幼兒園大班數(shù)學活動教案《制作正方體》含反思

第頁共頁幼兒園大班數(shù)學活動教案《制作正方體》含反思幼兒園大班數(shù)學活動教案《制作正方體》含反思【活動目的】1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。2、體驗合作、探究的樂趣。3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。4、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心別人的情感?！净顒訙蕚洹颗菽瓑|假設(shè)干、骰子〔正方體〕、餐巾紙盒〔長方體〕、杯子〔圓柱體〕?！净顒舆^程】一、引起興趣，識別正方體出示實物〔骰子、餐巾紙盒、杯子〕，請幼兒從中找出正方體的物品。二、通過個別制作，感知正方體的特征1、出示泡沫墊，請幼兒每人做一個正方體。2、分享：用了幾塊墊子。3、小結(jié)：正方體有六個面，無論從哪一個面看都是正方形。三、制作大正方體，過程中深化理解正方體的`屬性特征1、請幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點。2、根據(jù)幼兒情況討論：第一種情況〔未能成功〕，老師可出示完好的小正方體，邊提問邊演示：——正方體有幾個面？六個面大小怎樣？都是什么形狀？小結(jié)：正方體是有六個大小一樣的正方形組成的?！^察幼兒的正方體，說說為什么不像？六個面的大小、形狀一樣嗎？怎么辦？——請幼兒繼續(xù)將正方體完成。第二種情況〔根本成功〕，老師出示完好的正方體，提問：——和原先的正方體比擬，是否變大了？怎么把它變大的？用幾塊墊子拼成一個正方形？——每一面都一樣大嗎？看不見的下面用了幾塊墊子？活動延伸：1、假如給你更多的墊子，能不能做一個更大的正方體？你會怎么做？2、一個面，可能需要用幾塊墊子？心理學研究說明：兒童對形體的認識不是僅僅依靠感知過程而實現(xiàn)的，而是通過視覺和觸覺的結(jié)合活動，并借助語言表達來實現(xiàn)的。多種分析^p器的協(xié)同活動能促進兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準確的認知。在本次活動中老師也提供了幼兒熟悉的材料在進展活動，那么，老師們又是怎么做的呢？請一下拋問一起來交流哦！拋問：1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開展幾何形體學習的？2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個體差異？教學反思本節(jié)課我通過比擬法、觀察法、比照法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，從而理解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃重，經(jīng)過操作比擬，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的根底上構(gòu)成