幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目的：1.探究幾種線的特性。2.按照幾種線的特性對(duì)活動(dòng)中的線進(jìn)展分類并記錄。3.理解幾種線在生活中的應(yīng)用，激發(fā)對(duì)線的探究興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.毛線、紅線繩、鋁線、橡皮筋線、毛根、麻繩、ppt。2.幼兒已有生活中常用線的用處的經(jīng)歷。活動(dòng)重點(diǎn)：掌握幾種線的特性并可以按照特性對(duì)常見(jiàn)線進(jìn)展分類?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解線在生活中的應(yīng)用，對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部談話導(dǎo)入，引出主題。師：小朋友們，大家好。小鹿和它的伙伴們一起去幫各自的媽媽買(mǎi)線了，他們把買(mǎi)好的線裝在同一個(gè)袋子里，可是，回來(lái)的路上裝線的袋子爛了，丟了好多線。小鹿如今想讓我們一起跟著他沿途去幫媽媽把線找回來(lái)，讓我們一起去吧！二、根本局部〔一〕認(rèn)識(shí)各種各樣的線。以ppt動(dòng)畫(huà)的形式引出各種線〔毛線、毛根、紅線繩、橡皮筋、鋁線、麻繩〕〔二〕初步感知以上幾種線的特征〔幼兒用手摸一摸，說(shuō)說(shuō)各自的感覺(jué)〕〔三〕自主探究線的特性，進(jìn)展分類并做好記錄1.找出會(huì)變長(zhǎng)的線：請(qǐng)把各種線按順序排列整齊，從中找出會(huì)變長(zhǎng)的線。2.找出會(huì)測(cè)量的線：請(qǐng)幼兒利用各種線測(cè)量出畫(huà)紙上兩條線的長(zhǎng)度，從中找出能最準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度的線。3.找出既能彎曲又能定型的線?！菜摹忱蠋煔w納總結(jié)1.橡皮筋拉起來(lái)會(huì)變長(zhǎng)，松手會(huì)變短，是因?yàn)樗怯孟鹉z做的，說(shuō)明它有很好的彈性。2.毛線和紅線繩可以準(zhǔn)備的測(cè)量，是因?yàn)樗鼈兒芗?xì)很柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長(zhǎng)度了。3.鋁線和毛根既能彎曲又能定型，是因?yàn)樗娜犴g性很好。〔五〕幼兒利用以上幾種線進(jìn)展手工操作游戲，體驗(yàn)線的有趣性，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的探究興趣?！擦吵鍪具@些線在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)它們與我們生活的聯(lián)絡(luò)。三、完畢局部。出示除了以上幾種線外生活中其他線的應(yīng)用。四、活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找更多有用又有趣的線?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)我根據(jù)大班幼兒年齡開(kāi)展特點(diǎn)，借助生活中常見(jiàn)幾種線以及幼兒的生活經(jīng)歷展開(kāi)活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中以開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒積極思維，自主操作與探究。幼兒在摸一摸、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動(dòng)手操作才能。活動(dòng)以卡通動(dòng)物“小鹿”貫穿全程，滿足了幼兒的探究興趣，整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體，老師只是作為支持者、引導(dǎo)者與合作者。充分表達(dá)了《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)教育的要求。但是，在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些缺乏之處，例如：完畢局部，孩子的生活遷移應(yīng)該更加豐富一些，幼兒活動(dòng)前的相關(guān)的知識(shí)經(jīng)歷還不夠豐富，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候，可以分組進(jìn)展，這樣可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。另外，本節(jié)微課視頻的制作上還應(yīng)該更加童趣性一點(diǎn)，這樣可以更好的表達(dá)微課的教育價(jià)值。幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2活動(dòng)目的：1．通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)小丑倒立的機(jī)密，并記錄結(jié)果。2．對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣3．堅(jiān)持反復(fù)嘗試，體驗(yàn)成功快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：小丑、硬幣、小容器、吸管、回形針、棋子、夾子、雙面膠、記錄卡、記號(hào)筆、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)小丑表演嗎？2、出示小丑，讓小丑倒立在吸管上二、探究小丑倒立的機(jī)密1、幼兒試著將自己的小丑倒立在吸管上，問(wèn)題：你的小丑能倒立嗎？2、觀察為什么老師的小丑可以倒立，你的卻不可以？〔發(fā)現(xiàn)硬幣〕3、幼兒將硬幣巾在小丑上。問(wèn)題：你的小丑倒立成功了嗎？你是將硬幣貼在了什么部位？4、試一試可以貼在其他部位嗎？是否會(huì)成功？5、觀察可以讓小丑倒立的部位，得出結(jié)論：硬幣貼在頭部下方可以讓小丑倒立。三、嘗試不同材料是否可以讓小丑倒立1．是不是所有的東西都可以呢？〔回形針、燕尾夾和紐扣〕2．〔出示大記錄紙〕在能幫助小丑倒立的材料下面畫(huà)√，在不能幫助小丑倒立的材料下面畫(huà)×。3．統(tǒng)計(jì)幼兒猜測(cè)結(jié)果：認(rèn)為紐扣能成功的舉手，哪些人認(rèn)為紐扣不能成功的？〔老師分別記錄人數(shù)，紐扣、回形針、夾子〕4．幼兒操作驗(yàn)證有人認(rèn)為能成功，有人認(rèn)為不能成功，那怎么解決這個(gè)難題？5．交流嘗試結(jié)果〔1〕誰(shuí)能來(lái)介紹你的發(fā)現(xiàn)？為什么我們剛剛貼了硬幣能成功為什么鈕扣和回形針不能成功呢？〔2〕原來(lái)，光是猜測(cè)是沒(méi)有用的，必須動(dòng)手試一試才知道。那我們來(lái)把嘗試的結(jié)果記錄下來(lái)吧?！怖蠋熀陀變阂黄鹩涗洿笥涗浖垺乘?、想方法讓原來(lái)不能成功的材料幫助小丑倒立1．老師嘗試用回形針讓小丑倒立成功。為什么這次我成功了？〔越重的東西越能成功〕2．小朋友用紐扣來(lái)挑戰(zhàn)，讓小丑成功倒立。3．你用幾粒紐扣成功的？五、自由游戲：小丑還可以在我們的身體哪里倒立呢？幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析^p：“幼兒真實(shí)生活是科學(xué)教育內(nèi)容?！鄙钪杏變簩?duì)一些美食用具〔如：打蛋器、切菜器、削皮刀等〕非常好奇，常常躍躍欲試?！翱茖W(xué)探究活動(dòng)從身邊的事物開(kāi)場(chǎng)，有益于孩子們真正的理解科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。”本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒從家中搜集各種美食用具，并記錄搜集到的美食用具。通過(guò)幼兒之間互相提問(wèn)、解答、演示，引導(dǎo)幼兒介紹、認(rèn)識(shí)各種美食好幫手，理解它們?yōu)槿藗兩顜?lái)的方便。并鼓勵(lì)幼兒在探究和嘗試的同時(shí)，初步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的用具，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)、自主意識(shí)的進(jìn)步，他們對(duì)生活中一些新奇的用品產(chǎn)生了好奇，有了自己動(dòng)手試一試的沖動(dòng)。本活動(dòng)順應(yīng)了大班幼兒喜歡擺弄、操作、探究的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、理論，感知體驗(yàn)美食好幫手給我們生活帶來(lái)的方便，并學(xué)習(xí)使用它們。在進(jìn)步幼兒生活技能的同時(shí)萌發(fā)設(shè)計(jì)將來(lái)新產(chǎn)品和熱愛(ài)生活的愿望?！吨改稀分兄赋觥坝變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)歷為根底”?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作環(huán)節(jié)，幼兒與材料有充分持續(xù)互動(dòng)的時(shí)間和時(shí)機(jī)，關(guān)注重復(fù)活動(dòng)的必要性，旨在使幼兒在親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)積累經(jīng)歷；每次操作后都有幼兒之間經(jīng)歷的介紹與交流，注重幼兒的交流與表達(dá)，充分表達(dá)《指南》精神。教學(xué)方法：《指南》中指出要最大限度的支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)歷的需要。所以在活動(dòng)過(guò)程中始終以“幼兒為本”，通過(guò)提供豐富的材料，采用循序漸進(jìn)操作法、交流討論法和多媒體課件呈現(xiàn)法等激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，感受美食好幫手給我們生活帶來(lái)的快捷與便利?；顒?dòng)目的：1、理解削皮刀、打蛋器的簡(jiǎn)單構(gòu)造，知道一些美食小用具的名稱及用處。2、能用較連接的語(yǔ)言和同伴、老師交流一些認(rèn)識(shí)的美食好幫手，能平安使用美食小用具制作果蔬沙拉。3、感受各種美食小幫手所帶來(lái)的快捷、便利，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活中的科技產(chǎn)品感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布置“美食好幫手”展覽會(huì)；2、幼兒在生活館里穿好圍裙，戴好帽子，洗好小手；3、削皮刀和打蛋器每組一份；黃瓜和雞蛋假設(shè)干；蘋(píng)果、香蕉、火龍果、橙子、胡蘿卜、甜瓜等果蔬；沙拉醬、玻璃碗、一次性紙杯和紙盤(pán)等；4、相關(guān)美食用具課件、幼兒搜集家中美食小用具的調(diào)查表；幼兒每人帶來(lái)的一種美食小用具；音樂(lè)；紙巾、抹布、垃圾桶?；顒?dòng)過(guò)程：一、參觀“美食小幫手展覽會(huì)”，幼兒交流自己帶來(lái)的美食小用具，理解各種用具的名稱和作用。1、這是什么展覽會(huì)？都有什么美食好幫手呢？你今天帶來(lái)了什么美食好幫手？它能幫助我們做什么？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊演示邊介紹自己帶的美食小用具。老師適時(shí)引導(dǎo)提問(wèn)“為什么說(shuō)它是好幫手？”“我們用的時(shí)候要注意什么？”3、幼兒和同伴互相交流介紹自己帶的美食小用具，鼓勵(lì)幼兒邊講解邊演示給小朋友看。4、請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的美食好幫手放到展覽架上，拿出記錄表再和小朋友說(shuō)說(shuō)還搜集到了什么美食好幫手？5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄表介紹自己搜集到的比擬特殊的美食小幫手。6、出示課件，老師介紹其他美食小幫手。提問(wèn)“這是什么用具？能幫助我們做什么？帶給我們哪些方便？”老師小結(jié)：美食好幫手能讓我們的生活變得更方便、更快捷。這些好幫手就是很聰明的人發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，積極動(dòng)腦筋想方法解決后，研究創(chuàng)造出來(lái)的。二、出示削皮刀和打蛋器，幼兒探究理解其構(gòu)造和平安使用方法。1、介紹操作材料，請(qǐng)幼兒自由選擇嘗試使用削皮刀削黃瓜，用打蛋器攪拌雞蛋，體驗(yàn)探究嘗試的樂(lè)趣。要求：看看削皮刀和打蛋器是什么樣子的，用的時(shí)候要怎樣拿才平安；試一試怎樣用削皮刀削黃瓜，用打蛋器攪拌雞蛋；注意把黃瓜皮收到盤(pán)子里，雞蛋別灑出來(lái)。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)削皮刀上面都有什么？自己是怎樣使用的？打蛋器是什么形狀的，用的時(shí)候怎么拿？要注意什么？老師邊演示邊小結(jié)：削皮刀有刀面和刀柄，用的時(shí)候，要拿好刀柄，手握黃瓜時(shí)要留出空面，保證削皮的時(shí)候不要削到另一只手；打蛋器的形狀像水滴，前面是撐開(kāi)的，便于攪拌的更快，也要握緊手柄，上下轉(zhuǎn)著圈打蛋，另一只手扶好碗。3、提供更多果蔬，請(qǐng)幼兒用正確的方法再次操作，探究嘗試削皮刀和打蛋器的平安使用方法。4、請(qǐng)幼兒交流自己使用美食好幫手的方法。三、提供果蔬，幼兒選擇美食好幫手幫助制作美味沙拉，感受美食好幫手所帶來(lái)的快捷和便利。1、老師提供果蔬，幼兒選擇用具，進(jìn)展操作。要求：削皮切塊時(shí)要注意使用平安；將垃圾拾掇好。2、過(guò)程中請(qǐng)幼兒觀看個(gè)別幼兒的操作，給予幼兒鼓勵(lì)，大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒合作制作。3、幼兒交流自己的制作過(guò)程，帶著自己的勞動(dòng)成果回教室和小朋友分享。延伸活動(dòng)：1、“這些美食好幫手真方便，你想設(shè)計(jì)一種什么樣的美食好幫手？可以給人們帶來(lái)哪些方便？”2、設(shè)置“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)區(qū)，將幼兒設(shè)計(jì)的“美食好幫手”、“生活小幫手”等裝訂成冊(cè)，進(jìn)展交流分享。幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)目的1、感知風(fēng)的存在，探究制造風(fēng)的方法。2、理解空氣流動(dòng)形成風(fēng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】風(fēng)車(chē)、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：1、拋出問(wèn)題，出示氣球、風(fēng)車(chē)，引出風(fēng)。師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？對(duì)，氣球和風(fēng)車(chē)，老師能利用氣球讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)，你們信嗎？好，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，你們知道氣球里面有什么嗎？〔空氣〕空氣從氣球里面流了出來(lái)，流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，所以呀，是風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)動(dòng)了起來(lái)！你們?nèi)缃裨倏矗L(fēng)車(chē)動(dòng)了嗎？〔沒(méi)有〕為什么？〔因?yàn)闆](méi)有風(fēng)〕二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，再次穩(wěn)固空氣流動(dòng)形成風(fēng)。1、探究用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。師：如今請(qǐng)小朋友拿起面前的風(fēng)車(chē)玩一玩，怎么樣用你們的身體制造出風(fēng)讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)？2、請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。師：你是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的？小結(jié)：我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。3、探究用提供材料制造風(fēng)的方法。〔老師請(qǐng)幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)?！硯煟豪蠋熯@里還有好多好玩的材料，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己感興趣的材料，玩一玩讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的游戲。4、幼兒個(gè)別展示總結(jié)：原來(lái)，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周?chē)諝獾牧鲃?dòng)，形成風(fēng)。四，感知風(fēng)有大小。師：剛剛小朋友在玩游戲的時(shí)候，郭老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快，有些小朋友的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢，你們知道為什么嗎？讓我們一起尋找答案吧。1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車(chē)的。師：你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的很快，你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)快快的轉(zhuǎn)？在玩游戲的過(guò)程中感知?？偨Y(jié)：走著風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢，跑著風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快。跑著快，空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小，大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。五、小結(jié)：知道風(fēng)的利弊師：小朋友們，今天我們知道了怎樣就能形成風(fēng)，知道了風(fēng)有大小，那你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽(tīng)到它的聲音。我們用什么方法能感知到風(fēng)的存在呢？〔用嘴吹，用手扇〕風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無(wú)常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋，樹(shù)木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來(lái)災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提早預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更大的幸福。反思：《有趣的風(fēng)》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)我設(shè)置了兩個(gè)目的：1、感知風(fēng)的存在，探究制造風(fēng)的方法2、理解空氣流動(dòng)形成風(fēng)?；顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)我利用氣球制造出風(fēng)讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)，幼兒對(duì)此游戲產(chǎn)生了濃重的興趣，并向幼兒展示了飄動(dòng)的五星紅旗。飛舞的柳條等，讓幼兒感知風(fēng)的存在。首先，我引導(dǎo)幼兒自主探究用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。、請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。她是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的？并小結(jié)我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。其次，我向幼兒提供了各種材料，毛巾、筆記本、紙、帽子，讓幼兒自主用提供的材料探究制造風(fēng)的方法。并做以總結(jié)：原來(lái)，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周?chē)諝獾牧鲃?dòng)，形成風(fēng)。幼兒積累了怎么樣產(chǎn)生風(fēng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在此根底上我用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方式向小朋友提出問(wèn)題：有些小朋友的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快，有些小朋友的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢，你們知道為什么嗎？讓小朋友一起尋找答案吧。請(qǐng)小朋友再一次自己探究，在玩游戲的過(guò)程中感知，幼兒通過(guò)自己親身體驗(yàn)感知：走著風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢，跑著風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快。跑著快，空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小，大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢。幼兒對(duì)怎么樣產(chǎn)生風(fēng)，知道了風(fēng)的大小的根底上，我做了簡(jiǎn)單的總結(jié)，并提出問(wèn)題你還想知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)，讓幼兒進(jìn)一步自主探究鳳的特點(diǎn)，并懂得風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來(lái)災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提早預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更大的幸福。此次活動(dòng)幼兒興趣濃重，探究怎樣產(chǎn)生鳳可以形式多樣，讓幼兒多形式的感知會(huì)讓活動(dòng)課更加豐富。幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5活動(dòng)目的1、探究顏料和牛奶之間發(fā)生的變化，感受彩色和白色的調(diào)和之美。2、愿意根據(jù)色彩的形態(tài)變化進(jìn)展大膽想象，并說(shuō)出自己的想法。3、體會(huì)到自己牛奶的神秘之處，自己動(dòng)手的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、食物顏料(色素)，牛奶，洗潔精，抹布，每人一個(gè)操作盆。2、音樂(lè)《牛奶歌》。3、繪本《彩色牛奶》?；顒?dòng)過(guò)程1、老師扮演奶牛場(chǎng)阿姨，隨音樂(lè)《牛奶歌》和幼兒進(jìn)入牛奶屋情境，一起品味甜美的牛奶。2、欣賞故事，遐想色彩味道。(1)欣賞繪本彬色牛奶》。(2)幼兒按故事內(nèi)容遐想各種色彩牛奶的味道。(3)白板演示如何將白色和彩色混合，引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。運(yùn)用photoshop中的涂抹工具，將白色抹入彩色中，引導(dǎo)幼兒感受白色與彩色交融的動(dòng)態(tài)美。3、表演魔術(shù)《彩色牛奶》，遐想動(dòng)態(tài)形象。(1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間，注意不要晃動(dòng)。(2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮)，引導(dǎo)幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運(yùn)動(dòng)的變化，觀察和想象不同色彩構(gòu)成的形態(tài)。(如各種動(dòng)物或者花草)活動(dòng)完畢以牛奶歌進(jìn)展幼兒的小律動(dòng)，讓幼兒在愉快的舞蹈中完畢本次的活動(dòng)。活動(dòng)延伸坐上老師的小火車(chē)到科學(xué)區(qū)里探究更多的關(guān)于牛奶的機(jī)密?；顒?dòng)反思神奇牛奶畫(huà)的原理：食物顏料的密度比牛奶低，所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散，使得它們?cè)谂Ｄ掏獗頂U(kuò)散。這一過(guò)程的不斷推進(jìn)，使牛奶動(dòng)了起來(lái)，帶著顏料到處跑。對(duì)于本階段的幼兒來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)充滿神秘的色彩變化過(guò)程，注意不要隨意挪動(dòng)操作盤(pán)，這樣效果才會(huì)好。幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)目的:1、愿意探究使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法．2、關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用．活動(dòng)準(zhǔn)備：筷子、繩子、勺子、風(fēng)車(chē)、呼拉圈、碗、蠟筆盒、瓶子、積木、毛筆等生活中常見(jiàn)的各種物品?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲引入：游戲：迷迷轉(zhuǎn)〔迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)停了，我不轉(zhuǎn)。老師和小朋友一起念兒歌，念完后，做一個(gè)動(dòng)作，老師數(shù)到十在動(dòng)?！扯⒌谝淮翁骄浚保煜げ牧希豪蠋煟郝?tīng)有聲音，它在說(shuō)我也想轉(zhuǎn)。我們來(lái)看看有哪些東西想轉(zhuǎn)？〔介紹材料〕２．第一次探究操作老師：他們想請(qǐng)你們幫助，你能幫助他們嗎？〔幼兒答復(fù)：能〕老師：但是我有一個(gè)要求，等會(huì)兒你要告訴大家，你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？３．小結(jié)老師：我要請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？〔根據(jù)幼兒的交流抓住重點(diǎn)如一些動(dòng)詞的運(yùn)用，以及與轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)的因素都可以總結(jié)〕三、第二次操作1、激發(fā)幼兒的探究欲望老師：看老師來(lái)變魔術(shù)，看這是幾？〔老師從背后出示手勢(shì)２〕2、第二次操作操作老師：這一次，我們要取兩樣不同的東西，讓這兩樣?xùn)|西合作，讓其中一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。老師：記住是“二”〔出示手勢(shì)２〕！就是代表兩樣?xùn)|西合作哦！3、小結(jié)留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。老師適當(dāng)在邊上總結(jié)。四、游戲：想得快，說(shuō)得多老師：你們說(shuō)的太好了，老師要送你們一樣小禮物，看看這是什么呀？〔出示一本關(guān)于轉(zhuǎn)動(dòng)的故事圖畫(huà)書(shū)〕老師：這本書(shū)可好看了，你們想不想看？先讓我來(lái)看看〔翻書(shū)〕。喲，里面的故事講的可好了，圖畫(huà)真漂亮呀！〔幼兒答復(fù)：想〕老師：我們先要玩一個(gè)想得快，說(shuō)得多的游戲。就是老師把書(shū)放在桌子上，然后站到很遠(yuǎn)的地方，答復(fù)出來(lái)一個(gè)問(wèn)題，老師就想前走一步。行嗎？〔幼兒答復(fù)：好〕老師：聽(tīng)好老師的問(wèn)題，在我們的生活中有哪些東西是轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？想得快，說(shuō)得多，如今開(kāi)場(chǎng)！幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7活動(dòng)目的〔1〕與同伴共同合作完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！?〕感知四種紙張的不同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性和浸透性的不同。〔3〕初步感知理解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：要發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水特性，并理解其作用。活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)理解紙質(zhì)特性和特殊作用。活動(dòng)準(zhǔn)備〔1〕衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個(gè)摸箱?！?〕記錄表每組一張，記錄筆假設(shè)干支。〔3〕塑料大盒4個(gè)，滴管假設(shè)干支，燒杯4個(gè)，水杯4個(gè)。活動(dòng)過(guò)程一、欣賞各種紙張手工作品。分別出示衛(wèi)生紙手工、宣紙畫(huà)、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請(qǐng)幼兒猜一猜。老師:小朋友，今天老師帶來(lái)了好玩的小手工，看看它們是什么？老師:你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎？幼兒欣賞觀察，自主答復(fù)。小結(jié):看來(lái)你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些作品是用紙制作的，并且能說(shuō)出其中幾種紙的名稱，它們分別是衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。二、多感官認(rèn)識(shí)四種不同質(zhì)地的紙張。老師:接下來(lái)，我想請(qǐng)你們和這四種紙寶寶做游戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們有哪些特征？每個(gè)幼兒分發(fā)四種不同的紙，請(qǐng)幼兒自由探究，老師在旁觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn):〔一〕幼兒探究熟悉的衛(wèi)生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛(wèi)生紙外表柔軟的感覺(jué)，以及衛(wèi)生紙易撕斷的特點(diǎn)?！捕程骄肯灩饧垼?qǐng)幼兒摸一模，倒一點(diǎn)兒水試一試，觀察和感受蠟光紙外表光滑的特點(diǎn)，并告訴幼兒蠟光紙的名稱?！踩程骄垮a紙和宣紙，從硬度和透明度上進(jìn)展比照，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說(shuō)一說(shuō)?！菜摹嘲阉姆N紙張放在一起，請(qǐng)幼兒分辨、總結(jié)四種紙的不同特點(diǎn)。小結(jié):衛(wèi)生紙摸起來(lái)非常柔軟，宣紙看上去很薄，摸起來(lái)也很軟；蠟光紙摸起來(lái)很光滑，看上去亮亮的；錫紙外表更亮，摸起來(lái)有一定硬度。老師:如今老師要把這些紙寶寶藏起來(lái)，請(qǐng)你們摸一摸，說(shuō)說(shuō)你摸到的是什么紙？邀請(qǐng)局部幼兒上臺(tái)操作。老師:看來(lái)，小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些紙寶寶，理解了四種紙的不同質(zhì)地?！参濉痴?qǐng)幼兒猜測(cè):小朋友，假設(shè)把這些紙放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？假設(shè)把這四種紙同時(shí)放進(jìn)水里，誰(shuí)吸水最快？(將幼兒的猜測(cè)記錄下來(lái))老師:小朋友，下面請(qǐng)你們猜一猜，假如老師把這些紙放進(jìn)水里，會(huì)怎么樣？誰(shuí)吸水最快？幼兒自由猜測(cè)。三、分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果?！惨弧嘲延變悍殖伤慕M，請(qǐng)幼兒自由選實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。第一組實(shí)驗(yàn):誰(shuí)最快喝完水。準(zhǔn)備一個(gè)杯子裝少量水，將四種紙放進(jìn)水中，觀察杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強(qiáng)，進(jìn)展記錄。第二組實(shí)驗(yàn):哪個(gè)紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的紙折成紙船同時(shí)放進(jìn)水盒中，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)展記錄。第三組實(shí)驗(yàn):紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內(nèi)壁上，同時(shí)向四個(gè)不同質(zhì)地的紙杯內(nèi)倒水，觀察其浸透的情況，并進(jìn)展記錄。第四組實(shí)驗(yàn):水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫(huà)上一個(gè)大小一樣的圓，然后讓幼兒將滴管里的水同時(shí)滴到四張紙的圓圈里，引導(dǎo)的兒觀察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進(jìn)展記錄?！捕痴?qǐng)各組的兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流分享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。小結(jié):四種紙中，衛(wèi)生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開(kāi)；卡紙的吸水性和浸透性比宣紙差一些；蠟光紙更慢一些；錫紙沒(méi)有吸水性，滴上水水滴會(huì)跑掉。四、簡(jiǎn)單理解不同紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣?！惨弧秤懻搸追N紙張?jiān)谏钪械挠锰?。老?剛剛我們認(rèn)識(shí)和理解了這四種不同的紙，那么它們?cè)谏钪杏惺裁从?人們都用它們來(lái)做什么呢?幼兒自主答復(fù)。老師展示ppt課件。小結(jié):衛(wèi)生紙柔軟作用非常大，平時(shí)我們上廁所、擦汗、擦手都離不開(kāi)它；宣紙吸水性特別好，我們的老祖宗很早就用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)毛筆字；臘光紙又結(jié)實(shí)又光滑，小朋友可以用來(lái)折、剪紙；錫紙又結(jié)實(shí)又防水，比方我們烤制蛋撻的時(shí)候用錫紙將蛋撻包起來(lái)，可以防止食物燒焦保存美味。紙寶寶的作用還真大?！捕吵鍪炯埍?、方便面盒等用紙做的防水的物品，理解紙制品在生活中的其他用處。老師:小朋友，除了我們認(rèn)識(shí)的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎？幼兒自由答復(fù)。老師:小朋友們說(shuō)的非常好，你們真是擅長(zhǎng)觀察的孩子，例如紙杯和方便面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來(lái)裝東西，還可以防水?！踩郴顒?dòng)總結(jié)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究活動(dòng)。小結(jié):小朋友，今天我們做的這幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓我們知道紙質(zhì)不同，吸水就有快有慢；不同的紙，在生活中的用處也不一樣。我們還可以用其他的紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水比擬快，哪種紙吸水比擬慢。活動(dòng)延伸:在區(qū)域里投放多種材質(zhì)的紙張，請(qǐng)幼兒自由探究?；顒?dòng)總結(jié)這次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種感官參與，在看看、摸摸、玩玩中體驗(yàn)不同紙張的特性，并通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)感知紙張吸水性的不同?？茖W(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子在考慮問(wèn)題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)歷進(jìn)展遷移整合來(lái)進(jìn)展的，因此，老師在組織活動(dòng)時(shí)，要用嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、明晰的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，給他們一個(gè)明晰明了的信息?？傮w感覺(jué)這次活動(dòng)還是成功的，根本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目的，表達(dá)了孩子的自主性、探究性。但是也存在一些缺乏：1、靈敏應(yīng)對(duì)性還有待加強(qiáng)。2、設(shè)計(jì)循序性還可在考慮。在今后的科學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于孩子的問(wèn)題要給與積極的回應(yīng)和解釋，讓幼兒的疑惑解決在當(dāng)下。幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8活動(dòng)目的1.幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。2.讓幼兒在自主探究與合作交流中共同學(xué)習(xí)、開(kāi)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片假設(shè)干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。2.音樂(lè)：《我的朋友在哪里》課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。4.7的分和式記錄表。活動(dòng)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)1.拍手游戲：老師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。師：嗨嗨，我的1球碰幾球?幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。2.每組組長(zhǎng)自報(bào)家門(mén)，老師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà)。3.師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評(píng)判出終究是哪只羊羊隊(duì)獲得最后的成功。二、羊羊大戰(zhàn)1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：(1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀察這些物品有哪些一樣和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說(shuō)出你分的根據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多?(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上。2.幼兒分組合作進(jìn)展分解、記錄，老師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;沸羊羊隊(duì)材料：金魚(yú)圖片;懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3.幼兒匯報(bào)4.老師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。5.數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。三、老師課件演示7的分解和組成，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、游戲：我的朋友在哪里1.老師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。2.找朋友。音樂(lè)《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。3.幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。4.匯報(bào)。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來(lái)是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)五、延伸我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探究8的分解方法有多少種，你能找到怎樣的規(guī)律。幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9活動(dòng)目的:1.通過(guò)觀察和比擬發(fā)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)變化。2.學(xué)會(huì)用不同方式證明自己在漸漸成長(zhǎng)，能說(shuō)出自己成長(zhǎng)的變化。3.積極參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：成長(zhǎng)比照?qǐng)D、搜集幼兒嬰兒照片及局部幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子活動(dòng)過(guò)程：1.出示成長(zhǎng)比照?qǐng)D。圖一：小蝌蚪與小青蛙請(qǐng)幼兒觀察小青蛙長(zhǎng)大后外形的變化，說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。圖二：蘿卜種子與蘿卜請(qǐng)幼兒觀察種子的成長(zhǎng)變化。圖三：小樹(shù)與大樹(shù)請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)的成長(zhǎng)變化。2.理解自己的成長(zhǎng)變化?！?〕老師出示班級(jí)幾名幼兒的成長(zhǎng)照片，請(qǐng)大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片?！?〕出示小朋友的衣服、鞋子，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么如今穿不了這些衣物了，能給誰(shuí)穿？3.我的新本領(lǐng)。請(qǐng)幼兒講述自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，老師用表格歸納出來(lái)?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒找出身邊生命成長(zhǎng)的變化，并與同伴分享。幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10活動(dòng)目的1.知道冰的特征，理解冰的融化過(guò)程。(重難點(diǎn))2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備冰塊、ppt課件活動(dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1.冬天到了，今天冷嗎?今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一件禮物，但是要請(qǐng)小朋友們來(lái)摸一摸，猜一猜。2.請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么東西，摸上去是什么感覺(jué)。3.對(duì)了，你們都猜對(duì)了，冬爺爺給我們帶來(lái)的是冰。二、通過(guò)觀察討論，理解冰的外形特征。1.冰是什么樣子的?2.它摸上去是什么感覺(jué)?3.聞聲去去有什么味道?4.它是什么顏色的?5.集體小結(jié)：原來(lái)冰是物色無(wú)味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你們喜歡冬爺爺送的這個(gè)禮物嗎?三、通過(guò)討論，理解冰融化的過(guò)程。1.今天冬爺爺?shù)亩Y物中還藏著機(jī)密，在冰塊中還有一個(gè)小禮物，你們有什么方法能把這個(gè)禮物從冰塊中拿出。2.通過(guò)比擬、實(shí)驗(yàn)，知道冰融化的過(guò)程。(1)要求：老師這邊有許多材料，有溫水，熱水，涼水，你們覺(jué)得那個(gè)水可以很快的把禮物拿出來(lái)呢?(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)。(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道融化的時(shí)候溫度越高，冰融的越快。(4)你們看冰在漸漸的變小，我們把冰放在水里并漸漸變小的過(guò)程叫做融化。(5)冰融化了變成了什么呀?(水)(6)你們覺(jué)得那個(gè)融化的最快呢?3.小結(jié)：師：“原來(lái)溫度越高冰就融化的越快!“四、經(jīng)歷拓展，知道冰的作用。1.提問(wèn)：(1)在你們的生活中冰有什么作用呢?(2)小結(jié)：你們可真棒，原來(lái)冰有這么多用處。2.欣賞冰雕展在我國(guó)的哈爾濱，他們那邊每年到了冬天都會(huì)舉行冰雕展，他們用冰雕刻成各種各樣的樣子，讓我們一起去欣賞一下吧。(播放冰雕的課件)幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11活動(dòng)目的：1、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，大膽猜測(cè)并進(jìn)展驗(yàn)證?！仓攸c(diǎn)〕2、可以讓沉下去的物體通過(guò)改變形狀后浮在水面上，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。〔難點(diǎn)〕3、體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，感受物體的沉浮變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、一元硬幣每人一個(gè)、記錄表、彩筆、裝有清水的透明盒子、塑料瓶蓋、積木、紙船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽紙活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣師：大班孩子會(huì)在科學(xué)區(qū)做很多實(shí)驗(yàn)，今天老師也帶來(lái)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。出示硬幣，提問(wèn)：請(qǐng)你們猜一猜假如硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉還是會(huì)浮？老師驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，硬幣會(huì)沉入水中。二、幼兒觀察并討論記錄表的使用，記錄自己的猜測(cè)1、提問(wèn)：有什么方法能讓硬幣浮在水面上？2、出示材料引導(dǎo)幼兒討論，提問(wèn)：請(qǐng)你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上？3、出示記錄表，提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想記錄表怎么使用？小結(jié)：第一列是材料，第二列記錄猜測(cè)，第三列記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論上下箭頭代表含義，提醒幼兒用自己喜歡的符號(hào)來(lái)表示沉和浮。4、展示記錄表交流自己的想法。三、幼兒第一次探究，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來(lái)1、實(shí)驗(yàn)要求：不要灑水弄濕衣服，每種材料都動(dòng)手試一試，做好記錄。2、動(dòng)手操作，驗(yàn)證結(jié)果，并進(jìn)展記錄。老師觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沉浮原因。3、展示記錄表，互相交流發(fā)現(xiàn)，問(wèn)：你在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)呀？小結(jié)：硬幣借助積木、大瓶蓋、泡沫會(huì)浮起來(lái)。有些小瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)；紙船開(kāi)場(chǎng)會(huì)浮起來(lái)，也能幫助硬幣浮起來(lái)，但是吸水后就會(huì)沉下去。四、幼兒第二次探究，探究橡皮泥幫助硬幣浮起來(lái)1、出示球狀橡皮泥，提問(wèn)：你們認(rèn)為橡皮泥放在水中會(huì)沉還是會(huì)??？老師進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，球狀橡皮泥會(huì)沉入水中。2、提問(wèn)：橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上，你們有什么方法？3、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察幼兒操作。4、請(qǐng)實(shí)驗(yàn)成功的幼兒交流自己的經(jīng)歷：〔1〕捏的薄薄的〔2〕不能進(jìn)水〔3〕輕輕地平平的放到水面上，輕輕地放上硬幣五、幼兒第三次實(shí)驗(yàn)操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來(lái)。小結(jié)：有些物體原來(lái)不會(huì)浮在水面上，但改變形狀后就會(huì)浮起來(lái)，如：橡皮泥。六、播放視頻，提升經(jīng)歷鐵塊也是通過(guò)改變形狀后浮在水面上；生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上；引發(fā)幼兒考慮為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底？〔潛水艇可以自己吸水、排水〕活動(dòng)延伸：幼兒在科學(xué)區(qū)嘗試制作潛水艇模型。大班科學(xué)活動(dòng)：讓硬幣浮起來(lái)〔課后反思〕活動(dòng)中通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題“有什么方法能讓硬幣浮在水面上”，讓幼兒大膽積極進(jìn)展猜測(cè)，猜測(cè)后讓幼兒帶著問(wèn)題去找答案，引導(dǎo)幼兒積極與操作材料互動(dòng)驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果，并記錄交流。幼兒通過(guò)動(dòng)手嘗試使用多種生活中隨處可見(jiàn)的輔助材料讓硬幣浮了起來(lái)，在屢次操作比擬中體驗(yàn)到了各種不同的材料在硬幣的沉浮中所獲得的不同效果，增進(jìn)了幼兒對(duì)硬幣及其他物體屬性的理解?；顒?dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)的活動(dòng)由易到難層層遞進(jìn)，當(dāng)幼兒嘗試用常見(jiàn)材料幫助硬幣浮起來(lái)后，我又出示會(huì)沉到水底的橡皮泥讓幼兒考慮如何讓橡皮泥幫助硬幣浮起來(lái)，通過(guò)操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來(lái)。但試驗(yàn)完畢后沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)未成功的幼兒活動(dòng)完畢后再次進(jìn)展嘗試。在以后的活動(dòng)中會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)歷，努力上好每一節(jié)教育活動(dòng)。幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12活動(dòng)目的：1、通過(guò)《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。2、通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究才能。3、在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮M(jìn)步認(rèn)知程度。活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究才能?；顒?dòng)難點(diǎn)：在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，進(jìn)步認(rèn)知程度活動(dòng)準(zhǔn)備：1、主題課件。2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。3、"找朋友"音樂(lè)伴奏。活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)的導(dǎo)入〔啟發(fā)談話式〕師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？幼兒：〔喜歡〕。師：你們都喜歡那些小動(dòng)物呢？幼兒：〔燕子、小羊、小魚(yú)、小鴨子、小松鼠、孔雀等〕幼兒模擬小動(dòng)物的樣子。你們觀察過(guò)它們的尾巴嗎？今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲，好嗎？二、準(zhǔn)備活動(dòng)〔猜猜我是誰(shuí)〕1、出示課件。2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。3、選擇適宜的尾巴，根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性，判斷各自尾巴的功能。三、游戲活動(dòng)："小動(dòng)物找尾巴"。游戲規(guī)那么：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，在"找朋友"的音樂(lè)伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到適宜的尾巴，進(jìn)展接力游戲，那組完成用時(shí)最短，尾巴找的最準(zhǔn)確，那組獲勝。1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。2、開(kāi)展找尾巴接力游戲。3、宣布比賽結(jié)果。4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。四、活動(dòng)延伸〔參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室〕帶著幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，觀察和理解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并理解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，課堂興致很高。在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手才能深透到里，也有對(duì)第一局部老師告訴他們知識(shí)的記憶表達(dá)。動(dòng)手才能差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的興趣性，也可以開(kāi)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位，讓孩子都有時(shí)機(jī)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的考慮，讓孩子帶著諸多的考慮去觀察自然界動(dòng)物的特征。理解它們的特性。但也有缺乏之處，在探究操作過(guò)程中，有一定的局限性，沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識(shí)面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識(shí)才能方面的修養(yǎng)。本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并理解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，課堂興致很高。在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手才能深透到里，也有對(duì)第一局部老師告訴他們知識(shí)的記憶表達(dá)。動(dòng)手才能差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的興趣性，也可以開(kāi)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位，讓孩子都有時(shí)機(jī)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的考慮，讓孩子帶著諸多的考慮去觀察自然界動(dòng)物的特征。理解它們的特性。但也有缺乏之處，在探究操作過(guò)程中，有一定的局限性，沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識(shí)面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識(shí)才能方面的修養(yǎng)。幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13說(shuō)教材：大班科學(xué)內(nèi)容《神奇的陀螺》根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)以及對(duì)科學(xué)的探究，我為幼兒提供了陀螺和小夾子，在玩陀螺的過(guò)各中我提問(wèn)激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)操作探究過(guò)程，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦，幫助幼兒不斷積累經(jīng)歷，并應(yīng)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒形成受益終身學(xué)習(xí)態(tài)度和才能。活動(dòng)目的：1、對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化感興趣，探究影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的`一些因素。2、運(yùn)用、操作、觀察、比擬、記錄、體驗(yàn)等方法探究陀螺的機(jī)密，懂得對(duì)稱和平衡。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在比擬和分析^p中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的因素，嘗試夾子的夾法，多與少的變化。難點(diǎn)：在比擬和分析^p中發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)中的快慢、長(zhǎng)短，對(duì)夾子的多少夾的不同位置的區(qū)別與平衡起很大的關(guān)系。經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)歷，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)平衡這一現(xiàn)象的探究。材料準(zhǔn)備：木質(zhì)小陀螺12個(gè)，小夾子50個(gè)教學(xué)方法：活動(dòng)操作法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、探究研討發(fā)、暗示學(xué)習(xí)法。活動(dòng)過(guò)程：1、師幼互打招呼并向來(lái)聽(tīng)課的老師問(wèn)好。2、導(dǎo)入課題：師你們玩過(guò)陀螺嗎？說(shuō)出怎么玩及陀螺的種類，激起孩子們的興趣。3、玩陀螺的不同疑問(wèn)。有一個(gè)夾子夾在陀螺的上面會(huì)怎么樣呢？〔引出提問(wèn)，讓幼兒預(yù)測(cè)，說(shuō)出會(huì)怎么樣〕用兩個(gè)夾子會(huì)怎么樣。4、操作用兩個(gè)或三個(gè)夾子去試一試。師：試的時(shí)候要多試幾次，操作過(guò)程中老師鼓勵(lì)幼兒在不斷的實(shí)驗(yàn)，觀察、比擬發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。5、提問(wèn)幼兒玩陀螺羅的夾子是怎樣夾的，并請(qǐng)幼兒試工一下，得出兩個(gè)“對(duì)稱”，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱了才可以使陀螺轉(zhuǎn)的穩(wěn)和長(zhǎng)，三個(gè)夾子可以?shī)A成三角形，師：證實(shí)可以轉(zhuǎn)起來(lái)，那四個(gè)夾子可以嗎？給幼兒發(fā)記錄表，讓幼兒記錄自己玩陀螺夾夾子的位置，然后匯報(bào)。6、在不斷的試著怎樣夾，才可以使陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，并作出記錄，然后說(shuō)出來(lái)匯報(bào)。有上下左右、斜上方、斜下方、左上角，右下角，上下各兩個(gè)對(duì)稱或略微分開(kāi)一點(diǎn)，也有超出四個(gè)的。7、玩陀螺比賽并總結(jié)：夾夾子的多少和位置的不同陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間和平衡也不同。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，孩子們對(duì)科學(xué)探究神奇的陀螺非常感興趣，我以孩子們的游戲興趣激發(fā)了學(xué)習(xí)的探究，使幼兒行成收益終生的學(xué)習(xí)態(tài)度。缺乏之處,在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，我的引導(dǎo)語(yǔ)再明確一些，孩子們?cè)谟涗浀倪^(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)用完好的語(yǔ)言表達(dá)夾夾子的位置，會(huì)說(shuō)方位詞，下次活動(dòng)繼續(xù)改良！幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14設(shè)計(jì)意圖：《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)事物和解決實(shí)際問(wèn)題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異常和聯(lián)絡(luò)的過(guò)程。紙是幼兒生活中常見(jiàn)的材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。因此，我?guī)е⒆右杂螒虻姆绞絹?lái)探究紙的承重特性，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作知道紙的折疊方式不同它所承載的重量也不一樣?；顒?dòng)目的：1、在游戲中發(fā)現(xiàn)紙的承重特性。2、探究紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。3、體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，樂(lè)于探究。活動(dòng)重點(diǎn)：能探究出紙的折疊方式不同它所承載的重量不同?；顒?dòng)難點(diǎn)：探究的過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙張折疊成的扇形、長(zhǎng)方體、三棱形、圓柱體、小畫(huà)冊(cè)假設(shè)干、自制的實(shí)驗(yàn)記錄單活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)1、談話：今天紙寶寶想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)裁判，評(píng)判他們當(dāng)中誰(shuí)是大力士。2、介紹參賽選手：他們分別是長(zhǎng)方體寶寶、扇形寶寶、圓柱體寶寶、三棱形寶寶。3、講解比賽規(guī)那么：誰(shuí)頂起的小畫(huà)冊(cè)最多誰(shuí)就是大力士〔強(qiáng)調(diào)每本小畫(huà)冊(cè)的重量必須是一樣的，把比賽的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上〕二、比賽開(kāi)場(chǎng)〔進(jìn)展實(shí)驗(yàn)〕1、分別實(shí)驗(yàn)看誰(shuí)頂起的小畫(huà)冊(cè)最多?！矎?qiáng)調(diào)形狀不同，放的方式不同，承載重量的才能也不一樣?！?、宣布比賽結(jié)果：圓柱體寶寶是大力士。三、總結(jié)通過(guò)比賽我們得出一個(gè)結(jié)論：紙的折疊方式不同它所承載的重量也不同?；顒?dòng)延伸：老師今天只選用了四中不同折疊方式的紙寶寶來(lái)參加比賽，當(dāng)然紙還有很多種不同的折疊方式。小朋友還可以折疊出更多種紙寶寶來(lái)比賽，看有沒(méi)有比圓柱體寶寶更厲害的大力士！《小紙張大力士》微課活動(dòng)反思《小紙張大力士》是一節(jié)中班科學(xué)教育活動(dòng)，本活動(dòng)主要是讓幼兒在詳細(xì)理論操作的過(guò)程中知道紙張的折疊方式不同它的承重才能也不一樣。本教育活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)局部我讓幼兒給紙寶寶當(dāng)裁判引起幼兒興趣，接著用游戲的方式介紹了參賽選手：扇形寶寶、三