交朋友，等等。接著觀看三條魚的視頻，然后用動(dòng)作表演魚的心情。4.帶全體幼兒齊聲朗讀兒歌，有表情地并加以動(dòng)作表演。5.拓展談話范圍老師提問小朋友"小朋友們，是一條魚快樂，還是兩條魚快樂還是三條魚一起快樂呢?"，提問小朋友們想不想有很多朋友呢，接著請小朋友說己的朋友的名字，并簡單描繪自己的好朋友。請幼兒想象，假如沒有好朋友會(huì)不會(huì)很孤單，不開心之類的。那有了好朋友，應(yīng)該怎么對待自己的好朋友呢?6.，完畢活動(dòng)。老師：魚兒有朋友才快樂，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小伙伴相處，珍惜朋友。幼兒園中班下學(xué)期語言教案3【活動(dòng)目的】1、理解故事的主要內(nèi)容，能答復(fù)有關(guān)故事的問題。2、初步理解警察的工作。【活動(dòng)準(zhǔn)備】親子故事《謝謝警察》【活動(dòng)過程】一、請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會(huì)找誰來幫助。然后講述故事：爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧！”可是，當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢包時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢包不見了！小東感到很害怕：“爸爸，如今怎么辦？”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫助。”爸爸和小東立即趕到了派出所報(bào)案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方？您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢包不見了？”爸爸答復(fù)說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢包不見了。”警察問：“您的錢包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣?！本煲贿厗?，一邊把爸爸的話記錄下來。這時(shí)，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個(gè)錢包，丟錢包的人一定很著急！”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他快樂地對警察說：“那好似就是我的錢包！”警察翻開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯(cuò)，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?！卑职謱煺f：“謝謝您！”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包！”小朋友有點(diǎn)不好意思地說：“媽媽說這是應(yīng)該的。”三、引導(dǎo)幼兒討論：1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事？〔他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。〕2、爸爸丟了錢包，怎么辦的？〔他和小東立即到派出所報(bào)案。〕3、爸爸后來怎樣找回錢包的？〔一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了?！?、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作？〔承受市民報(bào)案?！乘?、老師朗讀故事，讓幼兒完好地聽一遍故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)評價(jià)．能專心聽故事。．能答復(fù)老師的提問。．能說出警察的工作?；顒?dòng)建議：．在自由活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)展復(fù)述。幼兒園中班下學(xué)期語言教案4活動(dòng)目的：1、觀察并理解畫面，知道動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。2、能正確認(rèn)識自己及朋友的長處，為自己的優(yōu)勢感到自豪。3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的興趣性。4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)，正確認(rèn)識并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。難點(diǎn)：正確認(rèn)識并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。準(zhǔn)備活動(dòng)：PPT、音樂活動(dòng)過程：一：觀察與提問今天菲菲老師帶來了一本有趣的書，我們先不來看書，先來看個(gè)東西，你們能猜出它是誰嗎？大獅子有一頭威風(fēng)凌凌的鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。1、出示封面，引出故事名字2、____第一頁，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并答復(fù)以下問題〔1〕小動(dòng)物們在干什么？〔2〕大獅子在想什么？二、欣賞故事，理解各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)1、逐頁欣賞故事，到P15頁，老師進(jìn)展小節(jié)，如：原來跑步最厲害的是獵豹；爬樹最厲害的是猴子。2、引導(dǎo)幼兒說出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本領(lǐng)?！瞋___P16，〕大獅子說：我還有更厲害的本領(lǐng)，那就是?！惨龑?dǎo)幼兒自由表達(dá)〕3、老師小結(jié)：獅子終究是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？三、游戲：我們來模擬，運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)身體的動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。1、模擬這些小動(dòng)物和大獅子比一比本領(lǐng)〔____P17，〕2、繼續(xù)欣賞p18、19，獅子最厲害的本領(lǐng)是吼叫四、談話：說說自己和朋友最棒的本領(lǐng)1、說自己〔面對大家說〕2、說朋友〔面對朋友說〕3、老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難過，要在生活中自信的發(fā)揮自己的長處，要相信自己，因?yàn)椤！惨黄鸷俺觯何覀兪亲畎舻?！音樂完畢〕教學(xué)反思：故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒開展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以老師講述故事為重要局部。對于小班的幼兒來說，老師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的開展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。幼兒園中班下學(xué)期語言教案5活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，大概理解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。2、能理解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂。3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗讀。4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀兒歌，大概理解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室窗簾拉下，保證室內(nèi)光線較暗。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜，課件《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。方法與手段：情景體驗(yàn)法，多通道感知法，練習(xí)法?；顒?dòng)過程：老師活動(dòng)：一、情景體驗(yàn)，導(dǎo)入兒歌1、開燈提問開一盞燈后提問：你們有什么感覺啊？如今亮了×盞燈，〔開兩盞燈，許多燈〕你們覺得怎么樣了？2、師：一個(gè)人玩游戲有什么感覺？有一個(gè)小朋友陪你玩，你覺得怎么樣呢？有許多小朋友陪你一起玩你又覺得怎么樣呢？3、小結(jié)：許多燈在一起會(huì)變得很亮，許多好朋友在一起會(huì)覺得很快樂。二、多種方式，學(xué)習(xí)兒歌1、老師朗讀，幼兒欣賞師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細(xì)聽一聽，兒歌里是怎么說的。老師有感情地朗讀兒歌，幼兒欣賞。2、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌出示課件，引導(dǎo)幼兒記憶兒歌：〔1〕這首兒歌叫什么名字？〔2〕一顆星星在天上，你有什么感覺？兒歌里用了哪個(gè)好聽的詞？〔理解疊詞冷清清〕兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢？〔亮晶晶〕有三顆星，四顆星，五顆星，有許多許多星星的時(shí)候怎么樣了？請用兒歌里的話告訴我?！踩w星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明?！场?〕一個(gè)人的時(shí)候你們覺得怎么樣？孤零零是什么意思？〔理解疊詞孤零零〕兩個(gè)人的時(shí)候你的心情又是怎樣的呢？誰能做一做喜盈盈的樣子？〔理解疊詞喜盈盈〕三個(gè)人，四個(gè)人，五個(gè)人，有許多人在一起呢？誰能用兒歌里的話來說一說？〔學(xué)習(xí)短句團(tuán)結(jié)友愛親又親〕3、出示圖譜，學(xué)念兒歌〔1〕師幼看著圖譜完好地念兒歌?！?〕逐步用紙擋住圖譜下半局部，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗讀、記憶兒歌?！?〕分組有節(jié)奏、有表情地朗讀詩歌。三、老師小結(jié)，完畢活動(dòng)師：每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛，這樣你的朋友就會(huì)很多，你就會(huì)覺得很開心，很快樂。建議：平時(shí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與許多同伴友好地共同活動(dòng)。幼兒活動(dòng)：答復(fù)以下問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點(diǎn)亮，開許多燈很亮。知道一個(gè)人玩很孤單，兩個(gè)人玩很快樂，許多人玩更開心。認(rèn)真傾聽小結(jié)。幼兒安靜欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，知道兒歌的名字。根據(jù)課件回憶兒歌，答復(fù)以下問題。知道兒歌的名字是《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。幼兒說說一顆星星、兩顆星星、許多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句答復(fù)提問，大概理解疊詞冷清清的意思。根據(jù)提示，幼兒用兒歌中的語句說說一個(gè)人、兩個(gè)人、許多人的感覺，大概理解疊詞孤零零、喜盈盈的意思?？粗鴪D譜完好念兒歌。根據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗讀。分組有節(jié)奏、有表情地朗讀。認(rèn)真地傾聽小結(jié)，知道團(tuán)結(jié)友愛能擁有許多朋友，會(huì)覺得很開心、很快樂。設(shè)計(jì)意圖：通過依次觀察開不同數(shù)目燈〔遞增〕的教室、答復(fù)以下問題和傾聽小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受燈越多越亮，人越多越開心，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也為詩歌的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。以幼兒欣賞兒歌，用兒歌里的句式講述兒歌名字和內(nèi)容的方式幫助幼兒獲得對兒歌內(nèi)容的初步印象，為兒歌的朗讀奠基。在課件、語言和動(dòng)作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大概理解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的.意思。利用先結(jié)合課件學(xué)習(xí)，再根據(jù)圖譜學(xué)念，最后根據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式逐漸幫助幼兒不依靠實(shí)物就能朗讀兒歌。在不同方式的學(xué)習(xí)中，幼兒體驗(yàn)朋友多的快樂。通過小結(jié)幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)歷，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目的也得到了圓滿的完成。幼兒園中班下學(xué)期語言教案6活動(dòng)目的：1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析^p出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。3.通過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒?dòng)過程：〔1〕出示教具小猴，并甩以下開場語引起幼兒興趣，〔2〕演示教具，講述故事，并向幼兒提出以下問題，事一開場講了什么？了哪些伙伴？它們買“O”干什么用？要求幼兒考慮：小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物來買圈外，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來買圖？它們買的圈是什么？小猴的百貨店來了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？〔3〕第H遍講述故事，并用提問方式開啟幼兒思路：小猴賣給他們的“O”各是什么？講述完畢后，出示小鴨，提問：“你知道小鴨買的‘O’是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說出后，老師將小鴨手里的“O”換成游泳圈。第二層次：理解、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩——圈準(zhǔn)備每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾。老師以開場語引起幼兒的興趣“今天，我到小猴開的百貨店買了許多個(gè)圈，請小朋友用因做游戲，看誰能開動(dòng)腦筋，把手里的因玩出不同的玩法?！苯又蠋焼l(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩圈，如開汽車、滾圈。套圖、轉(zhuǎn)圈、拼圈、跳圈等，并鼓勵(lì)幼兒合作玩圈。然后，請幼兒介紹自己是怎樣玩圈的，井表演給大家看。最后開展游戲“老鼠和貓”。請一名幼兒扮老貓，戴上頭飾，其他幼兒扮老鼠，挎著籃子〔圈〕到處跑，作偷東西狀，并念兒歌：“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來。瞄瞄瞄，貓來了，跳進(jìn)洞里，把門關(guān)起來?！碑?dāng)聽見“瞄哨瞄，貓來了?！崩鲜蠓乓韵聢D把它當(dāng)成洞，跳進(jìn)去，將圈從腳下套至頭頂，兩手舉好，關(guān)好門。貓來敲門，把沒關(guān)好門或亂動(dòng)的老鼠抓起來。貓走了，老鼠出洞，游戲繼續(xù)進(jìn)展。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見到哪些圓的伙伴，在別的地方見過哪些圓的伙伴，它們是什么？最后，玩“到小猴家買圖”的游戲，讓一名幼兒講講自己要買的“O”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。從〔小猴賣“O”〕這一系列教學(xué)活動(dòng)來看，老師將其分為“介紹作品”、“理解、體驗(yàn)文學(xué)作品”、“遷移作品的經(jīng)歷”、“擴(kuò)展想象與用語言表達(dá)”四個(gè)教學(xué)層次。老師通過讓幼兒聽“O”的故事，玩圈。找圈、貼圈，編關(guān)于圈的故事，開展了幼兒的語言表達(dá)才能、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維才能和動(dòng)手才能。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，主要表達(dá)了直觀性原那么、主體性原那么、理論性原那么、開展性原那么?；顒?dòng)反思：營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氣氛，深化有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)歷。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)歷不是來于物體本身，而是來于對物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對老師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。幼兒園中班下學(xué)期語言教案7活動(dòng)目的：1.學(xué)說兒歌，豐富動(dòng)詞“剪”“綁”“燙”。2.通過創(chuàng)編動(dòng)作理解兒歌。3.增強(qiáng)思維的靈敏性。4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。重難點(diǎn)：學(xué)說兒歌理解兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過程：一.1.出示ppt看畫面進(jìn)展討論。問：今天小馬準(zhǔn)備去理發(fā)店，我們看看做了什么?(幼兒：小馬去理發(fā)店剪頭發(fā))二.看圖豐富動(dòng)詞的內(nèi)容。1.幼兒畫面，請幼兒說一說，引導(dǎo)幼兒說完好話。看圖1小馬在干什么?(幼兒答復(fù)：小馬剪頭發(fā))看圖2小馬在干什么?(幼兒答復(fù)：小馬綁頭發(fā))看圖3小馬在干什么?(幼兒答復(fù)：小馬燙頭發(fā))2.請幼兒再次觀察小馬剪了后的發(fā)型變化和特征?？磮D1理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?(幼兒答復(fù)：像牙刷)看圖2理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?(幼兒答復(fù)：麻花)看圖3理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?(幼兒答復(fù)：花)三.老師完好念兒歌，請幼兒說一說聽到了什么?1.老師完好的復(fù)述兒歌，請幼兒說一說聽到了什么?(幼兒答復(fù)：小馬剪發(fā)等)2.老師問：小馬發(fā)型像什么?(幼兒答復(fù)：像牙刷等)3.請幼兒與師一起學(xué)習(xí)念兒歌。四.幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。1.請幼兒自己先一句一句的創(chuàng)編一個(gè)簡單的動(dòng)作，師引導(dǎo)并提醒。(創(chuàng)編后，幼兒一同邊念邊做相應(yīng)動(dòng)作)幼兒園中班下學(xué)期語言教案8設(shè)計(jì)意圖：幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供應(yīng)幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。根據(jù)中班幼兒身心開展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語言開展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌〔這個(gè)載體〕的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。3、運(yùn)用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)名稱：動(dòng)物好朋友活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維1、出示圖片：小山羊提問：〔1〕小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么？〔2〕誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么？”〔3〕他可能遇到了誰？老師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。2、〔1〕仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么？〔2〕他要干什么？〔3〕咱們再看看他遇到了誰？師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。3、出示小青蛙，提問：〔1〕你們聽這是什么聲音？〔撲嗵〕小青蛙跳下河之后，喚來了誰？師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么？〔或誰當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？〕師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來排隊(duì)。“排隊(duì)嘍！”6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。向前看齊，向前看！〔小動(dòng)物拉起手來都成了好朋友〕師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。三、剛剛這個(gè)小故事里藏著一個(gè)〔有趣〕好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。師幼同說一次。個(gè)別幼兒說1-2次。四、出示圖譜老師將剛剛這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個(gè)兒歌。提問：〔1〕這個(gè)兒歌還可以怎么讀？〔一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀〕〔2〕讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同？〔3〕仔細(xì)觀察圖片?！捕嘟o孩子時(shí)間和時(shí)機(jī)〕師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，完畢活動(dòng)?！秳?dòng)物好朋友》活動(dòng)反思：《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種得意的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，承受，合適中班幼兒年齡特點(diǎn)。中選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒到達(dá)預(yù)期的目的。首先我對重難點(diǎn)進(jìn)展了分析^p，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉理解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)局部，我考慮了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小機(jī)密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)絡(luò)。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來帶著下幼兒邊做動(dòng)作邊說兒歌完畢了這節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)完畢了，我也在不斷地反思，較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地考慮、嘗試、反思、理論，一次次地否認(rèn)，肯定，再否認(rèn)，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會(huì)品味甜蜜地果實(shí)。幼兒園中班下學(xué)期語言教案9活動(dòng)目的:1.理解故事內(nèi)容,嘗試講述故事的主要情節(jié).2.懂得同伴之間互相合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理.3.樂于探究、交流與分享。4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)開展。活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《比本領(lǐng)》課件、輕柔的背景音樂、書包假設(shè)干活動(dòng)過程:1.以故事情景引入活動(dòng)，理解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)老師出示小猴、梅花鹿課件提問：梅花鹿和小猴誰的本領(lǐng)大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的意見)2.播放課件，組織幼兒觀看請幼兒跟述故事中的角色對話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。根據(jù)故事內(nèi)容提問：故事里都有誰?發(fā)生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理提問：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?小朋友想一想，為什么開場的時(shí)候小猴子和梅花鹿摘不到果子?豐富詞匯：合作如今你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子，通過這個(gè)故事我們明白了一個(gè)什么道理?只有互相幫助才能摘到果子，合作讓本領(lǐng)變的更大了3.游戲：背包取物(1)今天小朋友們表現(xiàn)的很好，老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，請把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了，請小朋友看看你喜歡嗎?但是在取禮物之前老師有個(gè)要求(在取東西時(shí)，不能把書包摘下來)(2)孩子們開場拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法(互相幫助，合作才能拿到禮物)4.引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中合作的事情，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大及合作帶來得快樂小結(jié)：小朋友之間一定要互相關(guān)心、互相幫助，只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂。教學(xué)反思此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分表達(dá)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有時(shí)機(jī)說，還能英勇地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的時(shí)機(jī)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地明晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深化的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等?？梢酝卣沟慕?jīng)歷不多，話題也就很難深化下去。假如在課前讓孩子回家多理解這兩種動(dòng)物的用途，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。幼兒園中班下學(xué)期語言教案10活動(dòng)名稱：我做哥哥了合適主題：我長大了合適年齡：中班活動(dòng)目的：1、觀察畫面，理解野田從不承受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過程。2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt、投票板一塊、投票小花假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣1、朋友們，等過了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開心嗎？開心在哪里？2、原來做哥哥姐姐有這么多開心的事，你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺得他開心嗎？為什么？3、做哥哥是一件很快樂的事。二、集體閱讀第一幅至第三幅1、但是過了段時(shí)間，野田怎么了？〔不開心了〕為什么不開心了？〔媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不快樂的臉了〕2、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好似不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。三、欣賞故事，理解內(nèi)容1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎？〔不愿意〕可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？〔看圖〕野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事？〔不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉〕2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會(huì)喜歡野田了，我也是這么覺得。3、你們覺得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎？今天老師帶來了一個(gè)投票板，笑臉表示是一個(gè)好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個(gè)上來投票吧！〔第一次投票〕為什么呢？(分別請幼兒說明理由)4、我們看看野田到底是怎么做的。教學(xué)反思：大家都知道，如今的孩子獨(dú)生子女比擬多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的時(shí)機(jī)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗(yàn)的方式來進(jìn)展，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。幼兒園中班下學(xué)期語言教案11活動(dòng)目的：1.理解故事內(nèi)容，感受各種顏色的美。2.能大膽的想象，并用較連接的語言表述。3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT。活動(dòng)過程：1.老師帶來了一些圖片，要請小朋友們來看一看，然后說一說：你看到了什么顏色。你們喜歡它們嗎?為什么?2.出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請來了兩位客人，聽，他們說了什么呀?"誰說這些顏色最漂亮呀。"請小朋友們來猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會(huì)覺得什么顏色最漂亮呢?幼兒自由地說一說，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，并說說為什么?3.我們一起來聽一聽你們猜得對不對?看課件1。4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎?哦，小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的。5.第一個(gè)來的是誰呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說些什么呢?)6.黃蠟筆來了，你們說黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小老鼠又會(huì)說些什么?)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)7.出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵(lì)幼兒討論：假如我是紅(綠)蠟筆，我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。8.我們紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說的話。9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，小朋友們覺得小老鼠和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最漂亮嗎?那你覺得世界是什么樣子的?教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到開展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很積極，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目的。幼兒園中班下學(xué)期語言教案12活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，理解有關(guān)眼睛的常識。2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。4、能簡單復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書投影儀活動(dòng)過程：小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小貓?jiān)趺磿?huì)戴眼鏡呢？小朋友們聽仔細(xì)了：1、講述故事《戴眼鏡的小貓》〔投影幼兒用書〕故事內(nèi)容：在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了，每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕?！沧龃餮坨R看報(bào)紙狀〕有一天，老奶奶看完報(bào)紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有時(shí)機(jī)了，它戴著老奶奶的眼鏡，快樂地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦！它用足力氣使勁往上跳。只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。小貓又覺得肚子餓了，想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對面走來一只很大很大的老鼠?！沧龆丘I狀、大老鼠狀〕小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準(zhǔn)是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧！小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。故事講完了，好聽嗎？〔好聽〕我們?nèi)缃駚砘貞浺幌鹿适轮v了什么?！哺鶕?jù)幼兒用書上的圖畫，提問題〕——在一座房子里住著誰？〔老奶奶和一只小貓〕——老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么？為什么？〔眼鏡因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了，眼睛不好〕——小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡快樂地跑到大門邊，發(fā)生了什么？〔門檻變高，被重重地摔倒在地上〕——小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么？〔看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑〕2、理解有關(guān)眼睛的常識，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法?！缃裎覀儊砻覀兊暮门笥蜒劬﹂L在什么地方?！残∨笥褌兠蠋熞贿吺痉兑贿呎f“上邊毛，下邊毛，中間黑葡萄”〕——好朋友眼睛每天都要做一個(gè)動(dòng)作，是什么動(dòng)作？〔眨眼，如小朋友們有困難，老師可做動(dòng)作，閉眼幾秒鐘再睜開〕和小朋友們一起做一次眨眼動(dòng)作。——小朋友們看，老師戴著什么??？〔眼鏡〕小朋友們齊聲說。為什么要戴呢？大家想5秒鐘。〔老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五〕眼睛不好?！残∨笥褌兛赡苷f不出，這時(shí)老師可摘下眼鏡作摸的動(dòng)作〕老師和你們一樣大的時(shí)候可沒戴眼鏡，后來自己不好好保護(hù)眼睛，眼睛就不好啦！小結(jié)：要好好保護(hù)我們的眼睛?！∨笥褌?，你們的眼睛什么時(shí)候不舒適啊？〔讓小朋友們考慮5秒鐘，老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五〕眼睛飛進(jìn)蟲子不舒適、戴爸爸〔媽媽等〕的眼鏡不舒適、戳到不舒適——————我們怎樣保護(hù)自己的眼睛？〔如小朋友們說不出，老師可引導(dǎo)〕老師站在電視機(jī)前，問這樣看電視好不好？不好，眼睛會(huì)壞的?！残∨笥褌兿氩坏狡渌椒〞r(shí)，老師可將其他方法當(dāng)作機(jī)密告訴他們〕小結(jié)：看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，看的時(shí)間不能長；不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書、畫畫、寫字；使用的時(shí)間長了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。3、學(xué)做眼球操小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。我們一起來做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒適！〔第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做〕4、找不同翻開幼兒用書，引導(dǎo)小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。5、小結(jié)活動(dòng)反思：這一節(jié)課真的讓我獲益匪淺。同時(shí)也學(xué)到了很多。作為一個(gè)年輕老師，存在著各種各樣的問題，指導(dǎo)的老師們給我提出來的問題，我都會(huì)虛心承受的。這回給我的教訓(xùn)最大的就是教案問題了，沒有徹底地研究好教案，不知道按著活動(dòng)的目的來上課。單是把網(wǎng)上的教案下下來，加上自己的想法，從未考虛教案本身的質(zhì)量好壞，實(shí)在不該。早知道就好好的上一節(jié)語言活動(dòng)，不要搞七搞八的這么多的想法了。為了把課上得新穎，反而適得其反。先沒學(xué)會(huì)走，已經(jīng)要想飛了。以后上課的時(shí)候，我一定會(huì)好好研究教案，不單是復(fù)制教案，還會(huì)加上自己的想法。在教案上下足功夫。教具方面，我也會(huì)采納老師的意見，假如是有圖片的，先把圖片好好壓平，在黑板上排版排好，找到最正確的位置。假如是其他教具，我事先都會(huì)演習(xí)好，做到萬無一失。幼兒園中班下學(xué)期語言教案13教學(xué)目的1、通過觀察，理解故事的大概內(nèi)容。2、通過比照、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時(shí)和心情平靜時(shí)周圍景物的不同。3、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，正確處理負(fù)面情緒，發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。教學(xué)過程一、質(zhì)疑題目，激趣閱讀1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面質(zhì)疑：蘇菲是誰?為什么生氣?隨機(jī)處理作者和獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)【教學(xué)意圖】學(xué)生通過觀察封面、課題，會(huì)自然而然地獲得關(guān)于故事的某些信息。但這些信息又不夠完好，我們在此引導(dǎo)學(xué)生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調(diào)動(dòng)了孩子們閱讀故事的積極性，同時(shí)也在訓(xùn)練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)故事1、出示PPT蘇菲在玩玩具?？紤]：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準(zhǔn)備到什么地方去玩呢?【教學(xué)意圖】通過情感移植，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)蘇菲的內(nèi)心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。質(zhì)疑：這時(shí)，姐姐來了……你看到什么了?猜測：此時(shí)，倒在車上的蘇菲會(huì)怎么想呢?【教學(xué)意圖】學(xué)生通過觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理睬摔倒的妹妹，家里的寵物貓?jiān)谶@場“戰(zhàn)爭”中受到驚嚇。進(jìn)一步遷移學(xué)生的情感，拉近人物和學(xué)生的間隔。3、出示PPT蘇菲生氣時(shí)的四幅畫面評價(jià)：快看看蘇菲的樣子，請用一個(gè)四字詞語來形容或用一個(gè)二字詞語來形容?！窘虒W(xué)意圖】由于這四張圖片畫面比擬夸大，學(xué)生很輕易就會(huì)感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充滿著整幅畫面。從而浸透給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識：當(dāng)人們生氣時(shí)，不僅相貌丑陋，而且讓人感到害怕。猜測：此時(shí)蘇菲會(huì)做什么呢?【教學(xué)意圖】情感遷移，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到負(fù)面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯(cuò)誤的決定。4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面觀察：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹木和你平時(shí)到樹林里玩時(shí)看到的一樣嗎?【教學(xué)意圖】通過引導(dǎo)觀察，幫助學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)負(fù)面情緒控制我們的大腦時(shí)，我們平時(shí)所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。5、出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經(jīng)常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。猜測：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會(huì)看到什么呢?配樂想象：蘇菲看到這么美麗的風(fēng)光，會(huì)想到什么呢?【教學(xué)意圖】啟發(fā)想象，在情境中引導(dǎo)學(xué)生借助發(fā)現(xiàn)生活中的美麗風(fēng)光，陶冶心靈，排解負(fù)面情緒。6出示PPT回家路上和迷失在樹林的比照圖比照質(zhì)疑：當(dāng)蘇菲和家人大吵一架后，憤怒的她決然跑進(jìn)森林，如今心平氣和的她決定要回家了。你們發(fā)現(xiàn)有什么變了嗎?配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動(dòng)物唱。她為什么這么快樂呢?【教學(xué)意圖】學(xué)生通過比照，會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么亮堂、得意，仿佛在對蘇菲點(diǎn)頭微笑。從而讓學(xué)生認(rèn)識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有安康的情緒才會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。猜測：歡蹦亂跳的蘇菲此時(shí)回到家里，又會(huì)發(fā)生什么事呢?7、出示PPT溫暖的家庭三幅畫面猜測：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會(huì)是什么呢?評價(jià)：蘇菲的家里有一股什么味道呢?質(zhì)疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?【教學(xué)意圖】繼續(xù)情感遷移，浸透給學(xué)生擅長利用生活中美妙的事物，排解內(nèi)心的負(fù)面情緒，珍惜家庭的和睦。三、結(jié)合生活，評價(jià)人物1、當(dāng)蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個(gè)(可憐)的蘇菲;當(dāng)媽媽也站在姐姐一邊指責(zé)蘇菲時(shí)，我們看到了一個(gè)(可怕)的蘇菲;當(dāng)氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;當(dāng)大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(快樂)的蘇菲;當(dāng)一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。2、你喜歡蘇菲嗎?為什么?【教學(xué)意圖】以填空的方式，幫助學(xué)生重溫故事內(nèi)容。再次浸透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，做個(gè)安康的孩子。四、情感升華，重溫繪本1、總結(jié)：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個(gè)故事，我們找到了一個(gè)好方法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發(fā)現(xiàn)生活中美妙的一切，那就是走進(jìn)大自然，凈化我們的心靈。難怪這個(gè)故事在國際上獲了大獎(jiǎng)。2、讓我們一起再來讀讀這個(gè)故事。【教學(xué)意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個(gè)故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓安康的理念住進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心。五、拓展延伸1、生活中，宣泄負(fù)面情緒的方法很多，你一定也發(fā)現(xiàn)了不少。把自己的一個(gè)情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享?！窘虒W(xué)意圖】作文教學(xué)向來是學(xué)生比擬頭疼的，但是借助繪本教學(xué)，學(xué)生會(huì)自發(fā)地找到一個(gè)自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內(nèi)心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規(guī)，但是卻培養(yǎng)了學(xué)生寫作的興趣?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中能使孩子在看看、想想、說說中開展思維才能和語言的表達(dá)才能。整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活潑。從這個(gè)繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因?yàn)橥婢弑唤憬銚屪吡?，那這個(gè)問題是孩子們在平時(shí)的游戲中經(jīng)常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇