幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》【活動(dòng)目的】1、情感目的：對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。2、知識(shí)目的：理解二、四等分的含義，理解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與局部的關(guān)系。3、創(chuàng)新目的：〔1〕探究正方形四等分的方法；〔2〕通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：〔1〕認(rèn)識(shí)三角形、正方形，知道其根本特征?！?〕進(jìn)展了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕老師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長(zhǎng)方形、正方形。〔2〕幼兒學(xué)具：正方形紙假設(shè)干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒假設(shè)干。【活動(dòng)過程】1、引入局部。環(huán)節(jié)目的：對(duì)圖形的分割和拼合感興趣?！?〕情景引入：老師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片?！?〕幼兒觀察，老師提問。老師：孩子們，這是什么呀？老師：生日蛋糕是什么形狀的呢？〔3〕提出問題，考慮解決方法。老師：你們看誰(shuí)來了？〔出示美羊羊圖片〕她要為喜羊羊過生日，喜羊羊可快樂了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能一樣大呢？2、操作局部。環(huán)節(jié)目的：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對(duì)正方形進(jìn)展二、四等分，理解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與局部的關(guān)系。〔1〕為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙，請(qǐng)幼兒觀察后進(jìn)展二等分操作?！?〕操作后提問。老師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的.圖形？老師：你是怎么分的？還有別的方法嗎？老師：這兩個(gè)三角形〔長(zhǎng)方形〕一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？師：把這兩個(gè)三角形〔長(zhǎng)方形〕拼合在一起是什么形狀呢？〔3〕小結(jié)：可以用對(duì)邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€(gè)一樣大的三角形〔長(zhǎng)方形〕，兩個(gè)一樣大的三角形〔長(zhǎng)方形〕拼合在一起可以變成原來的正方形。3、探究局部。環(huán)節(jié)目的：探究正方形四等分的方法?！?〕小朋友，你們快看誰(shuí)又來給喜羊羊過生日了？〔出示懶羊羊、沸羊羊圖片〕一共有幾只小羊在一起過生日呢？〔四只〕〔2〕引發(fā)考慮并提問。老師：如今這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？老師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?！?〕幼兒嘗試探究，老師指導(dǎo)?！?〕操作后提問。師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？師：你是怎么分的？用了什么方法？老師：這四個(gè)三角形〔正方形〕一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？老師：把這四個(gè)三角形〔正方形〕拼合在一起是什么形狀呢？〔5〕小結(jié)：可以用對(duì)邊折再對(duì)邊折的方法，把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形，這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對(duì)角折再對(duì)角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形，四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會(huì)變成原來的正方形。4、運(yùn)用局部。環(huán)節(jié)目的：通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。〔1〕喜羊羊的生日過得非常開心，它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什么游戲呢？〔2〕老師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長(zhǎng)方形等進(jìn)展拼合，穩(wěn)固正方形二、四等分和拼合?！?〕游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形假設(shè)干，請(qǐng)幼兒根據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例?！?〕送禮物。老師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。5、活動(dòng)延伸。環(huán)節(jié)目的：穩(wěn)固對(duì)正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。交流講評(píng)：老師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒介紹自己的做法?！净顒?dòng)反思】此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我可以結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目的和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過程中親自感知、探究、總結(jié)。中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)歷根底上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步理解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒非常高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣可以分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想方法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來。通過兩次探究操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與局部的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且老師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)展小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)歷認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈敏運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒可以用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)歷解決這些困難。最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比擬完好。為了可以突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。第一，活動(dòng)中提問的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問具有一定的啟發(fā)性，既可以引導(dǎo)幼兒按照一定的目的考慮問題，又可以激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)展正方形二、四等分的提問：怎樣可以把蛋糕分成一樣大的兩〔四〕塊呢、還有別的方法嗎等。第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，老師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要理解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)展方法和經(jīng)歷的交流。孩子在互相交流的過程中，可以學(xué)到別人的經(jīng)歷，這對(duì)每一名幼兒來說都是非常珍貴的，而且老師的行為會(huì)影響到孩子的考慮，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)展運(yùn)用。在老師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中可以學(xué)到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用非常重要。所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)