幼兒園大班音樂(lè)教案《啄木鳥(niǎo)》

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班音樂(lè)教案《啄木鳥(niǎo)》幼兒園大班音樂(lè)教案《啄木鳥(niǎo)》幼兒園大班音樂(lè)教案《啄木鳥(niǎo)》1一、活動(dòng)目的1、根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂(lè)曲的ABC構(gòu)造。知道A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、C段樂(lè)曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。2、子理解樂(lè)曲的根底上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。3、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅〔見(jiàn)幼兒用書(shū)：《啄木鳥(niǎo)》〕。2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機(jī)。3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。三、活動(dòng)過(guò)程1、老師講述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。老師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起幼兒的興趣。師：有一只勤快的鳥(niǎo)，它是誰(shuí)呀？老師講述故事。2、老師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事，有三段〔檢查、捉蟲(chóng)、長(zhǎng)出新葉〕。老師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上挪動(dòng)，初步感受樂(lè)曲的構(gòu)造。師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看，好嗎？〔A段：共四句，每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干，表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復(fù)安康，茁壯成長(zhǎng)?！忱蠋熞龑?dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起局部，并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。師：這次我來(lái)唱樂(lè)曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)場(chǎng)做動(dòng)作的地方。3、老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。老師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。師：在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方，可以做什么動(dòng)作？最后，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹(shù)又重新長(zhǎng)出了樹(shù)枝？老師帶著幼兒完好地隨音樂(lè)進(jìn)展表演。老師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。師：誰(shuí)愿意當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)？每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對(duì)面站好。幼兒交換角色表演。幼兒園大班音樂(lè)教案《啄木鳥(niǎo)》2設(shè)計(jì)意圖：幼兒升入大班后，對(duì)音樂(lè)的.理解和感受才能不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)展感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B(niǎo)》是一首ABC構(gòu)造的樂(lè)曲，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象詳細(xì)，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂(lè)曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木看病的故事。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在檢查小樹(shù)。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥(niǎo)在"篤篤篤"的為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒保護(hù)關(guān)心別人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)?；顒?dòng)目的：1.能聽(tīng)辨樂(lè)曲的三段體構(gòu)造,感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。2.在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的根底上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。3.與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已理解啄木鳥(niǎo)的特征。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt，F(xiàn)lash課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.故事導(dǎo)入，引起猜想。"果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢？"2."啄木鳥(niǎo)到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂(lè)里聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。"二、欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲內(nèi)容1.初次欣賞，感知樂(lè)曲內(nèi)容。"你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？"2.再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。"這首音樂(lè)一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在給大樹(shù)檢查，哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在捉蟲(chóng)，哪一段是大樹(shù)長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉跳起了舞？"三、分段欣賞，理解樂(lè)曲構(gòu)造1.學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)的平穩(wěn)〔為樹(shù)作檢查〕。"啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是怎樣幫大樹(shù)做檢查的？我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)啊？""假如你是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹(shù)做檢查？""啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)做完檢查，接著要干什么了？"2.學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍〔啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng)〕。"啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)看病的呢？它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲(chóng)子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞一樣多嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"3.學(xué)慣用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲的優(yōu)美流暢〔啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞〕。"大樹(shù)們?cè)诟墒裁蠢?？我們一起也?lái)跳一跳舞！""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞？請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞吧！"四、完成表演，體驗(yàn)合作快樂(lè)1.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹(shù)，其它幼兒扮演啄木鳥(niǎo)，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。2