幼兒園大班數(shù)學小蝌蚪找媽媽公開教案（通用5篇）

第頁共頁幼兒園大班數(shù)學小蝌蚪找媽媽公開教案〔通用5篇〕幼兒園大班數(shù)學小蝌蚪找媽媽公開教案〔通用5篇〕幼兒園大班數(shù)學小蝌蚪找媽媽公開教案篇1教學目的：1、通過情境游戲，引導(dǎo)幼兒學習根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。2、訓練幼兒思維的靈敏性。教學準備：寫有5的加減算式卡片假設(shè)干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張〔大小顏色等各有不同〕。教學過程：1、復(fù)習5的組成〔出示背景圖〕以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。5142332412、幫小蝌蚪找媽媽分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征〔大小及有無蝴蝶結(jié)〕，列出5以內(nèi)的算式，只有答復(fù)正確，才告訴它們該去哪找媽媽。鴨子1+4=54+1=5魚5-1=45-4=1烏龜2+3=53+2=5大白鵝5-2=35-3=23、“開火車”游戲講述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農(nóng)田里捉害蟲保護莊稼”幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票〔5以內(nèi)算式題卡〕，算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊“開火車”。幼兒園大班數(shù)學小蝌蚪找媽媽公開教案篇2一、活動目的：1、在做做玩玩游戲活動中幫助幼兒建立物數(shù)對應(yīng)，進一步理解10以內(nèi)數(shù)的實際意義，穩(wěn)固對數(shù)的形成的認識。2、在熟悉故事內(nèi)容的根底上引導(dǎo)幼兒運用學過的知識幫助小蝌蚪找媽媽，從而獲得成功感。二、重點與難點：1、在做做玩玩游戲活動中幫助幼兒建立物數(shù)對應(yīng)，進一步理解10以內(nèi)數(shù)的實際意義，穩(wěn)固對數(shù)的形成的認識。三、設(shè)計思路春天是美麗的，春天是一個萬物生長的季節(jié)，周圍的環(huán)境也在不斷的變化著，我們?yōu)榱俗層變焊惺艿酱禾煲恍﹦又参锏淖兓?。主題一開場，家園共同搜集一些有關(guān)春天的資料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蠶寶寶還有有關(guān)的春天的圖書、圖片等等。因此，關(guān)于春天的學習需要創(chuàng)設(shè)一個與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)歷、認知習慣相切合的情境，而不能把客觀的現(xiàn)成的知識簡單的機械地塞給幼兒。隨著主題的不斷深化和我班幼兒的實際，我班幼兒對小蝌蚪的生長的都很好奇，他們都能積極探究。再根據(jù)二期課改的精神，幼兒的學習因根據(jù)幼兒興趣、以有的生活經(jīng)歷。于是我設(shè)計了此活動《小蝌蚪找媽媽》，此活動主要是在熟悉故事故事內(nèi)容、做做玩玩中讓幼兒對數(shù)概念進一步感知和理解，在原有的根底上有所進步。四、材料創(chuàng)設(shè)：小蝌蚪胸飾假設(shè)干只〔正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上標有1——10數(shù)字〕、幼兒人手一份小動物〔有二條腿、四條腿、八條腿各種動物，但沒有青蛙〕，五、活動指導(dǎo)：〔一〕、情景導(dǎo)入：1、春天來了，小河里的水變暖了。池塘里游來了一群小蝌蚪?！渤鍪拘◎蝌健硵?shù)一數(shù)，有幾只小蝌蚪？〔10〕2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真快活?？墒怯幸惶焖麄兿肫鹱约旱膵寢寔砹耍骸拔覀兊膵寢屧谀睦锬兀俊弊屛覀円黄饚椭◎蝌饺フ覌寢尠??！捕承◎蝌秸覌寢?、幼兒扮演小蝌蚪。2、小蝌蚪游啊游，碰見了鴨媽媽，鴨媽媽正著急得嘎嘎叫呢!原來鴨媽媽的孩子找不到了正著急呢。小蝌蚪說：我來幫你找吧！鴨媽媽說：好啊，好?。∥业暮⒆由砩隙加杏浱枴埬鷤兛禳c幫我找一找?！灿變喊缪菪◎蝌綆椭唻寢屨倚▲?。讓小鴨回到媽媽身邊，師生共同驗證正確與否〕小蝌蚪看見小鴨子在媽媽身邊多快活，真羨慕，想起了自己的媽媽，就問：“您認識我們的.媽媽媽，您知道他是什么樣嗎？”鴨媽媽笑著說：“你們的媽媽有四條腿，大概就在前邊，你們快去找吧！”3、小蝌蚪繼續(xù)向前游去，咦，他們看見了什么？原來有許多動物朋友在一起，小蝌蚪想：“這里有沒有我們的媽媽呢？”請幼兒找一找，找出四條腿的朋友。有這么多啊，小蝌蚪說：“你們誰是我們的媽媽??？”大家都笑了，“我們不是你們的媽媽，你們的媽媽有二只大眼睛，白肚皮，穿著綠衣裳?！?、小蝌蚪又向前游，看見前面荷葉上蹲著一個大眼睛、寬嘴巴、四條腿、穿著綠衣裳的家伙，難道這是我們的媽媽？你們說是不是啊？青蛙媽媽看見，說“娃娃，我是你們的媽媽呀，你們已經(jīng)變成青蛙了、”(幼兒轉(zhuǎn)過胸牌，露出小青蛙)“不對不對，你們有的是我的孩子，有的不是，你們還有的媽媽正在捉害蟲呢，瞧，他們來了。——出示青蛙媽媽，〔肚子上有點子卡〕孩子們，快游到你們媽媽身邊去吧?！灿變赫业阶约旱膵寢專⒒ハ囹炞C〕〔三〕〔活動延伸〕小青蛙捉害蟲小青蛙跟著青蛙媽媽跳到岸上，跳到田里，天天捉害蟲，保莊稼。老師帶著幼兒到戶外場地模擬青蛙捉害蟲。幼兒園大班數(shù)學小蝌蚪找媽媽公開教案篇3活動目的：1、利用周圍的材料合理布置游戲場地。2、大膽的利用肢體語言，連接有序的進展游戲。3、進一步學習正確地評價自己和同伴的表演?；顒又攸c：能根據(jù)音樂大膽的用肢體語言，連接有序的進展表演游戲?；顒与y點：在活動完畢時能正確地評價自己和同伴的表演?；顒訙蕚洌豪^續(xù)豐富游戲環(huán)境，增添一些荷花，水草等輔助材料。活動過程：一、聽音樂入場，激發(fā)幼兒表演興趣。二、回憶上次游戲，提出要求?！惨弧承∨笥褌儯洗挝覀儽硌萘恕缎◎蝌秸覌寢尅?，在故事中你喜歡扮演什么角色？這次你想扮演什么角色？表演的時候應(yīng)該注意什么？〔鼓勵幼兒從表情、動作、合作等方面提出要求〕。〔二〕小朋友們上次表演的都非常的棒，今天凱紅老師還請小朋友來表演，在表演之前凱紅老師有幾個要求：1、能按順序進展表演，沒有輪到自己表演的時候能耐心的等待。2、在表演時能大聲的進展對話及大膽的運用肢體語言進展表演。3、遇到問題不急躁，耐性地和同伴進展協(xié)商解決。4、表演完的小朋友能安靜的觀看別人表演。三、引導(dǎo)幼兒利用周圍的材料合理布置游戲場地，指導(dǎo)幼兒進展角色表演，感受表演游戲的樂趣?！惨弧嘲凑沼變旱囊庠高x擇角色，進展故事表演?！捕硯熡坠餐贾脠龅??！踩秤變洪_場表演。四、評價游戲，完畢活動：〔一〕在這次表演中你覺得誰表演的比擬好？為什么？〔二〕你覺得還存在哪些缺乏的地方？可以怎么把它變得更好？延伸活動：將頭飾等材料放到表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演。幼兒園大班數(shù)學小蝌蚪找媽媽公開教案篇4活動目的：1、欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。2、初步理解青蛙的生長過程。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、課件《小蝌蚪找媽媽》。2、小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾假設(shè)干?；顒舆^程：一、討論老師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對小蝌蚪認識。老師：你們見過小蝌蚪么？它們長得什么樣子？二、故事《小蝌蚪找媽媽》1、老師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事。2、老師播放課件故事教學，老師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰"等文字按鈕。老師：小蝌蚪找媽媽的時候都遇到誰了？它們怎么說的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？長什么樣子？三、小蝌蚪的生長過程幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的，老師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動?；顒友由欤河變悍纸巧M展情景劇表演。活動反思：我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃重的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子理解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言開展，數(shù)的感知，探究巧妙的交融在一起。幼兒園大班數(shù)學小蝌蚪找媽媽公開教案篇5活動目的：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的開展，畫成6幅連環(huán)畫，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。3、培養(yǎng)幼兒注意遠近、大小關(guān)系，合理安排畫面的才能。重點：根據(jù)故事情節(jié)的開展，畫成6幅連環(huán)畫。難點：注意遠近、大小關(guān)系，合理安排畫面的才能。活動準備：幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動，引起興趣。我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完好的故事。2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。幼兒討論，故事里都有哪些小動物。